新湘版一年级上册美术教案 (二)

美术课堂常规

第一课时总第1课时

教学目标：

1、认识孩子。

2、美术课堂的要求和学习方法。

教学重点：常规训练，听懂了解各项口令。

教学难点：常规及各个孩子性格的了解。

教学准备：游戏卡片，美术书，水彩笔，油画棒，剪刀，胶棒。

教学过程：

一、组织教学

1、自我介绍玩游戏“请你跟我这样做”。

2、互相介绍--认识孩子，也让让孩子之间互相了解。

3、介绍规则，养成良好习惯。

4、每节课上课之前，请把书本和工具材料放在两人中间，可以防止

东西掉落。

5、每节课都会有游戏环节，可是会按照表现情况决定要不要玩游

戏。

6、练习口号：小嘴巴拉链拉起来一（安静）、举手不说话点到你再

回答、画画的时候要安静、画完画收拾好所有的工具，垃圾丢在垃圾桶。

二、介绍课程，激发兴趣

告诉孩子一共要上22节课，会有好玩的手工课，画很多好漂亮的东

西。具体把所有的课程全部讲解一遍，让孩子对美术课充满兴趣。

板书设计:

第二课时总第2课时

教学目标:

1、美术课堂的要求和学习方法。

2、了解美术工具袋及课本。

教学重点：常规训练，听懂了解各项口令。

教学难点：常规及各个孩子性格的了解。

教学准备：游戏卡片，美术书，水彩笔，油画棒，剪刀，胶棒。

教学过程：

一、介绍工具，激发兴趣

1、介绍工具材料和各种颜色。

2、剪刀-一用来做手工作品，平时不用，剪刀的基本握法。

3、胶棒--如何拧开盖子，怎样更方便的使用。

4、油画棒--油画棒是来用大面积的涂色及粗线条的表现。

5、水彩笔-一小线条的运用及各颜色的介绍和搭配。

二、游戏引导，结束课程

1、玩“大西瓜，小西瓜”的游戏，告诉孩子，如果表现的好每次

的课会有不一样的游戏。

2、布置好下一节课要用的工具材料。

教学后记:

1大家一起画

总第3课时

教学目标：

1、大胆自由地表现，激发对美术学习的兴趣。

2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

3、培养良好的绘画习惯。

教学重点：

熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

教学难点：

学生大胆自由的表现。

教学具准备：

各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。

教学过程：

一、导入新课

1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎

么用？

2、揭示课题

二、欣赏感知

（一）教师出示各类的范画作品，让学生欣赏：

1、你看到了什么？是什么颜色的？

2、他们画了什么？象什么？

3、他用了什么彩笔？

4、猜猜是怎么画的？

5、你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？

（二）看看他们的用纸，有什么不同？

1、教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的

质感。

2、分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？

3、尝试练习：合作小组一起画一画。

三、交流体会，相互欣赏

四、学生作业

以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。

五、教师巡回指导

1、指导学生正确用笔。

2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。

3、室外注意安全。

六、课堂小结

1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。

2、说说绘画的乐趣。

3、相互评价。

4、教师总结。

板书设计：

教学后记:

9幺坛幺坛诠准

总第4课时

教学目标：

1、感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂绕出物体的形状。

3、体验绕线涂画的乐趣，激发绘画热情。

教学重点：

掌握正确的握笔姿势。

教学难点：

学生能大胆的作画，涂色。

教学准备：

水彩笔、油画棒、蜡笔等

教学过程：

一、创设情境

1.感受玩线团的乐趣。

课件展示调皮的小花猫玩线团的场景，引起学生的兴趣。

2.师：我也学小猫咪推线团。

教师示范：用粉笔代替毛线，在黑板上自由自在的绕圈画。

3.揭示课题：绕绕涂涂,今天我们向小花猫学习绕线团哦!

二、尝试体验

1.尝试体验。

生上台尝试绕线涂画的方法。

2.用不同的方式推线团。

教师示范：改变推动线条的方向，在黑板上畅快的打圈。

师：“小花猫玩线团可厉害啦！这样玩你会不会啊？”

(1)推涂(上下打圈)

(2)圈涂(以中心为基准来打圈)

(3)摆涂(左右打圈)

