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写作菏泽市试验中学初二语文组1/32

用笔来说话，用语言文字体现自己所见所闻、所思所感。这是每一种具有一定文化素养人都应当具有一种基本能力。

培养学生正确理解和纯熟利用祖国语言文字能力，即写作能力写作中学写作2/32学习提高目标★初中生学习写作，重在理解作文基本套路、一般规律，以及基本体现方式。3/32一、整体感知

掌握作文开头、结尾及主体部分构思4/32作文开头结尾技巧一5/32设计开头

1、开门见山，直接抒情

这样开头，直接了当，起始峭拔有力，赞美之情破空而来，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文作用。

有一种美丽会伴随时光而日益生辉，有一种美丽会伴着风尘而清纯本色，这种美丽叫文学。有一种美丽不论是在阳春三月，还是在寒冬酷暑，都展现自己魅力，这种魅力叫文学。

2、巧用修辞

在作文开头可合适利用排比、比方、对比等修辞来增强文章气势，化抽象为详细，并点明主题。6/32

3、名言警句

小故事

这样往往能增强文章开头气势，使人感到意境高远，不过引用名言警句也要注意两点：一是要精确；二要引用不常见，给读者一种“陌生感”印象，以引发读者注意。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”做任何事都要通过困难与阻挠才能够成功。自从经历了那件事后，我一下懂得了这个道理。

4、环境描写

文章开头也能够从最有特性最扣人心弦人物或情节入手，进行描写渲染，以取得引人入胜效果。生活犹如春寒料峭夜晚，当片片被风吹散乌云以千奇百怪形状在空中飞奔而过时，突然，在它们缝隙中间一块柔和而深邃碧空上闪现出明亮星星，预示着明天将是一种阳光灿烂晴朗日子。

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5、设置悬念，出奇制胜

发人深思，抓住人们阅读时好奇心理，引发读者爱好。

例：第９期《大唐柳色》一文开头“渭城在哪儿?唐代柳色是否还那么清新?”。于是读者不由得被吸引住了，会想：渭城在哪儿?唐代柳树是否仍留存？……一连串问题，不由得把读者目光带到下文，迫不及待地继续阅读。

8/32渭城在哪儿？唐代柳色是否还那么清新？

⑵每次送别时，总想陪同着友人走进客含，像唐代诗人那样叫上一壶酒，点上几碟菜，在四周绿色中间“一杯一杯复一杯，二人对酌山花开”。可每次都是来也急忙去也急忙，总也无法如愿以偿。同唐人相比，我们总是少了一份旷达，一份恬淡，一份缠绵。

⑶唐人神韵，唐人风范，犹如他们所歌颂柳色同样，永远那么潇洒，那么清新，那么多情，也永远在唐诗里“依旧烟笼十里堤”，让我们这些后来人向往，又让我们无法企及。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无端人。（又名《渭城曲》）

⑷今夜，月色宜人，独坐在客舍里，看黄昏月光给窗户镶上一道金边，始终伸向山那一边。我思绪又一次踏着遍地月光，沿着《渭城曲》所铺设意境，走上了去阳关古道。

⑸去阳关道路上，多了驼铃狼烟，多了孤单、寂寞与苍凉。然而，这一切都挡不住唐人哒哒马蹄。不就是沙漠吗？他们就是为了沙漠而来，为了“大漠孤烟直，长河落日圆”雄浑而来；为了“瀚海阑干百丈冰”奇异而来；为了“天下谁人不识君”自信而来。

⑹于是，唐诗中出现了离别，出现了折柳。

⑺客含对饮，灞桥折柳，这种习俗不知是否起于唐代，然而却被唐人挥洒得淋漓尽致，情意万千。当他们拉着马缰绳，立柱斜阳下驿道边，折柳相送依依惜别时，风吹动着他们青色长衫，飘飘欲飞。

⑻唐代国势强盛，读书士子人人奋袂而起，走出书斋，离家别子，仗剑远游，去河朔，去塞上，去长安，以求博取功名利禄，入世之心极重。可一旦他们发觉追求必须以人格付出为筹码时，他们却惶惑了，他们缄默了，他们爆发了，最后选择义无反顾地高唱“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，长揖而去，拂袖归山；然后再去寻找新起点。

