生于忧患死于安乐公开课课件

故事一：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！你能读懂下面的故事吗？青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡故事一：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好

故事二：挪威渔民出海捕沙丁鱼，如果抵港时鱼仍活着，卖价要比死鱼高出许多倍。因此，渔民们千方百计想法让鱼活着返港。但种种努力都失败了。只有一艘渔船却总能带着活鱼回到港内，收入丰厚，但原因一直未明，直到这艘船的船长死后，人们才揭开了这个谜。原来这艘船捕了沙丁鱼，在返港之前，每次都要在鱼槽里放一条大鲶鱼，放鲶鱼有什么用呢？原来鲶鱼进入鱼槽后由于环境陌生，自然向四处游动，到处挑起摩擦，而大量沙丁鱼发现多了一个“异己分子”，自然也会紧张起来，加速游动。这样一来，就一条条活蹦乱跳地回到了渔港。故事二：挪威渔民出海捕沙丁鱼，如果抵港时鱼仍活着，

故事三：一只老鼠掉进了一个半满米缸，这意外使老鼠喜出望外，确定没有危险后，它一顿猛吃，吃完便睡。老鼠就这样在米缸里吃了睡、睡了吃，日子一天天过去。也曾想过跳出米缸，但终究未能摆脱白花花大米的诱惑。直到有一天米缸见底了，才发现想跳出去已无能为力。

请同学们交流其中蕴含的道理：故事三：一只老鼠掉进了一个半满米缸，这意外使老鼠喜出望生于忧患死于安乐

孟子生于忧患孟子

★孟子，名

，字

，

时期

家学派的代表人物。后人将他和

并称为

。孟子主张行“

”，以统一天下。

轲子舆战国儒孔子“孔孟”仁政记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动七孟子和他的弟子万章四书★《孟子》是一部

的书，现存

篇，是

等合著成的，南宋朱熹将《孟子》列为“

”之一。

★他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。复习文学常识：★孟子，名，字，听读课文，注意字音、重音，并标出课文朗读停顿。听读课文，注意字音、重音，并标出课文朗读停顿。舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中行拂乱其所为法家拂士曾益其所不能给下列红字注音：(ｑｕǎｎ)(ｙｕè)(ｇé)(fú)(ｂì)(zēng)舜发于畎亩之中给下列红字注音：(ｑｕǎｎ)(ｙｕè)(ｇé)试标出下边句子的节奏：1、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士-------2、故天/将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为-------

/////////////////试标出下边句子的节奏：1、舜发于畎亩之中，2、故天/将降大任再读课文

要求：读准字音，读准节奏

再读课文

要求：读准字音，读准节奏

舜/发于/

畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天/将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。人恒过/然后能改，困于心/衡于虑/而后作；征于色/发于声/而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡,然后知/生于忧患/而死于安乐也。生于忧患死于安乐舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举要求：1、学生结合课下注释自主翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。2、小组讨论，质疑、解疑。3、教师引导。

翻译要求：翻译舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

发:起,被任用.畎亩:农田.举:被举用.

士:狱官.

市:市场，做买卖的地方.于：从[译文]舜是从田野中被任用的，傅说从筑墙的泥水匠中被提拔的，胶鬲是从鱼盐贩中被举用，管夷吾是从狱官手里被释放并举用为相，孙叔敖是隐居海边被提拔任用的，百里奚从买卖奴隶场所被选为相。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举重点字词发－－－被任用，起舜是君，圣人，他的成功主要靠自身的才能和努力，所以说“发”举－－－被举用，被选拔傅说等是贤臣，他们的成功主要是明君知遇，所以说“举”。重点字词发－－－被任用，起第一自然段问题设计：这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历有什么共同点？他们出身卑微，他们历经了苦难的磨练，他们都被提拔任用，做出了一番成就。第一自然段问题设计：这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他

所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，在他做事时使他做的事颠倒错乱，用这些办法来使他的内心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定先故天将降大任于是苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，

要译成“使……”

词性活用：

必先苦其心志。

译：使他的内心痛苦。

1．劳其筋骨。

译：2．饿其体肤。

译：3．空乏其身。

译：4．行拂乱其所为。

译：5．动心忍性。

译：

实词使他的筋骨受到劳累使他的身体忍饥挨饿使他倍受穷困之苦使他的行为错乱颠倒不顺畅使他的心受到震动，使他的性情坚韧苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译

