新统编版五年级语文上册第一单元知识归纳课件

统编教科书五语上单元主题：本单元课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个专题进行编排的，通过所写的事物，或蕴含着作者浓的感情，或引发了作者深深的思考。本单元主要由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》三篇精读课文和《珍珠鸟》1篇略读课文组成。《白鹭》是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱；《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者

小时候的一次家庭活动和所受到的教育。通过谈论花生的好处，借物喻人，来说明做人的道理，表

达了作者许地山的父亲希望他们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不

要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观；《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章，借助桂花，来展现了儿时生活的乐趣，表达对家乡、对童年生活的无比怀念；《珍珠鸟》一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，抓住珍珠鸟的可爱，表达了“我”与珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。单元重点：阅读时，了解借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。本单元旨在引导学生知道课文中所描写的具体事物，学习借用具体事物来表达作者心中感情的方法。如：《白鹭》一文的学习中，要鼓励学生关注课文中描写白鹭的语言，通过对全文的读、悟加深了学生对白鹭的了解，从而深刻体会作者借助具体事物抒发情感的方法；《落花生》一文则抓住花生的特点来说明做人的道理；《桂花雨》则重点抓住抓住桂花的香、乐，来寄托思乡之情；《珍珠鸟》通过叙述珍珠鸟前后对人的变化，抓住珍珠鸟的可爱，来表达作者内心的情感学习书面表达，从阅读课文做起。本单元安排了习作《我的心爱之物》，由于本单元的主题是“一花一鸟总关情”，意味着学生写作的过程就是对前面四篇课文所学表达方法的运用。先回顾前面所学的四篇课文：都是借助具体事物抒发感情的。引导学生找到一样自己喜欢之物，或因美而喜欢，或因有特别的故事而喜欢，或因有特别的含义而喜欢等，而后要会按照习作中的提示：是什么，什么样子，怎么得到，为什么成为心爱之物等来安排自己的习作内容，学习课文的表达方法来表达自己对这样事物的感受。统编教科书五语上第一单元统编教科书五语上羡慕(mù

)眼睑(jiǎn)眸子(móu

)箩筐(luó

)杭州(háng)细腻(nì

)便宜(pián

)长喙(huì

)蓑毛(suō

)镜匣(xiá

)一、给画“

”字注音。统编教科书五语上二、看拼音，写词语。kēng

qiāng

fēn

fù铿锵吩咐提前糕饼tí

qián

gāo

bǐng

tiǎoshì hào

wàng

shào嗜

好

望

哨xìn

mào

hèng挑

衅

茂

盛统编教科书五语上二、看拼音，写词语。pào

chá

yóu qí

chén泡茶尤其jìn bèn

zhuō沉

浸笨

拙榨油爱慕zhà

yóu

ài

mù

tǐ

miàn kě

guì体

面可

贵统编教科书五语上价(价钱)航(航天)捧(捧着)阶(台阶)杭(杭州)棒(棒球)僻(僻静)箩(箩筐)尤(尤其)辟(开辟)萝(菠萝)龙(黄龙)三、形近字组词。统编教科书五语上熟(熟悉)热(火热)框(相框)筐(箩筐)吩(吩咐)扮(打扮)述(描述)哨(望哨)浇(浇水)迷(迷人)稍(稍微)挠(挠头)三、形近字组词。统编教科书五语上四、多音字组词。盛shèng(盛开)挑tiǎo(挑衅)几chéng(盛饭)jī(几乎)jǐ(几个)pián(便宜)鲜tiāo(挑拣)xiān(鲜艳)便空xiǎn(朝鲜)kòng(空地)kōng(空气)biàn(方便)统编教科书五语上完整—完好吩咐—命令茂盛—

茂密姿态—

形态笨拙—仔细—愚笨细心五、写出下列词语的近义词。统编教科书五语上完整—残缺茂盛—凋零笨拙—

聪明仔细—

马虎六、写出下列词语的反义词。统编教科书五语上(深幽)的丛林

(美好)的境界

(不动声色)地写(繁茂)的绿蔓

(雪白)的蓑毛

(低低)地飞(蓬松

)的球儿(

精巧

)的诗(嗒嗒)地啄着七、词语天地。统编教科书五语上八、词语归类。AABB式词语：斑斑驳驳

AABC式词语：微微一笑ABAB式词语：飞来飞去蹦来蹦去指指点点统编教科书五语上九、佳句积累。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。统编教科书五语上夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。设问：白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。对比：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”统编教科书五语上1.《白鹭》文中生动地描写了白鹭(外形

)的精巧，以及(

站立在田间)，(

站立在小树的绝顶)，(

黄昏中低飞)时的韵味，表达作者(

喜爱白鹭

)思想感情。2.《白鹭》作者从哪几方面描写了白鹭的美？文章从颜色、身段、觅食、休息四个方面描写白鹭的美。统编教科书五语上作者许地山通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。3.说说《落花生》的主题思想。统编教科书五语上家乡院子里的这棵桂花树浸透了母亲的心血和汗水，是母亲生活乃至生命的一部分，是无可替代的。4.体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。统编教科书五语上5.《桂花雨》一文以“桂花雨”为题目，以(桂花香)为线索，写出了“我”童年时代的(摇花乐)，表达了“我”对(家乡亲人和美好生活的眷恋)。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝，写出了(桂花给家人带来的生活情趣)。统编教科书五语上6.《珍珠鸟》的文体解析。《珍珠鸟》是一篇叙事抒情的散文，作者以轻松活泼的笔调，精心的描写了珍珠鸟的