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文档简介

语文《珍贵的教科书》教学设计

一、使同学了解战斗环境中坚持学习的困难，珍惜今日幸福的学习生活。

二、弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系。

三、学会本课14个生字，会用坚持必需造句。

四、有感情地朗读课文。

教学重难点：

了解指导员为爱护教科书而勇敢牺牲的经过，懂得教科书为什么宝贵；在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。

教学预备：

录音机、教材录音带、幻灯片

教学课时：

二课时

教学设计：

第一课时

教学内容：

学习生字、了解课文内容。

教学过程：

一、导入课文。

１、读课文预习内容。

２、出示并理解课题：宝贵的教科书。

３、随录音读课文，并思索预习中的问题。

二、检查预习状况。

１、指名读生字，划诞生字新词。

２、自同学字（２分钟）。

３、听写生字。

４、理解生字新词。

（1）指名看拼音写词语。

（2）指名扩词。

（3）理解生字难词，指名造句。

嗓门：指嗓音、声音。

必需：肯定要。

恨不得：表示剧烈的`迫切盼望。

三、初读课文，了解课文内容。

１、齐读课文，思索预习内容的问题。

２、本课讲了一件什么事？（指导从事情四要素来理解）其中哪部分最感动人？

３、课文围绕什么来写？按什么挨次？

４、根据课后思索２题给课文分段，指导同学理解段落依据。

四、作业。

１、抄写词语。

２、读熟课文，思索课后题。

其次课时

教学内容：

理解课文内容。

教学过程：

一、复习。

1、齐读全文，思索本文围绕宝贵的教科书写了哪些内容？

2、提问课文怎样分成各大部分？从回答中列出线索（板书）：盼书→取书→护书→激励前进。

二、指导理解课文。

（一）分析第一段（１－２）。

１、过渡：为什么要盼书？指名读。

２、找出盼书的句子。为什么渴望每人都能有一本教科书？（指导同学理解当时学习条件、同学学习态度，并指出可理解的句子）

３、简介背景。

４、张指导员带来什么好消息？大家对这个消息有什么反应？

５、小结并过渡：盼来了书本却还有什么事要做？

（二）指导学习其次段（３－６）。

１、分角色朗读。思索：书有什么来历？取书的缘由？

２、理解指导员的话：？！有什么用？

３、小结：联系第一段理解这一段写了取书的缘由和取书的经过。

（三）阅读第三段（７－10）。

１、过渡：取完书回来的路上我的心情恨不得？小组读。思索：取书回来发生了什么事？

２、张指导员是怎样爱护书的？划出句子。

３、小结：为什么说教科书是宝贵的？

（四）自学最终一段。

１、范读。思索：这段只有一句话，主要讲什么意思？

２、张指导员用什么换来的教科书有什么作用？

三、总结全文。

１、分角色朗读课文。思索：课文主要讲的是一件什么事？

２、你受到了什么训练？

四、作业。

读熟课文，完成课后题。

板书设计：

宝贵的教科书

起因

盼书：渴

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