2023年大家动手做条龙说课稿2篇

2023年大家动手做条龙说课稿2篇大家动手做条龙说课稿1

各位敬重的专家评委老师好：

很荣幸能参与老师资格证说课，在说课前我先进行下自我介绍，我是0号考生，平常喜爱上网和画画，性格活泼开朗，几年的高校学习，积累了丰富的专业学问，培育了我坚韧不拔的意志，在以后的工作中克服困难主动进取，能成为一名优秀的美术老师始终是我的幻想和目标，老师是一个神圣而宏大的职业，担当着教书与人的责任和使命，我希望能通过自己的努力为教化事业做贡献。我今日说课的课题是（在美术世界中遨游），下面我将从六方面对本课题进行分析，一，说教材，二说教学目标，三说重难点，四说教法和学法，五说教学过程，六说板书设计。

一．说教材

《大家动手做条龙》选自人民美术出版社七年级上册第3课，在这之前已经学过线条画，这对本节课的学习做了铺垫，本节课也起到承上启下的作用。

二．说教学目标

依据教材与对内容的分析，新课程的标准，结合七年级学生的认知结构和心理特征我制定了以下教学目标。

1.学问和技能目标：通过本课题的学习，让学生制作一条龙。

2.过程与方法目标：指导学生进行视察，概括，归纳，总结，自主构建龙的概念，能运用不同材料制作龙。

3.情感与价值目标：了解中华民族的文化，培育学生对祖国的酷爱之情。

三．说重难点

依据新课标及以上的教学目标，在吃透教材的基础上，结合七年级学生的现状，对美术没有一个精确的概念，我确定的以下重难点。

教学重点：使学生通过本节课的学习，能用现有的材料制作一条龙，并了解中华民族的龙文化。

教学难点：怎样抓住龙的形态和特点，表现出龙的威猛形象，以及材料的链接合理。

为了讲清重难点，使学生达到所制定教学目标，我再从教法和学法上谈一谈。

四．说教法和学法

我们都知道美术是培育人审美实力和动手实力的重要学科，因此在教学中，不仅让学生思索，还要让学生动手做，主动主动参加到教学中来。结合本课的特点，我采纳以下的教学方法：直观演示法，探究学习法和集体探讨法。有什么样的教学方法就有什么样的学习方法，本堂课我主要采纳以下学习方法：视察法，探讨法，小组合作法法。

同时我们还依据学生的年龄特征运用按部就班。逐步深化理论联系实际的规律，来指导学生进行学习，依据以上确定的内容，我再详细谈谈这堂课的教学过程。

五．说教学过程

教学过程是师生互动的过程，是共同发展的过程，为有序有效的进行教学，本节课我主要支配了以下教学环节

（1）导入新课：向学生展示制作好的纸杯龙，引起学生的爱好，激发学生的学习动机。

（2）讲授新课

①播放各种形式龙的图片（雕塑，剪纸，配饰，龙船，舞龙，纹样，建筑等等）谈话引入，问：龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象，你知道民间传闻的龙是有哪些动物组成的吗？看到腾飞的龙大家想到什么？

通过视察是学生知道龙的构成和所代表的精神。

②师范纸杯龙的做法，明确龙的结构，纸杯的链接技巧，头部的造型设计，以及龙尾、角、爪、等的装饰。

③对学生进行分组制作，老师进行监督、指导。

④把每组的作品展示到讲台上，并有大家集体进行评论。最终对做的好的进行表扬。

（3）课堂小结

通过学习龙的制作，了解龙的结构和中华民族的文化的博大精深，培育学生的创新实力，动手实力和爱国情操。

（4）布置作业

课外让学生想想家乡还有那些材料适合制作龙，为提高学生的创新实力和思维实力。

六，说板书设计

我比较注意直观系统的板书设计，能刚好体现出教材中的学问点，便于学生驾驭和记忆，本节课我采纳：纲要式板书设计。

我的说课完毕，感谢！

下面请评委老师提问问题。

大家动手做条龙说课稿2

各位老师：

大家好！

今日我说课的内容是人美版七年级上册第七课《大家动手做条龙》。我打算从教材、教法、学法、教学程序四个方面说。

一、说教材：

龙的形象学生已非常熟识，并在小学阶段描绘过，本节课是平面描绘到立体构成的连接。本课为设计应用课，新的《美术课程标准》对设计应用领域要求“以学生发展为本，以有利于学生学习为思索基点，从学生爱好、实力和须要动身，培育学生主动主动的学习精神。本课从学生爱好动身，内容变更了以往单纯讲解立体构成学问为主的方法，而是把构成的学问隐含在制作的过程中，让学生主动参加。教材依据学生实际选择废弃材料让学生进行有目的立体制作和练习，符合现代设计的特点。