请几个学生上台跟画，其他学生在座位上跟画。

3.小练习。

学生继续试画，教师巡视，强调执笔方法姿势。本次作业使用硬笔

为佳，用执铅笔的方法即可。执笔的手应抬离桌面才会灵活自如。（教

师示范、检查）

引导孩子大胆的、快乐的体验推线团的乐趣，既获得了成就感，又

在无形中掌握知识点。

三、方法探索

1.教师示范：小花猫弄散的线圈绕出了云朵、勺子、蝴蝶等形状,

请学生辨认并即时奖励。（这几种形状从极简单到稍微复杂的顺序展现,

使学生适应从简到繁的思维过程。）

2.引导学习复杂的物体的画法。

①展示一幅菠萝的照片，请学生上台涂画。

教师评议，引导学生明白在表现时要抓住对象的形体特征。

②示范复杂物体各部分的组合画法。

小猫（推涂耳朵，团涂画头和身，摆涂画脚和尾巴）由简单至复杂，

带动学生观察不同方法的搭配，组合成新形象。

3.欣赏拓展

欣赏优秀学生作业，唤起学生的生活经验，丰富学生的想象基础。

四、个性表现

1.作业要求：用线涂绕出喜欢的形象，可以是单个的，也可以是

多个形象的组合。

2.学生作业，教师巡视指导。适时鼓励有独特想法的学生，请他

到讲台上来跟大家讲一讲画中的故事，引导未完成的学生丰富画面，使

作业更加完整和精彩。

3.及时指出作业中出现的问题，如画法单一，补充细节等。

五、欣赏评述

1.稍加分类，展示学生作业，评选出最佳创意奖和精美奖。

2.小猫跟大家告别：生活中处处是学问，细心观察有发现。

3田野的色彩

第一课时总第5课时

教学目标：

1、能观察感受田野美景的构成，认识常用的颜色。

2、能用流畅稳定的线条，表现出田野的形与色的感受。

3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。

教学重点：

学生对色彩的感受、认知、运用，重视学生的参与和探究，引导学

生发现色彩、探究画法。

教学难点：

在活动中学生亲近自然、观察美术现象、表现自然的审美情趣得到

培养，提升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值观。

教学准备：

教案、ppt课件、音乐、水彩笔或油画棒

教学思路及过程：

一、线线交织，构成田野

1、画线带入情境:把画纸想象成一片肥沃的土地，想象着在这画纸

上散步，慢慢地用线画出一条弯弯曲曲的田间小路。

2、分割布局：再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成

了好多块田地了，请一位学生添画条小路再分出几块田地。

3、工业化的田野分割：在更广阔平整的土地上，老师快速示范用

直线划分出田地开着农用小车，快速地直直地开垦农田，。还要怎样分

割？请一位学生尝试。

二、色彩认知，参观田野

1、有了这么多田地，种点啥呢？先向农民伯伯学习学习。农民伯

伯说要先要考考大家一一知识抢答。

认识它吗？是什么颜色的？

(1)、这块田是什么颜色的？是什么田？一一天蓝，刚刚插秧的水田。

(2)、这是什么颜色？生长的是什么？一一草绿，没有成熟的水稻

（3）、这一片呢？----橘黄，成熟的水稻

（4）、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英。

请学生对照油画棒的颜色，挑选出来与教材中的小图对应着摆好。

尝试着在小纸片上涂画一块试验田，老师收集一些尝试作业按照涂画方

法归类备用。

2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧!

交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？

三、启发想象，涂画田野

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看小朋友心中的田野，那

我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。

1、请个别学生将试验田的尝试作业涂色方法，在分割好的田块中

展示，师生共同学习如何大片涂色（安排哪里也种这个就继续这样涂）、

用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种般的快速点

涂（可表现苗、花、果实等）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几

片田野。

2、这几片中间还留了一块，用什么颜色好呢？提示：

相邻的颜色要有变化，田壤才分明。如果你想还可以在一个田里加

一个点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等）。

四、欣赏范作，自主表现

1、出示最后效果图，再欣赏学生作业。

2、作业要求：线线交织，块块涂色，画出一片迷人的田野。

第二课时总第6课时

教学目标:

1、能观察感受田野美景的构成，认识常用的颜色。

2、能用流畅稳定的线条，表现出田野的形与色的感受。

3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。

教学重点：

学生对色彩的感受、认知、运用，重视学生的参与和探究，引导学

生发现色彩、探究画法。

教学难点：

在活动中学生亲近自然、观察美术现象、表现自然的审美情趣得到

培养，提升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值观。

教学准备：

教案、ppt课件、音乐、水彩笔或油画棒

教学思路及过程：

一、温习。

教师对上一课时的学习略作回顾小结。

二、作业。

接着上节课的作业，将它继续完成。

三、评价。

1、欣赏优秀的学生作业

2、作业点评，互评

四、展评作业

1、互评作业，说一说，你最喜欢哪块田野？为什么？

2、看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要

唱一首田间小调歌颂美丽的田野，我们也辛苦了一起来放松一下。

4大眼睛

第一课时总第7课时

教学目标：

1、能关注身边事物，养成善于观察的好习惯。

2、能掌握简单的观察方法，加强绘画表现内容的丰富性。

3、能从平常生活中发现美的存在，形成爱美、惜美的好习气。

教学重点：

掌握简单的观察方法。

教学难点：

能掌握简单的观察方法，加强绘画表现内容的丰富性。

教学准备：

教案、ppt课件、音乐、水彩笔或油画棒。

教学思路及过程：

一、组织教学安定学生情绪。

二、创设情境欣赏导入

1、教师：同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。学

生欣赏儿童歌曲《黑眼睛》。

2、教师：同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮

的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？学生

讨论眼睛的作用。

3、教师：你们都用明亮的双眼看到了什么呢？学生交流自己看到

的事物。

4、小游戏：猜猜看（课件播放图片）

教师：你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？

学生看图片讨论。

三、观察发现，引导想象，

1、教师：我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？

今天，就让我们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。

出示课题：亮眼睛

2、教师：请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见了

什么？

学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说

说自己的观察结果。

教师引导学生发现：

1）眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外

眼角尖

2）上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、

瞳孔部分

3）上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘

4）眼珠上还有高光和我们的影子。

对观察仔细的学生，教师发予“观察仔细眼睛徽标”

3、教师：我们的眼睛真是太神奇了，他是怎样看见东西的呢？今

天呀老师为你们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。

学生观看课件，了解眼睛的结构与简单的视物原理。

4、教师：我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？

教师出示不同眼形的画。

学生观察，说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思

5、小游戏：请大家观察一下屏幕上的几双眼睛，猜猜他们分别是

什么人的眼睛？能说出原因吗？

四、观察交流、表达审美感受

1、教师：我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有一个很重要

的作用，你们知道吗？请大家听听下面的歌吧？

学生闭上眼睛听歌曲《妈妈的眼睛》

2、教师：妈妈用她慈爱的眼睛看我们，希望我们做个好小孩，原

来眼睛还能说话呀！你们的眼睛能说话吗？会说什么呢？

学生以小组为单位表演互相作出不同的表情，其他学生观察眼神与眼形

的变化。

3、教师请表演好的学生上台表演，请大家一起猜猜“他的眼睛在

说什么？”

教师发给表演精彩的学生“表演奖”

4、教师课件播放“山区学生”照片，

教师：通过她的眼睛，我们可以感受到什么？她的眼睛像是在对我

们说什么？

教师引导学生联想:“他们渴望什么？”学生体会渴望读书的眼睛。

教师：摄影记者就是通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真

的内心世界，表现了山区小朋友对读书的渴望，成为“希望工程”最著

名的招贴画。同学们，看着她的眼睛，你们有什么想法呢？

教师引导学生关心穷苦的孩子，珍惜自己的美好生活。

五、教师示范

1、教师：我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了

这美妙的世界，老师很感激我们的眼睛，今天我就用我的画笔来描绘她。

教师在食物投影上示范，画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同

的眼

学生观看教师表现的过程，想象与教师交流眼中看到的内容。

2、教师提醒学生：构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”

的刻画

六、学生创作、绘画

1、教师：就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋，用你们的巧手、你

们的画笔画出窗后的心灵吧！可以画自己的眼睛，也可以话别人的眼睛。

比比谁的眼睛亮！

学生选择自己喜欢的美术工具和方法，画一幅“亮眼睛”，表现

出眼睛的形状、颜色、神态等。

2、教师巡回指导。

第二课时总第8课时

教学目标:

1、能关注身边事物，养成善于观察的好习惯。

2、能掌握简单的观察方法，加强绘画表现内容的丰富性。

3、能从平常生活中发现美的存在，形成爱美、惜美的好习气。

教学重点：

掌握简单的观察方法。

教学难点：

能掌握简单的观察方法，加强绘画表现内容的丰富性。

教学过程：

一、温习。

教师对上一课时的学习略作回顾小结。

二、作业。

接着上节课的作业，将它继续完成。

三、评价。

1、教师组织学生进行评选。

学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。

2、教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提

高大家的审美情趣。。

四、课堂小结。

1、教师：眼睛对我们这么重要，我们要不要保护他们呀？那怎样

保护呢？学生讨论自己怎样保护眼睛。

教师：同学们，知道我们国家每年有一个爱眼日，知道是哪天吗？

每年的6月6日是全国的爱眼日。每年爱眼日的主题。

学生说说自己对爱眼日的了解

2、教师：预防近视、珍爱光明。同学们，让我们保护好自己的亮

眼睛，更好的观察、享受我们美丽的世界吧!

