四年级上后进生辅导计划

四年级上后进生辅导计划四年级上学期班后进生辅导计划情况分析：本班共有36名学生，其中4名优生，24名中等生，8名后进生。存在问题分析：后进生通常是指那些智力发育正常，但品德或学习习惯较差的学生。虽然后进生人数较少，但其对班级的消极影响很大。如果不做好后进生的转化工作，班级的教学秩序和日常生活常规都会受到影响。后进生在学习上的总体特点是智力一般，依赖性强，缺乏独立思考和勇于创新的意识，遇到难题时往往等待老师的答案。具体表现为：上课精神不集中，练习和作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好，平时不认真审题，读不懂题目的要求，基础知识不扎实，缴交作业不按时，答题速度缓慢。转化方案：本着以“一切为了学生的发展为原则”，为规范学生的言行，培养良好的学习习惯，塑造高尚的灵魂，设计以下转化方案：1、转变思想，进行心理疏导。欲变其人必先变其心。我们知道，内因是根本，外因是条件。过去的转差过多关注外在因素，忽视了内因。后进生一般都有厌学情绪、畏难情绪、自卑情绪，转化后进生就要使他们由“要我学”变为“我要学”，由害怕困难到主动克服困难，由自卑变得自信、自尊。这一方面要通过讲道理让他们树立正确的学习思想，用一些人物刻苦学习的事迹激励他们好好学习；另一方面就是给他们创造成功机会培养自信心。2、建立学习小组，学生一帮一结对子。榜样的力量是无穷的，一个好的榜样可以调动相当一部分学生的学习积极性。因此，根据他们的学习情况，每个班级的小组组长带一个后进生，制定相应的目标，并进行相应的奖励。错误格式已被删除，以下是改写后的文章：3、采用因材施教的方法，教师带领学生开展“研究生活活动”。由于四年级学生年龄小，自我约束能力差等特点，教师从开学起，根据每个学生的学情，争取不让一个学生掉队的原则，高起点、严要求。对于部分调皮好动的学生，采取严格要求的方法，对于性格偏内向的学生，以鼓励为主。同时，重点辅导和谈话那些某些科目基础特别薄弱的同学，并与家长合作管理。这样一来，后进生的学习成绩有了明显的提高，从而对学习产生了极大的兴趣。4、转变学习习惯，端正学习态度。好习惯终身受益，坏习惯祸患无穷。后进生往往上课不专心，作业不认真，读书不思考，解题不动脑。为了转化后进生，必须改变这些坏习惯，培养好习惯，特别是脚踏实地认真做事的习惯。认真是一切成功的法宝，因此，后进生的转化一定要从“规范”入手，认真听课，认真做作业，认真思考。每天不断强化，时间长了，好习惯自然养成。有了好的学习习惯，成绩自然就会提高。5、尊重学生，进行赏识教育。德国教育家第斯多惠曾说过：教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。当一个学生反复遭受失败的打击，他就变成了差生。因此，让差生变好其实很简单，就是反其道而行之，努力发现他们的优点，让学生感受到自己的重要性，体验到成功的喜悦，后进生就会慢慢变成优生。6、“家校”联动。实行家庭、学校和社会齐抓共管。我们知道，人总是生活在一定的社会环境中，也很容易受到社会环境的影响。由于学校地处农村，经济基础相对落后，为了让子女享受更好的教育，父母拼命工作，孩子们一般由爷爷奶奶照顾，或者家长本身文化不高。由于在校学习比较紧张，一到周末，孩子们就想放松一下身心。再加上他们年龄小自控能力特别差，也容易受到他人的影响，于是有些同学就只顾玩，忘记了学习。家长又不能给予及时的指导和督促，逐渐变成了后进生。要想从根本上解决这一问题，首先必须从思想上高度重视，做到防范于未然。班级充分利用思想品德课的德育功能、开展心理辅导讲座、加强常规管理等。同时家庭、学校、社会必须齐抓共管。总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。以下是后进生名单表：董丛智、李开祥、马富兰、王文娅、周耀瑞、王雨谨、王顺、董长轮、王厚删、钟绍行。后进生转化情况记录表：姓名：董丛智落后表现及原因：姓名：王厚地点：本班教室时间：未说明王厚是一名后进生，学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。为了帮助他转化，特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐在一起，以发挥同桌的力量。同时，单独给他辅导，进行班会课感恩教育，并在课上经常让他回答可能回答出来的问题，培养学习自信心。此外，布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。这些措施取得了良好的效果，王厚在学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个题了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。姓名：王顺地点：本班教室时间：未说明王顺是一名后进生，学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。为了帮助他转化，利用他的“闪光点”树立其信心，根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。这些措施取得了良好的效果，王顺在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。姓名：李开祥地点：本班教室时间：未说明李开祥是一名后进生，受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习表现态度，缺乏自信心。为了帮助他转化，采取多元评价，强化阳性，找准突破口，稳步提高。在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与他结伴，营造良好的学习环境。定期进行相关知识的辅导，如默写、解决问题等，提高他的书写能力。这些措施取得了良好的效果，李开祥的书写能力进步较大，简单的听写，基本上能正确地写出来。同时，他的学习态度、学习习惯等也有了很大的进步。果学生基础较差，表现出了不正确的现象。这说明需要更多的努力。以下是一份记录表，记录了一位学生的转化情况。该学生头脑灵活，思维反应比较快，但上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。该生还养成了较多的不良生活习惯，常常放学后到处游玩。在语文学习中，由于基础知识非常薄弱，综合运用知识的能力也非常欠缺。因此，如何打好根基成为了老师这个学期的重点。为了帮助这位学生，老师采取了以下措施：1.找合适的机会与学生谈心，走近他，发现他的闪光点，促使他上进。2.通过多种形式巩固最基本的词语，设法多渠道积累词语，并帮助他扫清课文文字障碍。消除他害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣。这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。3.上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上老师经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定。有时老师会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后老师会关心他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校，所以老师有足够的时间对他进行辅导。每次辅导时老师都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小