2023年有关桥教案范文合集八篇

2023年有关桥教案范文合集八篇桥教案篇1

活动目标：

1、练习助跑跨跳过不低于30厘米高度50厘米宽度的障碍，提高下肢力度知觉，改善单脚起跳和落地动作。

2、在创设跨跳魔幻桥情景中，通过所设置的不同难度要求，逐步提高助跑跨跳的运动技能。

3、勇于挑战，体验嬉戏的乐趣。

4、通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。

5、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

活动打算：

垫子鳄鱼障碍物小球画成“怪兽”架子

活动过程：

一、起先部分

一路纵队进场，听口令进行走、跑和动物仿照动作。

二、基本部分

1、幼儿自由探究过魔幻桥的多种方法。

(1)幼儿尝试过魔幻桥的多种方法。

指导语：“看，垫子连成长长一排像什么?对，这是一座魔幻桥，现在我们用自己喜爱的方法通过这座魔幻桥。”老师视察幼儿活动状况，同时视状况赐予幼儿平安方面的指导。

小结：刚才我们用各种方法通过了魔幻桥，孩子们真英勇!

(2)以“鳄鱼来了”的情景，依次出示“鳄鱼”障碍，幼儿自由探究过魔幻桥的方法。

(3)师生共同共享，沟通阅历。

指导语：谁来说说，你是怎样过魔幻桥的?用什么方法快速又平安通过魔幻桥呢?

小结：刚才我们用各种方法通过魔幻桥躲过“鳄鱼”，现在老师用助跑跨跳的方法通过魔幻桥。

2、嬉戏“魔幻桥变变变”------学习助跑跨跳过不低于30厘米高度50厘米宽度高度的障碍。

(1)老师示范讲解动作。

在起跑线后往前助跑，在魔幻桥前，一只脚蹬地，另一只脚跳起跨跃过“鳄鱼”，双脚依次轻轻落下，接着向前跑。

(2)幼儿做2遍助跑跨跳动作练习，老师视察并适当引导。

(3)有目的提高障碍高度，时刻留意平安。

指导语：魔幻桥不断在改变，你们还敢跨跳过去吗?

小结：尽管魔幻桥始终在变，但我们不怕困难用助跑跨跳的方法顺当通过，孩子们太英勇了!

3、嬉戏“勇过魔幻桥”，巩固助跑跨跳方法，体验胜利的欢乐。

指导语：用助跑跨跳过通过魔幻桥打“怪兽”。

(1)老师交代嬉戏规则：幼儿按颜色标记分二队站好，口哨声响，各队第一个队员用助跑跨跳过魔幻桥，然后用手拍打“怪兽”，接着从旁边跑回来拍其次个队员的手，其次个队员马上动身，依次进行，哪队最终一名队员最先回来，为冠军队。

(2)嬉戏进行二次。

三、结束部分

1、小结竞赛状况。

2、听音乐做放松整理动作：轻甩手臂、拍打大小腿、揉膝盖、向前向后扭肩等动作。

活动反思：

整个教学活动环节由易到难，对孩子来说特别具有挑战性、趣味性。设计的竞赛形式也特别符合大班的发展特点。孩子们在层层的闯关嬉戏中爱好十足，感受到闯关胜利后的喜悦。

桥教案篇2

尝试运用各种不同的材料搭建立型独特，构思新奇的桥。2主动参加活动，体验建桥的乐趣。

建构桥所须要的各种建构材料及协助材料。桥的图片。

一、出示各种各样桥图片，与幼儿探讨：

1.探讨:你们都见过哪些桥呢?那你所见的桥都是什么样的?(幼儿边说，老师一边归纳一边找出类似的图片)

2.探讨:那这些桥可以用什么材料来建构呢?(探讨不同的材料的建构方法)

二、嬉戏要求:

1.每人选择自己喜爱的材料建构，能体现桥的建构特征；2.独立完成，也可以合作完成；

三、幼儿自主嬉戏，老师依据幼儿嬉戏状况再作指导；

1.引导幼儿利用已有阅历来进行建构出桥的主要特征；2.引导幼儿合作，分工的进行建构嬉戏。

四、幼儿将所建构的作品展示在场地上，老师引导幼儿一同视察并评价；

1.你们都用了哪种材料进行搭建桥的？2.是不是每种材料都可以搭建桥的呢？3.你们觉得哪座桥最好看？为什么？

4.提出希望：今日是第一次搭建桥，小挚友们都已经搭的很好了，假如下回再搭各种各样桥的时候，我希望你们所搭的桥比这次更好些，桥可以多搭几层，还可以搭的再坚固些，还可以多搭些你们想象的桥。

