中职英语教材分析与使用课件

中职英语教材分析与使用王笃勤wangduqinsina

2019.7.7杭州中职英语教材分析与使用2019.7.7杭州1提纲教材的内涵与功用中等职业英语教材的特点《英语》基本版（2）教材分析与使用2019.7.7杭州提纲教材的内涵与功用2019.7.7杭州2I.教材的内涵广义的教材：课堂上和课堂外教师和学生使用的所有的教学材料课本、练习册、辅导资料、自学手册、录音带、录像带、计算机软件、幻灯片、挂图、卡片、报刊杂志、广播电视节目、网络资源狭义的教材：教科书学生用书、教师用书、练习册、挂图、录音带、录像带、软件2019.7.7杭州I.教材的内涵广义的教材：2019.7.7杭州3教材的功用体现一种对语言本质和学习本质的认识提供正确和恰当的语言使用的范例提供学习刺激帮助组织教学过程有利于教师发展2019.7.7杭州教材的功用体现一种对语言本质和学习本质的认识2019.7.74语言本质、学习的本质语言是一个体系：语法、逻辑、词汇、篇章语言是交际的工具技能；策略；行为；语用语言是文化的载体知识、交际行为主义：刺激——反应建构主义认知发展图式最近发展区意义学习情景学习体验学习发现学习2019.7.7杭州语言本质、学习的本质语言是一个体系：行为主义：刺激——反应25提供正确的范例话题、目的、交际对象、交际方式：语言差异语言vs语言学语言学习vs语言学学习真实性、职业性广告、新闻、告示、海报、通知、信件、公司介绍、产品使用说明2019.7.7杭州提供正确的范例话题、目的、交际对象、交际方式：语言差异2016提供学习刺激刺激的种类感观刺激：视觉、听觉刺激心理活动刺激：记忆、联想、构思、分析、比较、推理、判断等刺激的形式创设语境图片、视频、文本问题设计变化2019.7.7杭州学习者的认知差异：学习风格的差异、多元智能的差异学习者的认知差异：学习风格的差异、多元智能的差异提供学习刺激刺激的种类2019.7.7杭州学习者的认知差异7帮助组织教学目标明确程序性：课堂教学程序循序渐进由易到难，由低层到高层，由知识到理解到应用灵活性：教师可以自由调控多样性活动形式多样，实践机会充足2019.7.7杭州帮助组织教学目标明确2019.7.7杭州8中等职业英语教材的特点（1）历史背景“以服务为宗旨，以就业为导向”1）就业为导向，满足社会需求2）学生为主体，促进学生全面与个性发展3）能力为本位，突出生活与职业场景4）多元评价，突出评价的表现性和真实性2019.7.7杭州中等职业英语教材的特点（1）历史背景2019.7.7杭州9中等职业英语的教学面向全体学生以能力为本位以学生为中心以实践为导向2019.7.7杭州中等职业英语的教学面向全体学生2019.7.7杭州10中等职业英语教材的特点（2）是否以英语的学科体系为主线？以话题为主线是否以知识为目标？以能力培养为目标以知识的应用、语法的应用、策略的应用语言形式还是语言应用？形式教学依然重要但最终目标是培养应用能力2019.7.7杭州中等职业英语教材的特点（2）是否以英语的学科体系为主线？2011新版教材特点（1）教师友好型方便教师使用按照教学程序设计什么样的教学程序？准备呈现训练应用任务2019.7.7杭州新版教材特点（1）教师友好型2019.7.7杭州12教材的结构2019.7.7杭州预备级一级二级三级Revision2Unit10

