高中语文语法知识点

高中语文语法简介有方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。有人物名词：如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族等；有事物名词：如笔、杉木、蜗牛、奥托、棒球、战斗机、冥王星、中学、物理等；有时间名词：如上午、过去、三更、甲戊、世纪等；

1.名词：表示人或事物名称的词实词“专用名词”：如“上海、北京、李白、名词的鉴别：名词一般不和副词结合（如：不能说“不宇宙”）；前面可加数量词（如：四位客人）；表人的名词后可加“们”表复数（如：同志们）；常做主语和宾语。

2.动词：表示动作行为及发展变化的词。

有行为动词：如跑、敲、吆喝、盯、闻、听、摸；有发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；有心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；有存现动词：如消失、显现、有、丢失、幻灭；有使令动词：如使、让、令、禁止、勒令；有能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可；有趋向动词：如来、去、上、下；有判断动词：如是、为、乃。

动词的鉴别：能受“不”的修饰；但除表示心理活动和表示感觉的词以外，一般不受“很”修饰；可附加“着、了、过”表时态；重叠式有“试一下”之意；做谓语，且一般可带宾语。3.形容词：表示事物性质、状貌特征的词。有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。

形容词的鉴别：

能受“不”“很”修饰，可在句中充当谓语、定语、状语，作谓语一般不能带宾语（这是与动词最大的区别）。4.数词，表示事物数目的词。有确数：如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、3.45；有概数：如几、一些、左右、以下、余；有序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。

5.量词，表示事物或动作的单位。

有名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；有动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、座。

6.代词，能代替事物名称的词。

有人称代词：我、它、她们、大家、咱们；

有疑问代词：谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；

有指示代词：这、那、那里、那边。

鉴别方法：代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。1.副词，经常用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、否定、语气、频率等。

有程度副词：如很、极、非常、太、过等；

有时间副词：如已、刚、才、将、要等；

有范围副词：如都、全、总、只、仅等；

有情态副词：如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等；

有语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等；

有重复副词：如又、再、还、仍等。

虚词鉴别方法：副词通常用在动词、形容词前面。如“就来、马上走、十分好、重新开始”；只有“很、极”可以用在动词、形容词后面做补语，如“”高兴得很、喜欢极了”。副词运用特点：能直接修饰或补充或说明动词、形容词；一般不能单独回答问题，少部分可起关联作用。2、介词：用在名词、代词或名词性短语前，构成介词短语，表示时间、处所、方向、对象等。表示处所、方向：从向朝顺着表示时间：在趋与表示对象：和、同、对、为、给、关于表示目的：为由于为着表示起止：自从至于表示方式：据以按照通过介词运用特点：不能单独使用，要带名词、代词和名词性短语构成介宾结构，用在动词前做状语，用在动词后面做补语；“像、比、给、在、如、同、跟、为、经过、通过”等词比较特殊，当句中有动词时它们为介词，没有动词时为动词（例l：火车通过隧道。2：火车通过隧道奔向前方。）特别提示：“在”的用法“在”有时是动词，有时是副词，有时是介词。①作动词时，“在”支配后面的名词或代词，如：他在(动词，支配)北京(名词，被支配)。②作副词时，“在”修饰限制后面的动词或形容词，如：他在(副词，修饰限制)学习(动词，被修饰限制)。③作介词时，“在”与其后面的名词、代词会共同起修饰限制作用；合起来共同修饰限制动词(动词性短语)或形容词(形容词性短语)，如：他在北京(介词＋名词，修饰限制)学习(动词，被修饰限制)。

3.连词，连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。

并列连词：

和、跟、与、同、及等。承接连词：

至于、说到、此外、如、比方等转折连词：

却、只是、不料、岂知等。因果连词：

因为、由于、因此、以致等。选择连词：

或、抑、非…即、不是…就是等假设连词：

如果、假如、假使、倘若、要是等

让步连词：

虽然、固然、尽管、纵然、即使等5.语气词，常在句尾表示种种语气，也可以用在句中表停顿。只能附着在别的词语后面。如：的、呢、吧、吗、啊、罢了、啦等4.助词，附着在实词、短语或句子上面表示语法意义。结构助词：如的、地、得；时态助词：如着、了、过；其他助词：如所、连、们、似的

6．叹词

表示感叹、呼唤、应答等声音的词叫做叹词。如：“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词一般单用，独立成句。如：1、唉！我不知何时再能与他相见！（表示感叹）2、喂，你听见没有？（表示呼唤）7．拟声词

