幼儿园音乐活动教案中班14篇(大全)

第页共页最新幼儿园音乐活动教案中班14篇(大全)幼儿园音乐活动教案中班篇一一、选材音乐素材来于生活，这首加伏特舞曲其实是我在一个偶尔的时机中听到的，整个音乐灵动又非常美妙，让人听了非常愉快，怎样让幼儿来充分感知这段音乐？我借助了生活中幼儿最喜欢听的故事。《小老鼠的故事》简短、粗浅，却告诉孩子们一个小小的道理，那就是与朋友在一起是快乐的。借助故事让音乐有了生命，也使音乐活动更生动有趣了。二、对音乐和故事素材的分析^p和调整舞曲表达的是一种欢快情绪，故事表现的是动物过桥会面好朋友的欢快情绪，它们虽然运用不同的语言符号，却表达着共同的快乐情感。根据本班孩子的开展程度以及大班幼儿的认知特点，我试图让幼儿在理解音乐的根底上去表现故事中的角色。但是，故事本身我作了局部调整和修改。如本来故事中的角色是大胖子、猫咪和小老鼠。但是很快我在试教中发现问题了，幼儿都不喜欢扮演大胖子，因为胖子不安康，幼儿更告诉我老鼠怕猫，是敌人，可见，大班幼儿已经有了自己的价值判断和是非观，因此我将故事中三个动物形象分别改变为狗熊、小花狗和灰老鼠，使素材更贴近生活，更为幼儿认同和探究。三、考虑：幼儿在本次活动中学什么？怎么学？二期课改追随的，是学习才能、学习兴趣的培养，为幼儿的后继生活学习奠定根底。因此本次活动中孩子们是一种对音乐的发现、探究和表达，是一种与老师、同伴互动的学习方式，是幼儿的主动活动。四、目的定位和重难点的把握。目的应该是整合的，因此我定位本次活动目的如下：1、在理解故事情景的根底上，感知音乐的欢快节奏。2、尝试用不同的节奏型表现动物角色，体验共同表演的快乐。重点：在故事的情景中运用不同的节奏感知并表现不同的动物形象。难点：与同伴的共同表现时对节奏的把握，特别是灰老鼠过桥的节奏。前期经历：初步学习游戏：小老鼠和老猫初步学习游戏：拉个圆圈走走能正确使用乐器：鼓、小铃、双响筒教玩具：图谱一幅、泡沫垫板假设干乐器：鼓、小铃、双响筒音乐：加伏特舞曲、拉个圆圈走走音乐伴奏：小老鼠和老猫一音乐游戏：小老鼠和老猫重点指导：幼儿发个别字音的方法。看来小老鼠和老猫是不能做朋友啦，今天，我就继续给大家讲讲小老鼠和它的朋友们的故事，听听发生了什么。二、小老鼠的故事1、老师讲述故事猜猜哪些朋友来了，并说说理由。2、模拟小动物走路出事图谱，欣赏音乐：加伏特舞曲提问：听了这段音乐，你觉得怎么样？小结：这段音乐听起来多欢快呀，见到朋友真快乐。听音乐，认识图谱，模拟三种角色走路。提问：大狗熊是怎样过桥的呢？老师指挥，幼儿模拟大狗熊走路。提问：小狗和大狗熊走路有什么不一样的地方？一名幼儿指挥，其他幼儿模拟小狗走路。提问：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一样的地方？一名幼儿指挥，其他幼儿模拟灰老鼠走路。3、游戏：过独木桥听音乐，个别幼儿模拟大狗熊、小狗、灰老鼠过独木桥。听音乐，根据乐器打击的节奏，幼儿自选一种角色过独木桥。三、音乐游戏：拉个圆圈走走小老鼠家一下子来了这么多朋友呀，它可快乐了，想和好朋友们一起跳跳圆圈舞呢，你们也和好朋友一起游戏舞蹈好吗？我们变成一个大圆圈。想不想挑战难一点的，那么我们变成2个圈试一试。要不要再难一点变成3个圈呢？以后，我们还可以玩更难一点的，尝试变成四个圈做游戏好吗？三、活动过程：1、律动：木偶模拟音乐，老师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。2、练声：木偶学唱歌，老师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。3、歌曲：《我和木偶交朋友》。(1)老师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。(2)复习歌曲两遍，老师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。(3)幼儿创编歌词。①老师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词?如：得意的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友……②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。老师鼓励才能强的幼儿创编出顺口的歌词；引导才能一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词；鼓励才能差的幼儿自由创编歌词。③在幼儿创编歌词的同时，老师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操……④待幼儿仿编后，老师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。老师全面巡视，引导幼儿根据木偶的角色进展操作、仿编、演唱。⑤请个别幼儿上台操作木偶进展演唱，老师、幼儿根据同伴编的歌词进展讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。4、复习舞蹈：杂偶。老师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍，符合音乐形象。