教科版四年级上册科学全册课件市公开课一等奖课件省赛课获奖课件

。。教科版四年级上册科学全册课件1/456。。四年级上册科学课件第一单元2/456。。科学就是发觉问题，提出疑问，问问“为何”。科学就是研究问题，回答疑问，探究“为何”。科学是什么？3/456第一章天气吴栋才制作4/4561、我们关怀天气5/456翻开课本第2页，图中显示了哪些天气现象？

想一想你还懂得哪某些天气现象？6/456人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人7/456一些不常见的天气符号8/456

一般用云量、降水量、气温、风向和风速等天气特性描述天气。9/456天气现象分类

云量类

降水类风速/风向类气温类试着完成《知能》第30面“探究起跑线”。10/456观测活动：今天天气怎么样

想一想：你能用什么办法观测天气？你能从哪些方面描述天气？今天天气，适合做哪些事情？11/456今天天气对我们生活有什么影响？

在观测天气时，把影响天气变化原因联系起来考虑，会帮助我们愈加好地结识天气。网状图”能使这种联系变得愈加清楚。12/456雪天气泡图：雪天对我们生活影响13/456阴天室外上体育课不能晒被子不用带伞多穿衣服光线较暗，宜开灯？洗衣服不容易晒干关节炎容易发作气泡图：阴天对我们生活影响14/456大雨发生交通事故穿雨衣气泡图：大雨对我们生活影响15/456常见天气和我们生活晴多云阴小中大雨雪雷电雾风防晒不要忘了带雨具防冻、防压防雷击不宜参与晨炼注意交通安全16/456练习1、天气总是在不停地变化着，它影响着我们活动，也影响着地球上所有生物。天气是指我们居住地域，在某个时间大气情况。2、我们通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特性来描述天气。17/456作业1、我们每天都能感觉到天气带来变化，天气影响着地球上一切生物。2、常见天气有（

）、（

）、（

）。3、．我们能够过（

）、（

）、（

）、（

）和

（

）等天气特性来描述天气。18/45619/456。。天气日历20/456。。前节知识回顾1、天气总是在不停地变化着，它影响着我们活动，也影响着地球上所有生物。天气是指我们居住地域，在某个时间大气情况。2、我们通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特性来描述天气。21/456生活中常见天气现象。晴多云雨22/456

生活中常见天气现象晴多云雨23/456沙尘暴雪雾说一说：生活中常见天气现象24/456冰雹龙卷风台风25/456今每天气怎么样，谁能详细说说？9月1日开学那天又是如何天气？统计着每天多种天气现象表格称为天气日历。

天气日历作用：1、统计和分析气象信息；2、总结以往气象规律；3、预测此后天气变化……

26/456天气现象

晴

阴多云大雨雾

雪天气符号小小气象员

27/45628/456小小气象员

范例：天气日历一天天气并不但仅只有一种29/456活动：今天天气日历室外观测天气5分钟，做好统计，完成作业本。活动提醒：1、在什么地方测量温度最合适？2、如何区分多云和阴天？3、贴上多种不一样天气符号。30/456挑战活动一：周气象员31/456挑战活动一：月气象员32/456日气温变化折线统计图33/456月气温变化条形统计图34/456练习1、统计每天多种天气现象表格叫做天气日历。在天气日历中要统计日期和时间、云量、降水量，气温、风向和风速。假如有云，还要统计云类型。观测天气在每天同一时间、同一地点。2、云量、降水量、气温、风向和风速是天气主要特性，是天气中观测主要数据。35/456作业1、统计每天多种天气现象表格叫做____

。2、在我们天气日历中，一般要统计

____和___、____和____情况，___、___和

_____。3、一种月天气变化___代表这一种季节气候。4、常见天气符号_________36/45637/456..温度与气温吴栋才制作38/456。。前节知识回顾1、统计每天多种天气现象表格叫做天气日历。在天气日历中要统计日期和时间、云量、降水量，气温、风向和风速。假如有云，还要统计云类型。观测天气在每天同一时间、同一地点。2、云量、降水量、气温、风向和风速是天气主要特性，是天气中观测主要数据39/456液泡液面刻度玻璃管温度计使用40/456温度计使用1、结识温度计上刻度。2、测量时，要把温度计放在测量环境内2－3分钟。3、温度计液柱稳定期再读数。4、读数时，视线要与温度计液柱平行。注意：41/456测量点教室里走廊上阳光下大树旁气温℃室内外温度时间：年月日

1、测量室内温度。让学生把温度计放在桌面（或手持于身前）两分钟，读出温度计上温度，并统计2、测量室外温度。每组选择室外不一样地点测量气温。统计测得气温和地点。（同一时间不一样地点）探究42/456室内外温度比较大树旁

走廊上教室里

阳光下1、室内外温度相同吗？哪儿温度高？2、哪一种温度能够反应本地气温？想一想。43/456室外阴凉通风处温度更能反应本地气温。44/456同一地点不一样步间气温测量测量时间清晨上午中午下午黄昏气温℃地点：（）45/45623℃28℃32℃33℃28℃2023年9月15日46/456日气温变化折线统计图你能从图中发觉什么有价值信息？47/456什么时间气温最高？什么时间气温最低？一天中气温变化有什么规律吗？气温数据柱形统计图清晨上午中午下午黄昏48/456练习1、使用温度计时，要等到温度计里液柱停顿上升或下降后，才能读数。2、气温是指室外阴凉通风地方温度，这个地方温度能反应本地气温。3、量气温选择室外阴凉、通风地方。每天同一时间、同一地点来测量。一般情况下，一天午后2时气温最高，凌晨气温最低。49/456作业。1、气温是指

______地方温度，_____地方温度才能反应本地气温。气温对天气影响

。2、测量气温时应当选择___、__地方。每天

时间、_____地点来测量3、一天中____气温最高___和

____气温最低。50/45651/456。。风向和风速吴栋才制作52/456

猜一猜水见它皱眉，花见它弯腰，树见它摇头，云见它就跑53/456前节知识回忆1、使用温度计时，要等到温度计里液柱停顿上升或下降后，才能读数。2、气温是指室外阴凉通风地方温度，这个地方温度能反应本地气温。3、量气温选择室外阴凉、通风地方。每天同一时间、同一地点来测量。一般情况下，一天午后2时气温最高，凌晨气温最低。54/456..风55/456风速和风向56/456风向

