新高考现代文阅读变化分类详解：“情境化问题解决”

PAGEPAGE2新高考现代文阅读变化分类详解：“情境化问题解决”一、文本特点1.选材：高考信息类阅读选文涉及政论文、学术论文、时评、书评等论述类文本以及新闻、传记等实用类文本。一般选取多则非连续性论述类文本阅读材料，也有选取一则文本，如今年新高考Ⅱ卷。1800字左右。2.文体：多为论述文，所选文本具有较强的学术性和典范性，结构和语言非常严谨。论点鲜明，一般会在文本的首段就亮出文章的论点；有些文本每段还有分论点，论述结构层次清晰。注意文后的标题，是作者重要的观点表达。二、考查要点（主观题）1.能准确清晰地分析和阐明观点与材料之间的关系；2.能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、材料组织与使用等方面的异同；3.能用文本提供的事实、观点和方法解决遇到的实际问题。

三、新高考新风向文本内向文本外的迁移，情境化问题新设计1.《中国高考评价体系》：信息类文本阅读强调“积极参与社会生活”文学性阅读注重审美鉴赏，强调作者的虚构与想象，文本以文学作品为主。信息性阅读与文学性阅读互补，回避了文学类文本的主要特质，主要表现为要求学生以求知求真的态度与方式阅读文本，强调文本内容客观和理性的描述，重在掌握来自社会生活的真实信息，积极参与社会生活。2.《课程标准》：探求解决问题和语言表达的创新路径《课程标准》指出“要引导学生在语言文字运用的过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性，探求解决问题和语言表达的创新路径”。这表明，发现问题、探究问题、解决问题包含在语文课程的要求范畴之内。信息性阅读与“问题解决”均反映了语文课程的要求，探寻将二者有机结合的策略，能更好地回应语文课程综合性、实践性的需求。3..高考真题为例