第二自然段归纳出了第一段的结论：人要担负重任，有所作为，成就大事，必须先在思想生活和行为等方面经受一番艰苦的磨练。并指明了磨练的益处：一、是培养坚定的意志和毅力。二、是能够发展个人的才能，即治理天下的能力。

举例论证人才要在困境中造就。由个别到一般的推论方法。第二自然段归纳出了第一段的结论：人要担负重任，有所作思想上要行为上要生活上要苦其心志行拂乱其所为劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身成就大业需要经过哪些磨砺？思想上要苦其心志行拂乱其所为劳其筋骨、饿其体肤、空人恒过，

然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。恒:常.过：犯过失衡:通“横”,堵塞,不顺.

入：国内。出：国外。然后：这样以后。征：征验，流露，表现。喻：了解作:奋起,有所作为.拂士:辅佐君主的贤士.拂:通“弼”,辅弼.译文:一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思想受到阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）流露到脸上，抒发于声音里，人们才能了解(他)。一个国家国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家往往会灭亡。

人恒过，

然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

一个人,常常犯错误，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发创造；(别人愤怒)表现在脸色上，(怨恨)吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家,如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有足以与之抗衡的邻国和来自外国的祸患，便常常会被消灭。

本段论述了人处于困境才能够奋发，国无忧虑则往往遭到灭亡的道理。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；你知道历史上有哪些因此而亡国的例子？

（商纣王、隋炀帝等事例）你知道历史上有哪些因此而亡国的例子？

（商纣王、隋炀帝等事例然后知生于忧患，而死于安乐也。

这样以后，才知道，忧患激励人奋起，使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。这样以后，才知道，忧患

劳（形容词活用为使动词，使......劳累)其筋骨

饿(使......饥饿)

空乏(使....

穷困缺乏)

所以动(使......惊动)心忍(使.......坚忍性

行拂乱(使......颠倒错乱)其所为人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失）入、出（动词活用为名词，国内、国外）

苦：使……痛苦词类活用

劳（形容词活用为使动词，使......劳累)其筋骨

于：

①舜发于畎亩之中（从）②

故天将降大任于是人也（给）③征于色（在）④生于忧患（在）多义词发：

①发于畎亩（举，被任用）②

发于声（表现）

而：①而后作（承接连词）

②

而死于安乐也（并列连词

）

拂：①行拂乱其所为（阻挠，违反）②拂士（同“弼”，辅佐，辅弼）于：

①舜发于畎亩之中（从）多义词发：

①发于畎亩（指出下列各句中的通假字曾通“增”，增加衡通“横”，梗塞，不顺

拂通“弼”，辅弼，辅佐曾益其所不能。困于心衡于虑。入则无法家拂士。指出下列各句中的通假字曾通“增”，增加曾益其所不能。古今异义：⑴举于士古义：

今义：

；

⑵所以动心忍性古义：

今义：

；⑶降大任于是人也古义：

今义：

；狱官士兵用这些方法表因果的关联词语这样的判断动词古今异义：狱官整体感知：1、本文的中心论点是什么？作者是从哪两方面论证的？请简述本文的论证思路。本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。从个人、国家两方面进行论证。先举例，再讲道理，最后推出论点。

整体感知：1、本文的中心论点是什么？作者是从哪两方面论证的？这篇议论文的中心论点位置在结尾（标题，也是结论）

文章运用的论证方法有：举例证法、道理论证

（正反对比论证）

小结：这篇议论文通过举例、讲道理来论证了要成才必先经受磨练的观点

，激发人们克服困难，锐意进取。

这篇议论文的中心论点位置在结尾（标题，也是结论）文章运用的2、第1自然段列举的六位由卑微到圣贤的人他们是谁？想一想作者这样写的作用？[明确]这六人是：舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚作用：用历史事实为例，论证中心论点。

