文学研究系统功能语言学

系统功能语言学--背景、发展与前景张德禄中国诲洋大学外语学院为什么要学习糸统功能语言学2

1.语言学研究可以从不同的方面进行：语音学、词汇学、语法、语义学、语用学、方言学等；

2.可以从不同的角度进行：社会语言学、心理语言学、功能语言学、形式语言学、认知语言学、神经语言学广民族语言学、人类语言学、计算语言学Y文体学、"地理语言学等。系统功能语言学属于功能语言学的分支。为什么要学习糸统功能语言学3.系统功能语言学的特点

(1)系统功能语言学研究领域比较全面，研究

范围包括：语音学、音系学、词汇学、语法学、语义学、语用学、语境研究、文化研究、语料研究等。31而其他语言学理论都没有这么全面:转换生成语法：句法学和音系学;语用学：语义学、语言运用、语境和文化.(2)系统功能语言学比较实用，可以应用于外语教学、翻译研究、语篇分析、文体分析、计算机应用a、文学分析等。(3)系统功能语言学有许多硕士生和博士生导师直接带这个语言学研究学派的研究生,有许多资料，有许多学生学习系统功能语言学。，、为什么要学习糸统功能语言学(4)系统功能语言学在中国有较长的历史(20多年)，有大批研究者和新人进行这方面的31研究。系疣功玆億言皆的新成展理论基础：哲学基础历史发展：四个发展阶段新发展：八个方面的发展发展前景：几个领域的发展目录1、2、3、4、51.0基本哲学理论基础系统功能语言学也是以一定的哲学思想为基 础的，包括勞言修史礼和稔言皆观。语言学史观西方语言学所形成的两大对立的观点，都 有其固定的根源。 •

1、以普罗塔哥技衣枠技囹为代表的以人类学和社会学为思想根源的学派；2、以亚里士多德为代表的以哲学和逻辑学为 思想根源的学派。1.0基本哲学理论基础表一：两种对立的语言史观普罗琳奇技％林技亜里士，德语言学是人类学的…部分语言学是哲学、逻辑学的一部分语言是人们谈论事情的手段语言是表示肯定和否定的手段注意不规则现象注意规则现象关心语义与修辞功能的关系关心语义与真值的关系语言是选择系统语言是规则系统对话语做语义解释对句子做形式分析把可接受性或用途作为理想化标准把合乎语法性作为思想化标准1.0基本哲学理论基础表二：20世纪两大流派的对立普罗塔奇技女％技囹兑里士多棲语言是音系学、句法学和语义学三个层次的多重代码系统语言系统仅包括咅系学和句法学两个层次采用体现的观点来说明各个层次之间的关系

W

＞（10（采用结合或复合的观点说明语言结构人类学和社会学的

哲学的、逻辑学的和心理学的语言学研究可以分为两种：生物体之间的（社会的）和生物体之内的（心理的81.0基本哲学理论基础3.2功偲常言修的稔言法從1.符号的观点:(1)是符号，与其他符号一样具有能指和所指等特性，可以用来表达

意义；(2)是符号系统，是众多符号系统的一种，也是最特殊的符号系统，M以体现任何其他的符号系统，如交通信号，动物语言等。9L.0基本哲学理论基础2.普遍性和变异性：强调变异性。索绪尔和乔姆斯基都强调语言的共性和核心（共核common

core

）

langue,competenceo但系统功能语言学认为,语言的系统来自于语言的运用，语言的运用是语言系统的现实化,1所以是相互联系的。所以，它强调从功能的角度来研究语言的系统性。101.0基本哲学理论基础语言行为：语言被看作一个行为系统，是社会文 化行为的一种。人类社会是由不同的行为系统组 成的，而语言是这个系统的一种；同言语行为理 论。功能理论:三个类型，即概念功能（表达我们的内 部和世界经历）n人际功能（表达我们的交际功 能和地位、态度等）和课篇功能（把语篇组织为可以进行交流的篇章）。语言

