说木叶教学讲解课件

说“木叶”林庚说“木叶”林庚

林庚，当代学者，诗人。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”和“少年精神”，著有《唐诗综论》。林庚，当代学者，诗人。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树整体把握每段大意方法提示：1.分离材料和观点（例如，像，好像；假如；由此可见、舍否定取肯定。）2.抓住关键句、关键词（过渡词，反复出现的词，总结句，开头结尾中间）3.把握每句话的意思，并理清层次（并列；递进、因果、总分、假设）整体把握每段大意方法提示：第一段：从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。（在这里我们乃看见）

第三段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。(开头句)第五段，说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。(开头句)第四段：说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。(结尾句)第六段，说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋气息。（上段尾句）第一段：从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象第二段：说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。第七段，说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。第二段：说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少1-3“木叶”为诗人所钟爱，“木叶”形象的关键在于一个“木”字。4-6说明“木”的两个艺术特征，以及原因。7“木叶”“树叶”两个形象一字千里。整体感知理清思路说“木叶”引题主体小结诗歌语言具有暗示性1-3“木叶”为诗人所钟爱，4-6说明“木”的两1.初读课文，文题中的“木叶”是什么意思？

讨论，明确：就是“树叶”。

树？木？讨论，明确：就是“树叶”。树？木？引用诗句：树后皇嘉树，橘徕服兮。

桂树丛生兮山之幽。

庭中有奇树，绿叶发华滋。

叶叶密鸟飞碍，风轻花落迟。

皎皎云间月，灼灼叶中华。

思考：这所有的诗句，都给你留下了什么印象？

枝繁叶茂，浓阴匝地引用诗句：树后皇嘉树，橘徕服兮。

引用诗句木叶：亭皋木叶下，陇首秋云飞。

九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。

落木：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。

思考、讨论：体会这几句诗给你的感觉。并注意由“木叶”到“落木”的发展及其关键之处。

萧瑟、凄凉。关键之处在于“木”字。引用诗句木叶：亭皋木叶下，陇首秋云飞。

九月寒砧催

从屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中.

比较：“高树多悲风，海水扬其波”与“秋月照层岭，寒风扫高木”.

从屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中.

比较：秋月照层岭寒风扫高木空阔

饱满高树多悲风海水扬其波秋月照层岭寒风扫高木空阔饱满高树多悲风分析：“高树多悲风，海水扬其波。”予人以一种饱满感，感觉到了层层树叶的波动。而“秋月照层岭，寒风扫高木。”则是一种落木千山的画面，感觉到的是“空阔”。

分析：“高树多悲风，海水扬其波。”予人以一种饱满感，感觉到了木暗示

不同暗示性的字进入诗歌，往往产生了不同的意境与情感。艺术特征1：落叶木暗示不同暗示性的字进入诗歌，往艺术特征1：落叶疏朗微黄

干燥木叶疏朗微黄

干燥木落叶繁润绿色落繁润静夜无四邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。

——微黄但不干燥，无飘零之意

静夜无四邻，荒居旧业贫；——微黄但不干燥，“木叶”与“落木”的意味有什么不同？“落木”比“木叶”还要进一层，不仅触觉上有干燥之意，而且连“叶”字所保留的清秋气息和绵密之意也洗净了。“木叶”与“落木”的意味有什么不同？“落木”比“木叶”还要进艺术特征2：木暗示空阔疏朗微黄干燥——秋的性格艺术特征2：木暗示空阔疏朗微黄干燥——秋的性格木叶落木发展木落叶的微黄与干燥之感疏朗而清秋的气息比“木叶”显得更加空阔一点绵密之意也洗净本身就含有落叶的因素透着黄色，干燥感木叶落木发展木落叶的微黄与干燥之感比“木叶”显得更加空阔本身本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？

明确：是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。

提问：作者又是如何阐释诗歌语言暗示性的特点的呢？

明确：这种暗示性“仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说”，诗歌的语言具有很强的感染性和启示性。本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的

思考同类文学现象，触类旁通，举一反三，了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。

诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。因此，我们在鉴赏诗歌的时候，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意味。

思考同类文学现象，触类旁通，举一反三，了解中国思考：古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言，如“月”“梅”“柳”“杜鹃”等。请根据课文所阐释的诗歌语言的暗示性的理论，体味古诗中的“月亮”意象的艺术特点。思考：古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成月1.月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》2.露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》3.今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。——柳永《雨霖铃》4.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》5.今人不见古时月，今月曾照古时人。——张若虚《春江花月夜》月1.月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》1.寄托离别、相思、怀乡的情感。2.渲染清幽的气氛，烘托悠闲自在的心情。3.表达广义的哀思，是诗人失意人生的写照，是诗人对自然、人生、社会的思考。1.寄托离别、相思、怀乡的情感。练习一:梅练习一:梅关于“梅”的意象讨论：

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

——王安石《梅花》

强调了凌寒独开的一枝独秀，高贵圣洁（白雪世界，墙角飘来缕缕清香，让人发现那正怒放着一簇梅花）--一枝独秀，冰清玉洁。

关于“梅”的意象讨论：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

——陆游《卜算子·咏梅》

表达的是“寂寞开无主”的无奈、“黄昏独自愁”的凄凉心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。——毛泽东《卜算子·咏梅》

把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述和高贵纯洁的赞颂，词中有一种超越时空的壮美，豪放乐观，振奋人心。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。练习二：柳

阅读下面三首咏柳诗，说明诗中柳树各自的特点和诗人寄予的思想情感。练习二：柳阅读下面三首咏柳诗，说明诗中咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。垂柳唐彦谦绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。垂柳咏柳识词释义

1．词语认读袅袅(niǎo)照浦(pǔ)褒(bāo)

灼灼(zhuó)亭皋(gāo)寒砧(zhēn)

涔(cén)阳万应锭(dìng)言筌(quán)

窸窣(xīsū)迢(tiáo)远

2．词语理解袅袅——形容微风吹拂的样子。灼灼——明亮鲜艳的样子。寒砧——秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石。识词释义

亭皋——水边的平地。亭，平；皋，水旁地。萧萧——此