婴幼儿活动照护中职PPT完整全套教学课件

婴幼儿活动照护婴幼儿活动照护概述婴幼儿粗大动作发展与活动照护婴幼儿精细动作发展与活动照护婴幼儿语言发展与活动照护婴幼儿认知发展与活动照护婴幼儿情绪情感和社会适应性发展与活动照护全套可编辑PPT课件婴幼儿活动照护概述项目一婴幼儿活动照护主要是指托育机构根据婴幼儿发展的年龄特点与个体差异，有目的、有计划地通过多种途径使婴幼儿的动作、语言、认知、情感和社会性等得到不断发展，从而挖掘婴幼儿的潜在能力，促进婴幼儿健康成长的活动。婴幼儿活动照护的总体目标就是培养幼儿具有健康的身心、积极的情感、广泛的认知和粗浅的技能。项目概述托育机构关于活动照护的内容主要包括运动领域活动、认知领域活动、语言领域活动、社会领域活动和艺术领域活动。依据活动内容与对象的数量，可以将婴幼儿活动划分为集体活动、小组活动和个别活动。依据活动时间的安排，可以将婴幼儿活动划分为小时制活动、半日制教育活动和周末制活动。依据活动资源来源的不同，可以将婴幼儿活动划分为“走出去”活动和“请进来”活动。从胎儿期开始，婴幼儿的发展就受到各种因素的影响，主要包括个体神经生理基础及各种社会性因素等的影响。项目概述项目导学01婴幼儿活动照护的概念、目标及组织形式0203婴幼儿活动照护的主要内容与领域要求婴幼儿活动照护基础理论婴幼儿活动照护概述（1）增强对婴幼儿活动照护的耐性。（2）培养对婴幼儿活动照护的责任感（1）熟悉婴幼儿活动照护的概念和婴幼儿活动照护的基础。（2）掌握婴幼儿活动照护的总目标、主要内容与领域要求。（3）掌握婴幼儿活动照护的组织形式。（4）理解婴幼儿活动照护的基础知识目标素质目标项目目标（1）积极关注婴幼儿身心发展。（2）树立安全意识和科学的婴幼儿照护理念。（3）形成以身立教的职业态度（1）能满足婴幼儿活动照护的领域要求。（2）能灵活使用婴幼儿活动照护的组织形式技能目标素养目标项目目标模块一

婴幼儿活动照护的概念、目标及组织形式熟悉婴幼儿活动照护的概念。模块目标掌握婴幼儿活动照护的总目标及组织形式。关注婴幼儿活动照护服务，关爱婴幼儿健康。活动是人与客观世界建立联系的必要形式，婴幼儿只有通过活动才能获得发展。婴幼儿通过触摸、尝试、探索、发现和游戏，使学习成为一种探险活动而变得趣味无穷，从而使自己的思维更加活跃，想象更为丰富，对周围世界的认识更加深刻。模块学习为了促进婴幼儿的发展，托育机构需要设计各种各样的活动。婴幼儿活动照护是指托育机构根据婴幼儿发展的年龄特点与个体差异，有目的、有计划地通过多种途径使婴幼儿的动作、语言、认知、情感和社会性等得到不断发展，从而挖掘婴幼儿潜在的能力，促进婴幼儿健康成长的过程。模块学习一、婴幼儿活动照护的概念0～3岁是人一生中大脑迅速发育的重要时期，也是可塑性最强的时期。为使婴幼儿“学会幸福的生活所必须具有的积极的生活态度和基本的生活能力”，“学会生活”便是婴幼儿活动照护的根本目的。科学的婴幼儿活动照护不仅影响婴幼儿的身心发展，而且影响婴幼儿一生的生活质量。一般来说，婴幼儿活动照护的总体目标就是培养幼儿具有健康的身心、积极的情感、广泛的认知和粗浅的技能。托育机构的活动照护应该围绕这个总体目标开展各项活动，并渗透于各个领域。模块学习二、婴幼儿活动照护的目标1.集体活动集体活动是托育机构的教师有目的、有计划地组织相同年龄阶段的婴幼儿及其教养人在同一时间、同一空间里进行的相同内容的照护服务活动。2.小组活动小组活动是托育机构的教师创设一定的环境，提供相应的材料，让婴幼儿及其教养人按小组进行的活动。三、婴幼儿活动照护的组织形式模块学习（一）依据活动内容与对象的数量划分依据活动内容与对象的数量，可以将婴幼儿活动照护划分为集体活动、小组活动和个别活动。3.个别活动个别活动是托育机构的教师根据个别婴幼儿及其教养人的特殊需要安排的照护活动，一般包括具有特殊才能或有发展障碍婴幼儿的个别活动及个别婴幼儿自由选择的区域活动。1.小时制活动小时制活动是指婴幼儿在教养人的陪同下，参与托育机构一到两小时的活动。这种活动是由托育机构的教师有计划、有组织地安排的，时间短暂、形式多样、内容多元，教养人可以根据婴幼儿发展的需要和自身需要灵活选择参与活动的内容与时间。2.半日制活动半日制活动是指婴幼儿在教养人的陪同下，参与托育机构半日的活动。这种活动形式比较有利于婴幼儿适应幼儿园的生活节奏和环境，为入幼儿园奠定很好的基础。3.周末制活动周末制活动是指教养人与婴幼儿利用周末参与托育机构的活动。这种活动形式弥补了年轻父母平时因为工作忙而没有时间带婴幼儿的遗憾，不仅有利于培养婴幼儿与父母的亲子关系，还能传递给父母许多科学的教育观念和方法。模块学习（二）依据活动时间安排划分依据活动时间安排，可以将婴幼儿活动照护划分为小时制活动、半日制活动和周末制活动。1.“走出去”活动2.“请进来”活动“走出去”活动是指托育机构的教师走进社区开展多种性质的早教活动和服务，如入户指导、玩具图书馆、流动大篷车、社区活动站等。“请进来”活动是指托育机构的环境、玩具等各种资源定期或不定期地向社区开放，可以有父母讲堂、育儿咨询、妈妈沙龙、亲子游戏等形式。模块学习（三）依据活动资源来源的不同划分依据活动资源来源的不同，可以将婴幼儿活动照护划分为“走出去”活动和“请进来”活动。模块二婴幼儿活动照护的主要内容与领域要求掌握婴幼儿活动照护的主要内容。模块目标掌握婴幼儿活动照护的领域要求。依据婴幼儿获得的经验来看，托育机构提供的活动照护内容主要包括运动领域活动、认知领域活动、语言领域活动、社会领域活动和艺术领域活动。各托育机构应根据自己的办学条件、环境、师资等选择自己课程活动体系的重点发展方向，从而建立起自己的特色。在各类活动中，托育机构尤其应重视婴幼儿以下领域的训练和培养。模块学习运动领域主要促进婴幼儿获得有关肢体运动能力方面的经验，重点发展粗大动作，也包括散步等与自然、社会接触的活动及由此形成的认识和感受。具体来说，运动领域活动有以下几个方面的要求：（1）发展基本的运动能力和身体机能。（2）感受运动的快乐和自信。（3）感受与身体运动有关的时间和空间关系。（4）运用身体动作感知并主动探索周围环境和材料。模块学习一、运动领域活动认知领域主要促进婴幼儿获得有关手部精细动作方面的经验，重点发展手指动作和手眼协调等能力，也包括婴幼儿对物品的探究、操作及由此形成的认识和感受。具体来说，认知领域活动有以下几个方面的要求：（1）感受探究、操作的快乐。（2）运用各种感官主动探索和表达。（3）愿意扮演角色和与人交往。（4）尝试玩多种材料的和简单的工具，爱惜物品。（5）能选择角色并表现角色行为，发展想象力。（6）建立与同伴的亲近、友爱关系。模块学习二、认知领域活动语言领域主要促进婴幼儿获得有关倾听和口头表达方面的经验，重点发展倾听习惯和口语表达能力，也包括对各类作品的欣赏及与他人的语言交流等能力。具体来说，语言领域活动有以下几个方面的要求：（1）愿意倾听他人说话，愿意表达自己的认识和感受。（2）形成阅读的习惯，感受阅读带来的快乐。（3）喜欢倾听优美的语言和音乐。（4）尝试表达自己的想法。模块学习三、语言领域活动社会领域主要促进婴幼儿获得有关观察能力和好奇心、求知欲等方面的经验，重点发展对周围世界的好奇心及培养好问的习惯，也涉及对生活、环境的兴趣与经验。