形式在很大程度上是由语言的功能来影响、控制、选择的。更，

1・0基本哲学理论基础5.层次的思想:语言是一个多层次符号系统，在语言内，包括语义层、词汇语法层、音系层；在语言外，还有语境层和实体层。每上一个层次影响和控制下一个层次，并由下一个层次来体现，而每下一个层次体现和表达上一个层次。121.0基本哲学理论基础6.语境理论:情景语境包括三个变项：话语范围（发生的事情和事件）、话语基调（参与交际的人及其之间的关系）和话语方式（语篇与语境的关系,在语境中的作用和语篇的组织方式）；与三个功能相对应，是决定对三种意义进行选择的手段。131.0基本哲学理论基础7.近似或者盖然11*的思想:语言的大量事实是盖然性的，而不是肯定和否定的。语言学研究不是双分的（binary）,而是多分的和多层次、多级别的。所以，对语言的认识不再是“是”和“不是禽状而是在多大程度*

“是”，在多大程度上“不是”，引入了盖然的概念和模糊的概念来认识和分析、解释和评价语言。142.0

系统功能语言学的发展四个主要发展阶段1、初创时期：50年代和60年代初。2、阶与范畴语法阶段：60年代。3、确立阶段：70年代至80年代中。4、创新发展阶段：80年代中后至今。152.1糸统功能语言学的背景创始人是韩礼德(M.A.K.Halliday

),1、继承和借鉴前人的成果2、综合和发展了前人的理论影响其理论的稔言営M克者王力和罗常培：语言的语义基础；费斯、马林诺夫斯基：the

London

School语境和3语.义叶；姆w斯w列w夫wg.loassoemcatiicns:.系统c和o结m构；沃尔夫Whorf:语言与思维和文化的关系；兰姆、中白克等stratificational

grammar

andtagmemics:功能和层次。162J糸统功能语言学的背景系统功能语言学的研究者除了韩礼德以外，系统功能语言学还聚集了一大批干将和合作者。表三：合作者研究者研究领域格力高利M.Gregory语境和语域理论；类别情景理论哈多斯顿Huddleston语法化研究；深层句法哈德逊Hudson依赖语法；深层语法哈桑福塞特R.Fawcett功能句法；认知功能语法马丁J.Martin语类:语篇衔接买提逊C.Matthieson计算机语言学；认知语法库明斯M.Cummings功能文体学克里斯蒂F.Christie语言教学”2.2阶与范畴语活三个层次：情景（语境）、形式、（音系）实体。中间是意义和音系。两个意义：语境意义；形式意义系统四个范畴：单位、结构、类、三个阶〉级阶彳精密阶、说明阶182.2阶与卜畴语法图四：三个层次：实体、形式、情景语音学文字学语言学情景实体、声咅的V————A形oci<————►（非言语特征）书面的音系学字系学语法词汇（语义）语境192.2阶与竈畴语法2.西个葩畴四个范畴是单位、结构、类别和系统。[1]I

always

go

to

that

place。单位：小句结构：、主语一谓语一状语；com类别：主句系统：主句与分句；陈述与疑问202.2阶与范畴语法三个阶分别是级阶、说明阶和精密阶。级阶句子——小句——词组——词——字o说明阶范畴单位：词组结构：定语一事物类别：名词词组

系统：名词词组动词词组说明The

three

splendid

trainsThe

three

splendidtrainsThe

three

splendidtrainsThe

three

splendidtrainsHas

gone214

.精金阶2.2阶与施畴语法图五：精密阶例证courteous—generalspeech

roleperson——respective—masculinefem

in

inc_

neuter“person3rd

person►——generalr

nd2

PCISOITsingularpluraln

umberI222.2阶与危畴语法两种意义语境意义和形式意义形式竜义：词和语法项目的本义徳境意义：由语境的不同产生的意义概念意义：表达外界经历的意人际意义：个人情感和态度，以及交际目的和角色关系的意义。语篇意义：组织以上两种意义的意义，由顺序、焦点、突出等产生的意义。

”2.3糸统功能语言学70年代初，韩礼德改变了研究重点强调系统和结构的功能通过深层语法研究，发展了他的条统後弦， 用以描写语言的系统性特征，即语言的聚合 性关系ww

