信息技术说课稿五篇（2023年）

信息技术说课稿五篇（2023年）

作为一名优秀的教育工，时常要开展说课稿预备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应当怎么写才适宜呢？下面是辛苦为朋友们带来的5篇《信息技术说课稿》，盼望能对您的写作有肯定的参考作用。

信息技术说课稿篇一

一、教学目标：

1、了解SmasrArt图形及其类型；

2、学会插入SmasrArt图形；

3、把握使用SmasrArt图形组织信息的方法。

二、教学重点、难点

1、插入SmasrArt图形；

2、把握使用SmasrArt图形组织信息的方法。

三、教学过程

（一）情景导入。

SmasrArt图形可以条理清楚地将信息组织起来，常常被用在幻灯片页面上直观、有效地传达信息或观点。本节课我们就用SmasrArt图形完成呈现过年的习俗的演示文稿。

（二）新课教学

（一）插入流程式SmasrArt图形

（1）启动PowerPoint软件，翻开本科素材“过年”的文件；

（2）单击【插入SmasrArt图形】淡出【选择SmasrArt图形】对话框；

（3）选定【重点流程】选项；

（4）单击确定【SmasrArt工具】选项卡；

（5）在SmasrArt图形中输入“过年”“除夕”。

（二）在SmasrArt图形中增加一项，输入正月十五的习俗

（1）在文本窗格中的“拜年”文字后按下回车键，输入“正月十五”；

（2）单击【SmasrArt工具】→【设计】→【创立图形】→【升级】；

（3）单击【SmasrArt工具】→【设计】→【创立图形】→【降级】；

（4）文本窗格中的空白文本降级为级别2;

（5）连续在文本窗格中输入“吃元宵”“闹花灯”然后关闭文本窗格，完成SmasrArt图形。

（三）保存文件，关闭PowerPoint软件

单击【Office按钮】→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。

四、拓展延长

SmasrArt图形的优点有哪些？

五年级信息技术PPT说课稿范文二：切换效果不一般

一、教学目标：

1、学会设置切换效果；

2、把握设置换片方式的方法。

二、教学重点、难点

1、学会设置切换效果；

2、把握设置换片方式的方法。

三、教学过程

（一）情景导入。

PowerPoint软件供应了多种幻灯片的切换效果，奇妙地应用就能制作出不一般的演示文稿。

本节课，就来为演示文稿“中秋节”设计切换效果。体验做导演的感觉吧！

（二）新课教学

1、设置第一张幻灯片的消失效果

（1）启动PowerPoint软件，翻开本科素材“中秋节”的文件；

（2）翻开动画选项卡，查看切换到此幻灯片的切换效果；

（3）单击动画→预览；

（4）显示当前幻灯片从全黑背景中淡出的效果。

2、设置后续幻灯片的消失效果

（1）【幻灯片/大纲】→【动画】→【切换到此幻灯片】；

（2）单击【擦除】中【顺时针盘旋，8根轮辐】；

（3）单击【动画】→【预览】。

3、设置换片方式

（1）选中从第一张开头到完毕的全部幻灯片；

（2）在动画→切换到此幻灯片，找到换片方式的设置区域；

（3）设置动画效果前的复选框，并设置时间为00:05;

（4）从头放映幻灯片；

（三）保存文件，关闭PowerPoint软件

单击【Office按钮】→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。

四、拓展延长

有人说切换效果过多会造成视觉疲惫，你怎么认为？

五年级信息技术PPT说课稿范文三：共性设计精包装

一、教学目标：

1、学会设置幻灯片主题；

2、把握设置幻灯片背景样式的方法。

二、教学重点、难点

1、学会设置幻灯片主题；

2、把握设置幻灯片背景样式的方法。

三、教学过程

（一）情景导入。

在传递信息的过程中，颜色、背景、字体等元素起到不容无视的作用。正如产品的包装，不仅能够容纳、修饰产品，更具有吸引留意、传递理念、彰显品质等意义。

本节课，就来对文件“端午文化”进展包装设计，用共性化的外观强化演示文稿表现的主题。

（二）新课教学

（一）、为演示文稿添加主题

（1）启动PowerPoint软件，翻开本科素材“端午文化的文件”；

（2）单击设计选项卡，显示出系统内置的主题选项；

（3）单击暗香铺面主题选项，则演示文稿中全部幻灯片都应用这个主题；

（二）、设计主题的细节

（1）单击【设计】→【主题】→【颜色】→【龙腾四海】；

（2）演示文稿的主题颜色发生了转变。

（三）、设置背景样式

（1）在第三张幻灯片页面上，单击设计背景样式，单击下方的【设置背景格式】；

（2）单击插入自下的文件；

（3）找到本科素材。JPG;

