九下语文《关雎》公开课教学设计实录案例

九下语文《关雎》公开课教学设计实录案例教学设计教学目标知识与能力目标：学生能够了解《诗经》的基本常识，通过朗读诗歌感受诗意和诗情，通过联想和想象进入诗的意境，培养学生欣赏诗歌的能力。过程与方法目标：通过各种灵活方式引领学生朗读诗歌，调动学生的联想和想象能力，让学生在合作中探究诗意，培养学生的口头表达能力，畅谈对诗歌的体会和感受。情感态度和价值观目标：通过本课的学习，培养学生对古代文化遗产尤其是这些优秀诗歌的深厚感情，让学生在朗读、探究和赏析中得到一种审美的体验。教学重点：多种方式反复朗读课文，充分调动学生的联想和想象能力，在联想中演绎诗歌的内容和情感。教学构思一、课前安排预习。老师指导学生搜集整理与《诗经》有关的资料，了解诗歌的“六义”说。这一内容通过课前预习解决。二、课堂教学1.导入：老师启发学生联想与爱情有关的诗句，由此导入课文。2.反复朗读课文：通过播放录音，老师领读，分声部朗读等多种方式反复朗读诗歌，让学生在优美的诗情画意中感受诗歌的内容和意境。3.寓诗于画：在朗读的基础上，调动学生的想象能力，用手中的笔画出《关雎》一诗的文字所传达出来的画面。在这样一种更为形象的画面中，进一步感知诗歌的意境。4.感知内容：在老师的启发下，小组内交流诗歌表现的故事及其传达出的感情，然后全班交流。5.演绎诗情，鉴赏诗歌：通过古今联想去解读《关雎》一诗的内容与情感。在从古到今的时间流程中去追寻诗句中所演绎的故事，即读到诗句时在脑海中浮想出与之相近的情节或故事。6.拓展延伸：课外阅读席慕容的爱情诗《一棵开花的树》，将它与课文进行对比，看它们的写法和情感有何异同。《关雎》课堂实录一、导入老师启发学生联想与爱情有关的诗句，由此导入课文。二、反复朗读课文通过播放录音，老师领读，分声部朗读等多种方式反复朗读诗歌，让学生在优美的诗情画意中感受诗歌的内容和意境。三、寓诗于画在朗读的基础上，调动学生的想象能力，用手中的笔画出《关雎》一诗的文字所传达出来的画面。在这样一种更为形象的画面中，进一步感知诗歌的意境。四、感知内容在老师的启发下，小组内交流诗歌表现的故事及其传达出的感情，然后全班交流。五、演绎诗情，鉴赏诗歌通过古今联想去解读《关雎》一诗的内容与情感。在从古到今的时间流程中去追寻诗句中所演绎的故事，即读到诗句时在脑海中浮想出与之相近的情节或故事。六、拓展延伸课外阅读席慕容的爱情诗《一棵开花的树》，将它与课文进行对比，看它们的写法和情感有何异同。老师：同学们都很有积累啊。今天我们要一起来欣赏一首缠绵悱恻的情歌——《关雎》。这首诗的内容表达了爱情的美好和心酸，距今已有两千多年的历史。让我们一起来听一听录音，同时标注生字的读音，感受诗的语气和节奏。（播放录音，老师出示正音幻灯片，带领学生读课文。）老师：同学们，你们理解了这首诗的内容和情感吗？因为这是一首古代经典诗歌，许多字的意思和今天不同，所以可能会有一些难以理解的地方。让我们结合注释，以四人为一个小组，共同探究，解决疑难词句。学生合作探究后，老师引导学生分声部朗读诗歌，以表达主人公内心的情感变化。同时，老师鼓励学生将诗中的画面想象出来，用手中的画笔将其画出来，并将诗句题到自己的作品中去。最后，学生们交流自己的作品，选出优秀的在班级交流。老师：通过这些环节，同学们已经融入了诗句当中，和诗的情与景展开了一番对话。那么，这首诗写了些什么内容呢？请同学们用自己的语言来描述。学生们表示这首诗讲述了一个男子对一个美丽少女的相思之情，想追又追不到，每天夜里都难以入睡。同