一年级下册《找规律》说课课件

义务教育课程标准实验教科书人教版一年级数学下册找规律说课稿刘玉琴义务教育课程标准实验教科书找规律说课稿刘玉琴1说课内容一二三四6五六七八说教材说学情说教学目标说教学重、难点说教学准备说教学方法说教学过程说板书设计说课内容一二三四6五六七八说教材说学情说教学目标说教学重、难2

一、说教材

《找规律》是一年级下册第七单元第一课时的内容，属于“数与代数”领域中“探索规律”这一版块的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。本节课主要是学习一些简单的图形排列规律，对学生进行数学思维方法的教学，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。一、说教材《找规律》是一年级下册第七单元第一3

二、说学情

“找规律”这一内容，虽然在全册教材中第一次出现，但是学生对于这一内容并不是一无所知的。在学生的生活中，有大量的有规律的排列；在学前教育中，大部分学生对此知识也有一定的了解，这些都是学习本课的重要基础。在一年级的学习中，学生已经初步掌握了观察和分类的思想方法，这些思想方法的应用有助于学生更好地学习找规律这一内容。二、说学情“找规律”这一内容，虽然在全册教4三、说教学目标知识目标情感目标能力目标教学目标通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。培养学生欣赏和发现数学美的意识，体验学习数学的乐趣。学生在生动、活泼的情境中发现规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。三、说教学目标知识情感能力目标教学目标通过观察、操作、猜测、5教学重点教学难点引导学生创造出有规律的排列

引导学生发现简单的图形和数字的的排列规律。四、说教学重难点教学重点教学难点引导学生创造出有规律的排列引导学生发现简单6五、教学准备教学手段教学准备课件、练习卡、水彩笔、白纸等。五、教学准备教学手段教学准备课件、练习卡、水彩笔、白纸等。7六、说教学方法

主要采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。六、说教学方法主要采用游戏、直观演示、动手操8

七、教学过程找规律创设情境、体会规律置身情景，探究规律闯关游戏，理解规律

回归生活、寻找规律课堂总结七、教学过程找规律创设情境、体会规律置身情景，探究规律闯关9七、教学过程教学手段（一）游戏导入、感知规律七、教学过程教学手段（一）游戏导入、感知规律10一年级下册《找规律》说课PPT课件11七、教学过程教学手段（二）置身情景，探究规律七、教学过程教学手段（二）置身情景，探究规律12七、教学过程教学手段（三）闯关游戏、理解规律七、教学过程教学手段（三）闯关游戏、理解规律13第一关：说一说第一关：说一说142填一填第二关231312爱科学爱科学爱科学2填一填第二关231312爱科学爱科学爱科学15第三关涂一涂第三关涂一涂16七、教学过程教学手段（四）回归生活、寻找规律七、教学过程教学手段（四）回归生活、寻找规律17一年级下册《找规律》说课PPT课件18一年级下册《找规律》说课PPT课件19七、教学过程（四）课堂总结

这一环节我总结全课，为本节课画上了一个句号，同时鼓励学生创造出更多美得规律来点缀我们的生活。七、教学过程（四）课堂这一环节我总结全课，为20展示学生的作品。

八、说板书设计找规律这节课我主要以学生的作品展示为板书，这样就为本节课的教学内容达成了一个视觉框架，