Unit6Revision1Unit5Unit1Leadin;Listeningandspeaking;phonetics,

taskLead-inListeningandspeakingReadingandwritingLanguageinuseUnittask按照行为目标的难度分级教材的结构2019.7.7杭州预备级一级二级三级Revis13新版教材特点（2）学生友好型根据中等职业学生的语言基础要求按照认知发展的要求活动设计既符合学生的年龄特点又符合学生的认知需求现状调查教学方式学习方式评价方式话题、功能、策略、语法语言技能：难度校准布卢姆教育目标分类2019.7.7杭州新版教材特点（2）学生友好型现状调查2019.7.7杭州14听力等级2019.7.7杭州听力等级2019.7.7杭州15教材特点（3）真实性：职业性：实践性：任务性：人文性：发展性：时代性：2019.7.7杭州语言材料的真实性、活动的真实性、任务的真实性场景的职业性、语言的职业性、活动的职业性（公司实习）应用活动：听后说，读后写，语法词汇中的应用活动单元任务：板报、调查、表演、明信片、情感态度，文化策略认知的要求，活动的梯度、形成性评价网络、减肥、求职、博客教材特点（3）真实性：2019.7.7杭州语言材料的真实性16材料的真实性2019.7.7杭州材料的真实性2019.7.7杭州17真实性材料2019.7.7杭州真实性材料2019.7.7杭州18真实性材料2019.7.7杭州真实性材料2019.7.7杭州19真实性活动2019.7.7杭州真实性活动2019.7.7杭州20教材特点：实践性2019.7.7杭州教材特点：实践性2019.7.7杭州21实践性2019.7.7杭州实践性2019.7.7杭州222019.7.7杭州2019.7.7杭州23学习策略2019.7.7杭州搭配分类学习策略2019.7.7杭州搭配分类242019.7.7杭州话题分类2019.7.7杭州话题分类25职业性2019.7.7杭州职业性2019.7.7杭州26文化性2019.7.7杭州文化性2019.7.7杭州27文化性2019.7.7杭州活动的文化性文化性2019.7.7杭州活动的文化性28时代性2019.7.7杭州时代性2019.7.7杭州29时代性2019.7.7杭州时代性2019.7.7杭州30教材分析：听力活动设计2019.7.7杭州语音识别事实信息识别事实信息转述观点、态度信息识别观点态度信息转述应用判断、匹配、行为反应正误判断、匹配、行为反应回答问题、图表填充、完成句子、口头陈述、角色扮演、采访匹配、判断、比较、选择陈述表达、辩论、对话、表演、交际任务教材分析：听力活动设计2019.7.7杭州语音识别事实信息312019.7.7杭州2019.7.7杭州322019.7.7杭州2019.7.7杭州332019.7.7杭州2019.7.7杭州34教材分析：阅读活动设计2019.7.7杭州事实信息识别（匹配、选择、判断正误）事实信息转述（图表填充、回答问题、完成句子）观点信息辨认（正误判断、选择、匹配）观点信息转述（填充、回答问题、讨论）信息应用（写作、问题解决）教材分析：阅读活动设计2019.7.7杭州事实信息识别事实352019.7.7杭州2019.7.7杭州362019.7.7杭州2019.7.7杭州37写作2019.7.7杭州写作2019.7.7杭州38写作2019.7.7杭州写作2019.7.7杭州39教材分析：词汇语法部分知识：语法的结构、意义和功能词汇的句法要求、意义理解语法的语用词汇的意义应用用词汇和语法传达信息、表达思想、解决问题提供新的语境2019.7.7杭州教材分析：词汇语法部分知识：2019.7.7杭州40语法与词汇2019.7.7杭州呈现语法与词汇2019.7.7杭州呈现41训练2019.7.7杭州训练2019.7.7杭州42应用2019.7.7杭州应用2019.7.7杭州43词汇呈现2019.7.7杭州词汇呈现2019.7.7杭州44词汇理解2019.7.7杭州词汇理解2019.7.7杭州45词汇理解2019.7.7杭州词汇理解2019.7.7杭州46词汇训练2019.7.7杭州词汇训练2019.7.7杭州47词汇应用2019.7.7杭州词汇应用2019.7.7杭州48词汇应用2019.7.7杭州词汇应用2019.7.7杭州49参考答案Hehasimprovedhisskillinrunninghiscompany./Hehashiredagoodmentortohelphim./Hetrustedhisemployeesandpromotethosewhodogoodwork./Hismentorgavehimgoodguidance./Hisgoalisattainable.Heisimprovedinskill./Hehasagoodmentortogivehimguidance./Hehasenoughconfidence.Hedidn’thaveagoodmentor./Heislikelytolooseheart./Hehasnoconfidence.2019.7.7杭州参考答案Hehasimprovedhisskill50教学资源教师用书电子教案课文录音课文视频练习册2019.7.7杭州教学资源教师用书2019.7.7杭州51教师用书2019.7.7杭州教师用书2019.7.7杭州522019.7.7杭州2019.7.7杭州532019.7.7杭州2019.7.7杭州542019.7.7杭州2019.7.7杭州55阅读部分2019.7.7杭州阅读部分2019.7.7杭州56语法2019.7.7杭州语法2019.7.7杭州572019.7.7杭州2019.7.7杭州58教学资源2019.7.7杭州教学资源2019.7.7杭州592019.7.7杭州2019.7.7杭州60练习册2019.7.7杭州练习册2019.7.7杭州612019.7.7杭州2019.7.7杭州622019.7.7杭州2019.7.7杭州632019.7.7杭州2019.7.7杭州642019.7.7杭州2019.7.7杭州652019.7.7杭州2019.7.7杭州662019.7.7杭州2019.7.7杭州67III.如何使用教材分析教材Unit9BookOneLead-in加强语音识别训练听力的目标：识别有关俱乐部的信息：俱乐部的名称、参加者的资格、应该做的事情应用对话中呈现的与询问俱乐部、参加俱乐部相关的句式进行对话2019.7.7杭州III.如何使用教材分析教材Unit9BookOne68增补语音训练2019.7.7杭州Listenandnumber.增补语音训练2019.7.7杭州Listenandnu69增补增补图式激活活动：利用图片先呈现各种俱乐部增加听力中的语言教学：Fillintheform,qualifications,beincharge,don’thaveto,needtoapply,scheduleoftheclub视频示范教学2019.7.7杭州增补增补图式激活活动：利用图片先呈现各种俱乐部2019.7.70教材的使用阅读教学的目标识别具体的俱乐部信息区分有关活动、要求、益处的不同表达方式课文中的词汇如何处理？活动如何开展？2019.7.7杭州教材的使用阅读教学的目标2019.7.7杭州71教材的使用活动设计1）是否需要增加准备性活动?Turnaway,healthcertificate,reducethestress,makelifeeasier,makeflash,basiccomputerknowledge,bewelcome