北南东西东北东南西北西南风吹来方向北风东风东南风由北向南吹风由东向西吹风由东南向西北吹风57/456北西南东风向测量工具：风向标。风向标箭头指向是风吹来方向。

辨别风向58/456动手制作风向标59/456风向标箭头指向=风吹来方向有哪些办法能够用来确定方位？

测量风向：

60/456风速

风每秒钟行进多少米风速测量仪器：风速仪。61/45662/456风速等级（风级）风速（米/秒）特性描述00.0-0.2安静：烟垂直上升。10.3-1.5轻风：不能吹动风向标、但使烟飘移。21.6-3.3微风：脸可感受到风吹，树叶沙沙响，风向标动。33.4-5.4柔风：树叶、小树枝和旗被吹动；45.5-7.9小风：扬起尘土和纸片，树枝摇动。58.0—10.7中风：小树轻摇。610.8-13.8较大风：大树摇晃，难以打伞；713.9-17.1接近强风：整棵树摇，迎风走路不适。817.2-20.7强风：树枝从树上折断，难以迎风走路。920.8-24.4大强风：对建筑物有损伤，瓦片吹落。1024.5-28.4风暴：树连根拔起，损坏性强。1128.5-32.4巨型风暴：大面积损坏。1232.5及以上飓风：内陆少见，暴力性损坏。63/456。。零级烟柱直冲天，一级清烟随风偏，

二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，

四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，

六级举伞步行难，七级迎风走不便，

八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，

十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见风之歌64/456春风吹拂着湖面65/456台风66/456在天气日历中我们怎么描述风速呢？67/456天气日历：简化风速等级0无风（旗子不动）1微风（旗子微动）2大风（旗子展开）巧妙连线二级风举伞步行艰四级风微风吹脸面五级风枝摇飞纸片六级风带叶小树摇七级风迎风走不便68/4561、风向是指()方向，如:北风、西风、东南风、东北风。2、风向标是()仪器。3、风速度是以风()来计算。4、风速仪是()仪器。5、气象学家把风速记为()等级。

风吹来测量风向每秒钟行进多少米测量风速13个这些问题你懂得了吗？69/456练习1、使用温度计时，要等到温度计里液柱停顿上升或下降后，才能读数。2、气温是指室外阴凉通风地方温度，这个地方温度能反应本地气温。3、量气温选择室外阴凉、通风地方。每天同一时间、同一地点来测量。一般情况下，一天午后2时气温最高，凌晨气温最低。70/456作业1、风能够能够用

和

来描述。2、风向是指

方向。风向能够用

来测量，风向标

所指方向就是风向。我们一般用

个方位来描述风向。3、风速度是以

来计算。

是测量风速仪器。气象学家把风速记为

个等级。4、在我们天气日历中，能够用简化风速等级来划分风速。0级无风旗子

，1级微风旗子

，2级大风旗子

71/45672/456。。降水量的测量合什镇小吴栋才制作73/456。。前节知识回顾1、使用温度计时，要等到温度计里液柱停顿上升或下降后，才能读数。2、气温是指室外阴凉通风地方温度，这个地方温度能反应本地气温。3、量气温选择室外阴凉、通风地方。每天同一时间、同一地点来测量。一般情况下，一天午后2时气温最高，凌晨气温最低。74/456。。5.降水量的测量步骤看一看做一做测一测绘一绘75/456。。降水是天气一种主要特性降水形式雨雪冰雹……雨量器：测量降水量仪器看一看76/456..看一看雨量器原理77/456。。几个简易雨量器看一看78/456。。1、找一种直筒透明杯（或饮料瓶），高15厘米以上。2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。3、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。简易雨量器制作步骤思考雨量器口径大小是否对测量有影响？用大小不一样雨量器测量降水能够吗？测量降水量与使用雨量器粗细、大小没有关系，看是雨水在雨量器中高度。简易雨量器中没刻度部分可先倒进某些水。做一做79/456..降水量等级表1、用喷水壶模拟降水，统计好时间。2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。3、换算成二十四小时，查对雨量等级。我们来测量等级小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨二十四小时降水量不大于10毫米10-25毫米25-50毫米50-100毫米100-200毫米大于200毫米测一测80/456..星期周一周二周三周四周五周六周日雨量等级降水量等级表等级小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨二十四小时降水量不大于10毫米10-25毫米25-50毫米50-100毫米100-200毫米大于200毫米测一测81/456..80706050403020100111213141516171819202122232425日期（日）

我们的降水量柱状图绘一绘82/456练习1、降水是天气一种基本特性，测量统计降水量单位是毫米。2、降水形式很多，常见有雨、雪、冰雹、雾等。3、雨量器是测量降水量多少装置。雨量器集水漏斗用来搜集雨水，容器中雨水高度值就是降水量。我们能够用直筒透明杯子来做雨量器。气象学家根据一天（二十四小时）降水量确定下雨等级。如（不大于10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～250毫米是（大暴雨），大于250毫米是（特大暴雨）。83/456作业1、降水是天气一种基本特性，测量统计降水量单位是

。2、降水形式很多，常见有

、

、

等。3、

是测量降水量多少装置。雨量器集水漏斗用来搜集雨水，容器中雨水高度值就是降水量。我们能够用直筒透明杯子来做雨量器84/45685/456。。云的观测吴栋才制作86/456。。1、降水是天气一种基本特性，测量统计降水量单位是毫米。2、降水形式很多，常见有雨、雪、冰雹、雾等。3、雨量器是测量降水量多少装置。雨量器集水漏斗用来搜集雨水，容器中雨水高度值就是降水量。我们能够用直筒透明杯子来做雨量器。气象学家根据一天（二十四小时）降水量确定下雨等级。如（不大于10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～250毫米是（大暴雨），大于250毫米是（特大暴雨）。前节知识回顾87/456云云知识气泡图88/456云是由悬浮在大气中千千万万小水滴或冰晶组成可见聚合体。1、什么是云2、云观测有什么意义云生成，外形特性，量多少，分布及其演变，不但反应了当初大气运动、稳定程度和水汽情况，并且也是预示将来天气变化主要征兆之一。89/456观测云晴天：无云或云量少（太阳总能看见）多云：云量较多（太阳时常可见）阴天：云量很多（很难见到太阳）天气云量的多少90/456晴天把天空当做一种圆，看看云在天空中所占多少多云阴天91/456晴天92/456晴天93/456多云94/456多云95/456阴天96/456阴天97/456云一般分为三类：层云、积云、卷云接近地球表面形成扁平状云。层云：积云：卷云：高于层云，看上去像棉花堆同样云。纤细羽状云，只有在温度非常低高空才能形成。因此卷云是由微小冰晶组成。分类根据：云高度和形状。98/456多种云特点及与天气关系种类形状位置天气卷云积云积雨云层云雨层云