这是模拟声音的词。如“呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦”。

把下面一段话分解成词，并指出词性。我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！练习答案我

提

着

这

灵巧

的

小

桔灯，慢慢

地

在

黑暗

潮湿

的

山路

上

走

着。这

朦胧代

动

助

代

形

助

形

名

形

助

介

形

形

助

名

名

动

助

代

形

的

桔红

的

光，实在

照

不

了

多远；但

这

小

姑娘

的

镇定、勇敢、乐观

的

精神

助

名

助

名

副

动

副

助

形

连

代

形

名

助

形

形

形

助

名

鼓舞

了

我，我

似乎

觉得

眼前

有

无限

光明！动

助

代

代

副

动

名

动

形

名

短语结构常见类型并列短语偏正短语

动宾短语

中补短语

主谓短语

短语介宾短语

短语1.是由词和词构成的。“老师”是词,“学生”是词,“老师学生”则是短语。2.组合不限于两个词,有时是三个或多个词。“老师学生”是短语,“老师家长学生”也是短语。3.可以借助虚词组成短语。老师和学生学生的父亲由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。并列短语(联合短语)名词+名词

桃花杏花词与词之间结构关系:老师和学生动词+动词调查研究又说又笑形容词+形容词天真活泼紧张而激烈并列平等找出下列句子中的联合短语1.在我的记忆里，她是一个温柔又美丽的人。2.你还记得上学期学过的《蚊子和狮子》这一课吗？运用如:全校师生和班主任一起参加了这次的春游活动。错在：师生班主任非并列而是师生班主任包含联合短语中几个词之间的并列一定要恰当，否则就会出现错误。（考虑彼此关系、范围）联合短语中几个词之间的并列一定要恰当，否则就会出现错误。（考虑彼此关系、范围）市场上有许多雪梨和水果出售市场上有许多水果出售。这所学校里大部分是中青年教师，老教师和女教师只占少数。中青年教师包含女教师，老教师也包含女教师偏正短语由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。前面的词和后面词的关系:修饰(偏)与被修饰(正)修饰词(偏)+中心语(正)如：小小的船修饰词(偏)小小的船修饰中心语(正)我的同学我的同学修饰修饰词+名词(中心语)修饰词+动词(中心语)认真学习认真学习修饰痛苦地挣扎痛苦地挣扎修饰修饰词+形容词(中心语)多么美丽多么美丽修饰十分努力十分努力修饰练习：

出下列句子的偏正短语。1.我做了个奇怪的梦。2.他大声地笑。运用偏正短语要注意修饰词和中心语的合理搭配，否则就会表达错误。如:山的那边传来了一支歌声。错在:一支歌声不搭配改为:一阵歌声3.李明真是非常优秀。练习：改正下面的句子。早上的朝阳照在大地上。答案:朝阳照在大地上。动宾短语（述宾短语）宾语,即动词动作所支配的对象,由名词和代词组成前面词和后面词的关系:支配和被支配即动词+宾语(动词的对象)如:动词+名词宾语学习语文喜欢2班动词+代词宾语提醒他们超越自己找出下列句子中的动宾短语。1.我跟母亲非常地牵挂他。2.爸爸正在看电视。运用动宾短语要注意动词跟宾语意义上的正确搭配我们一定要提高生活。改为:改善生活或提高生活水平/质量。我们要发挥优秀的传统文化。练习我们要发扬优秀的传统文化。动补短语(补语,指在动词或形容词后面起补充说明作用的成分)动词+补充说明部分掉下去“下去”用来补充说明”掉”的结果洗得干净“干净”用来补充说明”洗”的结果动宾和动补的区别动宾动补宾语受动词支配,表示动作的对象补语不受动词支配,对动词起补充说明作用,表示结果看电视看了一天动宾短语：动词+宾语（支配的对象）动补短语：动词+补语（补充说明结果、程度）练习：找出下列句子中的动宾短语和动补短语。1.年轻的妈妈在说故事。2.那个小孩子说得很快。3.他们在打篮球，但打得很差。答案---动宾短语:说故事,打篮球;动补短语:说得很快,打得很差形补短语形容词+补充说明部分如:热死了“死了”补充说明“热”的程度冻得麻木“得麻木”补充说明“冻”的结果练习:找出下面句子中的形补短语。1.这个家伙精得很。2.今晚静得出奇。主谓短语由主语和谓语组成主语:被陈述的对象(名词，代词）谓语:陈述的内容(即主语怎么了)(动词,形容词)身体健康身体(被陈述的对象)+健康(陈述的内容)

天气坏精力充沛龙眼成熟练习：找出下列句子中的主谓短语。1.头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。2.老孙头神色慌张。主谓短语必须注意主语和谓语之间意义上的正确搭配如:生活提高水平提高或生活改善练习：改正下面句子。“电脑普遍”成为当今社会的一个重要问题.“电脑普及”成为当今社会的一个重要问题.运用介宾短语