（4）单击插入，返回设置背景格式对话框；

（5）调整背景图片透亮度为70%，背景图片淡化，前景的文字更清楚；

（6）单击关闭，完成设置。

（四）、保存文件，关闭PowerPoint软件

单击【Office按钮】→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。

四、拓展延长

应用背景样式后，主题中的背景是否消逝了？

信息技术说课稿篇二

一、说教材

《录入数据库的记录》这一课是海南出版社义务教育九年级教材《信息技术》的其次课，这一课用时一个课时。它是学生学习数据库软件Access的根底，也是形成学生“了解熟识——根本技能——综合运用”这一合理学问链的必要环节。是第一章《用数据库来治理信息》的重点。依据教材的地位及特点，我确定以下教学目标：

学问目标：

1、了解创立数据库的意义

2、熟悉理解录入数据库记录的根本操作方法

力量目标：

1、把握录入数据库记录的增、删、改等操作方法

2、把握创立窗体的根本方法。

3、培育学生分析、观看以及学会利用网络资源学习的力量。

情感目标：

1、学生通过任务驱动的操作，激发学生主动去探究学问的兴趣，提高学生的操作、创新的力量，在任务中体验胜利的乐趣。

2、通过小组协作活动，培育学生协作学习的意识和讨论探究的精神。

教学重点和难点：

录入数据库记录的操作方法及创立窗体的根本方法。

二、学生力量分析

本课的教学对象是九年级学生，九年级学生普遍对理论性强的学问点不重视、对详细操作比拟简单承受。对通俗易懂的语言比拟理解。具备肯定抽象思维力量和动手操作力量。因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点学问让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成。在学习本课之前，他们已经初步了解了数据库的根本常识。

三、教法和学法

本课采纳的教学方法是讲练结合、任务驱动法及赏识教育法。依据信息技术课程本身的特点，要求我们学问及技能的传授应以完成典型“任务“为主。因此本课采纳新课程理论指导下的主体式教学模式。通过教师设置的任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合各种学问，以任务驱动的方式进展力量。使教学内容合理流淌，水到渠成。教学中，启发、诱导赏识贯穿始终，制造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动开心的学习。

本课教给学生的学法是尝试操作法、主动探究学习法及小组协作学习法。新课程理论强调以学生为中心，要求学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，奇妙设计，让学生带着任务通过课堂争论、相互合作、实际操作等方式。自我探究，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合，进展力量，训练思维。

四、教学过程

教师活动

学生活动

教学目的

时间

一、导入

提问：同学们，上一节课我们一起学习了数据库软件Access的操作方法，而且还用表设计器创立了生物资料表。教师想考考大家，还记得操作方法吗？有没有同学示范一下操作方法呢？

一个学生通过多媒体播送系统在学生气上操作：如何启动Access及用表设计器创立表的过程。

回忆复习上一节课的学问点。激发学生对原有学问的回忆，引起学生的共鸣，使学生的留意力充分集中在学问点上，到达串联学问点的目的。

5分钟

二、讲练结合、比拟学习

1、提问：设计完表的构造后，接下来最重要的操作是什么？那怎样才能输入记录、删除记录呢？在录入记录的过程中，需要留意哪些问题呢？

2、小结操作步骤，示范讲解第一个学问点：录入表记录。提示学生需要留意的地方，如“时间/日期”字段的输入格式为“年-月-日”。

3、录入记录，提问学生；如何转变表格的宽度和高度？提示学生回忆Excel电子表格的这局部学问的操作方法。

1、两个学生为一组，带着问题，相互争论学习第一学问点：如何录入表记录。

2、观看教师录入的表记录，发觉问题，回忆Excel电子表格的这局部学问的操作方法。尝次操作，归纳出转变表格宽度和高度的操作方法。

让学生带着问题，合作学习，可以到达争论学习，提高学习兴趣的目的。

通过比拟学习，加深印象，到达学问迁移的学习目的。

10分钟

三、激发兴趣，合作学习

1、做完第一个学问点的操作后，让学生认真观看表。提问：当同学们在生物资料表里录入记录时，有没有发觉录入过程中，有没有缺乏的地方？想不想创立出更便利、更美观的的表？然后给学生展现一个已经做好的窗体。

