部编版六年级语文上册《夏天里的成长》说课稿

部编版六年级语文上册《夏天里的成长》说课稿请几个小组代表分享一下你们的交流成果，我们一起来听一听。（三）感悟作者的写作特点1.分析作者的表达方式。通过阅读，我们可以看出作者的写作特点是什么？（出示：浅显易懂、生动形象、感情真挚）请同学们说说作者是如何运用这些特点来表达自己的思想和情感的。2.模仿作者的写作方式。让同学们模仿作者的写作方式，用简单生动的语言，描述自己喜欢的一种植物或动物在夏天里的成长变化。并请几个同学来分享一下自己的作品。（四）理解文章的主题和写作目的1.理解文章的主题。通过阅读和交流，我们已经了解了夏天里万物都在成长的自然现象，那么这篇文章的主题是什么呢？请同学们说说自己的理解。2.理解文章的写作目的。最后一句话“我们一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。”揭示了作者的写作目的，那么请同学们说说这句话的含义，我们应该如何去做呢？（五）拓展延伸，提高思维层次1.思考问题。通过阅读和交流，我们已经了解了夏天里万物都在成长的自然现象，但是为什么夏天是万物迅速生长的季节呢？请同学们思考一下。2.探究知识。通过学习，我们已经了解了夏天里万物都在成长的自然现象，那么我们可以通过观察、实验、调查等方式，探究一下为什么夏天是万物迅速生长的季节呢？请同学们动手实践，探究知识。五、说板书夏天里的成长植物、动物、山水、铁轨、马路、人珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。同学们，读书要认真，相信你们的发言会很精彩。现在请谁能说一说夏天里哪些生物在成长，它们有什么特点呢？在夏天成长的生物有什么共同的特点呢？有一个句子能说明这个特点：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”请大家注意读出“飞快的”、“跳跃的”、“活生生的看得见的”这些词语的节奏感，并尝试把这句话补充完整：“生物在夏天的成长是‘飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。’”你能从哪句话或哪个词语中看出夏天的成长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长呢？在植物方面，绿蔓竹子、高粱、苞蕾、鲜花和果实都在夏天成长；在有生命的苔藓、草坪和菜畦中也有生长。而在动物方面，小猫、小狗、小鸡和小鸭也在夏天成长。请大家注意抓住表示时间的词语，以体会夏天动植物成长迅速的特点。例如，“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”你也可以用“昨天……今天……明天……”的方式表达这个句子。为什么作者能把这一段写得如此形象呢？因为他选取了具有代表性的事物，并抓住它们的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。这也帮助学生建立写作文时抓住有代表性的事物的特点去写的概念。请大家选择自己喜欢的一种生物，并读出它成长的特点。除了上述的生物，夏天还有哪些生物生长迅速呢？请大家仿照课文中的句子说一说。现在我们来谈谈夏天中其他事物的生长。山水、山地河、无生命的铁轨和马路都在夏天成长。请用“因为……所以……”的方式把这五种事物成长的特点说出来。例如，“因为草长，树木长，所以山是一天天地变丰满。”请大家选择自己喜欢的一两句话，并读出事物在夏天成长的特点。还有哪些事物在夏天生长迅速呢？请大家仿照课文中的句子说一说。最后，我们来谈谈人在夏天成长的特点。无论是小学生还是中学生，都在快速成长中；而进入大学后，成长的速度或快或慢，但总是要长。请大家理解两句谚语：“六月六，看谷秀。”和“处暑不出头，割谷喂老牛”。前者是指农历六月初六，到处可见齐腰深、秀出穗的谷子，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已；后者则是说如果到了处暑，谷子还没有出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。同理，人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力长。B：热天并不只是指季节，它还可以指在青少年时期所处的环境和时间，这些因素都有利于学习和成长。C：成长不仅仅是身体的长高和年龄的增长，还包括知识的积累、认识的提高、时间的珍惜、机遇的把握以及努力学习。D：人生的夏天指的是一个人的青少年时期，这个时期是人们成长的关键时期。E：这句话告诉我们，我们必须在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力和经验的增长，不能错过机会，否则就可能成为一事无成的人。F：通过深刻体会人要成长的道理，我们可以一起读第四自然段。在回顾课文并拓展延伸的过程中，我们可以尝试回答以下问题：1.为什么作者选择了这些事物来写？这些典型的事物有什么特点，可以指导我们的写作方法？2.本文在语言上有什么特点？作者使用了什么样的语言，让文章易于理解，朴实自然？3.你最感兴趣的是作者描写的哪些事物？请仔细阅读这些内容，并突出它们在夏天里生长快的特点。最后，我们可以依据差异来布置作业：1.请摘抄你最喜欢的词语和句