北师大版数学二年级上册5.6 回家路上 表格式教案

第第页北师大版数学二年级上册5.6回家路上表格式教案第6课时回家路上

课题巩固2～5的乘法口诀课型新授课

教学内容教科书第40页例题内容

教学目标1.结合小动物回家的具体情境,发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。2.在解决问题的过程中,进一步巩固2～5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。3.在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系,发展初步的应用意识。

教学重点进一步巩固2～5的乘法口诀，能熟练地运用乘法口诀进行计算。

教学难点结合具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。

教学准备多媒体课件。

教学过程备注

一、创设情境，导入新课教师：森林学校放学啦！小动物们三五成群，有序的走出学习，说说笑笑的朝家走去。我们一起去感受一下吧！（课件出示第34页情境图）（板书：回家路上）二、自主探究，学习新知1.学习绿点1。（1）课件出示绿点1。（2）引导学生明确探究内容。教师：观察小动物们回家的情境图，能从图中得到什么信息呢？课堂预设：学生1：树上有3组小鸟，每组有5只。学生2：桥上小狐狸分成2组，每组有6只。学生3：小猴分成6组，每组有2只。学生4：地上有2组花，每组有5朵。学生5：船上有4排小猫，每排4只。学生6：桥旁边还有2堆松果，每堆7个。……教师：同学们观察得很仔细，说得非常棒！2.学习绿点2。（1）课件出示绿点2。（2）引导学生分析题意。教师：刚刚从图中读信息的时候，同学们非常细心，已经发现了小猫的位置。请同学再来描述一下船上小猫的数量吧！课堂预设：学生1：船上有4排小猫，每排坐了4只。教师引导：说得很好。求一共有多少只小猫，可以怎样算呢？请同学们列式计算。课堂预设：学生2：4+4+4+4=20（只）。学生3：4×4=16（只）。教师引导学生列相同数连加算式和乘法算式，沟通加法和乘法之间内在联系，帮助学生进一步理解乘法算式的意义。3.学习绿点3。（1）课件出示绿点3。（2）引导学生明确探究内容。（课件出示课间情境图）教师：要想知道2×6=12可以解决什么问题，首先要知道2×6表示什么意义？有哪位同学知道呢？课堂预设：学生1：表示6个2相加。学生2：还可以表示2个6相加。教师引导：同学们看看图中的那些数量可以用2×6=12解决呢？和小组同伴一起讨论，说一说。小组讨论，教师巡视，指派小组代表说出讨论结果。课堂预设：学生1：每组有2只小猴子,有6组，可以求有多少只小猴子。学生2：桥上每队有6只小狐狸,有2队，可以求有多少只小狐狸。……教师对学生的回答进行点评，给予引导和肯定。4.学习智慧老人问题。（1）课件出示智慧老人问题。（2）引导学生明确探究内容。教师：乘法算式可以解决什么样的问题呢？课堂预设：学生1：解决几个几相加的问题可以用乘法计算。教师引导：放学图中，还有什么问题可以用几个几相加解决的呢？学生2：树上有3组小鸟，每组有5只，一共有多少只小鸟？教师引导：可以怎样列式呢？计算时用到的是哪句乘法口诀呢？学生3：3×5=15（只）或5×3=15（只），计算时用的乘法口诀是“三五十五”。……教师对学生提出的问题和解答进行点评，给予引导和肯定。课堂小结：教师：结合情境图提问题时，先要收集、选择相关的数学信息，对数学信息进行分类整理，然后观察图中出现几组数量相等的事物，求这种事物的总数就可以用乘法解决。三、当堂训练课件出示教科书P41“练一练”第1题。（1）学生小组讨论，说出从图中得到的信息。（2）指派小组代表说一说讨论结果。（3）学生尝试列式解决（2），再集体订正。（4）指名学生回答（3）中算式的意义，及可以解决的问题。（5）学生小组讨论解决（4），并指派代表展示讨论结果。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了，用2～5的乘法口诀解决问题。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第41页练一练2题、3题、4题。创设情境，引入新课。引起学生学习兴趣教师先引导学生理解算式的意义，找出能解决的问题。通过在情境图中找出“2个6”和“6个2”，让学生进一步理解“2个6”和“6个2”之间的关系教师再引导学生用乘法解决实际问题的同时，进一步引导学生练习用乘法口诀求积

板书设计回家路上结合情境图提出问题：收集、选择信息→提出问题→解决问题。

教后反思本课时是用2～5的乘法口诀列式解决相关的解