机械原理课程设计动员

机械原理课程设计动员第1页，课件共12页，创作于2023年2月机械原理课程设计

动员课一、课程设计认识

——目的意义：综合实践能力培养非课堂教学自主完成一项任务二、机械原理课程设计过程——任务接受自主完成与管理结果评价三、机械原理课程设计内容说明——如何给自己布置任务（作业）、制订工作计划和组织撰写形成可提交的课程设计资料第2页，课件共12页，创作于2023年2月一、课程设计认识机械原理课程设计是全面、系统掌握和深化机械原里课程的基本原理和方法的重要环节，是培养机械运动方案设计、创新设计和工程实践能力的一门课程。其过程是在有限引指导下自主学习、设计创新的工作过程，可充分反映出对基本知识的掌握和应用程度，理论联系实际、独立思考与分析问题的能力和创新能力。第3页，课件共12页，创作于2023年2月这一学习过程的特点：关键词：全面系统综合自主独立创新非课堂教学学生主导教师辅助作什么该怎么作做多少（量和时间）作得怎么样——自主确定和自己的感受评价第4页，课件共12页，创作于2023年2月二、机械原理课程设计过程时间两周：18周——19周2010年6月28日—7月10日，其中7月8日为课程设计开始提交日，7月10日17：00时为课程设计报告最终提交和评价日（过时不候）；课程设计成绩100分形成（课程组解释权）：基本材料具备分60%，表达分20%，综合评价分（教师组长主要班委）20%课程设计材料要求：每组一题，每一位学生都必须提交一份设计材料，同题目的组内成员设计材料内容雷同较多的话，将严重影响小组成绩；（体现：方案机构选型分析、评价，机构尺度等方面）地点：会一东附楼4楼全楼层，自行分配分组：自由组合形成设计组，选出组长2人≤成员人数≤5人；各班班委要负责课程设计管理组织工作，班长和学习委员（有几个人？）每周提交两次（共四次，适当时间段内）课程设计管理组织报告。指导教师：李盛林马荣高光娣马本学李霞葛建兵朱荣光第5页，课件共12页，创作于2023年2月三、机械原理课程设计内容说明内容核心体现：一个原动件同时驱动两套以上的工作部件，协同完成一个虚拟的功能，特别的要求纯机械机构特别的要求：机械机构为主体第6页，课件共12页，创作于2023年2月核心内容在于：

机构123的选型设计和协同设计原动件：电机功率转速3000-750rpm传动装置：齿轮带链一般为减速转换运动速度213功能对象123协同运动型式的转换：间歇运动直线往复运动摆动曲线运动等第7页，课件共12页，创作于2023年2月所谓123机构选型：齿轮带链连续传动机构，平面连杆、凸轮间歇运动等机械原理乃至于所有能够实现要求动作的机构。所谓协同：两个以上的机械动作作用于同一工作对象的时、空规划——运动循环图。第8页，课件共12页，创作于2023年2月核心内容任务的接受——关键完成拟定功能所需的机械动作分析：需要几个、动作型式、动作参数（行程速度等）机构选型、比较分析和评价尺度设计：必须体现参数化，包括传动比、杆长、凸轮廓线、间歇运动机构运动相关的尺度，关键工作部件若干位置点的速度、加速度分析计算运动循环图设计及说明

第9页，课件共12页，创作于2023年2月关键点设计材料必备内容：任务的接受：原题和对题目功能要求的理解——（文字）功能分析、工艺过程和必要工艺动作分解（文字和图表）传动方案和完成个工艺动作的机构选型分析（文字和机构简图）机构组合：运动循环图及说明（A3号），传动参数和机构尺度设计计算。体现出对课程基本理论知识运用和系统性综合，最终，绘制机构方案设计图纸（A3号）运动循环图和机构尺度参数设计第10页，课件共12页，创作于2023年2月课程设计提供材料说明光盘提供电子材料为参考材料，要仔细学习领会；鼓励自行设立题目，以“机械原理课程设计”或其他特定功能机械装置名称为关键词，广泛搜集、整理分析形成新的课程设计项目；（可获得特别加分）第11页，课件共12页，创作于2023年2月材料格式课程设计报告格式：参考研究生论文格式自行确定