具体来说，社会领域活动有以下几个方面的要求：（1）对周围的自然、社会和文化事物、现象及活动充满兴趣，有关注和探究的倾向。（2）运用动作或语言表达对各种事物和现象的喜爱、好奇。（3）使用各种感官主动探索周围事物、现象的特点和规律。（4）观察各种事物，并建立与已有经验的联系。（5）关注各种社会生活活动，愿意去了解、参与、尝试或模仿。（6）树立关心、爱护动植物和周围环境的意识。模块学习四、社会领域活动艺术领域主要促进婴幼儿获得有关表达和审美方面的经验，重点发展涂、画及唱等，也包括对美好事物的兴趣、节奏感、肢体语言发展等能力。具体来说，艺术领域活动有以下几个方面的要求：（1）对身边美好的事物有兴趣。（2）用纸、笔等材料表达自己的认识和感受。（3）倾听、哼唱音乐作品。（4）用音乐、舞蹈等表达自己的兴趣和感受。婴幼儿成长和发展的各个领域是相互联系、互相渗透、浑然一体的，因此，婴幼儿活动不能够拆分为单一的、孤立的方面，而要把婴幼儿的全面发展理念运用到所有的活动中。模块学习五、艺术领域活动模块三婴幼儿活动照护基础理论了解婴幼儿活动的神经生理基础。模块目标理解社会性因素对婴幼儿的影响。关注婴幼儿活动，关爱婴幼儿健康。模块学习从胎儿期开始，婴幼儿的发展就受到各种因素的影响，主要包括个体神经生理基础、大脑皮层的功能定位和各种社会性因素等的影响。神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统是神经活动的控制中心,包括脑和脊髓；周围神经系统遍布身体各处，负责接收与传导来自中枢神经系统的信号。脊髓是中枢神经系统的低级部位，神经系统的成熟奠定了婴幼儿活动的物质基础。一、神经生理基础模块学习模块学习在胎儿期，胎儿的机体不断发育成熟，神经元也不断分裂分化，到出生后到达顶峰,大约有800亿个。但是此后神经元的数量并没有增加，而是慢慢减少，这源于出生后一些多分化的、不接受刺激的神经元会逐渐消亡。1.神经元数量的变化（一）婴幼儿神经系统发育迅速神经细胞也称为神经元，是神经系统的基本结构。整个神经系统的活动是由一系列神经元的活动来实现的。模块学习神经元在胚胎时期发育成熟，在胎儿出生后在结构上不断发育，主要表现为：神经元细胞体的增大；树突的增大增多；神经纤维不断延展，末端膨大，并与其他神经元之间形成突触，相互联系。突触的形成往往与建立新的感觉刺激相关，并有赖于经验的影响,特别是刺激的反复出现。新的刺激反复出现会提高突触彼此间的传导效率；相反，在出生前已经形成的突触如果不发生对应的环境刺激通路，就会消失，这个过程称为“突触的修剪”。因为不同的神经连接形成错综复杂的突触结构，所以才不断构建起婴幼儿对周围环境的认识和建立条件反射。2.神经元结构的发育模块学习髓鞘化始于孕期，新生儿的脊髓和皮下中枢已经初步髓鞘化，到4岁时基本完成。髓鞘的形成保证了神经兴奋能沿着一定路线迅速传递而不会发生偏离，随着年龄的增长，婴幼儿神经髓鞘化逐渐完善，其动作越来越迅速，越来越精确。3.神经纤维的髓鞘化011.脊髓和延髓发育早且比较完善022.小脑发育迅速模块学习新生儿在出生时脊髓和延髓基本发育成熟，功能也比较完善，这就为新生儿正常呼吸、消化、血液循环、排泄等提供保证，基本满足了其生理和生命活动的需要。在出生后的第一年，婴儿小脑发育很差，其平衡能力和精细动作发展缓慢且不理想。但在1岁之后，幼儿小脑迅速发育，到3～6岁时逐渐发育成熟。因此，随着年龄的增长和小脑的发育，婴幼儿的平衡能力和协调能力逐渐提高。（二）婴幼儿中枢神经系统发育不平衡033.大脑皮质发育尚未成熟044.第一信号系统发育早于第二信号系统模块学习婴幼儿的大脑皮质正处于发育阶段，兴奋过程占优势，抑制过程形成较慢。因此，婴幼儿表现得容易激动，自我控制能力差，注意力不集中，易受外在环境的影响。第一信号系统是现实的具体刺激，如声、光、电、味等；第二信号系统是现实的抽象刺激，如语言文字等。婴幼儿大脑的语言中枢发育还不完善，对第二信号—语言文字的反应尚未完善。此时，婴幼儿主要使用右脑观察和分析事物，容易对具体、鲜明的事物感兴趣，对直观形象模仿能力强，而对抽象的语言概念难以理解。（二）婴幼儿中枢神经系统发育不平衡055.脑细胞的耗氧量大066.脑能量来源单一模块学习在神经系统中，脑的耗氧量最大。婴幼儿脑的耗氧量为全身耗氧量的50%左右。而成人脑的耗氧量为全身耗氧量的20%。另外，婴幼儿脑组织对缺氧敏感，对缺氧的耐受力比较差，新鲜的空气有利于婴幼儿神经系统的正常发育和良好功能状态的维持。婴幼儿活泼好动，活动量大，用脑时间较多，需要补充糖分。如果血液中糖分不够，会直接影响脑的工作，因此适量吃些甜食，对活动和增强记忆力都有益处。（二）婴幼儿中枢神经系统发育不平衡模块学习婴幼儿交感神经的兴奋性强，而副交感神经的兴奋性较弱。所以，婴幼儿的心率和呼吸较快，但节律不稳定；肠胃的消化能力很容易受到情绪的影响；等等。（三）植物性神经发育不完善模块学习脑是一切智慧和活动的物质基础。人脑的结构主要包括大脑两个半球、小脑、中脑、间脑（丘脑、下丘脑）、脑桥和延脑。人脑是结构高度复杂、完善和精密的物质。脑的每个部分各有其不同的结构与功能。其中，大脑是最高神经中枢，它的不同区域功能各异。按照功能的不同，目前一般将大脑皮质分为多个大的功能区，如图1-1所示。二、大脑皮层的功能定位图1-1大脑功能定位简图皮质运动区主要位于中央前回，其主要功能是发出动作指令，支配与调节身体的姿势、位置及身体各部的运动。运动区与躯干、四肢运动的支配关系也是左右交叉、上下倒置的，与头面部运动的关系是双侧的正置的。身体不同部位在运动区所占面积的大小不取决于各部位的实际大小，而取决于它们动作的精细复杂程度，如手指。皮质感觉区包括躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢、嗅觉中枢和味觉中枢。感觉区接受来自各种感觉器官的神经冲动，并对这些信息进行整合与加工。躯体感觉中枢位于中央沟后面的一条狭长区内,它接受由皮肤、肌肉和内脏器官传入的感觉冲动,产生触压觉、温度觉、痛觉、运动觉和内脏感觉等。（一）感觉区（二）运动区模块学习听觉中枢位于颞横回处，接受由耳朵传入的神经冲动而产生听觉。因听神经交叉不完全，故听觉也带有双侧性。若两半球听觉中枢受损，即使耳朵功能正常，人也将完全丧失听觉而全聋。大脑皮质内主管语言活动的神经中枢称为语言区或语言中枢。对一般人来说,语言区主要位于大脑左半球，由左半球较广泛的区域组成。到目前为止，所发现的语言区主要有：运动性语言中枢,也称为布洛卡区，它控制说话时的舌头和颚的运动；听觉性语言中枢,也称为韦尼克区,与理解、记忆口头语言有关；阅读中枢，也称为视觉性语言中枢，位于角回，与视觉中枢配合理解书面语言；书写中枢,位于额中回后部，与运动中枢的某些部分配合协调书写文字。（三）语言区（四）听觉区模块学习人类大脑皮质除了有上述明显不同的功能区外，还有范围更广、具有整合或联合功能的一些脑区，即皮质联合区。联合区是大脑皮质上发展较晚的区，它和各种高级心理活动有密切的关系。动物进化水平越高，联合区在皮质上所占的面积越大。人类皮质联合区约占皮质总面积的4/5。联合区不接受任何感受信息的直接输入，也很少直接支配身体的运动。它的主要功能是对信息的整合与加工，信息加工的高级阶段大多数在联合区进行，一些高级心理活动与它有关。