题目允许学生进行主观判断，让学生有话可说、有话能说，以材料为依托鼓励学生进行独立性、批判性甚至是发散性思考。也就是说，信息性阅读试题中的探究类题目在有意识地走向文本外部的探究，尝试考查学生的思维方法。2021年新高考Ⅰ卷第5题则是一道颇有新意的试题，需要学生根据材料中莱辛的观点认识作为空间艺术的绘画的特点，进而迁移到一个新的情境中，判断出“目送归鸿”包含更长的时间先后承续过程，进而得出结论。五、“情境+问题”共性①观点型，利用信息类的文本观点，来解读题目情境中的材料；②材料型，利用信息类的文本观点，来解读题目情境中的新材料；③生活情境型利用信息类的文本观点，来应对生活化的具体场景问题。六、重点：解题要领1.了解文体特点。2.提高阅读能力。3.掌握答题技巧。【“情境+问题”三种题型分类讲解】一、观点（现象）型，利用题目中给出的观点，来解读文本材料中的观点内容题目提出某一观点（可能是名句），或摆出一种现象，是新情境。这些内容，从字面上来讲，文本材料中没有出现过，但文本材料肯定包含这一观点（现象）对应的解读内容。考生能不能找出来，就要看有没有读懂材料内容。题目是变相考查考生对文本内容的深层次阅读理解。答题时先要审题，看看题目给出的观点或现象的内涵有什么，然后再从文本材料中寻找能佐证这一观点或现象的表述内容，对观点（现象）进行要点化解释阐述。高考真题为例：例：【2021年新高考语文Ⅰ卷·现代文阅读Ⅰ（文本略）】5.康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。（情境）请结合材料，谈谈你对此的理解。(6分)【参考答案】①根据莱辛的观点，绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作，“手挥五弦”和“目送归鸿”这两句诗都含有动作；（从唐诗的诗句内容理解角度来作答，答题的关键是引用文本中的理论观点——诗歌宜于叙述动作。）②而作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时间；③与“手挥五弦”相比，“目送归鸿”包含更长的时间先后承续的过程，所以更难以被转化为绘画。例：【2022年新高考语文Ⅰ卷·现代文阅读Ⅰ（文本略）】“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。（4分）参考答案：①“己所不欲，勿施于人”体现了我国古人的知识智慧和理性思辨。其现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则，说明中国传统文跨越时空、超越国界、富有永恒魅力，成为具有当代价值的文化精神。②这一现象启示我们，今天在我国和世界发展面临重大问题时，我们要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发，向世界提出能够体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张，为解决世界性问题提供思路和办法，为人类文明的当代发展作出中国贡献。二、材料型，利用信息类的文本观点，来解读题目情境中的新材料。生活情境型利用信息类的文本观点，来应对生活化的具体场景问题。题目会给出一个生活情境，以此来解决实际问题，如态度、方法、途径、措施，意义等。回答这类题目我们要要这样的三种思维：一是文本的“文”思维。材料肯定会围绕某一个主观点展开论述，比如，主观点为A，分观点有a.b.c.d等。至于这a.b.c.d的内容，可以是原因、本质、特点、问题、解决问题的方法等。二是题目的“题”思维。三是题文合二为一的“圆”思维。【真题例析10】2023年高考全国甲卷6.与野生植物不同，人工载培的植物要经常喷洒农药，这给我们带来哪些思考？（6分）【审题】本题考查根据文章内容探究问题，运用到实际生活中，学会借鉴并创造性解决问题的能力。题目会给出一个生活情境，以此来解决实际问题，如态度、方法、途径、措施，意义等。“人工载培的植物要经常喷洒农药”，给我们带来哪些思考？要根据原文信息来确定“思考”内容。所谓“思考”，就是对比野生植物的不同，如何改良人工载培的植物。属于情境化解决问题式设题。材料肯定会围绕某“人工载培的植物要经常喷洒农药”展开论述，可以是原因、本质、特点、问题、解决问题的方法等。我们找到相关内容信息，然后分条概括，并转换表达即可。原文第二段结尾：这是因为人工栽培的植物在育种繁殖的过程中，大多已经失去这种在地面或地下进行沟通的能力。它们几乎是又聋又哑，因此特别容易成为昆虫的猎物。而这自然也是现代农业必须使用这么多农药的原因之一。（思考点①由于人为的干预，动物在育种繁殖的过程中逐渐失去了原有的沟通能力，这种做法一定程度上违背了自然规律；）或许今后育种专家应该要多多少少再从森林里“剽窃”一点野性基因，例如把“多嘴”这个属性加入谷物及马铃薯的品种里。（思考点②优化植物的基因，以减少农药的使用，从而促法现代农业的健康发展。或：育种专家可借鉴自然野生植物的野性基因，如把利用气味传递信息等属性加入人工栽培植物的属性中去。）原文绺三段：所以，植物可以通过声波来交换信息？我还没想过这可能代表着什么，因为这一领域的研究才刚刚起步。不过下次当你漫步在森林里，那些林间传来的塞牢细响，说不定不只是因为风……（思考点③加强植物通过声波交换信息方面的研究，推进人工栽培向无公害方向良性发展。）【官方答案】6.(6分)①由于人为的干预，动物在育种繁殖的过程中逐渐失去了原有的沟通能力，这种做法一定程度上违背了自然规律；②优化植物的基因，以减少农药的使用，从而促法现代农业的健康发展。评分参考:每答出一点给3分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。【参考答案】

①由于人为的干预，动物在育种繁殖的过程中逐渐失去了原有的沟通能力，这种做法一定程度上违背了自然规律；②优化植物的基因，以减少农药的使用，从而促法现代农业的健康发展（育种专家可借鉴自然野生植物的野性基因，如把利用气味传递信息等属性加入人工栽培植物的属性中去）③加强植物通过声波交换信息方面的研究，推进人工栽培向无公害方向良性发展。【2021年新高考语文Ⅱ卷】4.互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。【解析】情境化设置：给出情境解决实际问题（【2021年新高考语文Ⅱ卷】）【情境化设题】有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒

【解题关键】依据文本观点解读这一现象【答题思路】

①现象的性质（表明观点）②现象的根源

③现象的违规内容④解决这一现象的有效办法【题目本质】以一种现象来全面梳理文本内容【答题重点】对材料的结构层次内容宏观了解；依据情境问题，对点梳理概括相关信息。【真题例析11】【江苏省无锡市天一中学2021-2022学年高三上学期第一次教学质量监测语文试题】5．假如你是一名科普宣传员，在神州十二号飞船成功发射后，计划向中学生宣传我国的航天成就，你会如何构思自己的宣讲稿？请结合材料，列出自己的宣讲要点。（6分）【情境化设题】