河南省许昌市第二中学2022-2023学年九年级上学期第2次培优语文试题（含答案）

许昌市二中九年级上期语文培优试卷（二）注意事项：本试卷共四大题，满分120分，考试时间120分钟。一、积累与运用（共28分）1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是()(2分)A.匀称/称心应许/里应外合浑身解数/解甲归田B.剽窃/漂洗馈赠/遗臭万年猝不及防/鞠躬尽瘁C.提纲/提防胆量/量入为出坚强不屈/强人所难D.贮蓄/伫立浩瀚/额首低眉锲而不舍/契约精神2.下列词语书写没有错误的一项是()(2分)A.分岐赃物听诊器妇孺皆知重峦叠障B.告罄狼藉俱乐部姗姗来迟拈轻怕重C.蓦然诘难竟技场自出心裁为富不人D.贏弱深霄孺子牛轻歌慢舞形销骨立3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()(3分)静，不只是环境的静，更是心态的静。。。，，。①如今人们不仅被各种嘈杂之声包围，而且被泛商品化催生的各种世俗欲望追逼②“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”诸葛亮在《诫子书》中如是说③心态既难以“淡泊”，也难以“宁静”④不恬静少欲，无法明确志向;不排除外来干扰，无法实现远大目标⑤如此也就难以“明志”与“致远”了A.①④②⑤③B.②④①③⑤C.④⑤②①③D.④①②③⑤4.古诗文默写（9分）(1)李白在《行路难(其一)》中，既展现自己乐观、自信的品格，又表现对理想执着追求的诗句是:“_▲，▲”（2）塞下秋来风景异，▲。（3）苏轼《江城子・密州出猎》中借用典故，表达渴望受到重用、为国建功立业的诗句是:“_▲，▲”(4)忧民爱国之情亘古不息，多少文人志士因为这份情感将个人得失、生死置之度外“_▲，▲”(《茅屋为秋风所破歌》)，杜甫为天下人的幸福安居甘愿牺牲自己，祖露忧国忧民的阔大胸襟;“_▲，▲”(《过零丁洋》)，文天祥宁死不屈，以大义凛然的民族气节吟诵舍生取义的千古绝唱。5.名著阅读。(4分）名著中的主要人物，往往具有多面性。从下列人物中任选一个，结合相关情节进行分析。A.杨志B.唐僧示例:宋江人称“及时雨”，仗义疏财，扶危济困，对来投奔他的人没有不收留的:但后来主动招安，改聚义厅为忠义堂，为了青史留名竟背叛同伴，导致最后的悲剧。6.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语义完整、连贯。（4分）横平竖直的方块字，是中华民族的独有创造和文化遺产。汉字不仅仅是几千年历史传承的记录工具，更是多彩的中华文化的载体。有了汉字，才有了唐诗的激情洋溢，①，元曲的灵动悄丽;有了汉字，オ有了张旭、王義之等人酒脱俊逸字体的千古流传。随着电子信息时代的到来，人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟通和完成工作，②因而越来越多的人书写潦草、没有章法，横平竖直都难做到，更别提汉字固有的神采、韵味了。7.支付宝是一种网上支付工具，请用简洁的语言介绍下图所示的支付宝交易流程。（4分）二、现代文阅读（共28分）（一）阅读下文，完成8—11题。（共16分）山乡篾匠①清晨，浓雾笼罩的山村响起吆喝声:编竹篓篓、竹背，补竹晒席、竹一一撮箕喔是篾匠手艺人上门了，紧着饭碗迎出来，应承着:快屋里坐。篾匠放下背，主人同他坐在一条长板凳上，递上纸烟，朝霞的斑斕里有了浅浅的影子。②“竹子生来不为强，荒山野岭都能长。篾匠师傳买了去，做成物件用途广。做把竹椅放门堂，夏日笑炎好乘凉。起青劇黄做凉席，铺在床上四方方…”这曲调熟悉，像山歌一样飘在山沟沟里，篾匠师傅眼里闪烁着亮亮的光芒。③我们家熟识的篾匠唱不出山歌。他是个哑篾匠，不唱山歌，但山歌在他心里。八十年代的山村，一基笼是值钱的家当了。那时家里过年蒸候，母亲要到邻村去借蒸笼。一年冬天，父亲一咬牙:“请匠来扎一副。”④哑篾匠背着背篓来我家，初冬的阳光刚跃出山头，一抹阳光跟随他进了我家院子。他一边说着含混不清的话语，一边用手比画，和父亲交流。父亲说:“竹就在屋后呢。”篾匠从背篓拿出砍刀，去竹林里选竹子。我跟在他身后，帮他扛砍好的竹子。