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文档简介

大班书写数字1--10教案“5”的写法：从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止，上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。“6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面超虚线。“7”的写法：靠近上线，从左上角到右上角，再斜折到下面，在中间偏左的地方碰线。“8”的写法：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线、左线，回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。（注意：8是不封口的）“9”的写法：上面的一个圆是长圆，稍斜些，四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。“10”的写法：其中1写在田字格的左边，写在田字格的右边，组成10字。注意：数字1—9书写时占右半格，左半格是为日后幼儿学习、认识，添加十位数做准备。书写时用田字格本书写。认识数字1-10教学目标与技能：1.从基数的角度认识10以内的数字。2.培养正确规范的口头表达习惯。过程与方法：通过场景数数的方式进行教学，学会表达和沟通，了解同学和熟悉环境是学习生活的必须。授课内容：1.认识数字1(1)观察教室里只有一件的物品。(2)用代替物表示数字1，例如一片双色片、一根小棒、一个三角形等。(3)讨论一片双色片还可以表示什么。(4)用抽象的符号表示数字1，例如中国数词“一”和阿拉伯数字“1”。(5)讨论数字1可以代表什么。(6)讨论数字1像什么。(7)小结：表示一件物品的方法有多种，可以选择自己喜欢的方法来表示。2.认识数字2-5(1)以小组为单位，观察桌上、讲台上和教室里的物品个数。(2)思考如何表示这些物品的个数，可以使用数字或学具来表示。(3)小组内交流。(4)讨论数字2、3、4、5可以代表什么。(5)讨论数字2、3、4、5分别像什么。今天我们学习了如何用学具来表示物品的数量。无论有多少物品，我们都可以使用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示。接下来，我们来认识6到10这几个数字。首先，让我们以小组为单位，交流“小胖教室”情景图中的信息。每个小朋友可以挑选自己喜欢的物品，并说说如何表示它的数量。我们还可以用学具来摆放，更形象地展示出来。接着，小组之间可以交流，分享彼此的想法和观点。我们可以讨论数字“6、7、8、9、10”分别代表什么，以及它们分别像什么。最后，让我们进行交流总结。我们学会了

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