（五）联合区模块学习（一）关键期理论关键期是指人类对某种行为技能、知识的掌握在某个特定的时期发展最快，最容易受环境的影响。如果在这个时期施以正确的教育，可以达到事半功倍的效果，而一旦错过这一时期，就需要花费很多倍的努力才能弥补，或者可能永远无法弥补。模块学习关键期理论告诉我们，要科学地确定婴幼儿发展各方面的关键期，充分利用关键期的良好时机，采取积极的教育措施促进婴幼儿的发展，要重视关键期的发展作用。婴幼儿月（年）龄与发展关键期如表1-1所示。模块学习早期经验是个体在人生最初几年中所获得的环境刺激和生活体验，包括生活居住环境的影响，与他人交往的活动经验；探索物质世界与材料的活动经验；从事语言及各种技能学习和练习的活动经验；独立思考和解决问题、运用各种手段表达内心世界的活动经验等。（二）早期经验理论丰富的早期经验是促进儿童发展的必要条件，而非充分条件。丰富的早期经验可以促进儿童的发展，但它能否长久地保持还有赖于以后各个发展阶段环境的有利性。模块学习持久的、严重的、极端贫乏的早期环境会影响儿童正常行为的发展，至于由剥夺所造成的后果是否可逆，要依剥夺的时间、程度、补偿教育的适时性而定。（二）早期经验理论早期经验的丰富性或贫乏性会影响神经系统的发展，影响大脑皮层的重量、生化活动和神经细胞的结构。儿童早期经验的丰富性主要包括：丰富的言语刺激；允许儿童自由地探索，学会自己控制环境；建立富有感情的社交关系，环境提供的刺激及成人与儿童的相互作用要适合儿童的水平。因此，在婴幼儿时期，被剥夺感性经验、缺乏社会交往、疏忽智力教育或没有双亲的抚爱照料等都会严重影响婴幼儿日后的正常发展。模块学习模块学习回应型关系对儿童的健康成长和发展至关重要回应型关系（responsiverelationship）是指成人对儿童的需要做出积极的回应并且建立充满爱的关系。回应型关系能够帮助儿童感受周围环境的善意，并且了解自己的感受。当儿童感到自己是被接纳的时，他们就可以自由探索身边的世界。儿童在自主动手探索的同时，吸收周围世界的经验，发展解决问题的能力，并且培养自信。研究表明，积极回应型的养育关系可以使儿童较少受到压力、抑郁和焦虑的困扰。这一理念要求教师与儿童建立积极友爱的关系，同时保证儿童与其生命中重要的成人（如父母）有积极的关系。教师需要敏锐、及时地了解他们的需求，并进行回应；了解他们的长处、需要和兴趣，并优先考虑建立积极的关系。父母和家庭环境对婴幼儿的发展更起着至关重要的作用，需要加强婴幼儿与其家人之间的关系，并要及时与家长交流信息和提出建议。美国北卡罗来纳州的《婴幼儿学习与发展指南》研究指出：机构中的保育员要重视家庭在儿童发展中的积极作用，肯定家长对儿童发展付出的努力；保育员践行此理念及措施，尤其有利于残疾儿童的家长持续地、有信心地养育残疾儿童，在其能力范围内培养健康、快乐、成功的儿童。模块学习回应型关系对儿童的健康成长和发展至关重要同时，这种回应型关系应该来自与儿童关系亲密的人群。美国科学院院刊的一个关于儿童辨音的研究发现，即使再高质量的视频，对于儿童的语言发展也没有任何帮助。研究还发现：为英语家庭出生的9个月的儿童配一个中文老师，每周学习一次，只需要12次与中文老师互动后，儿童对中文发音的辨识度就达到了在中英双语家庭中成长的儿童的程度。而使用视频的儿童，通过同样的频率，而且视频中的老师与现实中的中文老师是同一个人，结果发现，儿童对于中文发音的辨识度与普通英语家庭出生、成长的儿童没有任何差异。这说明，用机器或多媒体来代替与周边人的互动，儿童的能力是得不到发展的。因此，在日常生活中，家人或教师应尽可能多地与儿童进行互动与回应，帮助他们发展自身的能力。婴幼儿活动照护婴幼儿粗大动作发展与活动照护项目二粗大动作主要是指依赖头颈部肌肉群、腰部肌肉群及四肢肌肉群参与的平衡性动作。婴幼儿粗大动作主要包括抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、钻、攀登、下蹲、平衡等基本动作。粗大动作发展是婴幼儿大脑成熟的一项重要指标，有利于婴幼儿建立平衡感，对婴幼儿独立意识、自信心等个性的形成具有促进作用。婴幼儿粗大动作发展遵循由上及下、由中央到边缘、由大到小、由无意识到有意识的规律，严格按照科学性、全面性和个体差异性的原则选择与设计婴幼儿粗大动作训练活动，有利于促进婴幼儿健康发展。项目概述项目导学01婴幼儿粗大动作发展概述0203婴幼儿粗大动作发展常模婴幼儿粗大动作发展训练婴幼儿粗大动作发展与活动照护（1）增强对粗大动作发育异常的婴幼儿照护的耐性。（2）培养对婴幼儿照护的责任感（1）熟悉婴幼儿粗大动作发展的月龄特征。（2）掌握婴幼儿粗大动作发展的原则。（3）了解婴幼儿粗大动作发展的意义知识目标素质目标项目目标（1）积极关注婴幼儿粗大动作发展。（2）尊重婴幼儿，树立科学的婴幼儿照护理念。（3）践行永葆童心、寓教于乐的工作作风（1）灵活运用婴幼儿粗大动作发展的活动方法。（2）灵活运用婴幼儿粗大动作发展的评价方式技能目标素养目标项目目标模块一

婴幼儿粗大动作发展概述熟悉婴幼儿粗大动作发展的顺序、内容和意义。模块目标掌握婴幼儿粗大动作的概念、发展规律及原则。关注婴幼儿粗大动作的发展，关爱婴幼儿健康。粗大动作发展是婴幼儿大脑成熟的一项重要指标。婴幼儿粗大动作主要包括抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、钻、攀登、下蹲、平衡等基本动作，遵循由上及下、由中央到边缘、由大到小、由无意识到有意识的规律。模块学习婴幼儿时期是大脑发育的关键期，粗大动作训练可以促进大脑发育的协调性，使大脑各有关部位的神经联系更加丰富和精确。婴幼儿粗大动作的发展有利于平衡感的建立，对婴幼儿独立意识、自信心等个性的形成具有促进作用。模块学习一、婴幼儿粗大动作发展的意义（一）自上而下婴幼儿粗大动作是从上到下发展起来的。（二）由近及远婴幼儿粗大动作是靠近头部和躯干部分的肌肉动作先发展，逐渐出现远离身体中心的肢端部分动作，即儿童最早出现头部和躯干部分的动作，然后是双臂和腿部有规律的动作。（三）从大到小初生婴儿的动作是混乱、笼统、未分化的大肌肉群的动作。（四）从无意到有意新生儿出生以后最早出现的是一系列的无条件反射动作（先天性反射动作），如觅食反射、吸吮反射、抓握反射、拥抱反射、游泳反射等。模块学习二、婴幼儿粗大动作发展的规律（1）躺。躺包括卧（俯卧、仰卧）和翻身。2～3个月的婴儿会抬头，成人可将他竖直抱起。4～5个月的婴儿可翻身，成人可给婴儿提供抬头支撑和翻身的机会。（2）坐。5～6个月的婴儿可坐。如果婴儿在坐着的时候头能竖直，不向前倾，或者不用双手支撑，双手能自由活动三、婴幼儿粗大动作发展的顺序和内容模块学习（一）0～1岁婴儿以移动运动为主移动运动主要包括躺、坐、爬、站等动作。（3）爬。6个月是婴儿学习爬行的最佳时期。7～8个月的婴儿能够熟练自如地爬行。（4）站。婴儿有站的意识表现为他在坐着的时候，两只脚常不停地蹬。（1）爬。婴儿可连钻带爬，过一些低障碍。（2）走。1岁左右的婴幼儿开始练习走路。婴儿在开始走路时还走不稳，步子显得很僵硬，头向前，前脚掌着地，走得特别快，常常跌跤。三、婴幼儿粗大动作发展的顺序和内容模块学习（二）1～2岁婴幼儿的动作从移动运动向基本运动技能过渡基本运动技能主要包括爬、走、玩球、蹲等动作。