像羽毛像绫纱最高阳光能够透过它照到地面，天气晴朗像棉花团2023米左右在天空映着温和阳光像毛玻璃低它向前推进，天气将转阴充满天空更低雨雪就开始下降形成高大云山更低立即就会下暴雨云分类99/456卷云：在高空像羽毛像绫纱100/456积云：像棉花团101/456积雨云：高大云山，立即就会下暴雨。102/456层云：扁平层状云，一般是灰色，覆盖不部

分甚至整个天空103/456雨层云：充满天空，大小雨雪就开始下降。104/456练习1、云事实上是由无数小水滴或小冰晶组成，云能够看作是天上雾。2、根据云量多少，天气可分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化，不一样云预示着不一样天气。（详见课本）3、气象学家在对云进行描述时，一般把云提成三类：积云、层云和卷云。接近地球表面形成扁平状云是层云，看上去像棉花堆同样云叫积云，纤细雨状云是卷云。4、接近地球表面扁平层状云是层云，它一般是灰色。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。5、人们根据云量多少辨别晴天、多云、阴天。我们把天空当成一种圆面，平均提成四份，把看到运量填充到这个圆面内，假如运量不超出圆面四分之一，就是晴天；假如运量不超出四分之三，就是多云；假如运量超出四分之三或覆盖了整个圆面，就是阴天。6、高于云层，看上去像棉花堆同样云叫做积云。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。（天上城堡云，地上雷雨临）7、纤细羽状云是卷云，卷云是由微小冰晶组成105/456作业1、云事实上是由无数

（

）或（

）组成，云能够看作是天上雾。2、根据云量多少，天气课分为

（

、

和

）。云在天空中是会变化，不一样云预示着不一样天气。3、不一样天气情况如何划分呢？一种简单办法是：把天空当做一种圆，平均提成（

）份，云占（

）份是晴天，占（

）是多云，占（

）是阴天。

4、气象学家把云提成三类：（

、

和

）。5、接近地球表面扁平层状云是（

），它一般是（

）。层云变厚，就是

（

），将会出现（

、

或

）。6、高于云层，看上去像棉花堆同样云叫做（

）。积云一般和（）天气相联系，但积云发展成（

），形成（

）。7、纤细羽状云是

（

），卷云只有在温度非常低高空才能形成。卷云是由（

）组成。106/456107/456。。总结我们的天气观察108/456前节知识回忆1、云事实上是由无数小水滴或小冰晶组成，云能够看作是天上雾。2、根据云量多少，天气可分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化，不一样云预示着不一样天气。（详见课本）3、气象学家在对云进行描述时，一般把云提成三类：积云、层云和卷云。接近地球表面形成扁平状云是层云，看上去像棉花堆同样云叫积云，纤细雨状云是卷云。4、接近地球表面扁平层状云是层云，它一般是灰色。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。5、人们根据云量多少辨别晴天、多云、阴天。我们把天空当成一种圆面，平均提成四份，把看到运量填充到这个圆面内，假如运量不超出圆面四分之一，就是晴天；假如运量不超出四分之三，就是多云；假如运量超出四分之三或覆盖了整个圆面，就是阴天。6、高于云层，看上去像棉花堆同样云叫做积云。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。（天上城堡云，地上雷雨临）7、纤细羽状云是卷云，卷云是由微小冰晶组成109/456总结天气观测降雨量风向风速气温云量1、整顿、总结和分析统计天气信息。2、结识天气某些特性。3、理解天气变化某些规律。110/456总结天气观测方案一：用自己统计天气月历，分小组分别统计方案二：用老师提供样本数据，分项统计111/456天气月历样本数据112/456统计气温数据气温统计表

时间和次数从月日至月日，合计算次最高气温最低气温

平均气温113/456分析云量变化多种天气情况晴天天；阴天天；多云天天；其他天；常见天气晴天□阴天□多云天□其他□出现过哪些类型云积云□层云□卷云□云统计表有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？哪种类型云最常见？哪种类型云最少见？114/456风统计（方位）风速范围（0.1.2）分析风向和风速变化风统计这段时间里刮风天气多吗？一般刮大风还是微风？主要刮哪个方向风？115/456分析降水量变化第一周第二周第三周第四周

降水量（毫米）

每七天降水总量这一季节降水量有什么特点？

116/456降水量（毫米）1日-7日8日-14日15日—21日22日-28日20153010绘制降水量变化的柱状图降水量（毫米）100908070605040302010123456789101112131415161718192021222324日期降水量（毫米）100908070605040302010分析降水量变化117/456综合分析小小气象员播报厅如何描述这段时间天气变化？这一段时间里气温、降水量、风和云量给我们生活带来了什么影响？绿色圃中小学教育网lspjy118/456练习1、对天气信息进行整顿、总结和分析，能够帮助我们结识天气某些特性，理解天气变化某些规律。2、一种月天气变化不能代表这一年气候特点。3、动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗日子鳞片会打开，相反，假如松果鳞片紧闭，则表达即将下雨。（2）蜻蜓要下雨时会低飞。（3）蚂蚁要下雨时会搬家。119/456作业1、对天气信息进行整顿、总结和分析，能够帮助我们结识天气（

），理解天气变化某些（

）。2、一种月天气变化（

）代表这一年气候特点。120/456121/456。。第二单元溶解吴栋才制作122/456。。水能溶解一些物质第一节123/456。。1、什么是溶解？2、你能用上溶解说一两句话吗？124/456没放入水中食盐是什么样呢？125/456试验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水1、取一平匙盐，放在烧杯水中观测。2、轻轻搅拌几下后观测。3、再搅拌一会儿，静置，观测。物质不搅拌搅拌后放置一会后食盐食盐在水中……126/456物质不搅拌搅拌后放置一会后食盐沙子沙子在水中……1、没放入水中沙子是什么样呢？2、取一平匙沙子，放在烧杯水中观测。3、轻轻搅拌几下后观测。4、再搅拌一会儿，静置，观测。试验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、沙子、水127/456沙子在水中时，我看到了……食盐在水中时，我看到了……食盐在水中