5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。延伸：引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深化的认识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。幼儿园音乐活动教案中班篇二1较纯熟地演唱歌曲。2初步能根据歌曲内容学跳舞蹈，在活动过程中体验大家一起跳舞的快乐。3感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。4能根据音乐的速度，变换动作速度。图片1.在《好朋友》音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。2.问答对唱《在哪里？》，幼儿根据老师唱的内容，用歌声唱出。〔半度上升〕。我的朋友在哪里？在这里。小班音乐活动教案《找朋友》3.新授舞蹈《找朋友》〔1〕听前奏回忆名称。〔2〕复习歌曲。〔3〕老师边唱边表演两遍，让幼儿掌握舞蹈的顺序。老师问：唱到哪一句时要找到朋友？怎样让别人知道你找到朋友了？找到朋友怎么办？〔介绍自己〕老师根据答复的内容出示图片，边讲解指图片唱一遍。幼儿园音乐活动教案中班篇三《捏面人》是一首含有京剧中韵味的说唱歌曲，歌曲生动形象，唱起来朗朗上口。其中的念白局部是深受幼儿喜欢的《西游记》里的人物，且面人是孩子们比拟喜欢的小物件。大班幼儿已初步接触过京味的歌曲，对于京剧歌曲有了一定的认识，并且对捏面人这项民间艺术活动有着浓重的兴趣，这就为活动中念白局部的创编奠定了根底。本次活动通过歌唱、创编等形式，使幼儿独特的表现方式得到充分的回应和赞赏，为幼儿营造了一个敢于并乐于表现的艺术活动气氛。1.按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。2.掌握说唱的表现形式，根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。3.萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。与歌词内容相符的课件，圆舞板一、老师出示面人导入活动，激发兴趣。老师：“有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！这是谁啊？捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？仔细听”。二、用圆舞板以快板的形式说唱歌曲，掌握歌曲中的念白节奏，学唱歌曲。1.师：捏一个猪八戒干什么？幼答复：捏一个猪八戒吃西瓜师问：捏一个唐僧干什么？幼答复：捏一个唐僧骑大马师：捏一个沙和尚干什么？幼答复：捏一个沙和尚挑着箩师：捏一个孙悟空干什么？幼答复：捏一个孙悟空变戏法2.师引导幼儿完好说一遍师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？我们一起来听一听。3.师唱歌曲提问：“你听到什么了？还听到什么呢？”4.师再次范唱提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的呢？提升：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。如今我们一起来学一学，唱一唱。5.师唱响一点，幼儿跟唱〔2―3遍〕师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方？〔幼儿答复〕小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。师：如今我们再把这首说唱歌曲练习一下。幼儿再练习2遍三、分组进展，运用多种形式加深对歌曲的理解。1.表演唱：要求说的局部的幼儿要边说边做动作。2.交换角色表演3.男女生练习四、根据歌曲内容，尝试创编歌词。1.老师：“捏面人的老爷爷本领这么大，还会捏什么呢？”幼儿仿编，老师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲2.开火车仿编，老师把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。面人对于孩子们并不生疏，孩子们喜欢这种色彩鲜艳，形象逼真的形象，但面人怎样捏出来的，孩子们并不清楚，也没有仔细的观察过，假如能有这样一位捏面人的老者亲身示范。更能为孩子提供探究空间。幼儿园音乐活动教案中班篇四1.感受歌曲欢快的旋律，理解歌词内容，可以随着音乐有节奏地说唱。2.体验演唱儿歌的快乐。1.经历准备：幼儿玩过角色游戏"菜市场"，认识一些常见蔬菜。2.材料准备：篮子、扮演老奶奶的头饰一个，音乐《买菜》。3.环境创设：用实物或图片布置菜市场的情境。〔一〕以"逛菜市场"的形式导入活动，激发兴趣1.引导语：小朋友，看！太阳升起来了，今天的天气可真好，我们一起去菜市场里逛一逛吧！引导语：菜市场里的东西可真多啊！这些菜是什么样的呢？〔出示图片〕〔二〕结合图谱，引导幼儿理解歌词1.根据儿歌内容分别依次出示鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿的图片帮助幼儿理解歌词顺序。