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文档简介
14.文言文两则《司马光》《守株待兔》
《精卫填海》
《王戎不取道旁李》《囊萤夜读》
《铁杵成针》
《少年中国说》
《古人谈读书》
《自相矛盾》
《杨氏之子》
《伯牙鼓琴》
《书戴嵩画牛》梳理旧知《司马光》《守株待兔》
《精卫填海》
《王戎不取道旁李》《囊萤夜读》
《铁杵成针》
《少年中国说》
《古人谈读书》
《自相矛盾》
《杨氏之子》
《伯牙鼓琴》
《书戴嵩画牛》梳理旧知《司马光》
《守株待兔》
《精卫填海》
《王戎不取道旁李》《囊萤夜读》
《铁杵成针》
《少年中国说》
《古人谈读书》
《自相矛盾》
《杨氏之子》
《伯牙鼓琴》
《书戴嵩画牛》梳理旧知
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读通古文
疏通文意
感悟道理结合注释联系上下文
结合插图
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心
以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
读通古文
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心
以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，
yú弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
yǔ
读通古文和⑪［与］同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其
wéi一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心
wéi以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，
wèi
弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。⑩［为］因为。读通古文认为
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
读通古文
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
之疏通文意合作学习：
同桌合作思考文中“之”的意思。疏通文意
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
④［惟弃秋之为听］只听弈秋的教诲。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
思考：
把全文连起来完整地说说文意，再想想从简短的话中，你读懂了哪些内容，做好批注。疏通文意
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
感悟道理其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
其一人专心致志，惟弈秋之为听当小鸟在树上唱着婉转的歌时，———当小贩在窗外热情地叫卖时，———当孩子们在旁边尽情地嬉戏时，———一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。想到天空
想到大树，一心以为有鸟窝藏之，思取竹竿而捣之。想到
，一心以为
，思
而
。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
感悟道理
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
感悟道理朗读背诵——韵味——思路诵读古文
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
朗读背诵——韵味——思路诵读古文
我国古代著名思想家、教育家。是继孔子之后的儒学大师，地位仅次于孔子，
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