沙子在水中我们结论：128/456面粉在水中……1、取一小匙面粉，放入盛水玻璃杯内，观测。2、用玻璃棒轻轻搅拌，观测。3、把它放置一会儿，观测。物质不搅拌搅拌后放置一会后食盐沙子面粉129/456。。1、把面粉放在水里，观测：与沙+水比较与盐+水比较请问：更像前者还是后者？2、然后搅拌，观测：与沙+水比较与盐+水比较请问：更像前者还是后者？3、静置一会后，观测：与沙+水比较与盐+水比较请问：更像前者还是后者？130/456..请问：面粉在水中溶解了吗？物质不搅拌搅拌后放置一会后食盐颗粒慢慢变小颗粒慢慢消失颗粒消失沙子不变不变不变面粉不变分散在水中沉淀在水底131/456。。过滤试验231、把滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入漏斗。2、让漏斗下端管口接近烧杯内壁。3、略倾斜玻璃棒，一端对着三层滤纸，沿着玻璃棒慢慢导流液体进入漏斗。132/456..过滤食盐和水、沙和水、面粉和水混合物133/456..食盐、沙、面粉在水中比较不搅拌搅拌后放置一会儿过滤后食盐颗粒慢慢变小颗粒慢慢消失颗粒消失没有出现颗粒沙不变不变不变沙留在滤纸上面粉不变分散在水中沉淀在水底面粉留在滤纸上目前你以为：面粉溶解了吗？134/456。。溶解2、没有沉淀不能用过滤办法分离1、在水中看不到颗粒在水中均匀分布135/456练习1、溶解特性：物质在水中化成了肉眼看不见微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉淀或过滤办法分离出来。2、过滤试验中用到器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、搅拌棒、烧杯。3、做过滤试验时要注意“一贴、两低、三靠”。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液烧杯紧靠搅拌棒，搅拌棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液烧杯内壁。136/456作业1．溶解特性：物质在水中化成了（

）微粒，（

）分布在水中，溶解不能用（

）或（

）办法分离出来。2、过滤试验中用到器材有：（____、____、_____、_____、____）。137/456138/456。。物质在水中是怎样溶解的吴栋才制作2139/456前节知识回忆1、溶解特性：物质在水中化成了肉眼看不见微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉淀或过滤办法分离出来。2、过滤试验中用到器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、搅拌棒、烧杯。3、做过滤试验时要注意“一贴、两低、三靠”。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液烧杯紧靠搅拌棒，搅拌棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液烧杯内壁。140/456食盐沙子面粉现象结论慢慢变小，最后消失。

沉究竟部（在水中沉淀）水中有小颗粒，底部有沉淀溶解不溶解不溶解小试验141/456.过滤办法142/456烧杯漏斗铁架台玻璃棒143/456小小注意做过滤试验时要注意“一贴、两低、三靠”。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液烧杯紧靠搅拌棒，搅拌棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液烧杯内壁。144/456食盐面粉沙子能否看到颗粒分布是否均匀是否有沉淀出现能用过滤办法分离吗是否溶解否有有是无无无有有不能能能溶解不溶解不溶解145/456食盐面粉沙子能否看到颗粒分布是否均匀是否有沉淀出现能用过滤办法分离吗是否溶解否有有是无无无有有不能能能溶解不溶解不溶解高锰酸钾否是无不能溶解146/456溶解2、没有沉淀不能用过滤办法分离1、在水中看不到颗粒在水中均匀分布147/456练习1、高锰酸钾是紫黑色固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙来取。2、高锰酸钾进入水中时状态：很少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子后来：水底高锰酸钾减少了，杯中液体变成紫色。充足搅拌高锰酸钾后：所有溶解、变成了均匀分布、紫色透明高锰酸钾溶液。3、观测和区分“物质在水中是否溶解”办法有：颗粒大小变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤办法分离。148/456作业1．高锰酸钾是紫黑色固体小颗粒，常被用来____和____，但不能用

____直接取，需要用____来取。2．物质在水中是否溶解，我们如何观测和区分？答：______________________.149/456150/456。。液体之间的溶解现象151/456前节知识回忆1、高锰酸钾是紫黑色固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙来取。2、高锰酸钾进入水中时状态：很少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子后来：水底高锰酸钾减少了，杯中液体变成紫色。充足搅拌高锰酸钾后：所有溶解、变成了均匀分布、紫色透明高锰酸钾溶液。3、观测和区分“物质在水中是否溶解”办法有：颗粒大小变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤办法分离。152/456..食盐、高锰酸钾这些固体在水中溶解了。形成均匀、透明、稳定溶液。液体也能像食盐、高锰酸钾那样溶解在水中吗？153/456洗发液能溶解在水中吗取一小匙洗发液，慢慢地倒入盛水玻璃杯中。观测洗发液是如何进入水中。它们在水中是飘浮还是下沉？它们在水中是如何扩散？先轻轻搅拌，观测有什么现象？再充足搅拌，继续观测：洗发液在水中溶解了吗？猜想：洗发液能溶解在水中吗154/456。。洗发液进入水中后状态沉入水底在水中如何扩散慢慢扩散充足搅拌或振荡后状态分散在水中是否溶解是洗发液能溶解在水中吗155/456..醋、酒精和食用油能溶解在水中吗在三个试管中，各盛入约10-15毫升水。分别往试管中加入1-2毫升醋、酒精和食用油。充足振荡后，静置一会儿。观测、描述这三种物质在水中变化。

156/456。。胶水、醋、酒精和食用油能溶解在水中吗胶水醋酒精食用油进入水中后状态沉入水底分散分散浮在水面在水中如何扩散慢慢扩散很快扩散很快扩散不扩散充足搅拌或振荡后状态分散在水中均匀分散在水中看不见浮在水面是否溶解是是是否157/456..在食用油和水混合物中加入少许洗涤剂。充足震荡，观测现象。想想这说明了什么？拓展活动：加少许洗涤剂158/456练习1、胶水或洗发液进入水中状态：先浮在水面，再下沉，然后一缕缕扩散，轻轻搅拌部分溶解，充足搅拌所有溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。把食用油加入水中，食用油会上浮，说明食用油不溶解于水，在食用油和水混合物中加入少许洗洁精，振荡后，食用油溶解，这说明食用油溶解在洗洁精中。2、食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成是混合物。159/456作业1．__、___、___、___、___、___、___都能溶解在水中，形成了透明、稳定

