小班语言《云朵棉花糖》

小班语言活动《云朵棉花糖》活动意图：在现在独生子女众多的时代，培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。选用《云朵棉花糖》,作为小班语言活动素材是因为，它主题单纯，故事以“云朵”为线索，贯穿始终；结构简单，情节有趣，充分渲染了主题，便于幼儿理解；故事中充满了不可思议的想象，是幼儿最感兴趣的地方，“云朵”变成了“云朵棉花糖”；故事内容富有儿童情趣，生活情趣，源于幼儿生活又高于生活，“棉花糖”是幼儿熟悉的事物，在活动中可以亲自品尝棉花糖的味道，体验分享的快乐；图片画面的形象直观，主题突出，静态的云朵棉花糖和动态三个小老鼠有助于人物形象的理解，体会“分享快乐”这一道理。活动目标：1.喜欢听故事，能简单地说出故事中的主要角色和内容。2.初步感受故事中与朋友分享的快乐。活动准备：1.故事课件。2.插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼儿熟悉的水果和动物等图片。3.实物：一团棉花、棉花糖图片、棉花糖若干。活动过程：一、图片导入出示棉花糖图片，提问：图片上的小朋友在吃什么?你们吃过吗？它是什么味道的？棉花糖看上去像什么呀?二、欣赏理解故事1.教师完整讲述故事2.回忆故事内容，帮助幼儿欣赏理解故事(1)宝贝们，你们还记得故事里三个老鼠的名字吗?(2)最胖最大的老鼠叫什么呀？那那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀？那还有一只叫什么呀？他们住在一幢三层楼的房子里，一楼住的是谁呢？那最高的三楼住的是谁？那鼠老二住在几楼啊？(3)有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一把抱住又轻又软的白云。鼠小小抱着云朵给鼠老二看。鼠老二想把白云做什么?那睡在云朵做的枕头上会感觉怎样?(4)鼠小小和鼠老二抱着云朵给鼠老大看。哎，鼠老大想把云朵做什么呀？这是什么时候穿的衣服啊?冬天穿的衣服叫什么啊？那穿上云朵做的棉袄感觉会怎么样?(5)最后，鼠小小它想把云朵做成什么呀?三、体验故事情节（出示操作材料）1.三只小老鼠一起做云朵棉花糖，他们在云朵里啊加了好多的糖和许多水果，会有哪些水果呢?2.哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道?边观察边说出他们的名称。3.这么多动物朋友都想吃棉花糖，那么，三只小老鼠会怎么做呢?4.幼儿操作：用棉花为大家模拟分棉花糖。5.共同发现三只小老鼠都只吃到一点棉花糖，谈论：他们怎么还是那么开心呀?活动延伸：一起分享零食。活动反思：现在独生子女众多，家里面“四带一”的现象普遍，很多孩子集万千宠爱于一身，加上他们的年龄尚小，多以自我为中心，自我意识也比较淡薄。刚开学初一段时间，我班很多孩子在分享方面特别霸道，也很强势，分享意识很淡薄。而《云朵棉花糖》是从幼儿最熟悉的小老鼠出发，以“云朵”为线索，渗入幼儿最爱的棉花糖。通过这个简单、有趣、充满童真的故事，引导幼儿初步感受到与朋友分享的乐趣。我的活动目标是喜欢听故事，能简单地说出故事中的主要角色和内容，初步感受故事中与朋友分享的快乐。我的教具准备有小动物图片、实物棉花糖以及课件等，教具准备充分。在活动中，我采用的是图片形式导入的，再通过配乐完整讲述故事，接着利用课件帮助幼儿理解故事的前半段内容，再通过操作材料的形式加深幼儿对三只小老鼠分享棉花糖给小动物的快乐之情。整个活动动静结合，既有安静聆听，又有体验情节，意在引导幼儿在愉快的情景中学习本领。通过这次公开课，我也发现了自己有待完善的地方，比如：在上公开课前要提前试课，以便发现活动课设计的不足之处，并加以改进和完善；在活动中，尤其是语言活动，应更加注重幼儿的语言表达，多讲是关键，给孩子创造一个：“想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境。另外教师的追问也很重要。而本节课中对幼儿口语表达能力的培养欠缺，主要是情感的体验和倾听的训练不够。对于小班的孩子来说，我本节课的设计内容太累赘了，幼儿完全接受起来有点困难，重难点没有很好地把握住。同时，剥夺了他们的想象空间。很感谢园长及各位老师对我的点评，也