⑼他们重视功名，但更重视人格；人世之心不死，道德之树常青。唐代文人腰杆同笔杆同样，铁硬。因而，唐诗就显得洒脱，富有个性；而唐代诗人们漂泊南北，沦落天涯，受够了颠沛流离之苦。

⑽别，是经常；聚，是短暂。可唐人感情从没被滚滚红尘所消磨。相反，由于长期漂泊在外，他们更需要友谊慰藉。于是，他们更看重友谊。倾盖如故，一见倾心，彼此从不因身份、地位与政见不一样而有所变化，也不因生死而隔离。

⑾唐人，真是太多情了。在南来北往路上，送人，折柳相赠；拜别，接枝挥别。“春风知别苦，不遣柳条青。”然而，柳条一年一青，岁月却慢慢老去，唐人衣袂飘飘，迈着潇洒步子，一步步走入历史深处，成为一处可望而不可即风景。

⑿隔着岁月，仿佛隔着一条难以逾越长河，“野渡无人舟自横”，让我们无论如何也渡不过去，无法进入那种境界。9/32冲击结尾(两三句话)

1、点明主题

以全文内容为依靠，利用简洁语言把主题思想明确地体现出来或全文即将煞尾时把写作意旨交待清楚。

如:《阳光，是一种语言》

学校，是一缕阳光，一种语言，一种能够听懂语言。

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2、以问句收尾余音绕梁

古人曰“余音绕梁，三日不绝”。假如文章结尾能有“余音绕梁”三日之效，让人执卷流连，反复吟咏，那也是很不错。

如《书之悟，书之乐》一文结尾“聪明你，懂了吗？”中留下空白让读者去体会，使读者感情完全溶在一起。

3、直接抒情真情感人

一位作家曾说过：“情感是文章生命。”黄秋耘也曾说：“欲语惟真，非真不语，非全真不语。”富有真情结尾，自然会引发读者共鸣.如＜爸爸是老张＞“唉！这老张，我深爱着爸爸”12/32

4、名人名言

以名人名言，警句妙语收束，饱含深刻哲理，寄寓浓烈感情，展现优美意境，给读者以强烈艺术享有，起到“言已尽，意无穷”效果.如《驿路梨花》一文结尾引用陆游诗中一句“驿路梨花到处开”使梨花寓意双关，点明本文主旨，让人想到这不正象征着世代相传雷锋精神吗？

写作时精心设计一种开头和结尾，会给你文章锦上添花，为你作文赢取半壁江山。小结13/32主体部分猪肚技巧二14/322、多细节少概括。

即主次、详略处理须恰当。主要材料要细致写。由于细节是文章生命。

3、多真情少假意。

感人心者，莫先乎情。但这个情应是真情。真情十句也嫌少，假意一句也嫌多。要写使自己深受感动事，让自己切实佩服理，令自己确实动容物。

1、多事例少空乏。

即中间材料要丰富，少写空洞议论。要用事实说话。这在篇幅字数都很有限中考作文显得更为主要。

15/325、多句式少雷同不能反复出现一句话一种词

文章语言形式要多样（整句、散句、陈说、感慨、抒情、风趣、比方、拟人等），这也能使文章显得充实，令人百读不厌。不少同窗写文章最大失败是语言太单调，几乎全是陈说句。而成功同窗写文章语言异彩纷呈。

4、多角度少单一。

在体现主题时，应尽可能用两三个角度去反应，不要单从一种方面去反应。多角度则事丰，单角度则物缺。16/32总之，中间部分要写得多姿多彩，善于变化，这样就显得丰满了。6、多波澜少安静。

文似看山不喜平。文章要引人入胜，内容就要写得有波澜，有矛盾。办法：①先抑后扬法。如鲁迅写《〈山海经〉》先写阿长如何使自己讨厌，背面又写阿长如何使自己敬佩。②设置悬念法。如《驿路梨花》这篇课文，茅屋主人是谁，直到文章最后才使读者明白。其他尚有如矛盾法，一波三折法等。

17/32二、理解记叙文写人

写事18/32什么是记叙文？

记叙文就是记载、论述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过某些人物和事件文章。1、六要素：时间、地点、人物、起因、通过、成果2、记叙次序：顺叙、倒叙、插叙3、体现方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