。2．___、___、___不能溶解在水中，形成是

。160/456161/456。。不同物质在水中的溶解能力4吴栋才制作162/456前节知识回忆1、胶水或洗发液进入水中状态：先浮在水面，再下沉，然后一缕缕扩散，轻轻搅拌部分溶解，充足搅拌所有溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。把食用油加入水中，食用油会上浮，说明食用油不溶解于水，在食用油和水混合物中加入少许洗洁精，振荡后，食用油溶解，这说明食用油溶解在洗洁精中。2、食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成是混合物。163/456..猜猜：在水中食盐和小苏打谁溶解能力强？食盐和小苏打在水中溶解能力讨论：这个试验如何做才比较公平？164/456实验计划试验主题：食盐和小苏打在水中溶解能力比较我猜想：……试验类型：对比试验相同条件：同样多水、每份食盐和小苏打数量同样，同步进行搅拌。变化条件：分别放入食盐和小苏打试验办法：每次加入水中食盐和小苏打数量同样多，等第一份食盐或小苏打所有溶解后再加入第二份。直到不能溶解了，再进行比较。.165/456..食盐和小苏打在水中溶解能力物质50毫升水溶解物质份数溶解能力比较食盐小苏打水50毫升，食盐和小苏打各20克，每2克一份事先分好。思考：若将食盐和小苏打以份为单位，投入水中，当某一份未能溶解，那溶解份数如何取舍？166/456..食盐和小苏打在水中溶解能力物质50毫升水溶解物质份数溶解能力比较食盐7—9份（约18克）食盐溶解能力强小苏打2—3份（约5克）不一样物质在水中溶解能力是不一样。167/456..这些现象说明了什么？168/456..气体在水中溶解能力1、观测注射器里液体2、往外拉注射器活塞，观测观测注射器里液体3、往里推注射器活塞，观测观测注射器里液体169/456。。气体在水中溶解能力往外拉注射器活塞，观测观测注射器里液体往里推注射器活塞，观测观测注射器里液体170/456。。171/456如何比较食盐、小苏打在水中溶解度？拓展资料：要比较食盐小苏打溶解能力大小需控制变量为：相同温度相同质量溶剂达成饱和状态比较溶解质量多少100g溶剂单位（克）小苏打172/456碳酸氢钠温度

℃

202530354045

5055

60溶解度克9.610.3511.111.912.713.5514.4515.4

16.4食盐、小苏打在水中溶解度173/456练习1、轻轻启动一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器活塞,看到注射器里气泡变大，变多了，向里推注射器活塞，看到注射器里气泡变小，变少了。不一样物质在水中溶解能力是不一样，食盐溶解能力比小苏打强。汽水中气体是通过加压或化学办法溶解了二氧化碳。2、水能溶解固体、液体，还能少许溶解氧气、二氧化碳。水中动植物是靠溶解在水中氧气呼吸。174/456作业1．不一样物质在水中溶解能力是

（），食盐在水中溶解能力比小苏打要（）。2．水除了能溶解（）和（）之外，还能少许地溶解

（

、

）等

。水中动物和植物就是靠溶解在水中（）进行呼吸。3.汽水中气体是通过（）或

（）溶解，因此瓶一打开，气体就冒出来了。

175/456176/456溶解的快与慢5吴栋才制作177/456前节知识回忆1、轻轻启动一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器活塞,看到注射器里气泡变大，变多了，向里推注射器活塞，看到注射器里气泡变小，变少了。不一样物质在水中溶解能力是不一样，食盐溶解能力比小苏打强。汽水中气体是通过加压或化学办法溶解了二氧化碳。2、水能溶解固体、液体，还能少许溶解氧气、二氧化碳。水中动植物是靠溶解在水中氧气呼吸。178/456..物质在水中溶解后有什么特性？1、物质均匀地稳定地分散在水中2、不会自行沉降3、不拿用过滤办法分离你以为如何才能加快溶解？179/456..哪一种溶解得快试验目标检查搅拌能否加快溶解变化条件相同条件试验结论180/456..哪一种溶解得快试验目标检查温度能否加快溶解变化条件相同条件试验结论181/456..有哪些办法能够加快溶解？如何选择试验材料？用多少水进行试验？如何做水果糖溶解快与慢对比？如何计时？如何进行试验和统计？如何对试验成果做出解释？加快水果糖溶解研究

182/456。。组别措施第组第组第组第组第组第组糖数量水量搅拌不搅拌提升温度常温切碎不切碎溶解时间结论加快水果糖溶解研究

183/456练习1、轻轻启动一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器活塞,看到注射器里气泡变大，变多了，向里推注射器活塞，看到注射器里气泡变小，变少了。不一样物质在水中溶解能力是不一样，食盐溶解能力比小苏打强。汽水中气体是通过加压或化学办法溶解了二氧化碳。2、水能溶解固体、液体，还能少许溶解氧气、二氧化碳。水中动植物是靠溶解在水中氧气呼吸。3、碾碎、加热、搅拌等办法能够加快物质在水中溶解。184/456作业1．不一样物质在水中溶解能力是

（），食盐在水中溶解能力比小苏打要（）。2．水除了能溶解（）和

（）之外，还能少许地溶解

（、

）等

。水中动物和植物就是靠溶解在水中

进行呼吸。3.汽水中气体是通过（）或

（）溶解，因此瓶一打开，气体就冒出来了。4、（

、

、

）办法能够加快溶解。185/456186/456。。100毫升水能溶解多少克食盐6吴栋才制作187/456前节知识回忆1、轻轻启动一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器活塞,看到注射器里气泡变大，变多了，向里推注射器活塞，看到注射器里气泡变小，变少了。不一样物质在水中溶解能力是不一样，食盐溶解能力比小苏打强。汽水中气体是通过加压或化学办法溶解了二氧化碳。2、水能溶解固体、液体，还能少许溶解氧气、二氧化碳。水中动植物是靠溶解在水中氧气呼吸。3、碾碎、加热、搅拌等办法能够加快物质在水中溶解188/456。。提出问题1、要研究这个问题该如何做试验呢？要注意什题？2、大小不一样杯子里溶解食盐同样多吗？3、第二勺盐应当什么时候加？第三勺呢？4、什么时候就应当停顿加盐了？5、如何懂得食盐完全溶解了？189/456..观测思考1、往盛水烧杯里加1小勺盐，搅拌，看到什么？2、再加1小勺盐搅拌，它还会溶解吗？3、假如不停地往这杯水里加盐、搅拌会如何？4、分析：A、食盐在一杯水中溶解是有没有程度？B、如何判断不能溶解了？C、假如水量不同样，那溶解食盐数量会不会发生变化？190/456..100毫升水能溶解多少克食盐研究计划研究问题：100毫升水能溶解多少克食盐需要准备物品：研究步骤：研究成果：100毫升水能溶解（）克食盐。191/456..