（3）玩球。如双手滚球、用脚碰球。（4）蹲。婴儿在大约11个月时能扶着东西或成人的手蹲下，到16个月时能比较自如地独自蹲着。（1）走。2～3岁的幼儿可以向不同方向走，如侧着走或倒着走，上、下楼梯等。（2）跑。2岁以上的幼儿已会协调地跑，可以四散跑、追逐跑、障碍跑（1～2个障碍）。三、婴幼儿粗大动作发展的顺序和内容模块学习（三）2～3岁的幼儿以发展基本运动技能为主，各种动作均衡发展（4）投掷。幼儿能接住滚过来的球，往上、往前抛球。（5）玩运动器具。在成人的保护下，幼儿可以蹬三轮童车、骑摇椅、荡秋千、爬小型攀登架等。（3）跳。2岁左右的幼儿会双脚原地跳，学小兔子双脚向前跳。1.循序渐进原则婴幼儿粗大动作发展训练应按照从上到下、由近及远、从大到小、由无意到有意的规律，科学考虑每个粗大动作的难易程度、训练量大小及训练时间长短，循序渐进，切忌操之过急。2.全面发展原则婴幼儿粗大动作发展训练应将粗大动作和精细动作、躯干动作和四肢动作协调发展；把粗大动作训练与感觉活动、语言活动、社会性活动等方面加以协调；在完成动作要求的同时，应发展身体的耐力、平衡和协调能力，使粗大动作与身体素质协调发展。3.个体差异原则（1）婴幼儿粗大动作发展存在个体差异。（2）关注患病婴幼儿。模块学习四、婴幼儿粗大动作发展的原则及注意事项（一）婴幼儿粗大动作发展的原则（1）将粗大动作发展融入婴幼儿的各生活环节，创造丰富的身体活动环境，确保活动环境和材料安全、卫生。（2）在训练粗大动作时要循序渐进，不可操之过急，应做到时间短、次数多；要注意对上下肢同时进行刺激。（3）在训练粗大动作时要关注婴幼儿的情绪和表情变化，及时与婴幼儿进行有效沟通。（4）充分利用日光、空气和水等自然条件让婴幼儿进行身体锻炼，保证充足的户外活动时间。（二）婴幼儿粗大动作发展注意事项模块学习模块二婴幼儿粗大动作发展常模熟知婴幼儿粗大动作发展的常模。模块目标关注婴幼儿粗大动作发展，关爱婴幼儿健康。掌握婴幼儿粗大动作发展的评价方式。0～3岁婴幼儿粗大动作的发展主要体现在头部、腿部和手臂、坐姿和站姿等方面，我们将从头部动作、站立、爬行、行走、上下楼梯、攀登、跑步、跳跃、投掷和骑脚踏车等动作维度来说明0～36个月婴幼儿粗大动作发展顺序及年龄，如表2-1所示。模块学习模块学习贴心提示粗大动作的特点（1）粗大动作发展落后于一般标准。虽然受到环境及先天肢体发育的影响，每个婴幼儿大动作发展的速度都不一样，但是原则上符合一般的生理发育规律。一般来说，婴幼儿坐、爬、站、走、跳、上下楼梯都有合理的生理时间，但如果发现婴幼儿粗大动作发展比一般标准慢3个月以上，就要特别注意。（2）动作笨拙。大动作发展不佳的婴幼儿通常给人以动作笨拙的感觉，例如，收拾东西慢吞吞、走快一点儿就跌倒等。由于动作不协调或平衡感太差，婴幼儿在游戏或生活中经常发生摔倒、撞伤的情况。（3）跑跳能力很差。婴幼儿在跑步时不但动作不灵活，而且姿势僵硬、不协调，不小心还可能绊倒自己。模块三婴幼儿粗大动作发展训练掌握不同月龄婴幼儿粗大动作发展的训练方法。模块目标关心婴幼儿粗大动作发展，关注早教事业的发展。针对婴幼儿发展的需要，选择和设计不同月龄婴幼儿粗大动作的训练活动。刚出生的婴儿就拥有天生的本能，如蹬腿、踢脚等运动能力。在此基础上，婴儿逐渐学会抬头、翻身、独坐、爬行、站立、走路等基本的大动作，这些基本动作是一切学习的基础。1岁以后，幼儿的各种能力飞速发展，能行走、投掷、爬上爬下等。这个阶段的幼儿往往让父母既为幼儿的能力惊喜，也为幼儿的安全担忧。2～3岁是幼儿单脚站立、单脚跳跃、控制物体平衡等能力发展的敏感期，此时可以训练幼儿的翻滚、走平衡木、抛物、接物、旋转等动作，发展幼儿大胆进行身体运动的能力。模块学习（一）0～3个月婴儿粗大动作发展特征0～3个月婴儿粗大动作基本上为反射动作。刚出生的婴儿会做出一些反射动作，这些反射动作是婴儿得以存活的基础。有的反射动作是永久性的，有的反射动作在之后的几个月里会消失。0～3个月婴儿开始出现自主运动性动作。婴儿自主运动性动作的获得是从头部开始的，该类动作大约出现在出生的第一个月月末，这主要是神经和肌肉系统发育的结果。2～3个月的婴儿在俯卧时可以自主地左右转动头部，在3个月时能在坐姿和站姿下自主地将头竖直。头部活动是婴儿扩大视线范围、探索周围环境的最早途径。模块学习一、0～3个月婴儿粗大动作发展与训练（一）0～3个月婴儿粗大动作发展特征对躯干部分的自主控制出现在婴儿2个月大左右，他们能够在手的帮助下俯卧抬胸，但是手臂的支撑并不是完全有意识的。到3个月时，大多数婴儿会出现翻身动作，主要表现为仰卧翻身。模块学习一、0～3个月婴儿粗大动作发展与训练模块学习（二）0～3个月婴儿粗大动作训练1.转头训练满月后的婴儿开始出现初步的自主动作。婴儿为了更多地观察周围的环境，会将头向两侧转动。训练目标：训练婴儿颈部的活动力量，为俯卧抬头活动奠定基础。训练时间和次数：两餐之间，2～3次/天。（1）注视活动。让婴儿仰卧在床上，成人离婴儿15～20厘米拿着红色小球慢慢抖动，吸引婴儿的注意，然后由中央分别向左、右慢慢移动，婴儿会用眼睛跟随移动的小球转动头部。注意事项：选择适合的时间（两餐之间）、适合的姿势（仰卧）、适合的距离（15～20厘米—婴儿视力所及）和颜色鲜艳的圆形。模块学习训练方法：（2）追声寻源。让婴儿仰卧，成人摇动玩具吸引婴儿的注意，把玩具从一侧移到另一侧，使婴儿的头部和视线随着摇晃的玩具左右或上下慢慢移动。注意事项：选择声音大小适宜的玩具，将玩具从婴儿面前由中央慢慢地向左右两侧移动，速度不宜过快，不能在婴儿的正头顶摇动。模块学习训练方法：（3）捉迷藏。成人将婴儿从背后抱起，面向前方，另一成人在其背后向左、向右伸头，与婴儿玩类似捉迷藏的游戏，并变换或摇动铃铛、呼唤婴儿名字、与婴儿说话。成人要尽量引起婴儿的兴趣，使他主动左右转头。在刚开始训练时，成人要将自己的手放在婴儿的头的两侧加以保护。模块学习训练方法：模块学习（二）0～3个月婴儿粗大动作训练2.抬头训练训练目标：锻炼婴儿颈部和背部肌肉的力量，增加肺活量，扩大婴儿视野。训练时间和次数：两餐之间，2～3次/天。（1）竖抱抬头。成人可以在每次喂奶后竖抱婴儿，使其头部靠在成人的肩上，然后轻拍几下背部，使其打嗝以防吐奶，不要扶住头部，让头部自然立直片刻，每日2～3次，以促进颈部肌肉张力的发展；也可以让婴儿将头靠在成人的肩膀上，向婴儿指出头顶上方的物品，训练婴儿抬头看。模块学习训练方法：（2）俯腹抬头。在婴儿空腹时，将他放在成人的胸腹前，并使婴儿自然地俯卧在成人的腹部，把双手放在婴儿脊部按摩，逗引婴儿抬头，婴儿不但能抬头，而且十分高兴。模块学习训练方法：（3）俯卧抬头。让婴儿俯卧在床上，成人用色彩鲜艳、有声响的玩具在婴儿前面逗引。婴儿抬头动作从抬起头开始，到2个月时与床面成45°，到3个月时能稳定地抬起90°，到5个时能俯卧抬头抬胸。注意事项：床面要平坦且有一定的硬度，避免婴儿口鼻被枕头或被子堵塞。模块学习训练方法：模块学习（二）0～3个月婴儿粗大动作训练3.翻身训练训练目标：锻炼婴儿脊柱的肌肉和腰背部肌肉的力量，训练大动作的灵活性及视听觉与头、颈、躯体、四肢肌的协调性。训练时间和次数：两餐之间，2～3次/天。模块学习训练方法：（1）被动翻身。