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文档简介

质点参考系一、教学目标1.物理观念(1)认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。(2)理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。(3)认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用。2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。二、教学重难点教学重点：理解质点概念以及初步建立质点要点所采用的抽象思维方法。教学难点：将一个实际的物体抽象为质点的条件、正确描述不同参考系中运动的相对性。三、教学分析１．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型方法。２．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。３．体会用坐标方法描述物体位置的优越性。四、教学过程导入播放一段反映物体运动的视频，雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”……）。①观看视频，②学生展示课前收集的图片、视频、文字等资料，联系日常生活中身边熟悉的实例媒体插入功能，实物展台研讨1布置任务：研讨判断物体发生运动的依据学生分组研讨①小小竹排江中游，巍巍青山两岸走；②月亮在莲花般的云朵里穿行；其中①中有竹排和青山，②中月亮和云朵。两个物体在表达所述的运动中各自的角色？平板、平台研讨2布置任务：研讨定量描述物体运动的方法播放视频刘翔的110m栏。提出问题：怎样定量（准确）描述车或刘翔所在的位置？学生分组研讨（提示：你们的描述必须能反映物体（或人）的运动特点（直线）、运动方向、各点之间的距离等因素。）平板、平台、PPT、播放器研讨3布置任务：研讨物体的大小、形状对描述运动的影响大小以及忽略大小、形状看成质点的条件。师生共同总结理想化模型---质点的含义1、学生研讨：刘翔在110m栏比赛过程中，定量说明刘翔身体各部分运动情况。2、学生研讨：在刘翔110m栏比赛过程中，用一个点来代表刘翔的可行性。3、师生共同总结理想化模型---质点的含义【基础训练】1.下列情况中的物体，可以看作质点的是()A.研究地球的自转B.研究旋转中的乒乓球C.研究花样滑冰运动员D.研究从斜面上下滑的物体2.甲、乙、丙三个观察者，同时观察一个物体的运动。甲说：它在做匀速运动。乙说：它是静止的。丙说：它在做加速运动。这三个人的说法()A、在任何情况下都不对B、三个中总有一人或两人是讲错的C、如果选择同一参照系，那么三人的说法就都对了D、如果各自选择自己的参照系

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