办法一：先把盐一份2克分好，再一份一份加入水中，直到不能溶解为止，算一算加了几份盐，就能够得知多少克了。或发给小组40克盐，平均提成20份，每份约2克。办法二：平勺定量法。就是用小勺盛一勺盐，用牙签或玻璃棒刮去多出盐，称量一平勺盐质量，加多少勺盐就懂得加了多少克了。（易操作，但刮力度、深浅会不一样，尚有将盐洒出等问题。）办法三：用天平称量盛有100毫升水烧杯质量，记为A克；试验时，只需向水中加盐，加到盐不能溶解为止，再称出总质量，记为B克。那么加入盐质量就为B-A克。（比较严谨，但加盐无限制，假如一下子加了很多，过量了，误差就大了。）活动小提议192/456。。各组试验成果统计表组别1234567食盐（克）组别891011121314食盐（克）从这些数据中你能发觉什么？在一定温度下，一定量水里能溶解食盐量是一定。100毫升水大约能溶解30多克食盐。

193/456。。100毫升水约能溶解多少克糖？100毫升水约能溶解多少克味精？

拓展试验：194/456练习1、碾碎、加热、搅拌等办法能够加快物质在水中溶解。2、在100毫升水中，食盐溶解量是有程度，大约是36克。3、溶解在水中食盐能用蒸发办法把食盐和水分离出来。195/456作业1．（

、

、

）办法能够加快溶解。2、在100毫升水中，食盐溶解量是

（）

，大约是（）。3、溶解在水中食盐能用

（）办法把食盐和水分离出来196/456197/456吴栋才制作分离食盐与水的方法7198/456前节知识回忆1、碾碎、加热、搅拌等办法能够加快物质在水中溶解。2、在100毫升水中，食盐溶解量是有程度，大约是36克。3、溶解在水中食盐能用蒸发办法把食盐和水分离出来。199/456..观测：上一节课留下来浓盐水用纸条在杯壁给浓盐水液面做个记号，然后一点一点地加水，使杯子里食盐正好所有溶解。

有措施使杯底盐继续溶解吗？思考：为何杯底会有盐呢？200/456..把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里水面降到本来刻度时，已经溶解食盐会如何？假如杯子里水一天一天继续蒸发减少，直到水所有被蒸发掉，原先溶解在水里食盐会如何？食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里？？201/456..浓盐水加热蒸发试验202/456..203/456..浓盐水加热蒸发试验也可用铁片或铁勺做蒸发试验204/456。。蒸发皿中白色颗粒用放大镜观测蒸发皿中留下物质形状、颜色、颗粒大小，并和食盐进行比较。

食盐颗粒蒸发皿中白色颗粒颜色形状大小其他205/456..我们发觉：盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。课外探究：1、盐这一特点在生活中有什么应用？2、糖、味精、高锰酸钾会不会这样？206/456..各组试验成果统计表组别1234567食盐（克）组别891011121314食盐（克）从这些数据中你能发觉什么？在一定温度下，一定量水里能溶解食盐量是一定。100毫升水大约能溶解30多克食盐。

207/456练习1、给杯子中盐水加热，能够分离食盐和水，需要材料有：蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴、湿抹布。2、酒精灯火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰温度最高，内焰其次，焰心温度最低。3、点燃酒精灯时一定要用燃着火柴，决不能用燃着酒精灯对火。加热完成需要熄火时，可用灯帽盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免后来使用时灯帽打不开，绝对严禁用嘴吹灭火！酒精是容易挥发和燃烧液体，万一有洒出酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。3、盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用了盐这个特点，把海水引进盐田，用太阳热量使海水中水分蒸发，最后析出盐结晶。208/456作业1．给盐水

，能够分离食盐和水，需要材料有：

、

、

、

、

、

。2．酒精灯火焰分为

、

、

三个部分，

温度最高，

其次，

温度最低。3．使用酒精灯时应注意什么？答：

4.盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用了盐这个特点，把海水引进盐田，用

使海水中水分蒸发，最后析出盐结晶。209/456210/456。。吴栋才制作第三单元声音211/456。。听听声音吴栋才制作1212/4561、这是什么物体发出声音？请你模仿一下。2、这些声音，你都喜欢吗？为何？不都喜欢。由于有声音好听，有声音不好听。3、日常生活中，你还听到过哪些很独特声音？ABCDEFGH点击声音听一听想一想213/456..音叉音叉是一种发声仪器用途：调试乐器，测试音高构造（３部分组成）：带柄Ｕ型金属叉，放大音量用木盒，橡胶锤214/456..音叉上有字母和数字，字母代表是音调，数字代表是音叉每秒钟振动次数。215/456。。比较这两种音叉发出声音有什么不一样？不一样大小力敲同一种音叉声音有什么不一样？试用高，低，强，弱对这些声音进行描述。竖起耳朵听试验１216/456。。我们听到声音试验器材轻轻敲打时对声音描述重一点击打时对声音描述大音叉小音叉217/456试验２试验材料：３只铁钉图片试验步骤：１，用一旁铁钉先后敲击大，中，小三只悬挂铁钉２，试验保持安静，认真听不一样铁钉发出声音，比较不一样４，统计在本上作业５，轻轻敲击大铁钉，重一点敲击大铁钉子，找出不一样，统计在作业本上218/456试验器材轻轻敲击时对声音描述重一点击打时对声音描述大铁钉中铁钉小铁钉试验统计表音高不变，声音更强，连续时间更长声音比中铁钉高，时间更短声音比大铁钉高，时间短声音清脆，连续时间长同上同上219/456判断1，敲击大小不一样两支音叉，小发出声音高。（）2用不一样力敲击同一支音叉，声音高低会发生变化。（）3音叉是用来调试乐器和测试音高一种发生仪器。（）√√√220/456我们也能制造声音它们能发出声音吗？试试看！固体液体气体221/456。。听听声音222/456.。你能把这些声音提成二类吗?人活动时发出自然发出223/456序号声音名称给声音分类（打√表达）第1个

○自然界发出○人活动时发出第2个○自然界发出○人活动时发出第3个○自然界发出○人活动时发出第4个○自然界发出○人活动时发出第5个○自然界发出○人活动时发出第6个○自然界发出○人活动时发出第7个○自然界发出○人活动时发出科学观测（听）统计表224/456敢挑战吗225/456

你能做出一种强音，一种弱音吗？提醒：可自选教室内任何可用器具。声音有强弱之分。第一关226/456

目前有一架飞机正在天空中飞行，听声音,它是：()A.从远到近B.从近到远C.从远到近再到远声音有远近之分。第二关227/456

你能按从高音到低音次序给下面杯子排排队吗?2431声音有高低之分第三关228/456声音有强弱之分。声音有远近之分。声音有高低之分。大千世界才有千变万化声音。229/456练习1、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。2、敲击大小不一样两支音叉，小音叉发出声音高，大音叉发出声音低230/456作业1.我们周围声音在（