2、设置任务1：让学生依据课本资料，创立出一个既美观又有用的窗体。做的又快又好的同学的作品要展现给其他同学观赏。

3、待学生自主操作学习后，教师示范讲解操作步骤，分析操作过程中出错的地方。

设置任务2：引导学生通过小组协作的学习方式，利用网络查找有关生物资料的信息，把收集到的信息分门别类的输入到窗体中，看哪位同学的窗体内容做的最充实。

认真观看生物资料表，问答教师问题。观赏做好的窗体，带着教师设置的任务，创立窗体。

两个学生为一组，利用网络搜寻引擎，查找生物资料相关信息。把收集到的资料加工后输入到窗体中。

通过提问引导学生，发觉问题，激发学生的学习兴趣。熬炼动手操作的力量，使学生主动参加到教学过程中。

给学生展现教师做好的窗体，可以使学生对所学学问有一个感性的熟悉。调动学生的学习积极性，利用学生对美妙事物的憧憬，激发学生的兴趣。使学生主动、积极承受任务，从而乐学。

利用网络资源查找相关学习资料，这样既可以培育学生通过网络资源主动猎取、整理、制造性加工信息的力量，又能培育学生的探究、协作的精神。

20分钟

四、归纳总结，展现作品

选择一些学生作品，让学生观赏，争论作品的优缺点。并赐予扬长性评价。确定学生的学习成果。

然后回忆本节课的内容，从理性角度，梳理学问点。

观赏同学作品。四人为一组，争论作品的优缺点。

新课程强调敬重、欣赏学生。在充分考虑到个体差异的同时，让每个学生都有展现自我的时机。让学生体验到胜利的乐趣和喜悦。在小结处，选择作品展现可以激发学生相互学习的目的。梳理学问点可以使学生的学问系统化。通过本课的学习，学生根本能完成学问、情感、力量的目标。把握录入数据库记录的根本方法和创立窗体的操作方法，培育了学生自主学习、大胆探究、协作学习的精神。

10分钟

教学过程尝次：赏识教育始终贯穿整个教学过程。

在辅导学生操作中，不断发觉学生操作中的优点，不时表扬学生的操作步骤。这样可以充分调动了学生学习的积极性，鼓舞学生大胆操作实践、敢于创新。让学生保持高度的探究欲、尝试欲。也使得课堂气氛活泼；同时鼓励操作力量相对弱的学生，到达共同进步..com的目的。让先完成任务的学生充当“小教师”的角色，帮忙学习困难的学生，这样可以使学生将学到的局部学问主动运用到新问题中，也可以促进学生之间的沟通与沟通，有利于培育学生之间的人际交往力量、协作力量，增加团体意识。

小学信息技术说课稿篇三

一、教材分析

本课是人民教育出版社出版的小学信息技术课本____级上册第_____课的内容。本课是在学生已经把握了_____________之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有根底上学会____________。本课内容操作性强，可以充分调动学生的积极性，培育学生学习计算机的兴趣。

二、学情分析

从心理特征来讲，______年级的学生具有很强的奇怪心，开头具有肯定地探究力量。从认知特征来讲，大家在生活中对计算机已经有了肯定的了解，并且布满了对新学科的奇怪。

三、教学目标分析

依据本课的学问构造和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：

1、认知目标：了解______________，把握______________的根本操作；

2、力量目标：培育学生自主探究、自主学习的力量及培育学生的动手力量和团体协作力量；

3、情感目标：让学生自我展现、自我鼓励，体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操；

四、教学重点与难点

本课教学的重点是：学生通过本节课的学习，把握______________的用法/操作；

本课学习的难点是：能敏捷运用____________________，

五、教法与学法

《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和把握信息技术根本学问和技能。在这一理念的指导下，我采纳了“创设情景——探究争论—任务驱动”等的教学方法，为学生制造一个相互沟通的平台，让学生学习学问和技能。