5我的太阳

第一课时总第9课时

教学目标：

1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太

阳形象。

2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

教学重点：

灵活的运用美术用具抓住太阳的基本特征进行创作。

教学难点：

通过视觉、触觉、听觉去感受，学生们在创造过程中变得更富有创

造力。

教学准备：

教案、ppt课件、音乐、水彩笔或油画棒

教学过程：

一、谜语导入

教师出示谜语：圆圆的火球天上挂，大地万物都离不开它，一天当

中多变化，你们猜猜它是啥？猜一猜是什么？（太阳）

二、尝试绘画

1.学生根据已有的知识，讲一讲他所认识的太阳。

小结太阳是地球上万物之源，没有太阳的大地将是寒冷的、黑暗的,

没有生命。

2.让学生用粉笔在黑板上或地上尝试画出太阳的形象。

三、阶段小结

1.学生自由欣赏尝试作业，了解太阳的基本形象特征。画太阳主要

表现两部分：一是圆圆的太阳，二是太阳的光芒。

2.在尝试作业中寻找与众不同的太阳形象。出示课题一一“我的太阳

四、启发想象

1.学生谈谈一天中不同时间的太阳给人什么不同的感受。（早晨的太

阳是有活力的，中午的太阳是灿烂的，傍晚的太阳……）

2.学生谈谈一年四季的太阳给人什么不同的感受。

（春天的太阳感觉很柔和，夏天的太阳感觉火热，秋天的太阳感觉很充

实，冬天的太阳很温暖。）不同的感觉就应该表现出不同的太阳形象。

3.教师示范，快速画出一个太阳的形象。

4.看一看，老师画的太阳哪些地方和真实的太阳有所不同？（太阳本

身变得像个小姑娘、太阳的光芒变得像很多小辫子、太阳的颜色变得丰

富多彩……）o

5.小结：从三方面入手表现自己的太阳。

A.太阳的本身形状。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚

至其他物体的形状。

B.太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，可以是点、线、花、

树枝等等。

C.太阳的颜色不要被常见的红色所束缚，可以大胆地使用七彩颜

色。

五、自由表现

大胆想象，采用拟人、夸张等方法创作一个或多个与众不同的生动

的太阳形象。

第二课时总第10课时

教学目标:

1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太

阳形象。

2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

教学重点：

灵活的运用美术用具抓住太阳的基本特征进行创作。

教学难点：

通过视觉、触觉、听觉去感受，学生们在创造过程中变得更富有创

造力。

教学准备：

教案、ppt课件、音乐、水彩笔或油画棒

教学过程：

一、温习。

教师对上一课时的学习略作回顾小结。

二、作业。

接着上节课的作业，将它继续完成。

三、评价。

1、采用自我评述的方法向大家介绍自己所创造表现的太阳。

2、采用互相评价的方法来评一评谁的太阳最有个性、最美丽、最有

想象力。

四、课外拓展。

播放《蓝猫三千问》中有关太阳科学知识的动画片，以此丰富学生知

识、开阔他们的视野。

五、总结。

板书设计：

6我跟月亮做朋友

第二课时总第11课时

教学目标：

1、了解月亮变化的自然景象，用拟人的方法画出心中的月亮。

2、大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。

3、增强热爱生活、热爱大自然的情感。

教学重点：

学生在情境中说说我和月亮之间的故事，学会拟人化。

教学难点：

运用构图、形、色等知识大胆地进行叙事性创作绘画。

教学资源准备：

油画棒、水彩笔、彩色铅笔等

教学过程：

一、激发联想，初步感知

1、听《月亮月亮跟我走》童谣，引导学生说说月亮的样子。

“月亮月亮跟我走，我快走，它快走，我慢走，它慢走，我停下，

它不走，跟在别人后面走，我说月亮羞、羞、羞。”

（1）你觉得童谣中的月亮是什么样子的？她（他）像一个淘气的孩

子，有尖尖的脸、圆圆的大眼睛、卷卷的头发……

（2）你能用最简单的几笔画一画吗？实物投影仪展示学生（圆、弯

月亮）作业，引导出一个月当中月亮的变化。（课件）

2、以学生画的月亮为例，引导学生说一说月亮形象，老师示范。

二、创设情境，拓展思维

指导学生观看图片，展开想象，用自己的话说说故事。

1、月亮开了个晚会，她邀请了很多的朋友，萤火虫妹妹、蝙蝠大

侠、星星哥哥、太阳婆婆……当然少不了我。

2、月亮在衣柜前挑选了很久，不知穿哪套衣服好。

3、突然她穿着睡衣就跑进了你的形象设计屋。

提问：我也要参加这么重要的舞会，你会打扮成什么样子？

三、畅谈构想，引发创新

引导学生思考：我和月亮之间还发生过哪些有趣的事？

(1)小组间讨论交流，说说自己特别的想法。

(2)小组推荐代表发言，交流讨论结果。

指导学生欣赏书中的学生作品：与月亮拔河、打电话(对唱歌曲)、

给月亮梳头。

提问：

(1)这些小朋友画的画有趣吗？画中有淘气的月亮、可爱的小朋友,

他们分别在干什么？(引导学生思考：你和月亮在—，做—,还有

在o)

(2)对比学习：这几幅作业有什么问题？(构图、色彩)

(3)你也尝试将自己有趣的想法画下来吧！

四、自主绘画，巡回辅导

1、学生绘画创造表现：想一想自己和月亮之间发生的故事？把自

己的想法画下来。

要求：大胆想象，有趣，适当加入环境、背景。

2、教师行间指导：针对学生的绘画表现进行个别的指导。及时表

扬学生的构图、创意。

第二课时总第12课时

教学目标:

1、了解月亮变化的自然景象，用拟人方法画出心中的月亮。

2、大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。

3、增强热爱生活、热爱大自然的情感。

教学重点：

用拟人方法画出心中的月亮。

教学难点

大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。

教学过程：

一、温习。

教师对上一课时的学习略作回顾小结。

二、作业。

接着上节课的作业，将它继续完成。

三、作业展示，评价延伸。

1、学生之间自由的相互展示：把你的作品展示给你的好朋友看看，

讲讲你画的故事。

2、几名学生上台展示，其他学生参与评价。

(1)个别学生展示自己的作业，并将自己的想法以讲

故事的形式表述出来。

(2)其他学生参与评价，教师根据学生所说情况提问：

你觉得他的想法有什么特别的地方？他是怎样表现和月亮在一起

的生动画面的？你喜欢他的画吗？说说你自己的看法。

(3)教师对学生的评价予以引导，并对展示的作品从月亮形象新奇

和故事情节有趣、构图饱满、色彩亮丽等方面进行肯定和适当的小结。

四、总结。

板书设计：

7七彩飞虹

第一课时总第13课时

教学目标：

1、了解彩虹的色彩排序，认识七种基本颜色。

2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3、了解简单的自然生活常识。

教学重点：

认识七种基本颜色，了解彩虹的色彩排序。

教学难点：

启发学生大胆想象，大胆表现出对彩虹的情感以及人和彩虹之间的

故事。

教学用具：

课件、范画。

教学过程：

一、谜语导入。

1、猜谜语（课件）

师：今天给大家请来了一位新朋友，想见吗？她有点调皮，想和大

家玩捉迷藏的游戏，躲到了谜语当中，看看谁能把她找出来！

2、揭题，板书。（课件）

师：没错，就是七彩飞虹！（板书：七彩飞虹）

二、认识彩虹。

1、欣赏彩虹（课件）。

老师这里有一些生活中的彩虹，想看吗？请你边看边观察，七彩飞

虹是什么样子的？

2、研究彩虹的形状。（课件）

问：彩虹宝宝好漂亮呀！我们来说说彩虹是什么形状的？

3、研究彩虹的颜色。（课件）

问：请你数一数，彩虹有几种颜色？是哪些颜色？

（板书：红橙黄绿青蓝紫）

4、小训练：色彩对对碰（课件）

你能从彩笔中按照顺序找出彩虹的颜色吗？找到后请从左到右的

摆在桌上。只有找到了才能和七彩飞虹成为真正的朋友哦！（一分钟）

三、了解彩虹。

1、小组讨论。（课件）

师：七彩飞虹好可爱呀！弯弯的，有五颜六色，你们觉得彩虹像什

么？你想在上面做什么？请先和同桌小伙伴讨论一下吧！（半分钟）

2、学生说想法。

3、教师示范。

师：哇，真的好漂亮，让黄老师也想试着画一画好吗？

教师出示范画，请小朋友贴上去，共同完成一幅作品。

四、学生作业。

1、对比欣赏作业。（课件）

2、欣赏优秀作业。（课件）

3、作业要求：（课件）

找出和彩虹相似的颜色，画一幅有彩虹和小朋友的美丽图画。

4、学生作业，教师巡视。（视频）

第二课时总第14课时

教学目标:

1、了解彩虹的色彩排序，认识七种基本颜色。

2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3、了解简单的自然生活常识。

教学重点：

认识七种基本颜色，了解彩虹的色彩排序。

教学难点：

启发学生大胆想象，大胆表现出对彩虹的情感以及人和彩虹之间的

故事。

教学用具：

课件、范画。

教学过程：

一、温习。

教师对上一课时的学习略作回顾小结。

二、作业。

接着上节课的作业，将它继续完成。

三、作业评价

小组同学互相观摩作业，推举出最佳创作到全班进行自我推介和评

价。

四、拓展延伸

在生活中还有哪里可以看到类似彩虹的色彩？（CD碟上的色彩，

水面上浮油的颜色，肥皂泡等。）

五、课后游戏

学生利用小喷壶在操场上自己做彩虹的实验游戏。

8奇妙的撕纸

总第15课时

教学目标：

1、学习有意撕纸的基本方法，能制作一幅生动的撕纸画；

2、能认识各种纸质撕贴材料，并能巧用材料；

3、能体验有意撕纸的乐趣并养成爱护环境的好习惯。

教学重点：

有意撕纸的基本方法与步骤

教学难点：

学习撕纸中产生的纹路，掌握其中分类纹路的撕法。

教学准备：

彩色纸、胶棒

教学过程：

一、欣赏感受，学习方法

1.儿歌配画欣赏。

2.教师根据儿歌示范撕纸方法：“大拇哥，二拇弟，并排紧紧把纸拈,

你向前，我向后，撕一撕，转一转，看看我能变啥样？”（示范要求：

造型大胆、简练，可以从自己想开始的任何部位开始撕。先撕大形，再

撕小形。注意表现生动有趣。）

3.板书课题：奇妙的撕纸

二、尝试表现，分享创意

1.学生尝试作业:试一试,用撕纸的方法，撕一个自己喜欢的形象。

2.教师随堂巡视，及时纠正撕纸的方法。

3.教师对学生初次作业进行讲评；让学生介绍自己的表现内容（引

导学生夸张表现，大胆想象，使内容更生动有趣）

三、对比欣赏，拓展思路

1.课件出示优秀撕纸作品，通过作品的对比欣赏引导学生：

（1）抓特征，夸张表现；

（2）注意细节处理；

(3)可根据纸材本身的纹理进行想象创作；

(4)可以适当撕贴背景。

2.教师简单示范，引导学生完善创作思路。

四、自主创作，构思画面

1.出示作业要求：撕贴出自己喜欢的形象。

2.学生作业，自主表现。

3.教师随堂指导。

五、欣赏评述，小结评价

1.作品展示

2.述说作品，互动评议

3.说一说，创作后留下的废纸片该如何处理?