Hnrin

rnrn通过从功能的角度研究语言的结构特点，发展 了他的功惚麗了,用以描写语言的三个功能成 分由什么语法功能结构体现。242.3糸统功能语言学图七：第三人称单数系统图3八rd：pe性rs系on统singularhuman—heshefemininenon-humanmasculine252.3糸统功能语言学图九：单数人称系统网络PersonIyour

rd3

personheshe入列条件：满足了入列条件就可以对系统进行选择。迳群表达：选择出的项目，可以排列出来。休现说明：插入、连接、具体化、功能配给、重合、非连续性262.3糸统功能语言学・功能语法・三个功能成分：概念功能、人际功能和谋篇功能。・通过语法的功能结构体现・概念功能:及物性结构、语态和词汇・及物性结构:六个过程:物质、心理、关系、行为、话语、存在戸ww

docin

comThe

plane

is

flying

in

the

sky.・参与者过程•行为者物质过程情景地点272.3糸统功能语言学人际功能语气结构、情态、语调、表情态的词汇鶴气角构He

is

an

English

teacher

o

（陈述：提供信息）语气剩余部分Is

he

an

English

teacher?（是非疑问：求取信息）语气剩余部分,•[4]Please

help

me!（祈使：求取服务）剩余部分[6]How

could

he

swim?（疑问：求取信息）剩余部分语气剩余部分28"

2.3糸统功能语言学情态情态是讲话者对自己讲的命题的有效性所作的判断,在信息交流中，意义的极性表现为断言和否定。[9]He

may

not

come

yet。[10]He

usually

comes

this

time。在物品和服务交流中，意义的极性表现为规定和禁 止。[ll]You

must

apologize

to

himo[12]He

said

he

would

study

hardo有意义的情态值分为三个类别：高、中、低。29S2.3糸统功能语言学德调-语调在语言中主要表达人际意义-英语的基本语调可以分为五种：降调、升调、升降调；降升调、平调。[1]He

can

speak

English

o

（降）[2]Is

he

the

one

who

stole

my

money

o

（升）[3]He

has

really

come

（升降）[4]He

has

come

（降升）[5]He

is

the

student,who

has

not

come

（平调）3023糸统功能语言学提出的主题称为主位，发展主题称为述位。汉语和英语的主位结构十分相似。He

killed

the

deero这部著作用“巴洛克”这个概念贯穿始终。“有标记主位”2000年夏，他应邀来我校讲学。（时间组织语篇）。On

that

day,he

talked

about

his

novel

o

（与上文衔Peter

has

stolen

my

son"s

bicycleo

（被动语态）My

son"s

bicycle

was

stolen

□3123糸统功能语言学信息姑构典型形式：[1]His

boldness

surprised

meo

信（主语是主位；末尾是新 息）[2]

The

teacher_is

veryintelligent•.有[标3]记T形hi式s：responsibility_I

accept

whollyo[4]Talent_my

Macawber

has。1H.«COHl.[5]_Helen

will

also

go

with

you。（新信息在前）信息单位最接近的语法单位是小句。[6]

//come

on//Come

on//The

bus

has

come//Don"t

miss/3223糸统功能语言学帽接[1]

Core

and

peel

two

apples.

Put

them

on

afrying

pano扌旨称[2]

Come

to

do

it

at

once!

This

is

order!.省略[3]They

met

some

strangers

there

o

Theyare

altogether

three

(people)。332.3糸统功能语言学替代替代与省略基本相同，只是被省略的成分由其他项 目来替代。[33]Would

you

wash

dishes

for

me?

-No,

I

won"t. (wash

dishes)

!

[34]Sarah

studies

very

hard.

I

think

so.

(Sarahstudies

hard)

o

i

•连接wwWeQ0连接表示句子之间的逻辑和语义关系。

[36]I

don"t

like

that

kind

of

person.

However,

Inot

do

anything

to

hurt

him.34丄

23糸统功能语言学词汇衔接词汇衔接指由词汇项目建立起来的衔接关系O[37]

There

is

a

forest

in

that

area.

Thetrees

are

high

with

large

leaves.

They

are

green,and

red.

There

are

birds

on

their

tops.