由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。

介+名、代、名词短语

例如：

为人民（服务）对/同大家（说）

从现在（起/到）关于课堂纪律问题在他的帮助下短语联合短语偏正短语动宾短语动补短语形补短语主谓短语前后关系例子并列平等飞机大炮

修饰(偏)+被修饰(正

）红的太阳支配(动)+被支配(宾)踢足球动词+补充说明部分(补)听明白形容词+补充说明部分(补)红得发紫

被陈述(主)+陈述(谓)阳光灿烂小结介宾短语介+名、代、名词短语

对他说

调查研究写作业心太痛认真学习漂亮的房子1班2班米老鼠和唐老鸭春天来了并列短语动宾短语主谓偏正偏正并列并列主谓测一测“的”字短语

定语用结构助词“的”的名词短语，有很多可以省去后面的中心词，进而构成“的”字短语，它的性质和作用与其他名词短语相同。例如：

这本书是哥哥的。

在冰场上滑冰的是一位姑娘。

“所”字短语

“所”加在动词前，组成名词性短语。

例如：

所有所想所需要所认识“所”字短语一般不独立使用。

判断下列短语的类型

猫和老鼠捉泥鳅春天的故事红得像苹果春天来了热烈欢迎米老鼠和唐老鸭我的祖国孔融让梨十五的月亮看月食心太软唱起来痛死了又高又大写了三篇纪念白求恩空气清新说得好三心二意采菊花偏正短语:春天的故事；热烈欢迎；我的祖国；十五的月亮动宾短语:捉泥鳅看月食纪念白求恩采菊花动补短语:唱起来写了三篇说得好

形补短语:红得像苹果痛死了主谓短语:春天来了孔融让梨心太软空气清新并列短语：猫和老鼠；米老鼠和唐老鸭；又高又大；三心二意句子成分分析主语、谓语、宾语；

——三种主要成分定语、状语、补语；

——三种附属成分

一．句子六种成分完整的句子结构是：（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾两个可爱的小孩高兴地唱着一首歌。鲁班接受了一项重大的建筑工程任务。单句的基本成分1.主语主语是句子的主要成分。主语在句子中表示被陈述的对象，表示全句的语意说的是“谁”或者“什么”。主语通常是名词或者代词，也可以是其他的名词性的短语。例如：世界人民爱和平。他是我们的经理。全球经济一体化是世界经济发展的方向。（主谓短语名词化）2、谓语

谓语也是句子的主要成分。谓语对主语加以陈述，表示主语“怎么样”或者“是什么”。谓语通常是动词、形容词或者名词，有时偏正短语也可以做谓语。例如：溪水涨起来了。花儿红艳艳。今天星期天。这张桌子三条腿。（偏正短语）3、宾语

宾语是动词的连带成分，表示动作、行为所涉及的对象。经常由名词代词名词性短语充当。例如：他吃桃。人们理解他。她喜欢跳舞。（动宾短语名词化）4、定语

修饰或者限制名词的成分叫作定语。定语表示人或事物的性状、数量、所属等。通常是形容词、数量词、名词、代词，用在名词前边。定语后常用助词“的”。例如：红色的花。四双袜子。他今天穿了件呢子大衣。这是我的意见。（名词）5、状语

修饰动词或者形容词的成分是状语。状语表示动作的状态、方式、时间、处所、程度等。通常是形容词、副词、数量词、表示处所或者时间的名词、介词结构，用在动词或形容词前边。状语后常用助词“地”。例如：你快走。天非常黑。她一把拉住我。昨天他来过。我对他说过。（形容词）（副词）（数量词）（名词）（介宾结构）6、补语

补语是动词或者形容词的补充成分，补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。补语通常是动词、形容词、数量词，副词“极”“很”也可以用在形容词后作补语。补语前面常常用助词“得”。例如：狗把猫赶跑了。这篇课文他已经念熟了。你去一趟。（动词）（形容词）（数量词）二．句子成分的标识符号主语：“

”划在主语下面谓语：“——

”

划在谓语下面宾语：“

”划在宾语下面定语：“（）”用在定语前后状语：“[]”

用在状语前后补语：“〈〉”

用在补语前后三.小结：“的”是定语的标志词“地”是状语的标志词“得”是补语的标志词顺口溜：主谓宾，定状补主要成分主谓宾修饰成分定状补定语必在主宾前谓前为状谓后补“的”定“地”状“得”后补牢牢记住别忘记！四．句子成分分析实例例句：全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业注意：划分句子成分一般先划出主、谓、宾；然后再找出定、状、补。