老师通过通过问答与引导，帮助幼儿记住歌词并小结。〔三〕欣赏歌曲，学习歌词1.引导语：红红和奶奶今天也来到菜市场买菜了，她还把买菜变成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。播放歌曲《买菜》，引导幼儿在音乐中再次熟悉歌词内容。引导语：歌曲听完了，歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀？它们是什么？它们在歌曲中的唱法和平常的歌曲一样吗?〔不一样〕这种说法叫说唱,请小朋友跟老师一起说一说。老师出示节奏卡，帮助幼儿练习歌曲中的说行局部。〔四〕多种方式学唱歌曲1.引导幼儿根据图谱尝试着学唱歌曲。尝试多种形式学唱儿歌(合作接唱、角色扮演演唱)。投放图谱及各种蔬菜图片、头饰假设干等供幼儿自由结伴演唱并尝试创编歌曲。儿歌《买菜》的歌词内容贴近生活粗浅易懂，但涉及的蔬菜名称比拟多，幼儿记忆歌词的内容和顺序存在较大的难度。因此，在设计过程中，我创设了买菜的情境，通过问答的形式、图片的展示等方法帮助幼儿理解并记忆稳固歌词内容，即吸引幼儿的注意力又激发幼儿的学习兴趣。结合节奏卡的呈现，辅助幼儿重点练习歌曲的说唱局部。最后，通过多种形式的演唱，让幼儿轻松快乐地学唱歌曲，从而到达活动目的。幼儿园音乐活动教案中班篇五1.在熟悉歌曲《龙船调》的根底上，尝试用符合情景的动作来创编和表现。2.大胆地表现对歌曲的理解，并进展合作表演。3.感受湖北民歌的兴趣性，体验音乐表演的快乐。龙船调音乐、地面点位、幼儿座位摆成“八”字形。重点：在理解歌曲的根底上大胆表演。难点：创编符合歌曲中人物形象的舞蹈动作。〔一〕练习歌曲中有趣的对白。1.复习歌曲《龙船调》2.练习《龙船调》中的对白。1〕妹娃来到河边看见远处有一个艄公，她会喊什么呢？艄公是怎么答复的？2〕妹娃和艄公离得很远，他们怎样喊才能让对方听见呢？〔练惯用拖长音喊话、创编动作〕2.分角色练习〔二〕创编前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的动作。创编妹娃动作。讨论前奏部份妹娃出门前的动作：妹娃出门拜年，真开心！听着音乐想一想，妹娃出门前会做什么准备？幼儿听音乐，创编动作。创编歌曲第一部份妹娃走到河边的动作：妹娃是怎样开开心心来到河边的，听着音乐学学妹娃做一做。老师指导重点：能跟着音乐的节奏创编出不同的动作。2.创编艄公动作。1〕妹娃高快乐兴出门的时候，艄公是怎么划船的？指导重点同前3.分角色表演。〔三〕创编歌曲第二部份妹娃艄公动作1.讨论妹娃上船的情景。2.创编妹娃上船、艄公搀扶、推船过河的动作。3.集体表演。4.个别表演，分享交流〔四〕完好表演1－2次，完毕。〔苏州新区新升幼儿园刘亦华〕幼儿园音乐活动教案中班篇六1、在音乐游戏中感知乐曲aabba曲式构造。2、感应a段节奏，听准特定音效。【活动准备】毛毛虫玩偶、磁带。一、暖身活动――律动《母鸡孵蛋》组织幼儿进活动室。师：农场里的鸡妈妈要孵宝宝了，咱们一起去看看。〔鸡宝宝孵出来了，动动自己的小翅膀，好朋友抱一抱〕二、完好欣赏音乐，感知乐曲的内容与情绪。导语：鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上吃虫，发生了一件可怕的事情，请大家仔细听听！1、完好欣赏乐曲，初步感知乐曲的内容。老师配上简单的肢体律动。2、欣赏后提问：音乐里有谁？发生了什么事？三、a段律动游戏。1、学习小鸡吃虫的肢体律动。①练习啄的动作师：小鸡宝宝爱吃什么？〔虫、米〕它们是怎样吃的？〔创编吃的动作〕※老师统一动作，念语词“小鸡吃虫”由慢到快进展肢体动作练习。※配乐语词练习“小鸡吃虫”律动。②传递练习师：鸡宝宝们都喜欢吃虫子，我们来学学小鸡吃虫。老师示范，幼儿练习。〔念语词“小鸡吃虫”，慢到快〕念语词“小鸡吃虫”，引导幼儿由慢到快玩传递游戏〔徒手〕师：鸡妈妈抓了虫子，大家一起分享吧※道具+语词玩传递游戏※配乐游戏〔2遍〕2、听辨音乐，创编木头人肢体造型师：鸡宝宝吃虫好开心。可是，农场的后山住着一只大老鹰，它最喜欢吃小鸡。假如老鹰来了怎么办？〔变各种“木头人”〕〔不能动，否那么就会被捉走〕※引导幼儿创编木头造型。※念语词练习〔听辨“木头人”游戏的乐句〕师：小鸡变几次“木头人”。〔两次〕※配乐游戏四、全曲律动游戏。1、全曲完好游戏，幼儿扮小鸡，老师扮老鹰。小结，讨论老鹰的神情和动作。2、全曲游戏在b段中，老师扮演的老鹰可以给扮演小鸡的幼儿挠痒痒，动了就被抓走。3、全曲完好游戏师：老鹰一直抓不到小鸡，它就想了一个方法，藏在小鸡群里头等待时机。一会儿小鸡第二次变“木头人”时，谁拿到虫虫，它就是老鹰。五、完毕。幼儿园音乐活动教案中班篇七1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。2、根据歌词内容做相应的动作。3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、在进展表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演。鱼网一个。一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。二、复习歌曲《在农场里》。