4.小结、拓展

板书设计:

9撕纸添画

总第16课时

教学目标：

1.能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物

形象之间的联系。

2.能大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。

3.在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生

习惯。

教学重点：

撕纸添画的方法、步骤。

教学难点：

学生创造性的想象思维得到激发。

教学准备：

彩色纸、胶棒、水彩笔或油画棒

教学过程：

一、导入新课

1.创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸添画的工具（彩色纸、水

彩笔、胶棒等）放进魔术箱中，让学生猜会变出什么来。

2.引导学生积极观察老师在魔术表演中随意撕纸和使用的工具材

料，并邀请个别同学参与撕纸，一起完成魔术。

3.通过魔术结果展示撕纸添画的范画作品，并分发给各小组，让学

生近距离地触摸观赏范画，进一步自主探索工具材料的使用和制作过

程。

二、引导感悟

1.以一块随意撕出的纸片为起点，引导学生朝生活多方面的事物媒

材展开联想。学生表达。

2.课件展示学生联想到的多种事物及由一块纸片添画的形象（如：

动物、人物、植物、用品、风景）。

3.引导学生在欣赏活动中，感悟探究添画的方法及奇妙性。

三、自主合作

1.合作尝试。每组发一张大圆盘上贴有相同纸形的作业纸，小组成

员以其为中心，围坐一圈自主地进行合作探讨，带着“怎样联想”和“如

何添画”这两个问题尝试合作添画。

2.教师巡视，启示学生从不同的角度观察纸片、展开联想，合作添

画出小组成员中最奇妙的联想。

四、发现方法

L展示小组尝试添画的作业，反馈交流合作和探讨情况，介绍自己

独特的联想和巧妙的添画。引导各组交流联想和添画的过程，比较相同

纸片的不同联想和添画。

2.老师示范和课件演示，互动探究，总结出不同角度联想和纸片内

外结合用线添画造型的方法。

五、学生作业

L活动：随意的撕纸。转动撕下的纸片，看看它像我们熟悉的什么

东西？然后粘贴在纸上，添画成形，创作出一件奇妙的撕纸添画作品贴

入展示区。

2.要求：想得妙、添得巧。

3.提问：哪位同学能演示一下将纸片粘贴到底纸上的方法。请一位

学生来试一试解决粘贴的方法。根据情况再作是否需要进一步指导的调

整。

4.举办小画展营造学习气氛，提升创作欲望。提示学生作业在红色

帷幕全部打开的时间内展出。

5.教师巡视：在学生作业时鼓励你撕我画，两人合作；注意多余的

废纸片的利用。

六、观摩评析

1.以水果奖章的形式，引导一位同学以贴奖章的形式进行他评示范。

2.引导全体学生给自己喜欢的作业贴水果奖章，自由互评。

七、作品欣赏，思维发散

欣赏撕纸添画表现复合形象的作品，引导学生关注生活。

10我的拼音卡片

第一课时总第17课时

教学目标：

1、会装饰美化拼音字母。

2、能够安全使用剪刀，能修剪卡片的外形。

3、体验动手制作卡片的成功感与使用卡片的快乐感。

教学重点：

掌握制作拼音卡片的步骤、方法。

教学难点：

将字母装饰漂亮，成为新颖的画面。

教学准备：

彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔或油画棒

教学过程：

一、初识拼音卡片

1、谈话导入：小朋友们，今天老师带来了一种特别的拼音卡片，请

你们读一读，拼一拼。

学生拼出：pinyinkapian,贴在黑板上成为课题的一部分，并板书

完整课题。

二、再识拼音卡片

1、提问：这些拼音卡片和平时见到的有什么不同？回答（1、字母

装饰了花纹。

2、卡片有底纹。

3、卡片的边角进行了修剪。

三、了解拼音卡片

L提问：想一想这些卡片是怎么做出来的？

2.学生讨论回答。

3.我们听听拼音卡片自己的讲述吧。

字幕：我是拼音字母P。主人选了一张卡纸做我的房间，并进行了

适当的修剪（剪卡纸的形状）一一主人先把我变大（勾单线）一一再把

我变胖（勾双线）一一主人给我穿上花衣服（给字母画花纹、涂色）一

—主人还给我布置了美丽典雅的房间一一看，原来的我和现在的我，变

化大吗？小朋友们，你们愿意帮我的姐妹们变一变吗？

四、试做拼音卡片

1、教师示范：小朋友们，请你们当当小老师，看看是这样变的吗？

2、教师边示范边讲解制作方法，并与学生提问互动：

第一，将卡纸的边和角修剪好，为保证每个角形状一致，可以先拿张

纸剪个角，描摹在卡纸上。

第二，用铅笔写字母，尽量写得顶天立地。

第三、用油画棒勾出双线。

第四、用油画棒描绘字母的花纹和颜色。

第五、在字母周围画出简洁的花纹衬托字母。

学生观看并与老师互动。

五、辨析拼音卡片

1、刚才有几张拼音字母找老师提小朋友的意见了。

它们有什么意见呢？（出示课件图片：图一、字母写得很小。图二、

字母写得很瘦弱。图三、字母周围的花纹太醒目。图四、卡片形状修剪

得太多。）

2、学生讨论回答。

六、提出作业要求

1、选择自己喜欢的方式做「2张拼音卡片，然后和

2、小朋友们玩玩拼音游戏。

3、学生制作拼音卡片

第二课时总第18课时

教学目标:

1、会装饰美化拼音字母。

2、能够安全使用剪刀，能修剪卡片的外形。

3、体验动手制作卡片的成功感与使用卡片的快乐感。

教学重点：

掌握制作拼音卡片的步骤、方法。

教学难点：

将字母装饰漂亮，成为新颖的画面。

教学准备：

彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔或油画棒

教学过程：

一、温习。

教师对上一课时的学习略作回顾小结。

二、作业。

接着上节课的作业，将它继续完成。

三、做游戏一一玩玩拼音卡片。

1、教师出示一个音节，有这个拼音字母的学生上讲台，组成这个

音节。看看谁的反应快。

2、声母在讲台站一排，一个韵母一次分别站到每一个声母旁边，

下面的学生一起拼读。

3、学生自己自由结合声母韵母，并进行拼读。

四、总结下课。

12变脸

第一课时总第19课时

教学目标：

1、能根据折叠示意图折出基本的脸型，掌握变脸的玩法。

2、能在折叠的纸面大胆描绘出人物或者动物的脸型。

教学重点：

学习有意折纸的基本方法。

教学难点：

折叠的纸面大胆描绘出不同表情的脸和不同形象的脸。

教学准备：

纸，水彩笔、示范变脸作品等。

教学过程：

一、游戏导入

1、同学们，今天我带来了一位新朋友丽丽，看看她在干什么？（老

师玩变脸游戏，讲述小故事：丽丽一个人，好闷噢一一突然看到这么多

小朋友，眼前一亮，哈哈一一我们做朋友吧。）

2、丽丽的心情有什么变化呢？脸上的表情又有什么不同呢？

3、学生回答。

一张小小的折纸，居然可以变出几张不同的脸呢！今天我们一起学

习《变脸》。

二、解析变脸秘诀

变脸的秘诀到底是什么呢？请大家拆开老师发下的折纸。

学生讨论研究。

小结：在几层折叠的三角形纸上画出不同表情的脸就可以翻折变

脸。

三、自学折纸方法

要玩变脸游戏，先得折纸。丽丽带来了折纸的方法，想考一考大

家能否学会？大家愿意接受挑战吗？

学生看图折纸。

讲评折纸。

四、学习变脸方法

1、你能说出哪些表情呢？

2、你认识这些表情吗？

小结脸部表情的表现方法：画人愁，垂眼落嘴皱眉头；

画人怒，睦眼咬牙眉倒竖；画人哭，眉掉泪眼嘴角下；

画人笑，眉开眼弯嘴上翘。

师生一起完成“小明钥匙丢了”的变脸画法。

五、变脸作业欣赏

丽丽还给我们带来了一套变脸的折纸。老师逐个翻出变的脸，大家

和老师一起续说变脸小故事。（社区搞折纸展览了。来观看的人真多，

有留着白胡须的老爷爷，有带着眼镜的叔叔，还有眉心点着红点的小妹

妹…）

六、作业要求

折出变脸的纸形，注意对边整齐，折痕清晰。再画出不同的脸，和

同学一起玩玩变脸的游戏，注意玩的时候要说一说变脸小故事哦。

七、玩玩变脸游戏

等有几个学生完成作业后，选择1—2个作业进行讲评。尤其要表

扬有创意的学生。鼓励学生大胆自由找同学玩变脸游戏。

八、总结拓展

折纸是很有意思的活动。看看这些折纸达人折出的作品多么有创意

啊。希望大家以后多动手多动脑，折出更有意思的作品。

第二课时总第20课时

教学目标:

1、能根据折叠示意图折出基本的脸型，掌握变脸的玩法。

2、能在折叠的纸面大胆描绘出人物或者动物的脸型。

教学重点：

学习有意折纸的基本方法。

教学难点：

折叠的纸面大胆描绘出不同表情的脸和不同形象的脸。

教学准备：

纸，水彩笔、示范变脸作品等。

教学过程：

一、启发教学

创设情景，展示小动物的脸部，将脸部某一个部位剪下来代替老师

的响应部位，让学生看看是否有别样的感觉，在观看的过程中拓展学生

的思维空间。

二、制作练习

(1)教师演示制作步骤，用夸张的手法描绘出人物或者动物的形象。

(2)通过不同部位的拼贴、组合来制作作品。

(3)分组练习：各组讨论创作思路，学生制作练习，教师巡回辅导。

三、游戏展示

请同学到讲台前用不同的组合形式将五官部位任意组拼，增强学生

的创作激情，让学生在制作过程中能创作出优秀的作品。

四、评价小结

1、每小组选2—3幅作品让学生谈谈作品的精彩之处，请制作者讲解

创作思路和创作心得。

2、评价优秀作品。

11数字变变变

总第21课时

教学目标：

1、能根据阿拉伯数字的形状进行充分的联想，创造出有趣的数字

形象。

2、能感受美术造型活动中的快乐。

教学重点：

想象大胆、丰富，设计新颖、独特。

教学难点：

运用不动的数字进行创造性的变形绘画

教学准备：

水彩笔或油画棒

教学过程：

一、故事导入

1、1234567,我的朋友在哪里？同学们，数字王国开化妆舞会了，

看看现在上场的是哪些数字？它们化妆成什么了？

2、学生回答（上场的有数字6、3、0,它们化妆成桔子、小蛇、

游泳圈）

3、数字1、7、9马上要上场了，猜一猜它们可能会化妆成什么？

4、学生讨论回答。

展示1、7、9数字画图片（变成彩笔、吹风、口哨）。

二、了解观察

1、游戏：亮眼睛，找数字。看看你能从这些生活用品中找到什么

数字？

2、请你想一想，数字们化妆的秘诀是什么？

小结：数字的形象像什么就变成什么。今天我们一起来玩一玩数字

变变变。

三、深入讨论

1、看，现在又有一批数字演员要表演了。你发现什么秘密了吗？

2、学生回答：这些都是数字2变出来的。

3、小结：同一个数字还可以变成很多不同的形象。在数字王国里,

还有一类数字，它们本身形象很难和某些物体相似，它们该怎么变呢？

4、学生讨论。

5、老师示范变数字5。

小结：添加形象，使此数字变为数字画的一部分

四、尝试练习

1、咦，舞台管理员怎么不让数字1和9上场呢？原来是它们变得

不自然、不形象。你能帮助它变得更自然形象吗？

2、学生尝试变数字lo

3、小结：变数字时要画得形象漂亮。

①抓住数字符号的外形特征进行联想；②只能适当添画，要保持数

字的外形；③添画不能过于简单，形象应生动，具有艺术性。

五、创作表现

1、作业一：选择一个数字进行联想，看看你能变出几种形象。

2、作业二：和同学一起创作一组数字画，比比看谁画得更形象。

记住数字一定要变得自然、画得形象。

六、评价拓展

1、学生完成后让其展示在黑板上。

2、待大部分学生完成后进行评价：你喜欢哪张数字画？为什么？

3、欣赏人体变出的数字，凸显人类的创作力。

13请跟我来

总第22课时

教学目标：

1、能撕剪、添画制作出一个会动的纸玩具。

2、能熟练操作纸玩具，玩“请跟我来”的游戏。

3、激发好奇心，能积极主动探索未知事物。

教学重点：

培养学生对手工课的兴趣，体验制作中的乐趣。

教学难点：

构图饱满，学生对事物特征的把握能力

教学准备：

剪刀、水彩笔或油画棒

教学过程：

一、魔术导入，启发思考

1、教师表演魔术：

师一只手（单手）控制纸片，另一只手配合假装拉扯，师两手共同控

制好拉扯的速度，把握好节奏，让它动就动，叫它停它就停，还要配上

夸张的肢体语言，同时口中念念有词：“来来来，跟我来……放”。

2、质疑提问：：纸片为什么会动？生：1.有线在拉？藏着吸铁石吗？

3、揭秘魔术还原隐藏的纸条，这就是今天表演的开关，又叫小机

关，它可以拉扯控制纸片来回移动。

二、尝试作业、体验发现

1、体验撕剪：制作纸片道具.，每人三张纸片，体验三种不同的

撕剪方法。

2、学生体验搓动：怎样移动小机关才能使纸片来回移动。

3、总结.（解说表演过程）

（1）单手捏住一张纸片，利用大拇指搓动藏在后面的纸条（小机关）,

当小机关受到另一个向下拉扯的力量时，上面的纸片也会跟着往下弯

曲。于是就造成了一种有着无形力量拉扯的假象。

(2)营造氛围，有了声音、肢体的配合魔术会更吸引人。

(3)小机关千万不能剪掉。

三、变换角度，思维扩散

1、出示与小拇指指形相仿的小纸片，引导学生形象思维。师右手

拿纸片左手竖起小拇指表演动感魔术给孩子们欣赏，纸片上的小拇指会

随着老师小拇指的弯曲也跟着发生同样的变化。师边动边打节拍：''弯

弯小拇指，它就跟我点头笑”。

总结：纸片通过装饰与添画，成为一件精致的道具。增添了一份情

趣。从而更能吸引大家的眼球。

2、这张纸片除了与小拇指指形相仿外，它还像我们熟悉的什么东

西？

3、转动方向，看看像什么？

(1)横着看。

(2)竖着看。

(3)斜着看。

(4)倒着看。纸片的形状像什么？

4、互说，和你的同学谈谈，你撕剪得纸像什么？看看别人撕剪的纸

又像什么？同一纸片，相同方向，它可以添画出哪些不同形象？

四、方法探讨，绘画指导

1、思考步骤：纸片外形一一物体剪影一一物体细节

2、绘画指导：1、夸张事物的某一特征。2、画到纸的最顶端或最

边缘，也就是构图要饱满。

3、出示一张鳄鱼图片：你想让它哪儿动起来就夸张画出它的哪个

部分，可以是嘴、腿或者是尾。

4、师出示5张图片，学生相互讨论想让什么物体的哪个部分动起

来。可选择最有特点、最为熟悉的去表现。

5、你还可以让什么动起来？

6、引入童谣，从文学引入思维。

五、创造表现

任意挑选一张撕剪好的纸片进行添画，要夸张事物的某一特征，构

图要饱满。构思巧妙，操作灵活。

六、欣赏评述

1、通过努力纸片在我们的手里动了起来，同时还添画出这么多鲜

活的形象，让我们配上语言和动作表演一下。学生根据作业即兴表演（可

加上简单的台词）

2、作业评述

3、魔术有些是利用障眼法，有些是利用科学技术，有些是利用手

法，从本质上说都是假的。

14营养早餐

第一课时总第23课时

教学目标：

1、认识和观察不同早餐的不同形状及特征。

2、能手绘简洁的早餐图形，享受搭配营养早餐的乐趣。

3、了解早餐的重要性，养成吃好早餐的好习惯。

教学重点：

观察能力和造型表现能力

教学难点：

培养学生的搭配能力，包括颜色和营养的搭配。

教学准备：

水彩笔或油画棒

教学过程：

一、激趣导入

1、动画导入:小朋友上课时舔舔嘴巴，肚子咕咕叫，脑袋冒金星，

晕倒了。

2、师：说一说，这个小朋友怎么了？（没吃早餐）

3、老师讲述早餐的重要性：早餐是人一天中最重要的一餐，营养

的早餐能给我们提供足够能量，让我们的身体吸收营养，头脑清晰，健

康成长。

4、揭示课题：营养早餐。

师：说一说你今天早上吃了什么早餐？最喜欢吃什么早餐？

二、欣赏分析

1、欣赏分类早餐图片，了解不同类别早餐的不同作用、外形和色

彩。

主食类一一提供足够的能量。

蛋白质类一一构成人体皮肤、肌肉、内脏、头发，血液和指甲的主

要成分，让小朋友长得更高。

蔬果类一一含有丰富的维生素。

2、启发学生观察、表述食物形状及色彩。

设问：能试着说说它的形状和颜色吗，特别的地方在哪里？

小结：造型：有圆、椭圆、方形等，还有一些特殊形状。

颜色：主食类多为白色，米色等。

三、游戏难解

1、游戏一：猜一猜

①、师：根据不同食物的不同外形，猜一猜这是什么食物？

鸡腿外轮廓---实物图香蕉外轮廓-----实物图

②、师：根据不同食物的内部特征，猜一猜这是什么食物？

玉米细节图一一实物图面包细节图一一实物图

小结：要仔细观察，通过物体的外形和内部的结构来抓住物体特征。

2、游戏二：画一画

①、师出示一个圆形，请同学们根据圆形来想象添画一种早餐，里

面外面都可以添画。

②、老师出示很多根据圆形添画的作品，小结。

3、游戏三：辨一辨

①、两张白菜图，哪张更好？（一张完整，一张碎白菜）

②、两张苹果图，哪张颜色更合理？（一个红色，一个褐色）

③、两张作品哪张更好？（一张线条流畅，一张不流畅）

游戏四：配一配

出示一张不完整的搭配表和一些单独的食物（包括对身体有益和有

害食物），请学生上台根据实物分类添加完整搭配表。

老师小结：有些食品有益健康，多吃全麦面包、馒头、粥类杂粮、

豆浆、脱脂牛奶、鸡蛋、水果蔬菜等食物，少吃汉堡、蛋糕、饼干、薯

条、火腿、方便面、碳酸饮料、汽水、油炸类食物。

四、自主表现

1、学生作业：做一个自己喜欢的一天早餐搭配表，看看是否营养

又健康。

2、老师巡回指导。

第二课时总第24课时

教学目标:

1、认识和观察不同早餐的不同形状及特征。

2、能手绘简洁的早餐图形，享受搭配营养早餐的乐趣。

3、了解早餐的重要性，养成吃好早餐的好习惯。

教学重点：

观察能力和造型表现能力

教学难点：

培养学生的搭配能力，包括颜色和营养的搭配。

教学准备：

水彩笔或油画棒

教学过程：

一、我的营养早餐食谱

1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能

一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。

2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？

3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱（如水果，牛

奶馒头）画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。

4、在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。

5、选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理,

是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。

6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常

光顾，使自己永远健康。

二、展示交流

1、将自己的画贴在早餐搭配表上。

2、说说你还喜欢谁的搭配，为什么。

3、教师总结。

15我长高了

第一课时总第25课时

教学目标：

1、关注自身的细节变化，感受成长的快乐。

2、掌握简单的观察方法，加强绘画表现内容的丰富性。

3、欣赏他人的作品与经验，从中发现更多美好的存在，逐步形成

健康的生活学习态度。

教学重点：学习画正面人。

教学难点：表现人物的基本形象和主要特征。

教学准备：量身高的尺、水彩笔、油画棒、白纸等。

教学过程：

一、情景导入

1.教师结合CAI课件图片与学生分享自己的成长故事，分享自己小

时候“长高”的体验。

2.学生自由说自己的体验。

3.板书课题：我长高了

二、欣赏感悟

1.自主欣赏优秀儿童作品，让学生说感受。

提问：你从这幅画中“读”到了什么？是怎么发现的？

（关注学生视觉阅读能力的培养）

2.引导发现，感受细节

（1）提问：小女孩长高了吗？你是怎样发现的？（引导发现：动作、

表情细节表现和简短文字的补充作用）

（2）说一说，你还有哪些发现？这是怎样一个女孩？（引导发现：服

装、颜色、及周围环境的添加对人物表现及主题的烘托作用）

3.欣赏其他优秀儿童画作品，拓展思路

4.说一说自己的故事

以前我,现在我长高了，我可以。我心里。

三、绘画指导

1.教师根据学生的故事指导绘画，引导学生完善创作思路。

问题一：你打算画哪件事表现自己长高了？你当时是怎么做的？

问题二：通过什么动作来表现长高？（量、比、拿……）教师鼓

励学生大胆表现动态，通过表情和动作的细节来刻画自己的心情。

问题三：你打算怎么组织画面？先画什么？在纸上画多大？还可

以添些什么？

四、自主表现

1.出示作业要求：想一想自己的生活经历，把长高后的变化和心情

画下来。

2.学生作业，随堂指导。

第二课时总第26课时

教学目标:

1、掌握简单的观察方法，加强绘画表现内容的丰富性。

2、欣赏他人的作品与经验，从中发现更多美好的存在，逐步形成

健康的生活学习态度。

教学重点：身体各个部位的细节描绘。

教学难点：表现人物的主要特征。

教学过程：

一、欣赏评述，掌握方法

1、让孩子们上台来展示自己的作品，同学们互评。应多加入刻画

人物的细节，比如眼睛，鼻子，头发长短等。

2、欣赏书上P31的范画。

二、交代要求，学生作画

1、请小朋友仔细想想、看看同桌的模样。然后相互合作添画，把

同桌细节自己画下来，再想一想通过和什么比较，才知道自己长高了，

要把对比的物体或人也画下来。

2、学生作画，教师个别指导。帮助学生找到自己的特征，并帮助

个别学生选择简单的物体与自己比身高。

三、总结评价，结束活动

1、展示学生作品，并请学生介绍自己的作品。

（讲述自己的成长故事）

2、教师评价小结。

16手拉手好朋友

第一课时总第27课时

教学目标：

1、能画出好朋友手拉手在一起玩的情景。

2、能留心观察生活画面，训练形象记忆组合。

3、提高人际交往能力，培养团结友爱、和谐互助的精神。

教学重点：学会画出好朋友手拉手在一起玩的情景。

教学难点：提高训练形象记忆组合的能力。

教学准备：画纸、彩笔

教学过程：

一、情景感知：

L带领学生一起唱儿歌“手拉手，一起走，同游戏，好朋友。”和

同桌手拉手，交朋友。

板书课题：手拉手好朋友

2.教师出示课件，师生共同欣赏玩耍的照片，回忆当时的情景和趣

事，说一说平时好朋友手拉手在一起玩耍的游戏。

二、画法探究

1.教师出示课件，补充手拉手游戏的情景照片。

小训练：观察小朋友们的手是怎样拉在一起的？对比观察手拉手的

动态：①一幅图片中两只手五指张开，彼此没有接触。另一幅图片两只

手拉在一起了。②两只手五指张开，指尖碰到了一起的图片。③一只手

五指张开，另一只手弯曲拉住了第一只手的图片。④两只手在拉钩的

图片。同桌手拉手并认真观察，试画。请几位学生上台画一画。反馈：

教师演示画拉手的几种方法。

2.和旁边的同学一起玩手拉手的游戏，你能想出哪些拉手的情景？

从学生中选择几组上台表演。引导学生仔细观察动态。学生尝试画一个

动态教师修改并范画两个牵手的人物动态。

总结：不同的动态是由头、四肢、躯干、腰部各个部位灵活多变而

产生的。

3.出示几个不同方向的人物身体，师生共同比较分析。学生上台

添画头部和四肢。教师进行反馈。

4.课件出示一幅作品：接下来该怎么画？

分析：①主体人物先画，要画得大一点。

②手要拉在一起。

③每个人物动态要有变化，跟前面的人物有联系。

5.学生在老师范画的基础上继续添画人物。师生分析反馈。

三、自主创作

1、欣赏小朋友的画

①他们是好朋友吗？②他们在干什么？

③他们开心吗？④注意前后遮挡，添加背景。

2、学生创作，教师巡视指导。

第二课时总第28课时

教学目标:

1、能画出好朋友手拉手在一起玩的情景。

2、能留心观察生活画面，训练形象记忆组合。

3、提高人际交往能力，培养团结友爱、和谐互助的精神。

教学重点：学会画出好朋友手拉手在一起玩的情景。

教学难点：提高训练形象记忆组合的能力。

教学准备：画纸、彩笔

教学过程：

一、分析作品

1、出示一幅作品：接下来该怎么画？

分析：主体人物要先画，画得大一些。手要拉在一起。每个人物动

态要有变化。注意前后遮挡，适当添加背景

二、学生作业

画画自己和好朋友在一起玩时手拉手的情景

三、作业展评

1、自评：说说你画里的故事

2、学生互评

师评并小结：同学们在日常生活中都善于观察，并能很丰富的把它

记录下来，很棒!

17简笔国人

总第29课时

教学目标：

1、学会用圆和长短的线条画简笔画人物。

2、掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动杰的简笔画人。

3、培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。

教学重点：通过躯干和四肢的变化表现人物动态。

教学难点：

如何运用躯干和四肢的位置变化画