完整的句子结构是：（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾再如

大汗淋漓的小民疾步走进热闹的会场。句型主谓句非主谓句主谓谓语句：这部电影我看过双宾句：王老师教我们英语连动句：他拿着笔记本走了。兼语句：老师叫你交作业。存现句：门口站着一个人。“把”字句：你把房间收拾一下。“被”字句：树叶被风吹走了。动词性非主谓句：上课了。形容词性非主谓句：对！名词性非主谓句：上海外滩。叹词句：喂！1、找出下列句子的主干：

A、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。B、我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。C、地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。D、抵御沙丘的方法是植树种草。E、每个共产党员和革命分子都应该拿起这个武器。五、练习F、和已知线段两个端点距离相等的点的集合，是这条线段的垂直平分线。G、孩子成才是每个家长的希望。H、我觉得我们的战士太伟大了。I、研制模仿人的动作和智能的自动机器，已有几十年的历史。J、母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。1、找出下列句子的主干：

五、练习2、提取主干有误的一项:()

A.洪秀全、康有为、严复和孙中山,代表了在中国共产党出世以前向西方寻找真理的一派人物。主干：洪秀全、康有为、严复和孙中山,寻找真理。B.学了这些新学的人们,在很长的时期内产生了一种信心。主干：人们产生信心。

C.列宁在1920年《共产主义运动中的“左派”幼稚病》一书中,描写过俄国人寻找革命理论的经过。主干：列宁描写经过。D.中国人从思想到生活,才出现了一个崭新的时期。主干：中国人出现时期。

A.3、判断下列复杂单句的主干有误的一项:()

A、苏州园林的门窗,图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。主干：门窗,设计和工夫是上品。

B、采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳,就是合成有机物的两种最基本的原料。主干：水和气孔二氧化碳是原料。

C、他不是一个怯弱的人。主干：他不是人。

D、我们在前线,在炮火声中,在闪耀的火光里,望着战士们持枪跃进的身影。主干：我们望着身影。

B复句什么是复句?

由两个或以上的单句组成的句子称为复句，组成复句的单句叫做分句。复句的构成方式1、直接组合，即由两个或以上的分句按照一定的次序直接组合起来。如：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。2、借助关联词语组合起来。如：我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说……单句和复句的区分单句只有一套句子成分，复句有两套或两套以上的句子成分。辨析：

1、对待错误和失败的态度应该是：分析原因，总结教训，找到正确的道路。

2、晚上我和爹管西瓜去，你也去。单句复句复句的类型1、并列复句2.承接复句3、递进复句4、转折复句5、选择复句6、因果复句7、假设复句8、条件复句1.并列复句由两个或两个以上的分句并列组合而成。如：

虚心使人进步，骄傲使人落后。（直接组合）

他一边跑，一边回头看。（借助关联词语组合）

常用的关联词语有：

“也”“又”“还”“既……又……”“一边……一边……”“一方面……另一方面……”“不是……而是……”等。2.承接复句由分句间按时间顺序说出连续发生的动作或事件。如：①司机下了车，乘客也跟着下去。②他们都似乎有一种轻松感，于是便开始说起村里的新鲜事。③他一上地面，就匆忙地赶到这院落，默默地干起了活。

常用的关联词语有：就、便、才、又、于是、后来、“首先……然后……”“又……便……于是……”

3.选择复句由两个或两个以上有选择关系的分句组成。各个分句分别说出两件或几件相关的情况，表示从中选择一种。例如：1、闻一多拍案而起，横眉怒对国发党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。2、与其碌碌无为地混一生，不如壮烈地死去！选择复句有两种。一种是有取舍的选择复句，表示对两种可能的情况有所取舍，常用“宁可……也不……”“与其……不如……”等关联词语。一种是无取舍的选择复句，常见的关联词有：“或者……或者……”“也许……也许……”；（几种情况相容）如：那件事你一直不提起，也许是你忘了，也许是你认为不到时候。“不是……就是……”“要么……要么……”“是……还是……”（几种情况不相容）如：要么我们被困难吓倒，要么我们把困难搬掉。4.递进复句由两个有递进关系的分句组成，后一分句表示的意思比前一个分句进一层，常用的关联词语有：

“更”“而且”“甚至”“尤其”“特别”“何况”“不但（不仅、不只、不光）……而且（并且、也、还）……”“尚且……何况……”等。如：他今天的事情尚且没有做好，何况明天的呢？5.转折复句由两个有转折关系的分句组成。常用的关联词语有：“虽然（尽管、固然）……但是（可是、却）……”等。但、然而、只是、不过、却如：虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。。6.假设复句假设复句一般由两个有假设关系的分句组成，常用的关联词语有：“如果”“假若”“假如”“倘若”“要是”……，“那么”“就”“便”……。如：假如只是埋头苦读，不动脑筋想一想，那就学不到真正的知识。还有一种假设复句，前一个分