在两次喂奶中间，婴儿处于觉醒状态时，成人将婴儿放置在硬板床上，取仰卧位，把婴儿左腿放在右腿上，用左手握婴儿左手，用右手轻轻刺激婴儿背部，边做动作边念儿歌“滚、滚、滚，滚西瓜”，使婴儿被动向右翻身，然后用同样的方法进行相反方向的训练。注意事项：婴儿的衣服不要穿得太厚。（2）引逗翻身。使婴儿侧卧在床上，成人用玩具在婴儿一侧逗引，让婴儿翻身。（3）自主翻身。婴儿仰卧在床上，自主地从仰卧到俯卧。模块学习（二）0～3个月婴儿粗大动作训练4.四肢运动训练训练目标：锻炼婴儿上下肢和腿部肌肉的力量及弹性，为下一阶段的翻身、爬行等动作做准备。训练时间和次数：两餐之间，2～3次/天，1～2分钟/次。（1）“上电梯”。选择节奏感稍强但不太激烈的乐曲，在婴儿清醒时播放，成人随着节奏轻轻哼唱旋律，并在婴儿面前举起其双手往上提，并说“上电梯，上、上、上；下电梯，下、下、下”，或抬起婴儿小脚，随着节奏摆动，进行下肢上提等动作。模块学习训练方法：（2）玩健身架。为婴儿准备一个健身架，在婴儿仰卧时，将健身架放置在离婴儿眼睛10～15厘米的地方。成人拨动健身架，以引起婴儿的注意，随后鼓励婴儿伸手捉玩具，在此基础上，用手握住婴儿的脚踝，帮助婴儿使用脚触碰玩具架上的小饰品，并及时给婴儿以鼓励。（一）4～6个月婴儿粗大动作发展特征4～6个月婴儿对头、颈部的控制进一步加强。4个月时，婴儿通常喜欢姿势的变化和身体的接触，在身体倾斜时仍能保持头部的平衡，能将手臂伸直支撑在支撑面上来托起头和胸部。4个月末，婴儿将自己从地板或其他平面上撑起来的能力会得到很大提高。头部控制的一项艰难任务是在仰卧位把头抬离地面，这个动作通常出现在婴儿6个月左右。二、4～6个月婴儿粗大动作发展与训练模块学习（一）4～6个月婴儿粗大动作发展特征4～6个月婴儿躯干控制模式发展得更为全面、灵活，首先表现为头部的姿势由仰发展为俯或由俯发展为仰，接着表现为肩部、躯干上部、躯体下部的自主控制运动得到进一步发展。在获得头部和躯干控制之后，婴儿借助手臂的力量，在4个半月时在有成人帮助的情况下能够首次坐立右时能独立坐，在6个月时能更加稳定地独立坐着，而时间更长。二、4～6个月婴儿粗大动作发展与训练模块学习模块学习（二）4～6个月婴儿粗大动作训练1.坐的训练训练目标：锻炼背部、颈部肌肉的力量，提高身体的平衡能力。训练时间和次数：两餐之间，2～3次/天。（1）拉坐。根据婴儿发力大小，可将拉坐分为拉臂坐、拉腕坐、拉手坐等。在婴儿仰卧位时，成人握住婴儿的肩和上臂慢慢地将其拉坐起来，再扶婴儿的腰背让他多坐一会儿，然后扶住婴儿的头颈部把他放倒。成人要注意关注婴儿的手臂力量，从扶住婴儿的肩、上臂逐渐过渡到拉手臂、腕、手坐起。让婴儿握住成人的大拇指，成人用四指抓住婴儿手腕慢慢地将婴儿拉起，使婴儿从躺的姿势变成坐的姿势。注意事项：在成人的帮助下，让婴儿自己用力或让婴儿仅握住成人的手指拉坐起来，使婴儿的头伸直，不向前倾。模块学习训练方法：（2）扶坐。成人采取坐姿，让婴儿坐在成人的腿上，成人双手托着婴儿的腋下或扶着髋部，让婴儿坐稳，时间不能太长，几分钟即可。（3）靠坐。当婴儿被拉坐时，头不后滞，成长就可以让婴儿学习靠坐了。在婴儿身体的左面、右面和后面都有东西支撑，帮助婴儿保持身体平衡，成人要注意加以保护，不可让婴儿独自坐在床上。先让婴儿试坐1～2分钟，婴儿一旦出现头向前倾斜，试坐即刻停止。模块学习训练方法：（4）独坐。在靠坐的基础上，让婴儿练习独坐。成人可先给予婴儿一定的支撑，以后逐渐撤去支撑。到7个月左右，婴儿逐渐坐稳。成人可让婴儿独坐在地毯上，用一只手扶住婴儿，另一只手以玩具吸引婴儿转头、转身寻找玩具。成人用玩具左右方向交替逗引，引导婴儿在坐位时将头部向两侧转动寻找物品，训练婴儿独坐平衡能力的发展。注意事项：不宜过早学坐，避免脊柱姿势侧弯；不宜久坐，影响血液循环和消化功能，影响生长发育；拉坐动作要轻柔。模块学习训练方法：模块学习（二）4～6个月婴儿粗大动作训练2.四肢力量的训练训练目标：增强四肢的力量，促进四肢的协调发展。训练时间和次数：两餐之间，2～3次/天。（1）蹬自行车。在婴儿心情愉快时，让其平躺，用左右手各抓住婴儿的左右腿，把婴儿的腿抬起来，一前一后帮婴儿做运动，就像婴儿在蹬自行车，并对其说：“骑自行车去旅行喽。”时间不宜过长，每次1～3分钟，要关注婴儿的情绪，如果婴儿开始变得烦躁不安或小腿乱蹬不配合，就要停止训练。为了增加游戏的趣味性，成人可配合节奏念儿歌。模块学习训练方法：（2）扶跳。在婴儿空腹时，成人坐在椅子上，扶着婴儿腋下，让他站在自己的腿上，并说“宝宝向上跳一跳”，同时将婴儿提起、放下数次，练习跳蹲动作和小腿的支撑力。成人还可以选择节奏明快、简短悦耳的乐曲，帮助婴儿尽量配合音乐节奏进行自创动作练习。注意事项：训练时间不宜过长，避免过度疲劳；及时鼓励，增添乐趣。模块学习训练方法：阅读拓展婴儿被动操适合月龄：2～6个月的婴儿。每次时间：3～5分钟。每天次数：1～2次。准备活动：婴儿仰卧在床上，成人一边轻轻抚摩婴儿，一边轻柔地跟婴儿讲话，使婴儿愉快、放松。第一节伸展运动（做两个八拍）预备姿势：成人双手握住婴儿的手腕部，将拇指放在婴儿的手心里，让婴儿握住，并使婴儿两臂放在身体两侧。第一个八拍：（1）成人拉婴儿两臂到胸前平举，拳心相对。（2）成人拉婴儿两臂斜上举，手背贴床。（3）还原。注意事项：在两臂前平举时，两臂距离与肩同宽。成人要动作轻柔，在斜上举时要轻轻地使婴儿两臂逐渐伸直。阅读拓展婴儿被动操第二节扩胸运动（做两个八拍）预备姿势：成人用双手握住婴儿的手腕部，将拇指放在婴儿的手心里，让婴儿握住，并使婴儿两臂放在身体两侧。第一个八拍：（1）成人拉婴儿两臂到身体两侧平放，拳心向上，手背贴于床面。（2）成人拉婴儿两臂胸前交叉，并轻轻压胸部。（3）还原。注意事项：两臂分开时稍用力，胸前交叉时放松，要配合婴儿的生理发育来做，不要勉强进行。第三节上肢屈伸运动（做两个八拍）预备姿势：成人用双手握住婴儿的手腕部，将拇指放在婴儿的手心里，让婴儿握住，并使婴儿两臂放在身体两侧。第一个八拍：（1）成人将婴儿的左臂向上弯曲，用婴儿的手触肩。（2）还原成预备姿势。（3）成人将婴儿的右臂向上弯曲，用婴儿的手触肩。（4）还原。注意事项：屈肘时，家长稍用力，婴儿的上臂不离床；臂在伸直时要轻。阅读拓展婴儿被动操第四节双屈腿运动（做两个八拍）预备姿势：婴儿仰卧，两腿伸直，成人两手握住婴儿脚腕。第一个八拍：（1）成人将婴儿两腿屈至腹部。（2）还原成预备姿势。（3）重复动作。（4）还原。注意事项：屈腿时，婴儿两膝不分开，成人稍用力，使婴儿的腿对腹部有压力，有助于肠蠕动，但屈、伸都不能用力过大，以免损伤婴儿的关节和韧带。第五节翻身运动（做两个八拍）预备姿势：婴儿仰卧，成人将婴儿四肢摆正。第一个八拍：（1）成人用一只手握住婴儿的两脚腕，用另一只手轻托婴儿的背部，然后稍用力，帮助婴儿从身体右侧翻身，成为俯卧位，同时将婴儿的两臂移至前方，使婴儿的头和肩抬起片刻。（2）再将婴儿的两臂放回体侧，成人用一只手握住婴儿两脚腕，将另一只手插到婴儿胸腹下，帮助婴儿从俯卧位翻回仰卧位。（3）同（1）动作，但婴儿身体从左侧翻身。（4）同（2）动作。阅读拓展婴儿被动操第六节举腿运动（做两个八拍）预备姿势：婴儿仰卧，两腿伸直，成人握住婴儿膝部，拇指在下，其余四指在上。第一个八拍：（1）成人将婴儿两腿向上方举起，与腹部成直角。（2）还原成预备姿势。（3）同（1）动作。