2023年关于小学语文课文教案集锦六篇

2023年关于小学语文课文教案集锦六篇小学语文课文教案篇1

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．培育想象实力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感受和话语，写一段话具体描述。

4．引导学生领悟保持生态平衡、爱护地球的意义

教学时间：二课时。

第一课时

一、导人新课

1．揭示课题。

板书：葬礼

讲解并描述：一般指人死亡后所实行的一种殡。

葬仪式．叫“葬礼”。用彩笔在“葬礼”前加“特别(sho)的”

问：看到这一题目，大家会提出哪些问题?

(1)为谁实行葬礼?(2)为什么要为它实行葬礼?(3)为什么说这是特别(不同于一般)的葬礼?

2．老师指定：这些问题问得有道理。我们探讨课文之后就能弄明白。

二、初读指导

1．自学课文。

(1)画出文中含生字的词语，依据所注拼音读准字音。

(2)查字典、问典弄清下列词语的意思。

枯竭：(水源)干枯。垂危：病很重将要死去不辞而别：辞：告辞。

奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下口气，形容接近死亡。课文中指瀑布即将完全消逝，下旬：十天为一句。每月21日到月底的日子。

(3)联系：上下文，理解下列词晤的意思。

水帘、预料、傲慢、唤起。

(4)指导书写下列几个字：垂、竭、葬。

2．各自渎课文，思索：假如按“实行葬礼——瀑布今昔——决心爱护”分段：

[一（1）二（2-5）三（6-8）]

三、精读训练

1．默读第一段。

思索：这一次葬礼“特别”在哪里?[地点特别：在……河上；主持人特别：巴西(南美洲最大的国家)总统；对象特别特别垂危枯竭：一条瀑布]

2．指名朗读其次段。

(1)“这究竟是怎么回事呢?’”‘这”指什么?(第1自然段中总统为瀑布实行葬礼)哪几个自然段回答厂这个问题；(第3—5自然段)

(2)读“但这宏伟的景观，竟然不辞而别”。

①“竟然”是什么意思?(有点出乎意料)“不辞而别”呢?(课文中指瀑布的消逝)

②“这宏伟的景观”指什么?(默渎第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、宏伟壮丽”)

③为什么会不辞而别?(两个缘由：用水毫无节制，森林被乱砍乱伐，造成水土大量流失)

(3)“见到这样的情景”指的是怎样的情景?(渐渐枯竭，无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最终的消亡)

(4)小结要点：

①学习课文上下连接、呼应的写法。

②世界上流量最大的瀑布，由于人为的破坏，将要完全消逝。

小学语文课文教案篇2

一、设计理念

新课标指出：语文教学要重视语文的熏陶感染作用，敬重学生在学习过程中的独特体验。本文讲的是四个小伙伴之间发生的一件感人的故事。本课教学应留意读书指导，将读书贯穿学习活动的全过程。通过读书，体会故事中人物的思想、情感。在读书过程中激励学生畅谈自己独特的感受，发表自己独特的见解，从而受到三个小伙伴优秀品质的感染，学会关切他人。

二、教学目标

1、相识本课生字，会写课后的字。

2、分角色朗读课文，体会人物对话时的情感，从而体会“一边……一边……”的用法，并练习说话。

3、在读书过程中能独立思索，能大胆发表自己的见解，学会关切他人。

三、教学重点

1、驾驭课文中的生字，正确、规范地书写要求会写的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学难点

从角色对话中体会人物的思想感情。

五、教学打算

老师：生字卡片，有条件的学校制作课件，四个小伙伴的人头像。

学生：预习课文(边读文边看图)。

六、教学时间

2课时。

七、教学过程

（一）创设情景，激趣导入

课前我们预习了课文，你们相识课文中的小挚友了吗？

1、(课件出示维佳像)瞧，谁来了、你是从哪里知道的？

(课件出示郭良、米沙、罗晨像)这三个小伙伴是谁？

2、出示课题，读课题。

（二）自主读书，学习生字词

1、用自己喜爱的方式读课文。

(1)借助汉语拼音读准字音，生字词多读几遍，句子读通顺。

(2)数清段落，标上序号。

2、同桌相互进行生字正音。

3、出示生字词，老师检测驾驭生字词的状况。

方法一：生字词带拼音读(试读、抽读、齐读)。

方法二：生字词去掉拼音读(抽读、开火车读)。

方法三：词语带进句子里读正确、通顺。

（三）指导朗读，理解感悟

1、自读课文，思索课文主要讲了一件什么事。

2、师生共同明确学习目标：通过角色朗读体会小伙伴的感情，弄明白他们是怎样关切、帮助维佳的。

(1)第一段，重点读其次句，体会维佳此时的心情(图文结合)。

(2)朗读2~8段。

方法一：

①自由朗读。老师提示学生留意人物对话时，句子中的标点符号表达的语气。

②五人小组练习读。老师提示学生，分好角色练习读，相互评价，练习对话的语言表达效果。

③五人小组全班汇报读。老师提示大家留意他们朗读时对话语气表达得怎样。(评价。)

方法二：

①五人小组练习朗读2~8段。老师提示一人读叙述语言，四人分别扮维佳、米沙、郭良、罗晨读。留意从对话中体会三个人物的感情。(小组评价。)

②五人小组全班汇报。老师提示大家留意表演者的情感表达。(评价。)

方法三：

①四人小组去掉叙述语言，角色对话练习。老师提示大家留意当时人物的动作、表情、心情是怎样的。(留意评价。)

②四人小组对话表演。老师提示评价。

3、大家谈：通过朗读，你体会到了什么？

老师激励学生畅谈自己独特的感受，让大家体会到郭良对维佳丢了点心表示关切，担忧他肚子饿。米沙对维佳丢了点心也表示关切，还提示他今后要当心，点心要放在书包里。罗晨不但关切维佳，而且还把自己的点心分给维佳，帮助他。从而体会到小伙伴之间相互关切、相互帮助的情怀，激发大家学习几个小伙伴的优秀品质，学会关切他人。

八、评价总结

1、探讨：三个伙伴中你喜爱哪个？为什么？

2、讲讲我们小伙伴之间团结友爱、相互关切帮助的故事。

九、作业练习

1、用“……一边……一边……”练习说话。

(1)读下面几个句子，你发觉了什么、

郭良吃面包。

郭良对维佳说话。

郭良一边吃面包，一边对维佳说话。

(2)你能将下