篾匠“呀呀呀”夸我。我笑，他也黑嘿笑。⑤把竹子扛回院坝，父亲已经在院坝里生起了一堆柴火，噼里啪啦燃娆的柴火，映红整个院子。柴火旁展着一壶老鹰茶，父亲对篾匠说:“茶水上了，渴了，就喝。”篾匠“可啊”应承着，点上一杆叶子烟，含在嘴里，开始忙起来。从锯开始，经过剖、拉、撬、削、磨、制等工序，一根根竹子变成蒸笼格的竹片，变成蒸笼盖的篾条，变成蒸笼的外框……老鹰茶“噗噗”冒着烟，也不见篾匠喝，倒是那杆叶子烟袋他一直没有离口。⑥篾匠背篓里有许多家什，弯刀、锯子、最子、拉，还有用竹子做的各种小狗、小竹塔子、小虫子等玩意儿。我有空就往篾匠的背篓里瞅，总想看那些乖巧好玩的小玩意儿。可是，篾匠不喜欢我靠近他的背篓，一靠近，他就开始“啊啊啊”喊叫，一次我定定立在他背篓旁，问他:“个啥呢?”⑦他先是“啊”一声、指着篓摆摆手，然后又是连串“啊啊”声，比画示意我去看书。我笑了笑，懂了，他是说:“读书才有大出息。”我站在初生的朝霞里，给他朗诵《杨家岭的早晨》，他衔着青瓷叶子烟袋，咪着眼睛，望着红形形的太阳，眼里满是欣喜的光芒。⑧一切准备好了，篾匠把柴火生大了，他要把准备好的竹片放在火上烤。烤好一面，再烤另一面。这时候，他有空歌歌了，蹲在火堆旁，大口大口喝着老鹰茶。有时，也随手用那些零碎的细竹丝，三下两下就编织好一只妈蚱或一只小狗递给我。那时候，我觉得篾匠师傅是那么神秘，好像他啊呀不成语的言语，都有某种魔力和韵味。⑨烤好的竹片滚烫，篾匠要趁热拉成圆圈。他用厚布垫上，一头拉在手上，一头踩在脚下，使劲拉手上的竹片，脚顺势移动，最后把拉过的竹片两头接上，木夹子夹住，再调整几下，竹圈就圆了起来。做蒸床最讲究，着床的竹片隙缝小指那么宽，窄了，蒸汽上不来;宽了，汽全跑顶上了。这时候，篾匠师傳要吸上一口叶子烟，在心里琢磨，眼睛昧缝着。没有固定的隙缝尺す，一切尺す都在他的心里。用展刀歌一ロ子下去，顺着ロ子別开一隙缝。好了，就是这样一个尺寸的隙缝了。三床蒸笼做好了，篾匠依次把蒸笼码好，盖上蟲，圆圆的蒸笼立在院坝里，他长长出了一口气，对着远处的山峰“啊啊”吼起来，他吼的是“竹子生来不为强，荒山野岭都能长起青削黄做凉席，铺在床上四方方……＂吗?没有人知道，山谷回荡着“啊啊＂的回声。蒸笼扎好了，那一年过年，我家蒸的蒸馍格外香甜篾匠走时，从背篓里拿出一个小竹塔送给我，好多年后我才看清竹塔下还刻有四个字:好好学习。我一直珍藏着他给我的这份美好礼福，只要我坐在书桌上看到那小竹塔，那份美好和温暖迅速笼罩了我，心里不由得就燃起一种炽热来。8从“我”的角度，概括文章中“我”和哑篾匠之间发生的几件事。(4分)9.品读第⑦段画线的语句，结合上下文揣摩哑篾匠的心理。(4分他衔着青瓷叶子烟袋，眯着眼睛，望着红形形的太阳，眼里满是欣喜的光芒。10.文中的哑篾匠是个什么样的人?结合文章内容简要分析。(4分)11.有人说本文标题拟为“哑篾匠”更合适，你是否赞同这种说法?请说明理由。(4分)（二）阅读下文，完成12-15题。（共12分）人生因阅读而气象万千①每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起:1940年10月22日，英国遭受空衆，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有三名男子竞不顾敌机刚刚离去，又在尚未倒塌的书架前翻检书籍。战火的残酷与读书所展现的不風意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。②或许，也会有人不解:战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么?“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的灵魂不会。”一一不久前，在一家书店里看到的一则读者留言，或许可以作为解答。对于那三名男子而言，阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇定剂”，而是勇敢面对现实，让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。③阅读何以有这样的伟力?