由于老师再嬉戏之前做了阅历打算，使幼儿通过参观、谈话、收集材料等活动对桥有了肯定的了解。所以在嬉戏中幼儿搭建比较有目的性，知道该搭什么建筑。存在的问题及其缘由与对策：

问题1：搭建桥时两头大小不一样连接不起来。缘由：孩子们不是有特殊明显桥的整体外观概念。对策：让幼儿了解连接的概念和布局的重要性。问题2：各种造型的桥摆放杂乱不秩序。缘由：幼儿缺乏建筑摆放位置的相识。

对策：通过组织幼儿参观、谈话，丰富他们相关阅历。

桥教案篇3

活动目标：

1、通过操作试验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的改变。了解纸折叠后能增加纸的承重力。不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。

2、指导幼儿尝试用绘画的方法把试验过程记录下来。

3、激发幼儿探究纸桥的承重力的爱好。

4、体验解决问题的成就感。

5、培育幼儿英勇、活泼的特性。

活动打算：

有过做纸桥的阅历、纸条，垫板，积木，记录表，笔

活动过程：

一、谈话导入：小挚友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢？今日我们先来探讨波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最坚固（幼儿猜想）

(在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的相识，但还只停留在形态的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿探究它们的承重力，这样更有针对性和目的性)

二、探究比较水槽桥和波浪桥的承重力大小；

（1）探讨应当怎样做承重比较试验；（幼儿大胆表述自己的想法）

（通过探讨，幼儿得出了哪个桥面上放的东西越重，说明桥就越坚固）

结论：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥坚固，而且东西要放在桥的中间。

（2）交代试验要求和记录要求。

（3）出示记录表探讨如何记录。

（在这里记录也是一个重要部分，主要让幼儿以自己的方式来记录，幼儿大体有两种方式，一种是以绘画的方式，还有一种是以符号来表示，相对于以前以选择的方式来记录这次幼儿的记录水平有了肯定的提高）

（4）幼儿试验并记录，老师重点指导他们正的确验。

（虽然试验要求已说明，但幼儿在试验过程中可能会出现对试验不利的因素，因此，老师重点视察幼儿的试验方法是否正确，以保证明验的精确性）

三、展示记录单，沟通试验结果；

1、哪座桥最坚固？可以放多少块积木。

2、为什么波浪桥最坚固？

师小结：通过试验，我们发觉波浪桥比水槽桥坚固，每一个小波浪就像一个小巨人，很多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最坚固。

（将桥面的波浪比作一个个的小巨人，可以帮助幼儿更好地理解桥的承重力的大小，也为再次试验感知波浪多少与承重的关系作好铺垫）

四、其次次试验：感知波浪（巨人）多少与承重的关系；

1、通过视察发觉问题：都是波浪桥，承重力却不一样。

师：（1）为什么同样都是波浪桥，放的积木却不一样多呢？

（2）幼儿视察比较两座波浪桥，发觉两座桥的波浪不一样多。

（在这里由于都是波浪桥可能幼儿对波浪多少的敏感性不强，幼儿一时说不上来，可以让幼儿一起来数数大家分别有多少波浪，这样幼儿可以很清楚地感知到波浪的多少和承重力的不同）

2、交代试验要求，并探讨折的不一样的波浪桥的记录方法。

3、幼儿试验，老师指导。

（其次次试验中，幼儿的试验方法基本上都很到位，第一次中所出现的试验错误已没有，说明幼儿已有了肯定的试验阅历）

4、集体探讨，刚才在试验中，你们发觉了什么？

结论：波浪越多，放的'积木越多，桥越坚固。

总结：小挚友们真聪慧，通过试验不仅知道波浪桥比水槽桥坚固，而且还发觉波浪越多桥越坚固。

（整个试验过程中，幼儿表现的很有爱好，试验的主动性也很高，通过通过质疑、猜想、操作实践、最终得出结论。幼儿在操作中发觉了纸桥的隐私。知道了不同的桥面其承重力也不同）