（4）还原成预备姿势。注意事项：婴儿两腿向上举时膝关节不弯曲，臂部不离床。第七节体后屈运动（做两个八拍）预备姿势：婴儿俯卧，两臂放前方，两肘支撑身体，成人两手分别握住婴儿脚腕。第一个八拍：（1）成人轻轻提起婴儿两腿，使身体与床面成45°，向上方举起，与腹部成直角。（2）还原成预备姿势。（3）成人轻轻握住婴儿肘部，将上体抬起，使身体与床面成45°。（4）还原成预备姿势。阅读拓展婴儿被动操第八节整理运动成人两手轻轻抖动婴儿的两臂和两腿，或让婴儿在床上自由活动片刻，使全身肌肉放松。切记，千万不要立刻抱起婴儿。注意事项：（1）在做操前，成人要洗净双手，摘下手表、手镯等饰物，以免划伤婴儿。（2）在做操时，成人的动作一定要轻柔，态度一定要亲切，一边做一边与婴儿说笑。（3）2个月的婴儿可先学做第一节，适应后逐步做第二节、第三节，随着婴儿月龄的增加，可一节一节增加动作到第八节。（4）以在婴儿进食后0.5～1小时做操为宜，做完操将婴儿放在小床上休息，然后哄他入睡。（5）做操时可以播放一些音乐。（一）7～9个月婴儿粗大动作发展特征7～9个月婴儿粗大动作能力进一步发展，主要是坐和直立姿势。到7～8个月，婴儿已有初步的姿势控制能力，能够将自己从俯卧位变换到坐立位，并且在坐位时能够自由灵活地移动身体和四肢。7～9个月婴儿开始出现自主运动形式，即自主位移动作—爬行。从爬行时两侧的对称性来看，婴儿的爬行可分为同侧爬行和对侧爬行。同侧爬行是指婴儿爬行时身体同侧肢体的交替运动，对侧爬行是指婴儿爬行时身体一侧的上肢与对侧的下肢同时运动。臂部力量是影响婴儿爬行动作发展的因素之一。婴儿要运用双臂推动身体前进，就要具备足够的臂部力量克服来自身体的重力和躯干与地面摩擦的阻碍。模块学习三、7～9个月婴儿粗大动作发展与训练模块学习（二）7～9个月婴儿粗大动作训练1.爬行训练训练目标：促进婴儿大脑的发育、空间概念的建立及全身肌肉尤其是肩背部肌肉的发展，丰富婴儿的空间知觉和空间视觉智能，促进婴儿认识能力的发育。训练时间和次数：两餐之间，2～3次/天。（1）匍匐爬行。6个月的婴儿在俯卧时，用张开的手支撑着上体，将头和胸高高抬起，整个胸部离开床面，小腿经屈膝向上抬起，用以腹部为中心出现的原地旋转运动来移动身体位置，这就是匍匐爬行。成人可拿一个玩具在一侧逗引，让婴儿通过上下肢的运动来转动身体，再换另一侧，逗引婴儿匍匐爬行。（2）抵足爬行。在婴儿前面放一些玩具，逗引婴儿将双手往前伸，成人用手抵住婴儿的两只脚，使婴儿的腿成蛙形，用两手掌抵住婴儿的脚心向前推，帮助其用力向前爬。成人要注意配合婴儿双手的动作，帮助婴儿轮流移动手和脚，从而向前爬。模块学习训练方法：（3）手膝爬行。婴儿能用双手和双膝支撑起身体，使胸部和腹部完全离地，两手交替向前，带动身体向前移动爬行，即手膝爬行。如果婴儿腹部不能离开床面或不能向前移动，成人可用双手托住或用长围巾提起婴儿腹部，帮助婴儿保持正确的手和膝关节着地的姿势，让婴儿利用双手和双膝练习爬行。（4）手足爬行。在婴儿能够熟练地进行手膝爬行的基础上，让婴儿抬高臀部、抬起膝部，用两手和两脚支撑身体向前爬行。成人还可以把小席子卷成圆筒状，让婴儿趴在席筒里，成人推动席子，婴儿随着席子的展开朝前爬；也可让婴儿在地上或床上爬，鼓励婴儿大胆往前爬行。模块学习训练方法：婴儿不宜在进食后立刻爬行，应选择在婴儿情绪好的时候；选择或创设较宽敞的场所，铺上干净的地毯、棉垫，避免婴儿着凉，但爬行面不宜过软；用婴儿喜欢的玩具逗引，可以采用定向肩、转向爬，爬过山洞、爬过障碍物等形式调动婴儿对爬行的兴趣；每次练习时间不宜太长。注意事项：模块学习模块学习（二）7～9个月婴儿粗大动作训练2.站立训练训练目标：增强腿部肌肉的力量，促进四肢协调能力的发展。训练时间和次数：两餐之间，2～3次/天。（1）扶站。在刚开始时，成人可用双手扶着婴儿腋下练习站立。在婴儿站得比较稳后，成人可让他扶着小车、栏杆、沙发及床栏杆等高度适宜的静止物体站立，同时可用玩具或小食品吸引婴儿的注意力，延长其站立时间。在以上练习完成较好的基础上，可让婴儿不扶物独站片刻。（2）扶物站起。让婴儿从卧位拉着东西或牵成人的一只手站起来，或把婴儿抱到椅子、沙发旁边，诱导婴儿扶着东西站起来，在站位时用玩具引逗，扶站几分钟后要扶坐，以免疲劳。模块学习训练方法：（3）坐膝站起。成人盘腿坐在地垫上，让婴儿坐在成人的腿上，成人帮助其站起来再坐下，如此反复。（4）坐椅站起。成人在婴儿坐的地方放一把椅子，在椅子上放一个玩具，并逗引婴儿去拿玩具，鼓励其先爬到椅子旁边，再扶着椅子站起来。成人是婴儿扶站的最好“拐棍”，可站在婴儿旁边，鼓励婴儿并注意保护婴儿。注意事项：不宜过早学站，站立时间不宜过长，注意安全，以防摔倒。模块学习训练方法：阅读拓展如何帮助婴儿顺利学步12个月左右是婴儿学习走路的最佳时机。成人想让婴儿早一天迈开人生的步伐，就要合理引导和训练。（1）蹬蹬腿脚。成人可以经常用双手托在婴儿腋下，托起婴儿，让他做蹬蹬腿的弹跳动作，练习婴儿腿部的伸展能力。（2）做仰卧起坐。要练习婴儿的肌力，成人可以让婴儿做仰卧起坐运动。让婴儿仰卧，成人拉着婴儿的双手做以下动作：坐起—站立—坐下—躺下，反复几次。注意，拉婴儿的双手不能太用力，以防用力不当造成脱臼。（3）练习爬行。爬行可以锻炼婴儿腿部肌肉的张力和力量，有利于学步。成人应该创造机会经常让婴儿在地板或硬垫子上爬行。阅读拓展如何帮助婴儿顺利学步（4）攀攀爬爬。站立是走的前提，成人可以将婴儿喜欢的玩具放在与婴儿高度差不多的沙发或茶几上，鼓励他扶着站起来，抓取玩具，还可以把玩具放在沙发上或手里，鼓励婴儿攀爬。（5）营养储备。婴儿在学走路的时候，骨骼发育要想跟上，要有足够的体能，成人应该多给婴儿吃含钙的食物，保证婴儿骨骼正常发育，为学步奠定生理基础。（6）练习放手站立。婴儿刚开始会因为害怕而不愿意放手站立，成人可以递给婴儿单手拿不住的玩具，如皮球、布娃娃等，让婴儿不知不觉地放开双手，独自站立。成人也可以把玩具放在另一边，逗引婴儿转动身体，独自站立。（7）蹲在婴儿的前方。在婴儿学会扶着走后，成人可以蹲在婴儿的前方，展开双臂或者用玩具鼓励婴儿走过来，先是一步两步，然后慢慢增加距离。待婴儿敢走后，两成人可以分别站在一段距离的两端，让婴儿在中间来回走。阅读拓展如何帮助婴儿顺利学步（8）扶走训练。为培养婴儿的学步能力，成人可以让婴儿多在扶走的环境里活动，如扶着墙面、沙发、茶几、小床、栏杆、学步车、轻巧的凳子移步。（9）安慰鼓励。婴儿学走路，摔倒是不可避免的。成人不宜过度紧张，过度紧张反而会加剧婴儿对学步的恐惧。因此，当婴儿学步摔倒时，成人应给予安抚和鼓励，让婴儿有安全感，有继续迈步的信心。（10）少抱多走。成人应该给婴儿创造一个安全的活动空间，多给婴儿自由活动的机会，鼓励他四处行走、进行探索。阅读拓展婴儿主被动操主被动操适合6～12个月的婴儿，6～8个月的婴儿做前四节，9～12个月的婴儿做全部动作。第一节起坐运动（两个八拍）（1）将婴儿双臂拉向胸前，双手距离与肩同宽。（2）轻轻拉引婴儿使其背部离开床面，拉时不要过猛。（3）让婴儿自己用力坐起来。第二节起立运动（两个八拍）（1）让婴儿俯卧，成人双手握住其肘部。（2）让婴儿先跪坐着。（3）扶婴儿站起，再让婴儿由跪坐至俯卧。阅读拓展婴儿主被动操第三节提腿运动（两个八拍）（1）让婴儿俯卧，成人双手握住其双腿。