一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西;另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西并激活它。前者是知识，后者是智慧。越是走在人生的“三盆ロ”，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。④人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然认为自己有耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩之所以会有如此的认识，就因为他深刻地知道，读书“能养人精神”。书籍并非是装点门面的饰品，而是精神的营养品。不能与书籍独处，只会让人生之路走向狭隘，甚至禁锢心灵;浸润书香，才能让我们驶向无限广阔的海洋，让人生气象万千。⑤读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在丰沛。《中国诗词大会》第二季的冠军式亦妹，令人动客的并不仅仅是武亦姝2000多首诗词记忆量的オ情，更是因为她身上散发的那种“闲看庭前花开花落，没随天外云卷云舒”的从容波定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话说得好，“读书多了，容颇自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在气质里、在谈吐上、在胸襟中，当然也可能显露在生活和文字中”。⑥有人以为，读书太多，容易脱离生活。其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言，“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且运用着无数心灵的眼睛观察。⑦阅读，既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千，这恐怕便是阅读之于人生的独特意义。12.文章以“人生因阅读而气象万千”为标题有何好处?请简要分析。(3分)13.第④段运用了什么论证方法?有什么作用?(3分)14.下面材料放在本文的哪一段中最恰当?请阐述理由。(3分)38岁的雷海为是杭州一公司的普通送餐员，在忙碌的工作中，他习惯利用等待取餐、等红绿灯的碎片化时间背诵古诗词。他在深圳当过电工，在上海做过礼品销售，最困难时身上只有几十元，曾在楼道里过夜。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。”雷海为说，苏轼的这首《定风波》写尽了人在困境中的积极心态，自己也不断从古诗词中找到支撑精神力量，养成了自已淡定平和的心态。15.分析第①～-③段的论证思路。(3分)三、古诗文阅读（共14分）阅读下面两个语段，完成16—19题。（共10分）（一）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王:由此观之，王之蔽甚矣。”王日:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝齐。此所谓战胜于朝廷“。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）(二)成候邹忌为齐相，田忌为将，不说①。公孙闭“谓邹忌曰:“公何不为王课伐魏?胜，则是君之谋也，君可以有功;战不胜，田忌不进，战而不死，曲挠而诛。”郇忌以为然，乃说王而使田总伐魏。田忌三战三胜，忌以告公孙，公孙间乃使人操十金而往ト于市，曰:＂我田忌之人也，吾三战而三胜，声成天下，欲为大事，亦吉否?”ト者出，因今人描为人ト者，亦验其辞°于王前。田忌遂走。(节选自《战国策・齐策一》)注:①说:同“悦”，感情和睦。②公孙(han):齐国人，邹忌的门客。③不进:不构成威胁。④曲挠:这里指混淆视听、罗织罪名。⑤ト:占ト，预测吉凶。⑥验其辞:验证占卜者讲的话。16.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）(2分)A.