17上1教学课件第四单元16诗两首

16*诗两首pái徘mǔ亩huáitáng塘qújiàn鉴yuán徊渠源朱熹

南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意 含蓄，具有哲理。观

书

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感宋 朱 熹半亩方塘一鉴开

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书

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感宋 朱 熹半亩 方塘 一鉴开，天光 云影 共徘徊。问渠 哪得 清如许为有 源头 活水来。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。鉴：镜子 开：打开徘徊：原指人在一个地方来回慢步地走,这里是来回移动的意思。半亩大的池塘像打开的明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。问渠哪得清如许,为有源头活水来。渠：指方塘

哪得：怎么会如许：如此这般像这样为：因为要问这池塘怎么这样清澈？因为有活水

不断从源头流来啊！观书有感问渠哪得清如许？为有源头活水来。[宋]

镜朱子熹半亩方塘一鉴开，来回闪动天光云影共徘徊。这样清澈方塘诗的题目是《观书有感》，可是……诗中连个书字都没有，全写的是池塘和池塘中的水，我看诗题不如改成《观塘有感》你们同意吗？观书有感[宋]

朱

熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？比喻读书的感受。半亩方塘：比喻书本。池塘里的“水”：比喻书本中的知识、学问、思想。为有源头活水来。源头活水：比喻读书得来的新知识。他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。蕴含道理一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书学习，原有的知识就会慢慢枯竭、老化，思想也会僵化，只有不断学习，知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。神奇的书教学目标:正确流利有感情地朗读课文。理解书的神奇以及书带给人类无穷的魅力。能仿照诗歌的前两段续写一段.能背诵喜欢的一节或两节诗歌。自学提示：自由读课文，读准字音，读通句子认真默读课文，用“——”画出体现书“神奇”的词句。想想“战舰”“坐骑”的本领和作用，再和书比较一下。联系自己平时的读书体验来理解诗中的重点词句，批注在书上。词语检测：战舰浩瀚坐骑领略真谛栅栏遨游步履装载质朴无华一贫如洗没有一艘非凡的战舰能像一册书籍把我们带到浩瀚的天地；也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉带我们领略人世的真谛;即令你一贫如洗也没有任何栅栏能阻挡

你在书的王国遨游的步履多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！合作交流：选择喜欢的一小节合作学习。1、说一说书神奇在哪里。并体会作者的表达方式。2、联系自己平时的读书体验谈一谈自己读后的感受。品读诗句，体会意境没有一艘非凡的战舰能像一册书籍把我们带到浩瀚的天地；也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉带我们领略人世的真谛；即令你一贫如洗也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履；多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！测评巩固：这首诗，作者用比喻的方法，把书看成———，能把我们带到———，把书看成———，能带我们领略———。诗人还告诉我们，就算你一贫如洗，——————。它质朴无华，却装载了——————！所以说书是神奇的。朗读背诵：选择自己最喜欢的一小节进行背诵，并和小伙伴比赛，看谁记得又快又牢。没有一杯香浓的奶茶，能像一册书籍，给我们甘露般的滋润。没有任何一把神奇的的钥匙，能像一本书，帮助我们打开知识的大门。没有一艘船能像一本书把我们的心灵带往远方书的种类知多少：1、马克思主义、列宁主义、毛泽东思想2、哲学3、

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读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。----歌德书籍为理智和心灵插上了翅膀----高尔基读书好多读书读好书1、背诵诗歌，抄写诗中的好词。2、选自己喜欢的一本书读一读，并记录自己读书的感受。请同学们齐读第一节，想一想以下问题。说说这节诗写什么？为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢？没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地；书,神奇在哪儿？让我们一起走进诗歌里去寻找答案吧！请同学们自由读诗歌，读准字音，了解大意。并想想自己读懂了什么。读一读，想一想。也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗扉，带我们领略人世的真谛；说说这节诗写什么？想想，书为什么能带我们领略人生的真谛？说说你对下面词语的理解。浩瀚 真谛浩瀚：形容广大；繁多。真谛：佛教指真实而正确的道理，泛指真理。即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，

你在书的王国遨游的步履。说说你对带点词语的理解。大家一起读。即令你一贫如洗