、

、

）等方面有着不一样特点。

2.音叉是一种

，用来

和

。音叉上字母代表（

），数字代表（

）。3.敲击大小不一样两支音叉，小音叉发出声音（），大音叉发出声音（）。231/456232/456..声音是怎样产生的233/456前节知识回忆1、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。2、敲击大小不一样两支音叉，小音叉发出声音高，大音叉发出声音低234/456。。听听下面声音……235/456。。声音是如何产生呢？236/456。。用什么办法使下列物体发出声音呢？237/456。。。试验有关注意1.制造声音时不易用力过猛损坏器材，控制好声音大小。2.注意观测每种物体发声时现象，比一比谁发觉最多，并总结出结论。3.注意小组分工，同窗做试验时，其他小组组员注意观测统计。238/456..。制造声音，猜想原因

物体名称发声措施

现象猜想声音产生原因239/456..。报告交流试验器材和方案：试验现象：240/456..。有声音敲击拍打没有声音用力按用力压为何会这样241/456..。有声音拨动拍打没有声音用力弯曲为何用力弯曲会没有声音呢242/456..。有声音拨动……没有声音用力拉为何用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音243/456。。比较不发声时：___________发声时：___________________244/456..比较不发声时：_________发声时：_________245/456。。.比较不发声时：发声时：246/456...振动声音247/456...振动停顿没有声音248/456.什么地方在振动？249/456什么地方在振动？250/456.吉他什么地方在振动？251/456.蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？252/456练习。1、一种物体在力作用下，不停反复地做来回运动，这种运动称为振动。2、声音是由物体振动产生。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。假如停顿振动声音就会立即停顿。）3、用击打过音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。253/456作业。1．溶解特性：物质在水中化成了

微粒，

分布在水中，溶解不能用

或

办法分离出来。第2课

1．高锰酸钾是紫黑色固体小颗粒，常被用来

和

，但不能用

直接取，需要用

来取。2．物质在水中是否溶解，我们如何观测和区分？254/456255/4563、声音的变化吴栋才制作256/456前节知识回忆。1、一种物体在力作用下，不停反复地做来回运动，这种运动称为振动。2、声音是由物体振动产生。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。假如停顿振动声音就会立即停顿。）3、用击打过音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。257/456。。振动幅度258/456。观测比较声音强弱变化1、轻轻拨动尺子2、用力拨动尺子*观测声音强弱，以及振动幅度259/456。观测比较声音强弱变化试验过程描述听到声音强弱变化试验轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺发现260/456。声音强弱能够用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音量单位：分贝（dB）261/456。观测比较声音高低变化

用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出声音会有什么变化？124*学会用高、较高、较低、低来描述262/456。杯号1满杯水2大半杯水3半杯水4少半杯水预测第一次试验第二次试验第三次试验观测比较水杯声音高低变化263/456。拨动像皮筋绷紧放松264/456。振动快265/456。振动慢266/456。声音高低能够用音高来描述，音高是描述物体振动快慢一种量。物体振动越快，发出声音就越高；物体振动越慢，发出声音就越低。音高单位：赫兹（Hz）267/456练习。1、声音强弱能够用音量来描述，它单位是分贝。声音高低能够用音高来描述，它单位是赫兹。2、音量是由物体振动幅度决定。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。3、音高是由物体振动快慢决定。振动越快，发出声音就越高；振动越慢，发出声音就越低。4、敲击水量不一样玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。用相同力拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。用相同力拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。用相同力击打长短不一样钉子时，钉子越短发出声音越高，钉子越长发出声音越低。268/456作业。1．声音强弱能够用（）来描述。声音高低能够用

（）来描述。2．音量是由物体振动

（）

决定。振动幅度越大，声音越

（）；振动幅度越小，声音越

（）。3．音高是由物体振动

（）决定。振动越快，发出声音就越

；振动越慢，发出声音就越

（）

，4．敲击水量不一样玻璃杯，水越少声音越

（），水越多声音越

。5．拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越

；皮筋越松，声音越

（）

。269/456270/456..4探索尺子的音高变化吴栋才制作271/456前节知识回忆。1、声音强弱能够用音量来描述，它单位是分贝。声音高低能够用音高来描述，它单位是赫兹。2、音量是由物体振动幅度决定。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。3、音高是由物体振动快慢决定。振动越快，发出声音就越高；振动越慢，发出声音就越低。4、敲击水量不一样玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。用相同力拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。用相同力拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。用相同力击打长短不一样钉子时，钉子越短发出声音越高，钉子越长发出声音越低。272/456想一想1、尺子有声音吗？2、假如有，它声音从哪里来3、它声音会发生变化吗？273/456。。做一做拿出一把尺子如左图放在桌边，先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你看到了什么，听到了什么？将尺子伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm，都用相同力拨动，认真观测274/456。尺子伸出桌面长度（厘米）我猜想我听到我看到音高变化次序音高振动快慢音高振动快慢8cm12cm16cm20cm音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。275/456。音高变化柱状图276/456练习1、声音强弱能够用音量来描述，它单位是分贝。声音高低能够用音高来描述，它单位是赫兹。2、音量是由物体振动幅度决定。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。3、音高是由物体振动快慢决定。振动越快，发出声音就越高；振动越慢，发出声音就越低。4、当橡皮筋拉得同样长短时，用力拨橡皮筋，声音强，轻轻拨，声音弱

。新课标第一网5、尺子伸出桌面越短发出声音越高；尺子伸出桌面越长发出声音越低。277/456作业1．在拨动尺子时，变化尺子伸出桌面长度，尺子振动时发出音高

变化，由于尺子振动

变化了。2．尺子伸出桌面越短，发出声音越

；尺子伸出桌面越长，发出声音越

。278/456279/456。。声音的传播吴栋才制作5280/456前节知识回忆1、声音强弱能够用音量来描述，它单位是分贝。声音高低能够用音高来描述，它单位是赫兹。2、音量是由物体振动幅度决定。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。3、音高是由物体振动快慢决定。振动越快，发出声音就越高；振动越慢，发出声音就越低。4、当橡皮筋拉得同样长短时，用力拨橡皮筋，声音强，轻轻拨，声音弱