臣之妻私臣私:偏爱。B.王之蔽甚矣蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽C.群臣吏民能面刺寡人之过者面刺:用言语讽刺。D.时时而间进间:间或、偶尔17.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。18.你认为语段(一)中邹忌被“齐威王”称“善”的进谏有哪些优点？19.邹忌逼走田忌之后，齐国逐渐失去了强国的地位。请根据语段(一)(二)的内容，从人物角度分析原因。(3分)山坡羊・潼关怀古（元）张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意躇。仿心秦汉经行处，宫閃万间都做了土。兴，百姓苦;亡，百姓苦。20.“峰峦如聚，波涛如怒”展现了一幅怎样的画面?请用自己的语言描绘出来。(2分)21.“聚”和“怒”两个字用得好，好在哪里?(2分）四、作文(50分)22.任选一题作文(1)题目:感谢那场风雨要求:①除诗歌外，文体不限。不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。读下面材料，然后作文。第一棵树，长在人来人往的路边，树冠很大，起一大片绿蘭。烈日下，总能为人们带来阴凉。第二棵树，长在荒野上，歪斛难看。从来无人理睬，却快活地生长，树枝在风中欢快地舞路。要求:①所写文章主旨必须从所给材料中提炼。②自拟题目，除诗歌外，文体不限。不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。语文第2次培优答案一、积累与运用(共28分)1.B(2分)【解析】本题考查对字音的辨析能力。A.chèn/chèn,yīng/yìng,xiè/jiěB.piāo/piǎo,kuī/yí,cù/cuì;C.tí/dī,liàng/liàng,qiáng/qiàngD.zhù/zhù,hàn/à,qiè/qì【知识积累】多音字称chèn称心/匀称/称职;chēng自称/简称/称赞/称病应:yīng应许/应当/应届；yìng应答/呼应/应变/应酬/里应外合解:xiè洋身解数;jiè押解jiě解剖解署/解除/解决/解释/解甲归田提:tí提高/提前/提醒/提炼/提纲;dī提防量:liáng量杯;liàng胆量/流量量入为出/量体載衣强：qiáng强制/差强人意；qiǎng勉强词夺理/强人所难2.B(2分)【解析」本题考查对字形的辨析能力。A.“分岐”应写作“分歧”，“重峦叠障”应写作“重峦叠嶂”;B项词语书写没有错误;C.“竟技场”应写作“竟技场”，“为富不人”应写作“为富不仁”;D.“深霄”应写作“深宵”，“轻歌慢舞”应写作“轻歌曼舞”。3.B(3分)【解析】本题考查对句子的衔接与排序能力。语段围绕“静”展开论述，结合横线后的标点符号和待选句可知，语段可分为三层:首句为第一层，提出“静不只是环境的静，更是心态的静”的观点;第二、三句为第二层，借诸葛亮《诚子书》中的话论述恬静少欲、排除外来千拢才能“静”＂(即向②、向④);第四句为第三层，指出如今人们受环境影响难以做到“淡泊”“宁静”明志”“致远”的社会现实(即向①、句③、向⑤)。故横线上应依次填入②①①3③⑤，选B。4.（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（2）衡阳雁去无留意（3）持节云中，何日遣冯唐；（4）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足；人生自古谁无死，留取丹心照汗青5.(2)示例一:A杨志一一杨家将之后，武艺高强，小心谨慎、心思缜密、精明能干，但又急功近利、粗暴蛮横、不善于固结他人(或:不擅长处理人际关系)。示例二:B唐僧一一崇信佛法，严守戒律，目标明确，立场坚定，勇往直前的精神很值得学习，但有时又贤不分，是非不辨，发慈悲发过了头。6.示例：①宋词的转清雅②而不愿意提毛写字(意思对即可、每空2分，共4分)【解析】本题考对句子的接与朴写能力。解答本题，要把前后句之间的联系。