教学随笔4篇大全

1/1教学随笔4篇大全为了激发同学的朗读爱好，提高朗读水平，把文章读精确     、读流利，读得有感情，“赛读”是我们语文老师常用一种方式。一般，我采纳以下几种组织形式：小组成员赛读，同桌竞赛读，全班自由赛读。不行否认，赛读的方式的...下面是我收集整理的教学随笔4篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。

篇一教学随笔

为了激发同学的朗读爱好，提高朗读水平，把文章读精确     、读流利，读得有感情，“赛读”是我们语文老师常用一种方式。

一般，我采纳以下几种组织形式：小组成员赛读，同桌竞赛读，全班自由赛读。

不行否认，赛读的方式的确收到了良好的效果，同学的乐观性很高，课堂气氛活跃，提高了评价的水平。但这种方式也有不少弊端,

尤其是全班自由赛读时，同学们关注胜败的功利之心太重，往往会消失“吹毛求疵”、专听别人的缺点、忽视别人读书的优点的缺陷，观赏文章之美，体验情感之美成了无本之木，无源之水。感情朗读被同学的竞争活动气氛冲淡。另外，平常朗读水平较差的同学怕别人笑话，不敢参加竞赛，达不到全员参加的目的。于是，我对这种赛读方式进行反思，尝试“赏读“的方式。赏读包含两方面的含义：一是引导孩子们多学习、观赏别人的优点，二是在朗读评价中能抓住同学读得精彩的片段观赏，知道该怎样去读，为什么这样读。如此一来，听者会听，能赏，读者自信、乐读，课堂上呈现出“百花齐放、百家争鸣”的景象，有了皆大高兴的效果。

在教学《找春天》这一课时，我就采纳了这种方式。同学们在读流利的基础上，我稍加引导点拨，同学自由练习有感情朗读，然后进行赏读评析，感觉好的同学站起来读给大家听，其他同学仔细听，评价读得胜利的地方，再读感悟。孩子们一次次体会春天像个大方的小姑娘，小草、野花、嫩芽的娇媚、可爱，小溪的美丽、动听，很自然地感觉到了春天的音容笑貌，陶冶了情感，积累了文化底蕴。更重要的是，“赏读”使孩子们能学会观赏别人的优点，看到自己的不足，从而自觉地学习别人的特长，提高自己。这不仅是一种良好的学习品质，更是做人之道。

篇二教学随笔

听了程老师的一席话，我也深有感受，小班制条件下课堂教学的价值取向与传统课堂教学相比较，它的优势的确很突出。

我们都清晰学习不是知道了什么，记住了什么，学习是同学通过自主活动对学问意义的主动建构过程，在小班制条件下，便于老师针对同学的熟悉水平正确地选择，组织和设计教学的内容，并以开放、对话的方式呈现。

例如《影子》一课以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，但同学对太阳和影子的位置关系搞不清，是教学的难点。为了突破这一难点，

４０位小伴侣在老师的关心下，在课堂上做起了嬉戏，我们搬开桌椅，在腾出的空地中间，小伴侣们围着灯站好：“今日，老师把太阳公公也请来了，想不想和太阳公公玩一玩，看看自己的影子什么时候在前，什么时候在后，什么时候在左，什么时候在右。”４０个小伴侣拉着手，围成一个大圆圈，在教室里试着活动，他们边跑边相互持着对方的影子。“噢！影子甩不掉。”这就是书上说的“影子像条小黑狗，经常跟着我。”由于同学围成的是一个大圆，所以处在灯光的任何一个位置的影子同学都能很直观地看到，根本不需要老师对身体与影子的位置变化关系作任何解释。

这样，在实际活动中，本课难点迎刃而解，实现了玩中学，学中玩的初衷。

篇三教学随笔

今日是开学的第一天，同学的表现很另人满足，和上学期比有很大的进步，我感到特别的兴奋，上起课来也是特别的有劲头。为了上好这开学初的第一堂课，我做了细心的预备，我以饱满的精神状态来激发同学的学习爱好。

第一课描写了春天的生气勃勃，和小燕子的活泼可爱，一节课下来，同学基本上把握了课文中的词语，既能背下来，也能理解这些词语的意思，孩子们在上课回答问题的时候特别的乐观和踊跃，完全转变了以往课堂上没有人举手发言的现象。尤其我觉得同学的思维进展有了很大的进步，例如：课文的最终一自然段中的比方句，同学分析的特殊好，甚至都说出了通过把小燕子比方成音符，能够更好的说明真的是在谱写出一首春天的赞歌，让我觉得很欣慰。

为了更好的丰富同学的词汇，我们又积累了一些描写春天和小动物的词语，在课堂上同学随机说的时候，发觉同学的词汇实在是太贫乏了，几乎说不上几个来，可见，同学平常不注意词语的积累，后来，让同学自己回家去搜集的时候，同学搜集了比较多的词语，并在课堂上做了沟通，大部分同学都登记几个和课文不同的词语了。

总之，作为开学的第一课，我觉得上的还是比较胜利的，同学的表现也是让我非常满足的。我突然觉得同学长大了，懂事了，成熟了，我也信任孩子们在这一年的学习中，会有更精彩的表现。针对同学词汇量少的问题，我会在以后的教学中留意的，有意识的培育同学养成良好的学习习惯，为写作文打下良好的基础。但是在上课的"过程中我也做了很大的调整，感觉在备课的时候真的没有充分考虑到同学对学问的把握程度和如何才能更好地调动起同学学习的乐观爱好，如何才能让同学真正地进入到学习状态中去，但是有一点可以确定的是，真的专心去备课受到的效果也真的特别好。

篇四教学随笔

教学中，敏捷、恰当运用图片、挂图可以增加同学学习的直观性，诱发学习的爱好，从而加深对学问的理解。

在教学《月亮的心愿》这一课时，我先引导孩子们认真观看课文的插图，培育良好的观看习惯，再让同学把观看到的说一说，说说图画中的两个小女孩在干什么，心里想些什么？两幅图中的月亮表情有啥不一样？这既教给同学正确看图的方法，又让同学练习了说话，我留给同学一部分自由想象的空间，可随便挑一幅自己最喜爱的图，加之适当的想象。这样，图文并茂进行描述，在感悟教材的同时，又给孩子们插上了想象的翅膀，是对同学进行口语训练的一种好方法。插图还能牵动同学的视觉器官，调动同学的爱好，使他们主动走进课文，与文章进行沟通。我抓住“月亮的心愿是什么”这个中心问题让同学依据课文插图、文本进行思索理解：月亮为什么转变办法，她的心愿是什么，能否实现。通过这样的学习、思索，唤起同学的生活体验，不断掀起情感的波澜，使同学入情入境，达到心灵的共鸣。所以，整堂课下来，孩子们还是学