第3单元　5以内数的认识和加减法 单元综合素质评价 含答案人教版一年级上册数学

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第3单元5以内数的认识和加减法

一、(第4题4分，第6题6分，其余每空1分，共34分)

1.按顺序填数。

(1)

(2)

2.里可以填几？

＞2＜45＞3＜

5－55－2<

3.照样子填一填。

4.数一数，比一比。

()个()个()个()个

5.在里填上“＋”或“－”。

31＝452＝322＝4

30＝321＝141＝5

6.

(1)从左往右数，第()个和第()个花瓶都有3朵花。

(2)从右边数，有0朵花的是第()个花瓶。

(3)的左边有()个花瓶，右边有()个花瓶。

(4)圈出右边的4个花瓶。

二、(每小题1分，共18分)

三、【新题型】

(每小题4分，共8分)

2＋3＝4－2＝

四、(9分)

比多。

比少。

和同样多。

五、(每小题3分，共12分)

1.2.

＝＝

3.4.

＝＝

六、【新考法】(5分)

()个()个()个()个()个

七、(共14分)

1.每人一顶帽子，还差几顶帽子？在里画“√”。(4分)

差2顶差3顶

2.【新考法】把5个萝卜分给两只小兔。

(1)每只小兔能分得同样多的萝卜吗？圈出正确答案。(2分)

(能不能)

(2)5个萝卜分给两只小兔，每个小兔都能分到。如果让你来分，你会怎样分？(8分)

第一只小兔分到的个数

第二只小兔分到的个数

★挑战题：(10分)

在方框里填入合适的数。

答案

一、1.(1)024

(2)431

【点拨】直尺上的数是从0开始，从左至右依次是0、1、2、3、4、5、…；5以内的数倒着数是5、4、3、2、1、0，第(2)题缺少的数是4、3、1。

2.52041524

(答案不唯一)

【点拨】上面一行可以直接根据数的顺序填，即前面的数小于后面的数，后面的数大于前面的数。下面一行需要先算出左边算式的得数再根据数的顺序填。

3.2325【点拨】两个气球上的数合起来等于下面的数，根据3、4、5的分与合填写。

4.353＜5444＝4

【点拨】此题有两个要求：一是数出物体的数量，二是比较大小。

5.＋－＋＋(或－)－＋

【点拨】观察等号两边的数，如果等号左边的两个数都小于右边，则圆圈里填“＋”；如果等号左边有一个数大于右边，则圆圈里填“－”。30＝3比较特殊，等号左边有0，一个数加上或者减去0，还等与它本身，因此圆圈里填“＋”或“－”。

6.(1)24(2)2

(3)23

(4)

【点拨】“几”和“第几”的意义是不同的。“几”表示物体的数量，“第几”表示物体所在的位置。第(1)题先找出哪两个花瓶有3朵花，然后从左往右，按顺序一个一个地点数，看有3朵花的排第几，第(1)(2)题都要先确定顺序。第(3)题是以为参照物，图上左右位置与观察者的左右位置一致，以此判断。第(4)题的“4”是指数量，要圈出4个花瓶。

二、501442

455321

030043

【点拨】本题是5以内的加减法，计算时可以用自己喜欢的方法，正确计算。

三、

(表示方式不唯一)

【点拨】表示方式不唯一，可以选择自己喜欢的方式。如2＋3可以先画2个△，再画3个△，一共是5个△；4－2可以先画4个○，再给2个○画斜线，表示去掉2个，还剩2个○。

四、5＞4

3＜4

(答案不唯一)

4＝4

【点拨】苹果有4个，涂色的草莓比苹果多，所以需要涂5个草莓；涂色的梨比苹果少，比4小的数有3、2、1、0，所以可以涂3个、2个、1个或者1个都不涂；涂色的香蕉和苹果同样多，所以要涂4个香蕉。

五、1.5－2＝3【点拨】原来有5个梨，吃掉了2个，还剩3个。列式为5－2＝3。

2.0＋5＝5

【点拨】原来树上一只小鸟也没有，也就是有0只小鸟，飞来了5只小鸟，求现在有几只小鸟，用加法计算，列式为0＋5＝5。

3.4－2＝2【点拨】停车场原来有4辆车，开走了2辆，求还剩几辆，用减法计算，列式为4－2＝2。

4.4＋1＝5

【点拨】左边有4朵花，右边有1朵花，一共有5朵花，列式为4＋1＝5。

六、21430

【点拨】注意审题，每只小海豚都投了5个圈，图中是它们投中的圈，要求的是它们各有几个圈没有投中。先数出图中各有几个圈，也就是它们各投中了几个圈，然后用5减去投中的圈的数量，得到的就是没有投中的圈的数量。

七、1.

【点拨】有5个小朋友，每人一顶帽子，一共需要5顶帽子，现在只有2顶帽子，求还差几顶帽子，用减法计算，列式为5－2＝3，即还差3顶帽子。

2.(1)不能

(2)

【点拨】(1)5个萝卜分给两只小兔，就是把5分成两部分，5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1，共4种分法，没有一种分法是两部分同样多的，所以每只小兔不能分得同样多。(2)可以根据5的4个分成式填写。

挑战题：

【点拨】一个题目中含有多个数的分与合，关键理解组成图的意思，找出解决问题的突破口。从已知