语段讲的是汉字对传承中华文化的作用和现代人们不愿意提笔写字的现象，根据①空前后的“唐诗”和“元曲”可知，①空应填写宋词的特点。根据②空前人们借电子工具完成工作和②空后人们书写汉字能力的退步可知，②处补写的内容是人们更依赖电子产品，而不愿意提笔写字。7.【答案】交易开始之后，买家将钱汇给支付宝，然后支付宝通知卖家发货，卖家发货且买家收货并通知支付宝之后，支付室将钱付给卖家，此次交易成功。二、现代文阅读（—）文章解剖A.主题关键词:传手工艺传承、陌生人之间的关爱B.人物及品性;哑篾匠：工作认真负责、质朴、善良、乐观;“我”:好奇心强、善良、懂得感思。C.主要事件:父亲请了哑匠做笼，“我”被重匠高超的技艺吸引，看他做落笼，重匠好意功“我”去学习，并在临走前送了刻有“好好学习”的小竹塔给我。8.①“我”帮哑篾匠打扛竹子得到他的夸赞;②“我”瞅哑篾匠背篓里的玩意儿，哑篾匠示意“我”去看书，“我”给他朗诵文章;③哑篾匠随手就能编织出蚂蚱、小狗让“我感到神奇;④“我”一直珍藏着哑篾匠临走前送“我”的小竹塔。(意思对即可。每点1分，共4分)【解析】本题考查从特定角度概括文章故事情节的能力。文章第④段写哑篾匠到“我”家，“我”帮哑篾匠扛竹子，第⑤～①段写“我”观看哑篾匠做蒸笼时发生的事情，第①段写“我”回忆哑篾匠送“我”小竹塔的事。结合第④～⑩段内容，从“我”的角度简要概括发生在“我”和哑篾匠之间的故事即可。9.对“我”给他朗诵文章的感激和赞赏;对“我”能够读书的羡慕;听到读书声时的欣喜和满足。(意思对即可。答出两点给3分，答出三点给4分)【解析】本题考查对人物心理活动的分析能力。揣摩人物心理需联系上下文，画线向子位于第⑦段，描写的是哑篾匠在“我”给他朗诵文章时的动作和神态，由“睐着眼睛”“眼里满是欣喜”可知哑篾匠此时内心的满足和欣喜。由上下文中哑篾匠催促“我”去学习、送“我”刻有“好好学习”的小竹塔可以看出他对学习的看重，以及他对学习的渴望。据此分析作答即可。10.①手艺高超，工作专注。哑篪匠制作蒸笼时每一道工序都做到完美，工作时精神专注，连茶也顾不上喝②为人和善。“我”帮哑篾匠扛竹子，受到他的夸赞;空闲时给“我”编织小玩意儿;离开时送“我”小竹塔。③积极乐观，知足常乐。哑篾匠虽然不能说话，但他靠出色的手艺自力更生，空闲时抽一袋烟、工作完成时对着山峰高吼，可看出他对生活的满足。少渴慕知识，渴望学习。哑匠在“我”贪玩时示意“我”去学习，听到“我”读书露出欣喜的神态;在送“我”的小竹塔上刻“好好学习”四个字。(意思对即可。每点1分，共4分)【解析】本题考查对人物形象的分析能力。本文描写亚篾匠主要集中表现了他制作蒸笼的高超技艺，以及认真负责的工作态度，还描写了“我”和他相处的几件小事。从这些描写中分析哑篾匠的形象特征，用简练的语言进行概括即可。【答题技巧】分析人物形象的方法:①审题:中考中对此考点一般有两种考查形式:一是对人物形象进行概括，需写出其品质特征;二是结合内容简要分析，需写出具体的依据。②梳理与人物相关的情节、描写、评价等。③结合文章中的社会背景进行分析。④具体概括分条作答，使答案条理化。11.示例一:赞同。本文的主人公就是“哑篾匠”，文章详细地描写了哑篾匠做蒸笼的过程，表现了哑篾匠的高超技艺，文章结尾处，作者还表达了哑篾匠带给自己的温暖。以“哑篾匠”为题更贴合文章内容和主题。示例二:不赞同。文章虽然围绕“哑篾匠”展开叙述，但文章开头还提到了篾匠手艺人，意在引导大家关注“山乡篾匠”这一群体。且文中对篾匠师傅的手艺进行了详细描写，也表现了对传统手工艺的关注。以山乡篾匠”为题更合适。(任选一种说法作答，言之有理即可。4分)【解析】本题考查对文章主旨的理解能力。题干考查对文章标题的看法，实际考查对文章主旨的理解。理解文章主旨需充分理解文章大意，然后从多个角度进行思考。文章主要写了一个哑篾匠给“我”家做蒸笼的故事，详细地描写了制作蒸菟的过程，一方面表现了哑篾匠高超的技艺，另一方面也表现了对传统手工艺的关注。因此，回答“赞同”或“不赞同”均可，相应说明理由即可。阅读理解（二）12.【答案】①生动形象地点明了文章的论点:阅读之于人生的独特意义，既能塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活;②标题新颖别致、亲切