2、第1自然段列举的六位由卑微到圣贤的人他们是谁？想一想作者舜发于畎亩之中舜从田野之中被任用

舜发于畎亩之中舜从田野之中被任用傅说举于版筑之间傅说从筑墙的泥水匠中被起用。傅说举于版筑之间傅说从筑墙的泥水匠中被起用。胶鬲举于鱼盐之中胶鬲从鱼盐中贩被举荐

。胶鬲举于鱼盐之中胶鬲从鱼盐中贩被举荐。管夷吾举于士管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。管夷吾举于士管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。孙叔敖举于海图为孙叔敖除去两头蛇的传说孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用。

孙叔敖举于海图为孙叔敖除去两头蛇的传说孙叔敖从海滨(隐居的地百里奚举于市

百里奚从买卖奴隶场所被选拔用为相。百里奚举于市百里奚从买卖奴隶场所被选拔用为相。列举六位名人事例第三段担当重任必先经过一番磨练身处逆境须努力奋发国无忧患易灭亡

生于忧患，死于安乐第一段第二段第四段（个别）（一般）（客观）（主观）(个人)(国家)（中心论点）(正面)(反面)列举六位名人事例第三段文章思路《生于忧患，死于安乐》全文共四段，分三部分。第一部分：就一系列典型事例阐述人才要在困境中造就的道理第1段：列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。（举例论证）这些事例暗示：逆境对造就人才的重大作用。第2段：归纳概括第一段的事例。说明困境能造就人才的道理。（道理论证）第二部分：从正反两方面论述经受磨练的益处第3段：从个人和国家的角度进一步阐发上述结论。

第三部分：归纳全文中心论点第4段：点明中心论点：生于忧患，死于安乐。论点独成一段，鲜明突出。文章思路《生于忧患，死于安乐》全文共四段，分三部分。

1、在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观?你的人才观呢？他认为人才要在困境中磨练造就。优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。深入探究：1、在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解

《生于忧患，死于安乐》一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事，并由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的益处，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由造就人才类推到治国的道理。《生于忧患，死于安乐》一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而2、这篇短论在论证方法上有什么特色？

这篇短论采用了类比论证（人与国家）、举例论证（六位人物）、对比论证（成就伟人与国家灭亡）、归纳推理论证等论证方法。2、这篇短论在论证方法上有什么特色？

1、文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。拓展延伸：1、文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请仲尼厄而作

《春秋》屈原放逐，乃赋《离骚》

韩非囚秦，《说难》、《孤愤》.仲尼厄而作

《春秋》屈原放逐，韩非囚秦，司马迁受腐刑而作《史记》盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说（shuì）难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作。司马迁受腐刑而作《史记》盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春欧阳修两岁丧父，笃而成才

欧阳修两岁丧父，笃而成才曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。

爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。爱迪

我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。——贝多芬

贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。

其他：李自成打进北京城，志得意满，终致失败；韩信受胯下之辱成将军；居里夫人历经磨难发现了镭元素；张海迪高位截肢自学了四国外语；

……

其他：

2、“生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名句成语与此意思相同？请列出。

和本文阐述的道理相似的名言警句有：★穷且益坚，不坠青云之志。★自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。★忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

2、“生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些和本文阐述的道理相似的名言警句有：★穷且益坚，不坠青云之志。★自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。★忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。和本文阐述的道理相似的名言警句有：没有伟大的意志力，就没有雄才大略。——巴尔扎克困难越大，战胜困难就越荣耀。——莫里哀天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。

—查尔斯·比亚德在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。

——海伦·凯勒宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。名人名言没有伟大的意志力，就没有雄才大略。——巴尔扎克名人名作业：1、诵读《孟子》两章。2、完成课后研讨练习。作业：1、诵读《孟子》两章。当堂测试：1、给下列字注音。傅说（）（）敖（）拂士（）2．文学常识填空。孟子，名

，字

，

时期

家，继孔子之后的

家代表，被后人称“

”。当堂测试：1、给下列字注音。3、解释句中加红色的字。①傅说举于版筑之中（）②国恒亡（）③征于色，发于声，而后喻（）④池非不深也。（）3、解释句中加红色的字。⑸曾益其所不能

不能:

。⑹人恒过,然后能改

过：

。⑺入则无法家拂士，出则无敌国外患者

入：

。出：

。

本来不具备的才能

犯过错

国内国外本来不具备的才能⒉古今异义：⑴举于士古义：