。新课标第一网5、尺子伸出桌面越短发出声音越高；尺子伸出桌面越长发出声音越低。281/456声音强弱用来描述，振动越大，声音越，振动越小，声音越。音量幅度强幅度弱声音高低用来描述，振动越快，声音越，振动越慢，声音越。音高高低。282/456流水潺潺海浪彭湃琴声悠悠飞机轰鸣汽车鸣笛声现象283/456震动物体与声波。284/456。用击打过音叉接触水面能够看到音叉震动引发水波动285/456286/456..287/456与水波相同，音叉振动使得它周围空气也像水似，产生波动，并向四周传输,称之为声波。即：声音是以声波形式向四周传输。288/456水中鱼会被岸上说话声吓跑声音能在液体中传输渔民利用电子发声器捕鱼289/456声音能在固体中传输。耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上,听到轻叩桌面声音相同吗?综上所示：声音传输需要介质,它能够在气体、液体、固体中传输,真空不能传声。290/456..291/456..292/456声音以波形式传输，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过多种物质，从一种地方传输到另一种地方。传输速度：固体＞液体＞气体293/456练习1、声音以波形式传输，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过多种物质，从一种地方传输到另一种地方。2、声音能在固体、液体、气体中传输，不一样物体中传输声音本事不一样，声音不能在真空中传输。3、空气是传输声音主要物质。在月球上，由于没有空气，即没有能够传输振动物质，两个人虽然相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。294/456作业1．声音以

（）形式传输，当声波遇到物体时，会使物体产生

（），声音就是这样通过多种物质，从

（）

。2．声音在不一样物体中传输情况是

（）。在铝箔、木尺、棉线、尼龙绳中，（）

传声效果最佳。

3．空气是传输声音主要物质，在真空环境中

（）声音。4．在月球上，由于（），即没有能够传输振动物质，两个人虽然相隔不远，也

（），必须要使用无线电设备。295/456。。296/456。。我们是怎样听到声音的6吴栋才制作297/456前节知识回忆1、声音以波形式传输，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过多种物质，从一种地方传输到另一种地方。2、声音能在固体、液体、气体中传输，不一样物体中传输声音本事不一样，声音不能在真空中传输。3、空气是传输声音主要物质。在月球上，由于没有空气，即没有能够传输振动物质，两个人虽然相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。298/456299/456。。300/456。。301/456二、耳朵感知声音基本过程

302/456。外界声音→鼓膜振动→听小骨放大及其他组织（半规管→前庭→耳蜗）→听觉神经→大脑神经中枢非先天性耳聋类型有：⑴神经损坏；⑵传导障碍。303/456。。304/456。。305/456。。一种振动物体会使它周围空气发生振动，振动空气达到我们耳朵，引发鼓膜振动。耳中听小骨再将振动传到充满液体内耳，引发液体振动，液体振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接收了听觉神经传过来信号，我们便感受到了声音306/456四、骨传声声音通过头骨、颌骨、牙齿等也能传到听觉神经，引发听觉，这种声音传导方式叫骨传声。五、双耳效应和立体声利用双耳效应，人们能够精确地判断声音方位。307/456练习1、我们耳朵可分为外耳、中耳、内耳。能将声波转化为振动是耳朵中鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，虽然是很轻声音，它都会产生振动。2、一种振动物体会使它周围空气发生振动，振动空气达到我们耳朵，引发鼓膜振动。耳中听小骨再将振动传到充满液体内耳，引发液体振动，液体振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接收了听觉神经传过来信号，我们便感受到了声音308/456作业1．我们耳朵可分为

、

、

。外耳

把搜集到声音通过

传到鼓膜，引发

，这种振动信号传递到大脑，通过

加工，我们就能听到多种各样声音了。2．鼓膜很薄很有弹性，虽然是很轻声音，它都会产生振动。3．耳朵是如何听到声音？

309/456310/456。。保护我们的听力7吴栋才制作311/456前节知识回忆1、我们耳朵可分为外耳、中耳、内耳。能将声波转化为振动是耳朵中鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，虽然是很轻声音，它都会产生振动。2、一种振动物体会使它周围空气发生振动，振动空气达到我们耳朵，引发鼓膜振动。耳中听小骨再将振动传到充满液体内耳，引发液体振动，液体振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接收了听觉神经传过来信号，我们便感受到了声音312/456。。

0－20分贝：很静，几乎感觉不到；

20－40分贝：安静，犹如轻声絮语；

40－60分贝：一般，一般室内谈话；

60－70分贝：喧华，有损神经；

70－90分贝：很吵，神经细胞受到破坏；

90－100分贝：喧华加剧，听力受损；100－120分贝：难以忍受，呆一分钟即临时致聋；120－190分贝：极度聋或全聋；190分贝及以上：造成死亡。

313/456。。

人低声耳语约为30分贝，大声说话为60－70分贝。分贝值在60下列为无害区，60－110为过渡区，110以上是有害区。汽车噪音为80－100分贝，电视机伴音可达85分贝，人们长期生活在85－90分贝噪音环境中，就会得“噪音病”。电锯声是110分贝。喷气式飞机声音约为130分贝。当声音达成120分贝时，人耳便感到疼痛。314/456噪声测试仪315/456..保护我们听力控制声源妨碍声音传输途径316/456..什么是噪声？描述噪声特性和我们感受。

噪声即噪音。是一类引发人烦躁、或音量过强而危害人体健康声音。一般是指那些难听，令人厌烦声音。噪音污染主要起源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人大声说话等。

317/456噪声有什么危害？318/456调查发觉，非洲农村70岁老人听力和美国大都市里20岁青年听力同样好，你懂得么？一生都在自然环境中，几乎没有噪音污染始终生活在充满噪音大都市里319/456那种嘈杂、刺耳，令人不舒适、厌烦声音，我们就把这种类型声音称为

。远离噪声那种听起来悦耳、舒适声音，我们称之为

。320/456..321/456。。322/456

生活中尚有哪些情况会造成我们听力下降？长时间使用耳机，会损伤耳蜗。咽部感染后，病菌容易沿咽鼓管侵入鼓室，引发中耳炎。某些抗生素，如链霉素等，也许造成药品中毒性耳聋。尖锐器物、巨大声音、化脓性中耳炎等也许造成鼓膜破裂。323/456..当我们遭遇噪声时

该如何保护听力呢？

捂住耳朵或张开嘴巴，减少鼓膜压力；能够离开噪音源，在安静地方学习或生活，或者自己在噪音大地方戴耳塞、耳罩或头盔等保护装置。324/456一旦听力严重下降，需要配戴助听器这种小电子扩音器能帮助人们使声音放大，提升助听质量。325/456控制物体发声

在塑料瓶里面放几颗豆子，做成一种发声装置。想一想用什么措施使得发声装置声音变轻？妨碍传输途径

用手捂住，或者有纸包住控制声源在瓶子