三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。1、倾听老师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么？"2、根据歌词内容，师生共同创编动作。3、在老师带着下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。四、边唱歌，边玩游戏。老师讲解游戏玩法及规那么。"小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，淘气的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵敏的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去！"完好游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲完毕，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经历。在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。最后边唱歌边玩游戏。我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们理解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在议论中，他们理解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经历。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经历以后，我们就开场组织孩子进展活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地议论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进展简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进展演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，表达了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进展游戏活动，在进展游戏时是孩子们最投入，也是最快乐的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不生疏，他们纷纷地称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供应营养。幼儿园音乐活动教案中班篇八1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的快乐。2、能根据乐曲的构造、情绪、形象，创造性地用表情和动作进展表现。3、学习根据故事情节创编并表演律动。1、音乐磁带、录音机。2、活动前听过《三个小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等动作。3、活动前看过幼儿用书，理解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。1、老师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。〔1〕师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物情绪。〔2〕启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。〔3〕老师选出同伴典范，让幼儿互相影响、互相学习。2、幼儿根据故事情节和图片，结合音乐构造和形象进展动作创编并表演。〔1〕欣赏a段音乐，感受乐曲构造。①引导幼儿创编并表演a1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表情。②引导幼儿创编并表演a2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。③引导幼儿创编并表演a3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。④幼儿听a段音乐，完好地表演“三个和尚挑水、抬水、没水喝”〔a1、a2、a3〕等动作。〔2〕老师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作〔b段音乐〕。〔3〕老师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进展表现〔a’段音乐〕。3、幼儿随音乐根据故事情节完好、合拍地进展表演〔1〕幼儿在老师的带着下听音乐完好地表演。〔2〕幼儿集体创编结尾造型并进展表演。〔3〕老师采取“退出”的方法，让幼儿完好地、主动地练习动作，享受表演的乐趣。4、启发幼儿考虑老师：为什么到最后三个和尚没水喝？