活动反思：

活动一起先，因为幼儿对两种桥已有肯定的相识，所以我也不拖泥带水，干脆引出了两种桥，请孩子们比较这两种桥的不同之处，并大胆猜想：波浪桥和水槽桥哪座桥比较的坚固？再请孩子们进行操作前，我提出了相关的要求，请孩子们用积木，将之放在桥的中间，来比较。可是我却忽视了推断桥的承重力的标准是什么？究竟是桥塌下来了？还是桥倾斜了？故在活动中，孩子们的推断标准也不同。好在两种桥的承重力区分较大，所以没有对试验的结果造成影响。在孩子们操作完后，我们发觉波浪桥明显比水槽桥要坚固，可是在我的总结，对于概念却有些模糊，没有明确的讲出波浪桥坚固的缘由。对于原理的梳理不够。

在其次次的操作中，是比较两种波浪不同的波浪桥。孩子们的操作得出，波浪多的桥比波浪少的桥，承重力会更加的好。同样的在总结概念时，我也讲的不是特殊的清楚。而姐妹们给我的看法是：在每一次的概念梳理中，是不是在黑板上表示下会比较的好。在最终的讲评中，老师也应当明确下，进行最终的总结。

同课异构的教学方式，让我们两位老师有了相互学习的机会。从对方的活动发觉其特色和亮点，再由自己的活动中进行改进。大家相互学习、共同成长。也希望能有更多的机会来展示自己、磨练自己，让自己的课堂更精彩。

桥教案篇4

教学目标

1、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受江南水乡美丽景致。

2、积累语言，体会作者爱桥、怀乡之情

教学重点

通过阅读了解课文的主要内容，体会作者的思想感情

课前谈话：你都知道哪些出名的桥?

教学过程

一设疑自探

1、破题质疑：

这节课，请大家跟随作家王申浩到他的家乡江南去看看那里的桥。请看老师写课题。板书：12*家乡的桥

质疑：看到课题，你最想知道什么呢?

预设：家乡的桥什么样子?家乡有多少座桥?桥有什么特点?为什么写桥?……

你们可真是爱提问的孩子!这节课，我们重点带着这两个问题——家乡的桥有什么特点、课文表达了作者怎样的感情来学习课文。

2、请看自学提示：出示提示，指名读

(1)、用自己喜爱的方法把课文读正确、读通顺，遇到读不好的地方多读几遍;然后用自己的话概括课文的主要内容。

(2)、默读课文，边读边思索刚才提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。

4、学生自学，老师巡察，驾驭学情

二解疑合探

(一)：初步感知状况检查

1、在读课文的过程中，你认为那些自然段最不好读?谁有志气来把它读一读?其他同学留意听，看他读的是否正确流利?

评议，随机把出错的地方强化(读的好，请你当小老师把段中带音节的词语领读一下;读不好，评议，请你当小老师把段中带音节的词语领读一下)

2、概括课文的主要内容：这篇课文是从那几个方面介绍家乡的桥的,谁能用自己的话说说课文的主要内容?了解了课文的主要内容，那么这两个问题你们读懂了吗?下面我们来沟通。

(二)：家乡的桥有什么特点?

1、总体汇报：家乡的桥都有那些特点，谁能用自己的话来说一说?(数量多造型美名称美)能告知大家你是采纳什么好方法把它们又快又精确地找出来的，——抓总领句。对，在阅读课文时，留意抓每一段的总领句。抓住总领句，就抓住这段话的主要内容。

2、分别感悟：

特点一数量多

我们来看第一个特点——桥多，从哪些语句看出来的，谁能通过朗读表现出桥的多?指名读评价，(听起来，怎么不够多。据说在一座水乡小镇上，竟有287座各种各样的小桥，谁能读的更多?)再指名读。

无桥不成路，无桥不成村，家乡的桥可真多呀!

特点二造型美

(1)作者是怎样介绍桥的造型美的?谁有不同的看法?(千姿百态过户桥和单拱桥)过户桥有什么特点，谁能有一个词语概括一下?那个字最能体现过户桥简洁?出示图片。一个“搁”字不仅连起了两户人家，还连起了两户人家的什么?(看似不经意的一个“搁”字，却充分展示了过户桥的简约美，作者用词真是妙呀!)

(2)观赏了过户桥的简洁之美，我们来看看单拱桥有什么特点?单拱桥有什么特点，谁能通过朗读告知大家?出示图文，指名朗读。他读出桥的美丽气派了吗，谁再来读一读?告知大家，你是怎样读好的?多美的桥啊，真是令人憧憬!