,

•词汇衔接和指称可以共同组成衔接链Forest一the

trees一leaves一they一their

tops352.4糸统功能语言学的所发展1）

语域研究体裁研究评价系统批评话语分析和批评语言学衔接与连贯研究cin.c（语用学的再认识认知语言学研究36［匕中3,0冬、飢功磁游言修的斯农展1

.语域研究韩礼德一直把语域看作一个意义概念，是由话 语范围、话语基调和话语方式来支配的。哈桑(Halliday

&

Hasan,1985/89)同意韩礼德的 观点，把语域和体裁看作同一个层次的概念，既 都是意义层次的概念，是一个意义构型 (semantic

configuration),与语境构型(contextual

configuration)相对应。37诺条統功悩稔言岩的新农屐马丁在讨论语域与体裁之间的关系时，认为语 域是情景语境的代名词，是话语范围、话语基 调和话语方式的集合。欧德乃尔(O"Donnell)明确认为，话语范围、话 语基调和话语方式是语境的内涵。语境是由意 义体现的，所以语域还主要是意义特征。马丁的观点流行，因为他把其理论应用于写作 教学中。383.0糸统功能语言学的新发展2.体裁研究韩礼德明确在他的情景语境框架中称其为’修辞方

式，(rhetorical

mode),把它划g话语方式的一部分。格里高利(Gregory,1967)则在情景语境的三个变 项之下又增加了一个变项，称为"功能基调’(functional

tenor)。哈桑(Halliday

&

Hasan,1985/89)认为，语篇的很裁结构(generic

structure)也是一种意义结构，由一种与该语篇的体裁相联糸的结构成分组成药定式组

成。语篇的体裁结构与情景语境的语境构型

(contextual

configuration)相联系)是由语境枸型决定的。393.0糸统功能语言学的新发展毛翰(Mohan,

1986)和婉托拉(Ventola,

1987)

提出了 流程图理论，把语言交际的过程以流程图的形式表示出来。马丁

(Martin,

1992)认为体裁属于更高层次的符号 系统，不仅包括语言活动本身，也包括社会行为 和行动，提供了一个确定体裁地位的框架，即观 念形态由体裁体现；体裁由语域体现；语域由意 义体现；意义由语法体现；语法由音系体现。403.0糸统功能语言学的新发展评价系统研究评价系统产生于韩礼德的系统功能语法的分析模式。 韩礼德(1985/94)根据语言的人际功能建立起了语

言的人际意义系统。这个系统由语气、情态、归一 性、表态度的词汇组成。马丁等进一步发展了韩礼德的评价系统。他们主要 以词汇作为体现的形式特征，把评价定义为：与价 值的评判有关，是语篇中协商的态度类型，相关的 情感强度、价值源泉和把读者分类的方式(Martin

& Rose,2003)。413.0糸统功能语言学的新发展评价系统包括三个部分：态度、介入、级差。

态度是表示讲话者对自己的情感、对事物、对别 人的性格的评价，还可以分为三个次类另V：情 感、判断和欣赏。介入与巴赫金(Bahtin,1935

)的多声音性

(hetereoglossia)十分相似，表达是单声音,还是多声音的区别。级差又可以分为两类：各种不同的

力度：强化、隐喻化、咒骂等；焦点：是尖锐化，还是软化。423.0糸统功能语言学的新发展厂介入评价P级差图十一：评价系统(Martin

&

Rose,2003)单音L投射多音--情态匚让步情感欣赏判断强度焦点433.0糸统功能语言学的新发展・4.批评语言学和批评话语分析主・批评语言学重点研究语言所携带的价值系统要产生于韩礼德的系统功能语言学理论。・批评语言学产生的另一个渠道可以说是系统功能语O言学作"工具的结果。例如，弗勒(R.Fowler,1991)认为，“鉴于价值这么彻底地隐含于人们的语言用法之中，我们有理由建立并实践一种趋向于理解这种价值的语言学。”......韩礼德的系统功能语言学特别适合于把结构与交际功能联系起来，所以他为我的描述提供了工具.443.0糸统功能语言学的新发展批评语言学主要以语篇作为其研究的基本单位，所以也移为批评话语分析(critical

discourse

analysis),重点研究语篇的特它们所属于的社会和文化结构、过程和关系之间的联系。弗勒说：

“对我来说，批评语言学是运用一种特殊的语言学来调查符号、意义和控制话语符号结构的社会和历史条件之间的关系的探索。”(Fowler,1991:5)。批评语言学力图说明“一个社会中的统治力量是如何创造有利于其利益的现实的。通过使这种行为暴露在光天化日之下，批评语言学家力图支持受压制的受害者，鼓励他们去反抗和改变他们的命运”(Foucault,2000)。批评语言学的主要开创和发展者包括兰开斯特大学的弗尔克劳(Norman

