青春舞曲教案5篇

第10页共11第10页共11页5指导思想其中蕴涵的深刻人生道理。教具钢琴〔电子琴教学目标1、学唱歌曲，使学生体验作品中轻愉快泼的心情。感情。成材。教学重点教学难点教学过程一、导入课：我们就来赏识一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？1、发声练习。2、有感情的朗读歌词，留意“字正”才能“腔圆”。3、教师范唱并讲解与赏识版中的不同。[民歌的演化和二度创作]4、学生轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清楚有弹性]三、训练与表现：节奏练习：节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进展唱奏表演。[运用不同的伴奏并转变速度、力度等来表现歌曲四、拓展阶段：1、提问：有哪位同学能表演一些疆的舞蹈动作？大家还知道哪些疆民歌？[课件]3”［岳飞］五、小结本课：解，我们要宠爱我们的民族，宠爱我们的民歌，由于只有民族的，才是世界西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！六、下课礼仪：青春舞曲教案篇二一、教学目标1、了解相关文化，树立宠爱少数民族音乐的兴趣。2、通过学习歌曲，懂得青春易逝，知道珍惜光阴的道理。的心情。2、通过训练和实践活动，提高音乐表现力量和制造力。二、教学重难点三、教学用具四、教学过程〔一〕课导入学生自由答复。教师总结：这是一首来自疆的民歌，名字是《掀起你的盖头家都知道疆是一个美食之乡，水果有葡萄和哈密瓜等，小吃如手抓羊肉烤羊肉串等都格外的知名，的服装也很有特点，其中花帽是服饰的组成局部，也是秀丽的标志之一，而且人民对待客人格外热忱好客，让我们插上翅膀一起走入秀丽的疆。〔二〕课教授1、赏识《青春舞曲》学生自由答复〔教师范唱歌曲重点局部。紧凑。整首歌曲给人以亲切活泼、布满青春活力的心情。2、听辨练习教师设置问题：歌词表达了什么样的情感？学生自由答复。快、饱满的心情演唱。教师弹唱乐谱，学生击掌伴奏。学生自由答复。教师依据学生找出的难学的旋律重点学唱。①和之间旋律跨度大。教师弹奏，学生学唱。②十六分附点音符的练习。长一些，后面的三十二分音符演唱略微短一些教师弹奏，学生学唱。③识别反复记号。教师弹奏，学生学唱学习唱歌方法`两种声音。由学生推断正确的演唱方法。教师引导：留意演唱的姿势，坐直，口腔翻开，保证我们气息的流畅，我度要匀速。3、学唱歌曲，体验情感教师弹唱歌曲，学生再次倾听和感受歌曲的风格特点。教师弹奏旋律，学生唱歌词。留意音准、气息、节奏。播放歌曲，学生跟唱。学生争论答复。畅，节奏要紧凑、稳定。学生完整有感情地演唱歌曲。曲。(三)稳固提高1、练习疆典型的根本节奏型。〔1)教师指出歌曲的节奏型。(X.XXX某某|X。XXX ⅹⅹ||〕学生仿照、练习节奏型提示分别拍击节奏。学生演奏典型的节奏型。2、为歌曲创编乐器伴奏。教师分发打击乐器。教师做示范，用其中手鼓敲击节奏型。〔没拿到乐器的同学可以拍身体的某个部位或者身边的东西。学生分组表演：一组演唱，一组乐器伴奏。同学们表情要丰富，格外的热忱、欢快的气氛。学生完整的、热忱的表演。疆少数民族的歌曲。〔四〕课堂小节珍惜生命，拥有一个奇特与精彩的人生！教学预备：、录音机、磁带、小型打击乐器〔手鼓、串铃等、投影仪、音响设备等。教学目标：1协调性，加深对唱曲风格的理解。会音乐与舞蹈的结合。重点难点：1同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理种活动使学生把握应学的学问，有要是课堂气氛活泼，布满“青春气息”，同时还要开掘“青春”的思想含义。教学过程：12、提问：(1)这是哪个民族的歌曲？〔2〕说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、心情。3可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听其次遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。〔除疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之协作默契。来音响效果最好。介绍疆舞蹈的根本动作〔此步骤依据状况而定。现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。干，每人带着一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展现。击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组〔如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视状况而定〕载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，布满“青春”的活力，在喧闹的气氛中，由教师或学生以一句话完毕这节音乐课。小结：充分确定学生的参与过程和各种演唱形式。打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够乐观，有待于引导。教学预备：〔钢琴、分两组。教学目标：情。力量目标：1情感目标：教学重点：教学难点：作的创编力量。教学过程：〔〕导语：同学们好！伴随着明快的节奏、美丽的旋律，我们一起来到了音乐？〔〕很好！疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。想跟教师一起到疆去听一听，看一看吗？让我们先来听听她的《青春舞曲》吧！〕二、学习与感受1、随乐学唱听赏歌曲，感受歌曲的心情什么特点？它表现了什么样的心情？〔〕节奏——明快心情——欢快、活泼、布满青春活力〕教师范唱，学生击掌伴奏。学生跟多媒体哼唱。学生用正确的演唱心情完整连唱，教师琴声伴奏。？〔唱完后，教师评点、点拨〕分组分段演唱〔多媒体伴奏2、作者介绍师：有个人特别宠爱疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为60700给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他依据疆民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些疆民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。〕3、随乐舞蹈作吗？想跟教师一起学学吗？〔播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作〕师：请几位同学跟教师一起做好吗？〔带动学生，活泼课堂气氛〕〔多媒体伴奏〕快、活泼，歌词也寓意深刻。我们一起朗读一遍歌词，看看它给了我们什么样的人生启迪呢？〕小结地祝福同学们明天会更好！一、教学目标1、学问目标：学生在轻松开心的环境中学唱歌曲。族音乐的感情。光阴。二、教学重点：学唱歌曲，体会疆民歌的风格特点。四、教法五、学法六、教学过程〔一〕组织教学：即师生问好〔二〕情景导入引情激趣2、要求学生视听后说出它是哪个民族的歌与舞，并说说歌曲的音乐心情。3、学生学习简洁的疆舞动作；〔三〕整体感知引导把握12、听第一遍时，学生用手和脚打节拍；3、听其次遍时，用刚学过的舞蹈动作伴舞，教师稍作引导；〔四〕归纳歌词学生相互争论、沟通说出歌曲中唱到的事物，从而总结归纳歌词；按节奏朗读歌词〔师领读〕〔五〕学唱歌曲学生跟范唱学唱歌曲；教师弹旋律，学生唱词；学生提出难点唱句，师生共同分析，订正；完