特点三名称美

江南的桥不仅数量多，而且造型妙，然而最令作者倾心的却是家乡桥的第三个特点——名称美

(1)出示“千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥”

来读读这些桥的名字吧，最好是边读边想象。读着这些桥名，你想到了什么，详细地说一种桥?

同学们的想象可真丰富!一个桥名就有一个漂亮的故事，难怪作者说几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船呢!我们一起来享受一下这种美，千岁桥……起先读。

(2)桥的名称美美除了富有诗意、蕴含故事、形态独特，还体现在哪个方面?(桥名书写)

出示字体：看到这些不同的字体，你想用哪些词语来形容?(龙飞凤舞行云流水秀丽端庄苍劲有力)

在沟通中理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”

正因为这样，所以作者说字体与桥名相映相衬，平添了几分情趣。谁能通过朗读读出这份情趣?出示句子，指名读，评价，再读。

过渡：家乡的桥，它记载着家乡的历史，传承着家乡的文化!那么作者写家乡的桥想表达怎样的感情呢?请看课文最终一段，我们来沟通这个问题。

(三)作者为什么写家乡的桥

1、恋桥，文中体现在哪儿?

2、家乡的桥就是我们的乐园，依据这段内容，可以用课文中的话，可以用自己的话填一填：

一想起家乡的桥，我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……

家乡的桥的确是孩子们的乐园，令作者魂牵梦绕!

这句话你认为该怎样读?出示句子：那凉悠悠的风，轻轻荡漾的波，转瞬就把你送入梦乡……指名读;谁还有不同的见解?指名读?

3、几十年了，儿时的一幕幕仍旧出现于眼前，牢记于心头，那作者仅仅是对家乡桥的留恋吗?这其中还有什么情感?

带着恋桥、思乡情齐读第一自然段，出示：“在我的家乡江南，弯弯绕绕的小河，像一条条血脉，网布在大地母亲的身上”读出感情。

三质疑再探

同学们，通过自主探究，合作沟通，我们读懂了家乡的桥具有数量多、造型妙、名称的特点，时时勾起作者对桥的留恋，对家乡的思念。请阅读课文，看看你还有什么感爱好的问题?

预设：王维的诗句什么意思?桥还有哪些故事?

四运用拓展

1、盘点收获：学到这里，回顾本节课，你有哪些收获?(课文内容、写法、读书方法)

2、我的作业我做主：平常都是老师给大家设计作业，这节课老师请大家产小老师，给自己设计作业。先想一想，然后写下来。

提示：可以积累词语;可以搜集桥名的传闻，可以想象石桥的故事;也可以仿照课文的写法写一段话……

3、学生编题，典型题展示：仿照课文2——5段总分的写法写一段话

4、结束：这节课，我们领会了江南石桥的无限风光，感悟了作者浓浓的恋乡意，款款的思乡情!

桥教案篇5

开放式作文题目，最易激发学生的创作热忱。设计本课的目的，就是通过引导学生对“桥”这个话题进行理解和想像，使学生能释放心灵，张扬特性，自觉进入写作的亢奋状态，写出颇具特色的作文来。

一、导入

板书“桥”字，提问：看到这个字，你最先想到的词语和事物是什么？

1.词语：疏通、交通、沟通、联通等。

2.事物：南斯拉夫电影《桥》、南京长江大桥、黄河铁桥、童谣中的“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥”等。