本节课利用图片观赏激发学生爱国热忱，要学会应用立体构成造型，提高学生的动手实力，发展创新意识和创建实力。所以教学目标我们从认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标进行阐述有三点：

1、中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和祥瑞的象征。把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教化

2、学会夸张、变形龙的方法；应用剪刻、穿插、粘贴的`方法。

3、以一个纸杯、圆台形体等为设计元素进行构成练习，形成起伏改变的中国龙的形象。

本课的教学重点：学习龙的基本特征，学会应用立体构成造型。教学难点：如何把构成学问应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。

二、说教法：

本节课的教法过程主要是创设各种情境让学生自主学习，主动探究的过程。

1、直观分析、比较法——课件简要归纳龙的造型特征和内涵。进而把学生引导到龙的制作首先要抓住龙的形象特征，依据龙的特征、材料特点进行大胆的夸张、概括这一重点。

2、新课程强调：一切为了学生的发展，整体把握班级群体和个体的实际发展水平，因材施教。所以投影仪——示范三种不同材料的龙的主要制作方法。这三种龙从易到难适合各种程度的学生，让程度好的学生可以综合几种方法进行发挥、让程度低的同学也能品尝到胜利的喜悦。

3、作为设计应用课，给学生留有足够多的时间实践，有利于他们更好地完成作品。所以大量龙的图片留到学生制作过程中在屏幕滚动播出，学生在制作的过程可以边参考边设计。观赏部分的图片量不多，有代表性地引出龙的特征及内涵。

三、说学法：

学法过程按学生分组合作的方式体验集体创作的乐趣。

1、学生在问题情境中主动驾驭龙的特征，了解龙的内涵；在老师的直观示范中驾驭基本纸立体技法。

2、学法指导中依据学生熟识龙的形象这一实际，重点放在龙的特征的夸张概括和剪、刻、折、粘贴等技法上。这样学生就有了制作和创新的基础。

3、提示学生在分组后——进行分工并探讨技法在材料上的敏捷应用，争取创新。突破难点。

四、说教学程序

本课教学由导入新课、讲授新课、学生实践，老师巡回指导、作业展评与小结四个环节组成。

（一）导入新课：（1分钟）

出示课题：《大家动手做条龙》。

课件展示巨龙图片——提问：龙总体的外部特征？给学生熟识的形象一个总的概括：

“大、长、起伏改变”。

（二）讲授新课：（14分钟）

分成观赏和示范两个部分。

1、观赏部分主要是设置问题情景，让学生有针对性地看。（5分钟）

展示12生肖图片——提问：龙和哪只动物最为相像？他们的相像之处是什么？把学生引导到龙和蛇以及其它动物的联系上来。以蛇为图腾的黄河流域的华夏族，战胜了其他氏族，组成了巨大的氏族部落联盟，同时又汲取了其他氏族的图腾，组合成龙图腾。

龙图腾源于蛇，又综合了哪些动物的特征？提问：龙的九似“角似鹿、头似驼、顶似蛇、腹似蜃（蛤蜊）、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛”。

学问延长——“龙”图腾的寓意：

龙在中国传统文化中是权势、名贵、尊荣、祥瑞的象征，又是幸运和胜利的标记。

课件观赏民俗活动，体会龙的精神。

在喜庆的节日当中，我们中国人常常用舞龙、赛龙舟、挂龙灯这样的形式来表达快乐的心情,从中也使我们感受到一种奋勉、欢腾的气氛。

2、展示各种龙的立体构成图片，示范怎样制作立体造型的龙。（9分钟）

a、依据龙的特征、材料的特点进行大胆的夸张、概括。——制作的基础

B、采纳剪、刻、折、粘贴等方法制作龙头、龙尾、——重点示范

c、穿、插、捆等方法连接龙身。——视频演示

提示学生依据龙的造型特点和材料本身的特性，去主动探究、创建奇妙的构成方法。

三、学生实践，老师巡回指导。（25分钟）

要求：选择喜爱的、力所能及的内容完成。

分工合理，体现合作精神。

指导要点：启发、激励