在共同做一件事情的时候，大家应该怎么做？〔懂得只有团结起来才能将事情做好的道理〕活动延伸：结合社会活动“我会交朋友”，学习和朋友交往的简单方法，体验有朋友的快乐。我的小花园大班音乐――《我的小花园》一、目的：1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。2、唱准弱拍起唱的歌曲，开展幼儿的节奏感。3、感受歌曲清新、优美的特点。二、准备：1、花园情景图一张，节奏谱假设干，图谱一张；2、录音机一架，磁带一盒，钢琴一架。三、过程：〔一〕情境引入，激发兴趣。1、律动《舞》入室2、发声练习《逛公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句。3、节奏练习：我的花园种满了什么？〔鲜花〕0//0/――――――0x/xxxx/x0――――――这里有什么颜色的花？〔白花〕0//0――――0x/xxx/x0――――那里有什么颜色的话？〔红花〕0//0/――――――0x/xxxx/x0――――――〔二〕结合图谱，理解内容1、出示图谱，引导幼儿观察。2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。3、提问：听了刚刚这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？〔三〕学习歌词，掌握节奏。1、幼儿完好跟读。2、分句朗读并根据歌词用体态节奏表示。3、幼儿根据图谱按节奏完好朗读歌词。〔四〕熟悉旋律，学唱歌曲。1、按旋律朗读歌词。2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。3、认识图谱中“”〔连接〕“”〔放声唱〕“”〔弱拍起唱〕的符号。4、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。〔五〕幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。〔六〕律动《兔子舞》出室。幼儿园音乐活动教案中班篇九1.感受歌曲轻松活泼的意境，尝试用歌声表达小青蛙快乐逍遥的心情。2.能调动情感和想象投入“找害虫”游戏中，并根据指令要求回到原位。3.体验猜测虫子的乐趣和猜测成功的喜悦。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。1.歌曲音乐《小青蛙》。2.布置三个草地，草地里藏着自制的小虫子。3.写着号数的小杯子5个，虫子造型的糖果假设干。一、创设情景，引入歌曲。1.提出“咕呱”叫声，引起幼儿对青蛙角色的猜测。2.完好清唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲及歌词内容。二、提出练习找虫子技能的游戏情景，在游戏的过程中初步习得歌曲。1.提出练习“找虫子”的游戏情景。2.和幼儿一起玩“找虫子”的游戏3―5遍。3.根据幼儿在游戏过程中歌唱的情况解决重难点问题。三、增加游戏挑战，引出三块草地的游戏情景，请幼儿在游戏过程中进一步学习歌曲，并有感情的演唱。1.讲解玩法，提出要求。2.跟唱歌曲，学习捉虫。3.反思游戏，再提要求。四、引出“快乐逍遥”的歌词，并请幼儿进一步理解和体验，有感情的演唱。幼儿园音乐活动教案中班篇十1.听辩节奏游戏：稳固幼儿对二分、四分、八分音符的区分。2.让幼儿学唱并演奏歌曲。歌曲《咚咚锵》，节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。1.听辩节奏游戏。〔1〕节奏传递游戏〔2〕老师演奏“火车快飞”〔钢琴〕，变换不同的速度让幼儿走。老师展示八分音符时，提示幼儿小火车要走快一点，以此类推，走完全曲之后回到老师处，也就是火车站。老师选择一位扮演火车头的幼儿，挂好四分音符的卡片，请幼儿带着，用四分音符的速度走完全曲，老师通过钢琴来配合并帮助幼儿。2.歌曲《咚咚锵》〔1〕让幼儿欣赏音乐。〔2〕老师引导幼儿念歌词，配合歌曲的原节奏，老师念一句，幼儿跟着念一句，到最后一句时幼儿与老师一起念。〔3〕将幼儿分成“咚”、“锵”两组，“咚”为鼓类乐器，“锵”为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。〔4〕跟随歌曲音乐进展乐器敲奏。幼儿园音乐活动教案中班篇十一1、初步学习垫步动作，能跟随音乐舞蹈。2、感受的欢快旋律，体验跳舞的乐趣。走进ppt、的歌曲、铃鼓一个。一、开着小车去。〔播放ppt〕去过吗？有什么？〔幼儿自由讲述〕1、如何去--幼儿讨论去的方法。2、开着小车去--幼儿探究垫步的要领。〔1〕老师示范开小车屈伸〔给汽车加油〕--脚掌单一垫地〔踩油门〕--垫步〔开车〕〔2〕幼儿说说开车前的准备及开车中脚是怎么动的。〔3〕老师再次演示垫步，炎症幼儿说的要点的正确性。〔4〕集体尝试模拟开小车〔垫步〕〔5〕请个别幼儿示范xx请幼儿说说为什么他的小车可以开到？〔6〕集体再次尝试开小车〔垫步〕师：很远，小司机可要跟上了。我请铃鼓来帮助，听到鼓声我们就踩下去代表踩油门。这样，我们就能更快一些到了。二、葡萄沟摘葡萄。〔播放ppt〕1、参观美景xx来到葡萄沟，看到最多的是什么？看，阿姨来摘葡萄了！2、摘葡萄xx阿姨在什么地方摘葡萄〔1〕幼儿探究用动作表示摘葡萄。