二、练习

1.课件展示：其次次世界大战激战场面、日本侵华斗争场面、身陷海湾战火的贫民照片。

旁白：人类可以创建世界，也可以在一瞬间毁灭世界，斗争受害者是无辜的人民，斗争给人民带来的是无尽的创伤和抹不去的记忆。

参考题目：《和平之桥》。

设例：以桥作中心词，可以给它加很多修饰语，组成新的题目。如：《漂亮的桥》、《英雄的桥》、《腐败的桥》、《没有终点的桥》等。

学生探讨，创设题目，陈述写作意图。

2.课件展示：七七事变斗争场面、现今卢沟桥风貌。

旁白：卢沟桥下流水已经干枯，作为“桥”，卢沟桥已不再具有运用价值。但它见证了历史，留给世人的是一段刻骨铭心的往事。

参考题目：《桥的历史》（通过考察家乡的一座桥，见证它的历史变迁、岁月交替）。

设例：以桥作修饰语，从不同角度构思中心词，组成新的题目。如：《桥的命运》、《桥的将来》、《桥的悲伤》、《桥的傲慢》等。

学生探讨，创设题目，陈述写作意图。

三、迁移

多媒体教学课件展示《桥的故事》。

画面：古代的桥（赵州桥）、现代的桥（南京长江大桥、浦东大桥、伊丽莎白大桥等）。

提示：这些桥外观美丽、结构坚实、质地优良。

参考题目：《我想造这样一座桥》。

四、想像与联想

1.想像。古往今来我国有很多关于桥的动人传闻：七月七之鹊桥、白蛇许仙之断桥等。

要求：快速想像，构思一篇有关桥的寓言和童话。

2.联想。人类靠桥传递信息，沟通情感，桥承载生命，承载历史，承载人生。由“桥”联想开去，呈现生活中“桥”的要义。

提示：

（1）人际间的沟通——网络之桥。

（2）助产士——生命的交递。

（３）母亲——生命的持续。

五、布置作文

1.题目：以“桥”为话题作文。

2.文体不限；字数600字左右。

3.语言要简明、连贯、得体；内容要详细、丰富、生动。

桥教案篇6

一、自读自悟

1．将学生分成学习小组，自己一边看图，一边读文。

2．小组内同学相互帮助，学习字词。

3．小组内探讨沟通:学会了什么，还有哪些不懂？

二、引导读中体会

1．全班探讨:你学会了什么，还有哪些不懂？

2．自己再读课文，比照图认一认七种颜色。

3．请小挚友把写有“赤”、“橙”、“黄”、“绿”、“青”、“蓝”、“紫”的生字卡，贴在对应的颜色下，再读一读词语。

4．请学生试读课文，大家评议。

5．齐读课文，理解“赤”、“绘”的意思。用“……和……”说一句话。

6．分小组竞赛读课文，学生相互评议。

7．学了课文，你知道七彩桥是什么吗？

8．请依据自己读课文后体会，拿出纸笔画一幅画，然后在班上沟通评比。

三、巩固识字，指导写字

1．请小老师来教读生字，大家评议、订正。

2．看卡片读生字，口头组词语。

3．组织学生进行猜谜语嬉戏:请甲生上台，背向黑板，老师任指一词，甲生便起先猜“是不是……”其余学生回答“不是……”甲生猜对了，其余学生拍手答“对对对，请回答！”

4．指导书写，适时订正写字姿态。

板书设计

七彩桥

彩虹的图片

赤橙黄绿青蓝紫

桥教案篇7

一、教学目标：

1.初步了解有关桥的相关文化，观赏桥的漂亮。

2.了解桥的基本结构和形态，尝试用线描绘画形式创建表现家乡的桥,激发学生爱家乡的情感。

3.培育视察力、记忆实力以及依据记忆表现画面，表现视觉感受实力。

二、教学重点：启发视察记忆重点，激发记忆的主动性。

三、教学难点：经过记忆思索后的创建性表现。

四、学具打算

老师：有关桥的课件、纸、勾线笔。学生：2到3张纸、勾线笔。

五、教学过程

一.课题导入，了解家乡的桥

板书“家乡的桥”：

小挚友想听听我们家乡新昌的桥的故事吗？那你们可得静静地细致听了。（出示课件图片）

1.了解家乡古桥（用户第一人称讲解并描述）

我叫迎仙桥，现在400多岁了，我有一个漂亮的传闻。相传东汉时吴县有两个青年到天姥山采药时迷了路，在刘门坞遇见了两位仙女，后来双双结为夫妻。没多久，两位青年回到吴县，发觉当时的村民都已不在了，正在村前玩耍的孩子已是他们的第七代子孙了呢。现在你们知道我为什么叫迎仙桥了吧。哈哈，我还要傲慢地告知你们，我是咱中国首次发觉的近似于悬链线拱桥型的石拱桥。这种桥型技术可先进了，当时国外还没有呢！