说清故事起因、通过和成果19/32

记叙，就是记载和论述人物经历、活动以及事物发展变化通过；

描写，就是以形象语言对人物、事件、环境作细致入微描绘，给人以真切感受；

抒情，就是抒发、体现自己感情；

议论，就是讲述道理，也就是作者通过对事物、事件评论，来表白自己观点和态度。

20/32（1）淡抹起因、成果

（2）浓描故事通过叙事三要素的详略：21/32

凡与主题关系密切，能深刻、生动地突出中心，就是重点材料，应详写，不然便是次要材料，应略写。详写地方是要做到浓墨重彩，生动详细；略写要做到淡笔勾勒，概括精炼，画龙点睛。只有做到浓淡相宜，详略得当，文章才眉目清楚，中心突出。详略指津：22/32写人记叙文1、写好人物形象

(外貌、语言、动作、心理、神态)

外貌描写:首先必须从文章中心思想需要出发，要求抓住人物本质特性，有选择、有重点地描写。

人物语言:包括人物独白、对话、交谈、语调。“言为心声”，成功语言描写能恰本地体现人物身份、年纪、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物身份，体现人物思想感情，反应人物互相间关系。

23/32把握心理：

心理活动是无声语言，是直接体现人物精神面貌，思想活动伎俩。描写人物心理活动时，要注意把心理活动产生原因论述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。

写好人物的形象24/322、抓住人物特点

每个人都有自己特点，能够从人物年纪、外貌、语言、动作、爱好、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一种人特点是多方面，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

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、选用典型事例

人与事是分不开。一种人做事很多，在作文时我们应选择那些最能体现人物思想、性格和文章中心思想典型事件。

26/32（一）通过写一件事写一种人。

大体有下列情况：1、反应一种人精神面貌事例是很多，要选择有代表性生动事例。2、要写出事情发展过程，使人物形象逐渐完整。3、要把典型事例事情写详细。4、为了使读者对人物理解得更全面，使重点记叙这件事有充足根据和坚实思想基础，使人物形象愈加丰富，文章开头能够对人物作简要介绍。

27/32（二）通过几件事写一种人

有时使用一件事来反应一种人就显得比较单簿，不足以充足反应人物特点及其品质，通过几件事写一种人，要注意下列几点：

1、几件事不能互相矛盾。

2、概括交代和详细描写相结合。在一篇简短作文中要用几件事写一种人，不也许将每一件事详细论述，因此一般能够简略交代和具体描写相结合办法。即先概括交代某些事例，再详细记叙一两件事。28/32作文形式正文最一般、常见作文形式，文章直接由几个段落组成题记在正文前面能够写几个简洁句子来点明中心例第12期<春>章节式正文能够提成几个小节，能够用数字或是小标题设置章节，但体现中心不变例第10期＜我在我梦中奔跑＞29/32当堂习作题目：我不再＿＿＿要求：1．将题目补充完整。如孤单、自卑、天真、害羞、等候、贪玩、空想、贫穷、想爸爸、赶时髦、拥有宁静、相信眼泪、低人一等、放纵自己……2．写成600字左右记叙文。3．书写工整、规范。

30/32夏夜，一颗孤单心依靠在门前樱花树下，看那最后一丝光亮被无情黑夜所吞噬，心中泛起一阵涟漪……

回忆着昨天事，心中总有一丝暖意……

与往常同样，拖着沉重步伐，毫无节奏走在回家路上。风呼呼刮着，头发像乱草同样遮在眼前，撩不开，天是黑色，远处电光闪闪，每一种闪电，都无法劈走我内心孤单。身后一阵轻盈脚步声。“喂，一起走好吗？”她微笑这说。心中蓦然一种冷战，时间让我不懂得该如何笑了。想起今天我和她剧烈争执，我最佳朋友，我竟然无言以对。她便缄默与我走着。一路旅途，一路缄默。昂首看看天空，依旧黑色……快到家了，带着满脑思绪走进熟悉而陌生家……

夜晚，依靠在门前樱花树下。头发依旧如乱草般遮在眼前，撩不