Fairclough)、凡•戴克(Van

Dijk,)以及纽约In州立大学的兰姆琪a

(Jay

Lemke)等。453.0糸统功能语言学的新发展・5.衔接与连贯研究・韩礼德和哈桑(Halliday

&

Hasan,1976)讨论了五就衔接宇段：指熟、替代和省略、连接、词汇衔接。韩礼德和哈桑1985年出版的《语言•语境•语篇｝(Language,Context

and

Text)一书中，哈桑扩大了衔接概念的涵概芯围，把衔接分为结构衔接和非结构衔接。衔接铲帯可以形成同指(co・referentiality).同类(co・classification)、同延(co・extension)三种关系□OC1H«CO1I1帕尔逊斯(Parsons,1990)对衔接链中衔接项目的数鶉融藉曹親"譌理究’把语篇的衔接方463.0糸统功能语言学的新发展胡壮鳞于1994年出版了其专31著《语篇的衔接与连贯》，提出了语篇衔接与连贯的多层次思想，并进一步扩大了衔接的范围。(1)扩大了结构衔接的范围，把及物性结构关系作为一种衔接手段，同时附加了同构关系。(2)提出了音系层的衔接手段，把语调、

语音模式纳入衔接范围o

(3)把语篇结构作为一种衔接手段o

(4)提出了语篇连贯涉及多层次的观占八、、O张德禄(1992;1993a;1994)讨论了语境、信息结构和主位结构和衔接机制等对语篇连贯的限定作用｝,并在近几年(1999;2000;2001;2003)对衔接机制的范围和与语篇连贯的关系进行了研究，提出了一系列自己的观点，主要包括以下几个方面：1、跨类衔接机制，2、外指衔接的概念，3、隐性衔接机制的概念、4、多元意义衔接概念。473.0糸统功能语言学的新发展6.对语用学的再认识韩礼德:“就我看来，语用学似乎只是语篇语义学的 另一个名称。我并不只是从术语上谈这个问题。对 我来说，语义学理论应该既包括系统又包括过程， 就像语法理论既包括系统又包括过程一样。所以， 我们不需要一个称作“语用学”的东西”。(Steele and

Threadgold,1987,Vol.2:611)o

m・巴特勒(Butler)认为，语用学的某些观点和理论研究方法还可以应用于系统功能语言学，所以他专门撰文研究系统功能语言学与语用学的异同，以及在那些方面系统功能语言学可以借鉴语用学的理论。483.0糸统功能语言学的新发展欧德乃尔(O"Donnell)则明确提出，系统功能语 言学包括语用学研究的内容(胡壮麟,1998)。朱永生(1996)和张德禄(1993b)也分别撰文表示语言学和系统功能语言学具有互补关系，既语用学的研究角度和范围、研究方法和成果可以用以丰富系统功能语言学理论。同时，语用学也应该利用系统功能语言学的完整全面和语法化完好的特点来发展语言学。13493.0糸统功能语言学的新发展7

.认知语言学韩礼德认为(Halliday,1978),语言学研究主要从 两个角度来研究语言，一是从个体内部的角度， 研究语言的心理和生理活动，一是从个体之间角 度来研究语言的社会属性。系统功能语言学是从生 物体之间的角度来研究语言的，即研究语言的社 会属性和交际功能。503.0糸统功能语言学的新发展韩礼德和麦提逊《通过意义解释经历：以语言为基础的认知研究方法》(Construing

experience

through

meaning:A

Language-based

approaches

to

cognition

)。易认知语言学研究提供一个新的视角，即他们不是要提供一个心理思维模式,而是一个意义模式。认知是讨论语言的一种方式。把知识模型视为意义就是从语言过程的角度来研究认知，而不是把意义视为一个思维过程。从意义的角度研究认知是为了能够强调在认知科学中所不强调的人类意识形态的四个方面：(1)把意义看作潜势，看作可以由个体的语言意义行为修饰的系统资源，(2)把意义看作可扩展的东西，在不断地通过建立新领域来扩展其能力，并不断优化已有资源的发展资源，(3)把意义看作一种联合结构，是众人共有的资源，(4)把^意义看作一种活动的形式,

是由位于每个语言的中心区域的语法驱动的资源。总之，此方法强调语言干什么，而不是语言是什么。513.0糸统功能语言学的新发展福塞特对认知语言学的研究的代表作是其专著《认知语言学和社会