（2）将婴儿两腿向上抬起呈推车状态。随月龄增加，可让婴儿双手支持起头部。第四节弯腰运动（两个八拍）预备姿势：让婴儿背朝成人直立，成人左手扶住其两膝，右手扶住其腹部，在婴儿前方放一个玩具。（1）让婴儿弯腰前倾。（2）捡起玩具。（3）恢复原样呈直立状态。（4）重复两个八拍。第五节托腰运动（两个八拍）（1）让婴儿仰卧，成人用右手托住其腰部，左手按住其踝部。（2）托起婴儿腰部，使其腹部挺起成桥形。阅读拓展婴儿主被动操第六节游泳运动（两个八拍）（1）让婴儿俯卧，成人双手托住其胸腹部。（2）使婴儿上体悬空并向前后摆动，活动婴儿四肢，做游泳动作。（3）重复两个八拍。第七节跳跃运动（两个八拍）预备姿势：让婴儿与成人面对面，成人用双手扶住其腋下。（1）把婴儿托起离开床面轻轻跳跃。（2）重复两个八拍。第八节扶走运动（两个八拍）让婴儿站立，成人站在其背后，扶住其腋下、前臂或手腕，扶婴儿学走，重复两个八拍。（一）10～12个月婴儿粗大动作发展特征10～12个月婴儿“蹲站”变得越来越灵活；同时用手臂和大腿平衡身体的质量而向前移动的能力表明他们在动作发展上取得了很大的进步，为更复杂的大肌肉运动技巧奠定了基础。9个月的婴儿在成人的帮助下可以站立片刻。10个月以后，婴儿可以用手扶着栏杆下部，试着从坐位站起来，有的婴儿可以从爬行转到扶栏杆站立。在10～11个月，婴儿开始低下身体由站变为坐而不跌倒。他会抓住成人的手或家具来平衡自己。11个月左右，婴儿能掌握屈身坐下的技巧。10～12个月的婴儿对行走自由的渴望越来越强烈，开始出现“扶物行走”动作。行走不但要保持身体直立，而且要将身体重心由一侧转移到另一侧，并保持单脚或双脚始终与地面接触。四、10～12个月婴儿粗大动作发展与训练模块学习（一）10～12个月婴儿粗大动作发展特征他们在尝试用两脚行走时需要借助双手扶着物体（家具、成人的手等）行走，这种扶着物体行走的行为被称为“扶物行走”。扶物行走为婴儿提供了行走时所必需的将身体重心由一只脚移到另一只脚的练习机会。如果婴儿在直立姿势下能够较好地控制身体，就能独立行走。婴儿独立且连续地走3步或5步，就意味着能行走了。对一般婴儿而言，行走开始于11个月左右。四、10～12个月婴儿粗大动作发展与训练模块学习模块学习（二）10～12个月婴儿粗大动作训练训练目标：婴儿行走动作的出现是其全身大动作发展的重要飞跃，不仅使婴儿能主动接触事物，有利于各种感官的发育，扩大视野，还发展婴儿的空间知觉。行走动作的发展使婴儿动作更灵活、协调，使婴儿的独立性得到充分发挥。训练时间和次数：两餐之间，2～3次/天。（1）扶走。让婴儿面对成人并握住成人的双手或成人扶着婴儿的腋下，双脚踩在成人的脚背上，左右交替向前迈步。在训练一段时间后，让婴儿背对成人，扶住他的腋下向前行走，练习迈步。（2）扶物走。让婴儿扶床沿、栏杆、家具或墙壁移步。此时，婴儿扶着物体能够左右移动步伐横走，然后让婴儿学习独立走，此阶段需要加强婴儿平衡能力的训练。模块学习训练方法：（3）独走几步。两个成人面对面站立，让婴儿在成人之间走过来走过去；也可以用玩具在距离婴儿几步远的地方逗引其前进，当婴儿走到玩具处时，要让婴儿玩玩具，体验成功的喜悦。独走几步最好在床上或草地上练习。开始时，成人在两边短距离接应，然后慢慢延长距离，使婴儿学会独行；也可从拉着婴儿的手走到逐渐松手让婴儿自己走进行练习。在婴儿会走后，成人应常带婴儿到户外活动，练习自如行走。注意事项：不宜过早走，练习时间不宜过长，注意婴儿的安全。模块学习训练方法：阅读拓展如何帮助婴儿顺利学步12个月左右是婴儿学习走路的最佳时机。成人想让婴儿早一天迈开人生的步伐，就要合理引导和训练。（1）蹬蹬腿脚。成人可以经常用双手托在婴儿腋下，托起婴儿，让他做蹬蹬腿的弹跳动作，练习婴儿腿部的伸展能力。（2）做仰卧起坐。要练习婴儿的肌力，成人可以让婴儿做仰卧起坐运动。让婴儿仰卧，成人拉着婴儿的双手做以下动作：坐起—站立—坐下—躺下，反复几次。注意，拉婴儿的双手不能太用力，以防用力不当造成脱臼。（3）练习爬行。爬行可以锻炼婴儿腿部肌肉的张力和力量，有利于学步。成人应该创造机会经常让婴儿在地板或硬垫子上爬行。阅读拓展如何帮助婴儿顺利学步（4）攀攀爬爬。站立是走的前提，成人可以将婴儿喜欢的玩具放在与婴儿高度差不多的沙发或茶几上，鼓励他扶着站起来，抓取玩具，还可以把玩具放在沙发上或手里，鼓励婴儿攀爬。（5）营养储备。婴儿在学走路的时候，骨骼发育要想跟上，要有足够的体能，成人应该多给婴儿吃含钙的食物，保证婴儿骨骼正常发育，为学步奠定生理基础。（6）练习放手站立。婴儿刚开始会因为害怕而不愿意放手站立，成人可以递给婴儿单手拿不住的玩具，如皮球、布娃娃等，让婴儿不知不觉地放开双手，独自站立。成人也可以把玩具放在另一边，逗引婴儿转动身体，独自站立。阅读拓展如何帮助婴儿顺利学步（7）蹲在婴儿的前方。在婴儿学会扶着走后，成人可以蹲在婴儿的前方，展开双臂或者用玩具鼓励婴儿走过来，先是一步两步，然后慢慢增加距离。待婴儿敢走后，两成人可以分别站在一段距离的两端，让婴儿在中间来回走。（8）扶走训练。为培养婴儿的学步能力，成人可以让婴儿多在扶走的环境里活动，如扶着墙面、沙发、茶几、小床、栏杆、学步车、轻巧的凳子移步。（9）安慰鼓励。婴儿学走路，摔倒是不可避免的。成人不宜过度紧张，过度紧张反而会加剧婴儿对学步的恐惧。因此，当婴儿学步摔倒时，成人应给予安抚和鼓励，让婴儿有安全感，有继续迈步的信心。（10）少抱多走。成人应该给婴儿创造一个安全的活动空间，多给婴儿自由活动的机会，鼓励他四处行走、进行探索。阅读拓展婴儿主被动操主被动操适合6～12个月的婴儿，6～8个月的婴儿做前四节，9～12个月的婴儿做全部动作。第一节起坐运动（两个八拍）（1）将婴儿双臂拉向胸前，双手距离与肩同宽。（2）轻轻拉引婴儿使其背部离开床面，拉时不要过猛。（3）让婴儿自己用力坐起来。第二节起立运动（两个八拍）（1）让婴儿俯卧，成人双手握住其肘部。（2）让婴儿先跪坐着。（3）扶婴儿站起，再让婴儿由跪坐至俯卧。阅读拓展婴儿主被动操第三节提腿运动（两个八拍）（1）让婴儿俯卧，成人双手握住其双腿。（2）将婴儿两腿向上抬起呈推车状态。随月龄增加，可让婴儿双手支持起头部。第四节弯腰运动（两个八拍）预备姿势：让婴儿背朝成人直立，成人左手扶住其两膝，右手扶住其腹部，在婴儿前方放一个玩具。（1）让婴儿弯腰前倾。（2）捡起玩具。（3）恢复原样呈直立状态。（4）重复两个八拍。阅读拓展婴儿主被动操

第五节托腰运动（两个八拍）（1）让婴儿仰卧，成人用右手托住其腰部，左手按住其踝部。（2）托起婴儿腰部，使其腹部挺起成桥形。第六节游泳运动（两个八拍）（1）让婴儿俯卧，成人双手托住其胸腹部。（2）使婴儿上体悬空并向前后摆动，活动婴儿四肢，做游泳动作。（3）重复两个八拍。阅读拓展婴儿主被动操