1、创设情境法

在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮忙他们更好地理解教材。

2、讲解演示法

依据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。

3、任务驱动法

通过为学生设置详细任务，让学生在完成任务的过程中进展自主探究、合作学习。

4、分组教学法

使学生在分组争论、合作沟通、评比竞赛中共同进步。

5、嬉戏教学法

通过引进一些嬉戏，激发学生的学习热忱。

6、帮助教学法

利用指法练习软件CAL进展指法教学与指法训练。

7、竞赛活动法

通过组织学生进展分组竞赛，检测并提高学生的操作水平。

在学法上，该年龄段学生对信息技术课特别感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现学问的传递、迁移和融合。

六、教学过程

依据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节：

1、创设情境，导入新课

先给大家展现一份作品，让大家进展评价，然后我提出：这样的视频（动画、画面）我们也能制作，大家想不想也来动手制作一件这样的作品呢？那就让我们立刻开头吧。通过这样的设计，创立了轻松愉悦的学习环境，调动学生的积极性，利用学生奇怪好动和对美妙事物的憧憬，激发学生的学习兴趣。使学生积极参加活动，主动的承受学习任务，从而乐学。

2、提出任务，探究新知

任务一：

由我来通过屏幕播送方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了勾起学生的奇怪心，训练学生的观看力）。给学生_____分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时确定学生的努力。

任务二：假如________________，我们接下来该如何操作呢？

在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌沟通以及我准时需要的补充，完成设定的任务。

设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参加为标志，不能将结果简洁地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后相互争论补充，教师总结。

任务三：________________，这是与____学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过仔细研读操作流程后，与同桌沟通争论，自己发觉问题，解决问题。然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，及在操作过程中村中的问题及解决的方法，假如问题还没用解决可以请其他的小组帮助解决，最终由教师总结，使学生在沟通中弥补自己的缺乏。

3、实践操作，评价提高

以小组争论竞赛的形式，让学生自己动手动脑创作或者演示，稳固练习，培育学生创新力量。组织学生进展“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本课内容进展梳理归纳，并对学生的总体状况进展评价分析。重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习兴趣”三个方面进展评价，要积极表达评价是鼓舞、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最终，指出缺乏之处，以有利于学生进一步提高。

4、回忆总结，布置作业

在这一个环节，我会让同学们一起进展总结，我最终做一个补充，把主动权交给学生。最终，我会布置这样一个作业，通过这样的作业给同学们多一些学习的兴趣，多一份制造的信念，也多一份胜利的体验。

七、板书设计

本节课的板书我采纳的形式更清楚直观地向学生展现所学学问。

信息技术说课稿篇四

一、说教材

本课是山东省小学信息技术三年级下册第8课《关键字查询》，在学习本课之前，学生学习了第七课网上世界真奇异，对了网络世界有了初浅熟悉，熟悉到了网络的神奇，知道了什么是ie扫瞄器，会翻开扫瞄器扫瞄信息，知道超级链接，对于网络世界布满着奇怪。本课是学生熟悉网络特别关键的一节课，学生通过查找感兴趣的文字、图片信息，把握资料查找的一般方法。学生学完这节课，把握了关键字查询信息的方法，体验到关键字查询的技巧，体会到搜寻引擎网站的好处，为正确熟悉网络世界打下坚实的根底。

二、说教学目标

学问目标：本课主要让学生熟悉并会输入搜寻引擎网站，学会根据“关键字查询”相关内容。

力量目标：培育学生团队合作力量以及学生利用搜寻引擎查找信息的力量。

情感目标：培育学生养成勇于探究的学习习惯，提高学生自主学习的力量，提高学生团体合作意识。

三、说教学重、难点

教学重点：学生熟悉搜寻引擎，理解关键字查询，体会到运用关键字技巧搜寻的好处。

教学难点：培育学生进展的“关键字”进展查询的力量，知道利用关键字的技巧能够提高查询的速度

四、说学生

本课所教对象是三年级的学生。学生有了初步的汉字输入根底，思维特别活泼，但学生动手力量比拟差，由于学生刚刚学会输入汉字，因此在搜寻框输入关键字的时候比拟慢，有时还会遗忘在输入关键字之前，先切换到中文输入法再输入，教师应当信任学生，赐予学生充分的自主学习的时间。本课在设计时从激发学生兴趣入手，采纳任务驱动法，鼓舞学生自主探究、互助合作。