交流》（Cognitive

Linguistics

and

Social

Interaction:1980）o在这部著作中，他力图建立一个系统功能语言学的认知语言学理论，即他所称的“心理社会语言学”，从认知语言学的角度来研究社会

交流。其目的是一方面想表明系统功能语言学是更加强大的理论，

可以根据这个理论创立一个新的语言学模式，即从认知的角度来建

立一个人类大脑如何在语言选择中活动的模式。在他的新模式中，他在韩礼德四个意义成分（概念、逻辑、人际、谋篇）的基础上建

立起了一个八个意义成分（概念、逻辑、否定、交流、情感、情态、主题、信息）的模式。523.0糸统功能语言学的新发展8.计算语言学运用计算机进行语言学研究是当今语言学研究的热门课题。系统功 能语言学主要在两个方面运用计算机进行语言学研究。一是语篇的 生成，一是语篇的分析。语篇生成：美国和英国以及其他欧洲国家的语言学家已经发展了一 些语篇生成软件，用输入系统特征等方式来生成句子和语篇。现在 已经发展起来的有贝特曼（John

Bateman

）

的KPML

（多语言语篇生成器），福塞特等（R.Fawcett）

的Genesys

（系统生成器）和欧旦乃尔的WAG

（分析生成工祚台）语篇分析:系统功能语言学家们开发了一些语言和语篇分析的软件， 用以对语篇进行切分，例如，为使用者提示相关范畴、帮助对语料 进行语言编码；功能编码器；设计系统功能语法的总体环境等。533.0糸统功能语言学的新发展图"二：系统功能语言学软件开发人软件作用WinogradSHRDLU提示相关范畴、帮助对语料进行语言编码Nesbitt超卡系统给语篇编码Webster|功能编码器|F|

Q

i为语篇派给功能结构Kumano等总体环境分析器发展系统语法544.0系统功能语言学研究成果1997年共收集到成果700余种，其中著作120多种。资料1、杂志语言的功能(Functions

of

Language)系统语言学论文集(Occasional

Papers

in

SystemicLinguistics)接面(Interface)

.社会符号学(social

Semiotics)词(Word)教育语言学(Linguistics

in

Education)2、上网：主网3占(www.wagsof

t.com.systemics)554.0系统功能语言学研究成果会衩令活勤国际系统功能语言学研究会：有一批积极分子：澳 大利亚、英国、加拿大、美国、欧洲国际系统功能语言学大会(InternationalSystemic

Functional

Linguistics

Congress

)•第30次在印度；31次在日本;32在悉尼大学.•各个国家的系统功能语言学研究会・澳大利亚、巴西、欧洲、印度、新加坡、日本、保加利亚、北美(美国和加拿大)、法国565.0系统功能语言学的发展前景1.现有理论的研究(1)功能语法的进一步研究(2)价值系统的研究(3)语言与语境的关系的研究,4,意义系统与文j化的关系］-(5)语域研究-(6)体裁研究(7)语篇衔接与连贯575.0系统功能语言学的发展前景2.外部延伸研究(扩展范围、跨学科)(1)批评话语分析(2)参考功能语法研究(3)认知语言学研究(4)数理语言学血com(5)语言与其他符号系统(6)描述其他语言585.0系统功能语言学的发展前景应用研究

(1)语言教学

(2)文体学(3)翻译学社会语言学.-数理语言学"I(6)儿童语言发展596.0系统功能语言学在中■国■5.1研究队伍国内学者胡壮麟、龙日金、方琰、张德禄、朱永生、 赵建成等黄国文、任绍曾°杨信彰等）m培养了大批的博士生和硕士生高一虹/刘世生/苗兴伟/辛斌/严世清/李战 子/彭选维/钱军/田桂森/范文芳等606.0功能语言学在中国5.2学术活动和组织・“中国功能语言学教学研究会”，挂靠北京大学，现转到中山大学。胡壮麟名誉会长；黄国文会长；朱永生、任绍曾、方琰、张德禄、杨忠、杨信彰副会长。・（1）功能语言学研讨会，每两年举行一次，现在已经举行了7次。・（2）话语分析研讨会，每两年举行一次，现在已・（经3举）行全了国5语次言。与a符o号c学i会n年.会.，C挂O靠i苏n州大学。・（4）全国文体学研讨会。每两年一次，现在已经举行了3次。61IK

6.0功能语言学在中国k

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