初三美术瞬间精彩市公开课一等奖课件省赛课获奖课件

●下面我们来观赏某些我们同窗照相作品，并请作者来谈谈在拍摄这幅作品时自己想法。说一说说一说

把日常生活中稍纵即逝平凡事物转化为不平凡视觉图像。

1/302/30义务教育教科书《美术》（湘版2023）九年级上册第2课瞬间的精彩

寺头初中张淑娟3/30

什么是照相？照相一词是源于希腊语，意思是“以光线绘图”。照相是指使用某种专门设备进行影像统计过程，一般我们使用机械照相机或者数码照相机进行照相。有时照相也会被称为照相，也就是通过物体所反射光线使感光介质曝光过程。有人说过一句精辟语言：照相家能力是把日常生活中稍纵即逝平凡事物转化为不朽视觉图像。照相摄影4/30探究活动一：善于捕捉精彩瞬间5/30希望工程系列之一·大眼睛 （照相） 解海龙捕捉瞬间捕捉瞬间●你看到是一张什么样脸？谈谈你感受。●假如画面中前面人物清楚，你感觉会如何？●请为这幅作品命名。作品命名要体现、揭示主题。

6/30希望工程系列（照相） 解海龙捕捉瞬间捕捉瞬间大鼻涕小光头照相家解海龙与长大后大眼睛、小光头、大鼻涕合影。7/30做一种有社会责任感，审美独特照相者。

●解海龙——中国著名照相家。1991年他拍摄希望工程系列纪实作品为人们所熟知，成为了希望工程标志。他始终和照片中每个孩子都有联系，和他们照了很多照片。2023年这个大眼睛照在《中国青年报》上以30.8万元进行拍卖，解海龙捐助了一所希望小学。“大眼睛”苏明娟提议解海龙，就取名叫“解海龙希望小学”吧，虽然很感动，但解海龙说：“咱们谁名字都别叫，干脆叫’大眼睛希望小学’吧”。2023年“大眼睛希望小学”在西藏落成！捕捉瞬间捕捉瞬间8/30小结小结画面组成成份：主体：画面构造中心、视觉焦点。客体：画面中陪衬主体景物或人物，是帮助主体

揭示内容成份，在构图中有均衡画面、

美化画面和渲染气氛作用。9/30巴黎穆夫塔尔街（照相）卡蒂埃·布勒松，1954法国主体客体背景●画面中体现是一种如何男孩？神气十足动作表情｛（笑容、眼神）（步履、昂首）是如何突出主体？

平凡题材，因自然、真实人物神态，而成为纪实照相代表作。捕捉瞬间捕捉瞬间10/30小训练小训练●请用面部表情体现出下列神情：悲伤激动轻蔑深情●你会选择什么样人物表情和场景体现你学习生活？11/30说一说说一说生活感动心灵，镜头统计感动。《幸福》金云钟12/30白求恩大夫急救伤病员吴印咸说一说说一说人物动态专注，自然采光富有层次感，惯常视角使人感觉真实仿佛身临其境，使人感受到一股强大精神力量。13/30●你怎么理解这幅作品？在你生活中，有哪些类似情景？思考·练习思考·练习●你印象中服装设计师是什么样？山里裁缝（照相）舒和平14/30●瞬间捕捉，倾注了照相者情感，

体现了照相者知识和审美涵养以及

技术掌握程度。照相不是相机在表

达，而是照相者自我体现。小结小结●照相具有语言功能：记述事实、

体现情感、论述观念。15/30探究活动二：画面要有形式美感16/30嬉戏（照相）当代李舸探讨构图探讨构图动势的冲突运用得当，使画面更加生动17/30海潮（照相）任国恩线律动点节奏点线结合组成画面韵律探讨构图探讨构图精彩源自那一瞬间点（海鸟）和线（海浪）交集。18/30●同一场景，比较二者构图差异并说说它们各自给你感受。思考·练习思考·练习19/30小结小结构图基本标准：

1.选择合适角度和拍摄距离，使主体突出。

2.画面要简洁，要避开与主题无关事物。

3.充足利用背景和环境来突出主题。20/30感悟色彩感悟色彩色调暖色调冷色调21/30色彩对比感悟色彩感悟色彩

喧闹黄色点燃了整幅画面，大面积黄色与下方零星暖色小花，形成了面积上对比与色彩上呼应。（照相）当代王春林22/301.顺光：对象体积感弱，比较平，画面显得柔和。选择光线选择光线光线塑造形体的一般规律23/30晨读（照相）徐建2.侧光：体积感强，画面明暗对比强烈。选择光线选择光线24/303.逆光：对象细部被概括，轮廓得到强调。选择光线选择光线25/30（照相）当代王春林明暗

图中山阴影如国画留白，达成了以暗衬明、以简衬繁作用。三块明面积形成呼应，树形成了暗块面和下方亮面之间明暗交界限。三组树之间疏密形成了一种视觉上平衡关系。选择光线选择光线26/30小结小结

不一样光线下场景或人物给人感受不一样，光线要为体现主题服务。照相人要经得起等候，善于捕捉，捕捉最精彩瞬间。27/30

请用草图方式分析一幅照相作品，并针对这幅作品写出100—200字短文。课后拓展：用照相机模仿优秀作品手法拍摄生活中某个场景。活动一活动一28/3