我是皇渡桥。因南宋小康王曾过此桥而得名。在260多年前我被重修过，看，还有桥栏呢！

我叫司马悔桥，名字出自“唐司马子微隐天台山，被征至此而悔”的典故。别看我倒映水中

，脸蛋圆圆，我可是有1300多岁了。在我旁边还建有司马庙，小挚友们有机会可要来班竹村看看哦！

我叫大庆桥，是150多年前建立的。和之前的桥相比，我不仅年轻，还有3个桥孔呢，一块块条石砌成的桥礅立在岩石之上。我是在“牛郎织女渡河的七月七日”建成的，七月是大庆之月，所以人们就给我取名为大庆桥了。

我叫风雨桥，是一座木拱桥，上有桥廊，可让行人避雨休息和村民乘凉闲聊。我的脚可多了，看，有23根圆木呢，有10多根还牢牢地嵌进两岸石缝中！我的家在巧英乡，欢迎小挚友来坐坐哦！

怎样？故事好听吗？这些乡村古桥，或许你们不熟识，那么请看看下面的桥。

2.了解家乡现代桥

央于村的石鸭桥：是新昌第一座钢筋水泥桥，到现在也有80多年了。看，我们城里的新昌老大桥、大大的桥墩托住桥身，上面车来人往。城东大桥、鼓山大桥又有不同的桥墩。而夜景中的城西大桥，七彩的灯光倒映水中，就像七彩的珍宝，绚丽夺目。新建的城北大桥，桥洞设计更利于洪水经过。再看七星大桥，环形而上，跨江而过。还有我们为之傲慢的堪称亚洲其次大桥的回山夹溪特大桥，桥高160多米，从上往下看，会感觉很悬呢。

3.总结

怎样？家乡的桥多吧。不管是古桥还是现代桥，它们不仅给我们的生活、交通带来了便利，更给我们新昌这座小山城增加了一道道亮丽的风景。

4.知晓桥的特征

那么同学们，你能说说这些桥的形态有哪些呢？（拱形的、水平的??）

有哪些材质造的呢？（有用石头建立的，也有木制的，钢筋水泥的）

但不管造型、材质都有所不同，他们基本上还是由三大部分组成的，那就是桥面、桥洞、桥栏。

二、了解其他地方各种各样的桥

你还想和老师一起观赏其他地方的桥吗？

不过老师有个要求：请你用耳静静听，用眼细细看，你还可边观赏，边以手代笔，在胸前比划一下每种桥的大致轮廓,更要用你的心，记一记你喜爱的一种桥的最大特点。来，看看谁是记忆高手!（结合课件图片，讲解并描述介绍）

1.钱塘江大桥是我国第一座自行设计的马路、铁路跨江大桥，它像一条长龙横卧江中，气概壮丽。

2.河北省的赵州桥：是世界上现存最早、跨度最大的圆弧敞肩拱桥。桥上四个桥孔，不仅减轻了桥身重量，当洪水来临，还起到了分流的作用。

3.绍兴古纤道桥、世界上独一无二的平行于河流的纤道桥，因纤夫拉船在上面行走而得名，看它曲曲折折伸向远方，仿佛诉说着遥远的故事。而绍兴八字桥，明显以它的桥形来命名。水上有桥，桥下有船，好一幅美丽的水乡画。

4.看到卢沟桥，它就会使我们想起“七七事变”，日本侵略中国的历史。桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。桥成了历史的见证。

5.而上海南浦大桥，则是一座现代感十足的桥，夜色中的它绚烂刺眼。

6.再看重庆这段的长江大桥，也叫斜拉桥。还有朝天门钢铁大桥，都带给我们美的享受。

7.扬州五亭桥因桥上有五亭而得名。

8.广西廊桥，又特别有地方特色。

9.站在铁索桥上，不知你会不会胆战心惊。

10.特别材质做的玻璃桥，精美绝伦，简直就是艺术品。

11.英国伦敦塔桥、当船身高大的船只经过时，它就会从中断开，以便船顶不受碰撞。

12.悉尼海港大桥，德国霍亨索伦桥的钢架结构又独具匠心。

怎么样？你对哪座桥印象深刻呢？别急，用你们的笔告知老师吧！记忆高手们，你们的挑战来了，请在1分钟内，把你记忆深刻的那座桥的造型和最大特点，用简洁的几笔在纸上勾画出来。来，拿出笔和纸。起先。

同学们真棒！（挑五六张放置黑板上）你们不仅把桥面、桥洞、桥栏都画出来了，还抓住了桥别出心裁的特点。而且你们都知道把桥画在画面中心。你们不仅是记忆高手，更是聪慧的一休呢。

三、用单色线记忆创作绘画