〔2〕师生共同创编摘葡萄的儿歌。〔3〕师生共同用动作摘葡萄。xx师：这边的葡萄摘完了，要到另外一边怎么办呢？〔垫步过去摘〕三、朋友大联欢。〔观看视频〕的阿姨、叔叔们跳起了快乐的舞。幼儿园音乐活动教案中班篇十二1、初步感受音乐的诙谐、跳跃的特点。2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式，进一步表现和理解音乐的特点与情绪。3、能愉快的、主动的参与感受、体验活动，并能合作、创造性的进展游戏和表演。4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。5、随歌曲旋律唱出来。简单的场景布置，小动物的装饰物，弹簧小动物盒假设干。1、在活泼有趣、诙谐幽默的音乐中进入场地。2、幼儿自由的操作弹簧玩具，体验玩具带来的快乐。3、老师使用弹簧玩具表演音乐的内容，让幼儿欣赏音乐。提问：你听到了什么？他在做什么？4、老师用讲故事的口吻，帮助幼儿理解乐曲的内容。并请幼儿集体表现乐曲，重点理解音乐的跳跃与乐句中的重音停顿。5、请幼儿利用材料自由化装成各种小动物。6、进展游戏活动：《狐狸与小动物》。7、在优美舒缓的音乐中完毕游戏。在本次教学活动中，我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深化，逐步让幼儿理解音乐的性质和构造，掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规那么教育在潜移默化中表达出来。我觉得这个活动有以下几个亮点：1、大灰狼的教具简便、轻巧：既能充分展示表现音乐的形象，又便于老师表演操作。以往的大灰狼都是由老师自己扮演，披上大大的披风，带上可怕的头饰，我的大灰狼手偶是用袜子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼这一形象更加生动、得意。2、图谱比拟贴切：图谱有着强烈的视觉效果，它的出现，让孩子们很快找到了“笨老狼回头”的音乐〔乐曲中的重音出现的地方〕，通过视觉与听觉的有效结合，在活动中老师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，打破了重难点，到达了教学目的。3、结局出人意料：大灰狼最后和我们小朋友成为了好朋友，这样的结局从另一个视角告诉我们“动物是人类的好朋友”，包括大灰狼，我们的生活要充满爱！大家共建一个和谐的社会！4、整个活动始终以情境化的教学、游戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，表达着愉悦性、开展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。活动缺乏：1、在整个活动设计中，我觉得活动的量还不够，也就是说活动从深度广度来讲略显缺乏。根据最近开展区的理论，如何在教育教学过程中采取不同的方式，设置不同层次的难度，让每一个孩子都能跳起来摘桃子，让每一个孩子都能得到开展，这是我所追求的，但也是让我感到迷惑的地方。2、在重音处拍手跺脚这个游戏环节中，由于我事先的游戏规那么只说了“在大牙齿的地方拍手跺脚”，而没有反过来强调“在小牙齿的地方就不拍手跺脚”，以致于第一遍游戏时有几名幼儿在小牙齿处拍手，在重复了游戏规那么后大局部幼儿都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齿处拍手，我告诉他下课后我俩再单独交流。下课后我才理解他对音乐重音的诠释方式：小牙齿处轻拍手，大牙齿处重拍。小百科：拨弦是借用弹拨乐器的表现手法，它能使弓弦乐器发出铿锵清楚的弹拨声，与弓毛擦弦声形成了色彩鲜明的音色比照，给人一种特殊的美感。幼儿园音乐活动教案中班篇十三1、让幼儿知道歌曲名称，熟悉歌曲旋律。2、愿意和同伴一起参与歌唱活动，对歌曲活动感兴趣。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的'表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。1、苹果树实物图、苹果实物及图片。2、音乐磁带。一、师幼互相问好。1、发声练习：《我爱我的小动物》、《我爱我的幼儿园》2、律动练习：《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》、《我们大家做的好》《日常生活模拟动作》。二、导入活动。1、引起幼儿学习的兴趣。(1)(出示苹果树图)小朋友们看这是苹果?(这是苹果树)苹果树上长着什么?(苹果树上长着大大的苹果)(2)今天我们来学习一首新的歌曲，歌曲的名字叫《苹果歌》。(引导幼儿完好说一遍)2、引导幼儿理解歌词内容。(1)小朋友们看树上的苹果是什么颜色的?(红色的)苹果熟了吗?(熟了)那老师把苹果摘下来好吗?老师边有节奏地朗读歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来。”边演示把“苹果”一一摘下。(2)老师边朗读“我们喜欢吃苹果，身体安康多快乐，”边把摘下的“苹果”送给小朋友们，然后鼓励幼儿做出吃苹果的样了。三、教幼儿学唱歌曲。1、老师范唱一遍。2、幼儿跟着老师学唱歌曲。3、幼儿跟着录音一起唱。四、完毕。全班幼儿一起表