五、说教学过程：

一、激趣导入

教师这儿有一段特别好看的视频，让我们一起来观赏一下吧，你想进一步了解你喜爱的动画人物吗？他的小名、爱好，想不想知道？

（本环节设计导入时从激发学生兴趣入手，播放学生喜爱的动画，了解有关动画人物信息，学生很快就有了兴趣。）

然后教师提示要快速查找动画片的人物介绍，首先登陆特地查找信息的网站。学生看书意识到帮忙我们查找信息的“网站叫搜寻引擎。

常见的搜寻引擎网站有：Googl百度搜狐

我们就以百度为例进展查询。

（由于百度是学生比拟熟识，也是我们常常使用的搜寻引擎网站，所以本节课就以百度为例进展教学。）

二、学习新知

（1）先让同学们翻开ie扫瞄器，翻开百度网站。让学生自己看书30页，尝试着搜寻一下，能不能找到喜羊羊的人物介绍。

（这个环节给学生充分的自主学生时间，由于学生的程度不一样，所以在大局部同学尝试胜利后，我找程度比拟好的同学进展示范。学生示范的时候是本课的学生重点，这个地方要放慢。）

示范完之后提醒课题。我们本节课就学习关键字查询。

学生会发觉一些问题，查找有些麻烦，有没有更快的方法？教师示范。

（教师示范的环节着重是关键字查询的技巧，这个地方也要放慢，让学生渐渐理解选准了适宜的关键字，可以提高搜寻的精确性。）

再让同学们试试练习。

师总结：这次同学们查询感觉查询的速度怎么样啊？选好关键字很重要。

（2）学习搜寻图片。

师：教师发觉有些同学不仅找到了文字介绍，还找到了精致的图片，谁能示范一下？

学生示范。

练习查找图片。

展现学生查询到的漂亮图片。

师：同学们找的图片真美丽。同学们很快就学会图片的搜寻了。

（这个环节由于比拟简洁，可加快些速度，重点在于展现学生找到的图片，让学生体验到胜利的欢乐。）

三、拓展练习。

五一节快到了，你想去哪儿玩呀？现在就从网上了解一下你想去的地方吧。

（这个环节主要是通过学生上网查找旅游的信息，培育学生解决生活中的问题的力量。）

师：对，这次同学们都能选择好适当的“关键字”。

四、展现作品，教师小结。

师小结：同学们找准了关键字，查询的速度可真快。课本的32页，介绍了一些关键字搜寻的技巧，感兴趣的同学回家可以仔细讨论一下。

五、师生总结：

结合着本课的板书进展总结。让学生对本课有着整体的熟悉，感觉到关键字查询中技巧很重要。

教学反思：

教完本节课，很想说的一句话是：网络真的不好讲。

这节课自己感觉优点：

总体上学生有了充分的时间练习，会利用搜寻引擎网站进展信息的查找。学生之间能相互帮忙，知道什么是关键字以及关键字的一些简洁技巧，把握了本节课的学问。最终在学问拓展环节，学生都找到了自己想去的地方，风景很美丽。

但回首本节课，总感觉不够流畅。主要缘由2点：

1、备学生不够。

学生对于百度还是有点生，输入困难，键盘不熟。当时本课的前一节课，由于时间有限，我用了20分钟让全班60多人练了练输入百度网站的输入。30多台电脑，同桌两人一台轮番使用。自认为学生已经学会了，但上课就发觉了学生操作时不熟识，也是自己备学生备的不够。

2、备教材不够。

这节课中的一些环节过渡语句少，过渡生硬一些。自己对教材的处理不是太到位。另外，自己鼓励的语言较少，缺乏感染力。

以后是自己对本节课的一些反思，缺乏之处，请教师们批判指正。

信息技术说课稿篇五

教材分析

《问候小伙伴》是小学五年级信息技术教材其次单元《翻开信息之窗》第五课中的内容，教学对象是小学五年级学生。这课书的教学是在学生熟悉记事本并娴熟键盘指法和输入法的根底上进展教学的，也为今后学习WORD打下根底。

教学目标

依据本课内容和学生状况，我制定了以下教学目标：

学问目标：把握拼音输入法、网上传输文件。

力量目标：培育学生自主学习的力量。

情感目标：进一步体会信息技术在学习生活中更广泛的作用，建立初步的网络意识，利用网络进展良好的人际交往。

教学重难点

依据教材编排，我认为这节课的教学重点是：娴熟应用记事本编辑文本。难点是：网上邻居的使用。

教法阐述

信息技术的学科特点打算了在教学中必需“立足根本操作，渗透根底学问”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务动身，引导学生由易到难完成任务，以培育学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有猎取、传输、处理和应用信息的力量，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习