第七节跳跃运动（两个八拍）预备姿势：让婴儿与成人面对面，成人用双手扶住其腋下。（1）把婴儿托起离开床面轻轻跳跃。（2）重复两个八拍。第八节扶走运动（两个八拍）让婴儿站立，成人站在其背后，扶住其腋下、前臂或手腕，扶婴儿学走，重复两个八拍。（一）13～18个月幼儿粗大动作发展特征13～18个月幼儿行走由跌跌撞撞到逐渐稳当。行走是个体高度自动化的动作技能之一。13～18个月幼儿行走的前期表现为身体僵硬，行进时身体不平衡，但他们尽力想保持这种平衡，有明显的左右摇晃的动作。当能独立行走时，他们还能够完成一系列比较复杂的动作，如蹲下和站起，这些动作都需要躯体和上下肢体的配合才能完成。经过数月练习，18个月左右的幼儿能够走得很好，并逐渐学会拐弯、转身等，已基本上不会摔倒。13～18个月幼儿能够上下楼梯。上下楼梯是运动能力和深度知觉能力的综合过程。当成人牵着幼儿的手爬楼梯时，幼儿会抬起一条腿，把两只脚都迈到同一位置上，才再上下一层楼梯，他们还不会双腿交替使用。模块学习五、13～18个月幼儿粗大动作发展与训练模块学习（二）13～18个月幼儿粗大动作训练1.行走训练训练目标：增强腿部肌肉的力量，锻炼双腿的灵活性，促进四肢协调能力和身体平衡能力的发展。训练时间和次数：两餐之间，2～3次/天。（1）推车走。成人为幼儿提供小推车，协助幼儿克服走路的恐惧感，让幼儿扶着推车的扶手边推车边走。成人要跟在旁边保护幼儿，及时用语言鼓励幼儿。（2）踢球走。成人可以在幼儿脚前3～5厘米处放一只球，鼓励幼儿用脚踢球和追球走，追上后踢球，反复进行。成人要及时帮助幼儿将球放在脚的前方，注意两脚交替训练踢球。模块学习训练方法：（3）走走停停。幼儿与成人一起，按照指令走走停停，或者按照音乐的有无走走停停。在音乐开始时，幼儿与成人一起行走；在音乐停止时，幼儿与成人停止走动。成人也可以用铃鼓替代音乐。（4）障碍走。成人设置障碍物，鼓励幼儿障碍走。如沿平衡木、绕隔离墩、走按摩步道等，这既可以增加游戏的趣味就感。注意事项：游戏场地要安全、整洁；在练习走的时候，婴儿嘴里不吃东西，排除安全隐患，以防摔伤；成人不要过于紧张，可以在婴儿身边保护，鼓励婴儿大胆参与游戏，培养其勇敢和坚强的人格品质。模块学习训练方法：模块学习（二）13～18个月幼儿粗大动作训练2.跑的训练训练目标：增强腿部肌肉的力量和耐力，增加身体的协调性和运动能力，提高幼儿运动的灵敏度。训练时间和次数：两餐之间，2～3次/天。（1）拉着跑。成人拉着幼儿的双手面对面站立，成人往后退跑，鼓励幼儿向前跑；也可以让幼儿站在成人后面，拉着成人的衣服，开“火车”，嘴里发出“咔嚓咔嚓”的声音，“火车到站了，小朋友请下车”，游戏反复进行，或者让幼儿当车头，成人当车厢，继续开“火车”。成人要注意跑动的速度，以免幼儿跟不上而摔倒。模块学习训练方法：（2）向前跑。成人在前面牵引发声的拖拉玩具或开启会向前跑的电动玩具，让幼儿在后面慢慢追着玩具跑，边跑边说：“追上玩具了!”成人可以适当地放慢或停下脚步，让幼儿捉到玩具，这时可以给予鼓励和表扬。当然，成人还可以和幼儿互换位置进行游戏。（3）逗引跑。成人自制蝴蝶或小鸟等竹竿挂饰，带幼儿到户外做游戏。成人拿着竹竿摇晃，使挂饰在幼儿力所能及的范围内舞动，鼓励幼儿追逐。模块学习训练方法：模块学习（二）13～18个月幼儿粗大动作训练3.攀爬训练训练目标：培养幼儿对空间的感觉，锻炼幼儿面对困难、克服困难的勇气，增添幼儿挑战自我的乐趣，有助于幼儿运动能力的发展及额叶和小脑的发育，促进幼儿身体协调能力、平衡能力的发展。训练时间和次数：两餐之间，2～3次/天。（1）爬山坡。成人在地板上堆起几个“小山坡”，并用幼儿喜欢的玩具吸引幼儿爬上“小山坡”。“小山坡”的摆放随意变化，鼓励幼儿自由攀爬。（2）爬上沙发。成人为幼儿开辟一个游戏区，用沙发垫、小凳子、沙发组成一个台阶式的攀爬结构，鼓励幼儿向上爬，爬上凳子，再爬上沙发。如果幼儿自己爬不上去，成人可帮幼儿。幼儿爬上沙发后，面对沙发背在沙发上蹲下，然后翻身坐下。模块学习训练方法：（3）骑大马。成人俯卧在床上，腰略拱起当“大马”。让幼儿在成人的腿部和背部爬上爬下，多次练习后，成人将手臂支撑在床上，膝部跪下，使体位抬高呈马背式，引导幼儿从成人腿部向背部爬行；当幼儿爬到背部时，让其将双臂绕在成人的颈部，成人背着幼儿在床上来回爬行，然后将幼儿从背上滑到床上。（4）爬上爬下。利用几个小箱子或大鞋盒搭成不同的台阶，帮助幼儿爬上台阶，再爬下台阶，在动作自如后可让幼儿练习用两只手抓住栏杆一步一步地上台阶，最后过渡到一只手扶栏杆上台阶。模块学习训练方法：（5）爬山洞。成人将装冰箱、洗衣机的空纸箱横放在地上，把幼儿放在纸箱一端，然后成人到另一端，从纸箱里看幼儿，鼓励他钻“山洞”，爬到成人这端来。注意，在改造纸箱时，纸箱的边缘要用胶条粘上，避免划破幼儿的皮肤。注意事项：创设环境，鼓励幼儿多爬，注意安全。模块学习训练方法：模块学习（一）19～24个月幼儿粗大动作发展特征19～24个月幼儿站和走的技能进一步完善，这归功于他的四肢协调能力和平衡能力的发展。19～24个月幼儿开始会跑。19～24个月幼儿除了能跑以外，经过反复行走和跑跳，开始能用双腿同时跳离地面蹦起来。19～24个月幼儿攀登技术有所发展，能够扶着栏杆上下楼梯及攀登一定高度的攀登架。六、19～24个月幼儿粗大动作发展与训练模块学习（二）19～24个月幼儿粗大动作训练1.走的训练训练目标：锻炼走的能力，促进四肢协调能力的发展，提升身体的平衡感。训练时间和次数：两餐之间，2～3次/天。（1）走小路。成人可借助户外相对狭窄的路段或在平地上画出小路，鼓励幼儿沿着弯弯曲曲的小路慢慢走，边走边放音乐。（2）走平衡板。成人提供2块平衡板，前后连接放在平坦的地面上，牵着幼儿的一只手从平衡板上慢慢走过，在幼儿走顺畅之后，成人逐渐放手，鼓励幼儿双手侧平举以保持身体平衡，慢慢走过平衡板。在反复练习的基础上，可以依次增加平衡板的数量，延长平衡木的长度。模块学习训练方法：（3）倒着走。让幼儿面对成人并握住成人的双手，双脚踩在成人的脚背上，成人左右交替向前迈步。在练习一段时间后，让幼儿独自站在地面上，面对成人，握住成人的双手练习倒退走，最后鼓励幼儿独自倒退走，成人要帮助幼儿看着身后，避免有其他物品绊倒幼儿。注意事项：注意场地安全，以防幼儿摔伤，走的时间不宜过长。模块学习训练方法：模块学习（二）19～24个月幼儿粗大动作训练2.跑的训练训练目标：增强腿部耐力，促进四肢协调能力的发展，提高身体运动的灵敏度和平衡感。训练时间和次数：两餐之间，2～3次/天。（1）逗引跑。成人手里拿着玩具，与幼儿面对面，逗引幼儿追逐，慢慢提速。成人与幼儿之间的距离由近及远，注意每次追逐时间不宜过长。（2）踩影子。成人将卫生纸撕成两条长长的尾巴，掖在幼儿和自己的背后，然后两人相互用脚踩对方的尾巴，在刚开始时成人跑得慢一些，待幼儿熟悉后，可以提高追逐踩的频率。模块学习训练方法：（3）变向跑。幼儿站在成人前面，成人发出“向前跑”的口令，并与幼儿一起向前跑。待幼儿熟悉指令后，成人还可以发出“向左跑”“向右跑”的不同口令。（4）网小鱼。把彩虹伞对折成一个半圆形，两个成人分别拉着彩虹伞的两端站在场地中间，另有成人带领幼儿从彩虹伞的一侧钻到另一侧，在幼儿经过彩虹伞时，成人不要拉得太紧，以免割伤幼儿。同时，两个成人说：“一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞一个小鲤鱼（美人鱼）。”注意事项：起初可能跑步的动作比较僵硬，速度比较慢，成人要经常利用各种游戏鼓励幼儿练习，使其能较稳定地、协调地跑，速度可逐渐加快。模块学习训练方法：模块学习（二）19～24个月幼儿粗大动作训练3.攀爬训练训练目标：锻炼敢于面对困难、克服困难的勇气，促进四肢的协调能力发展，提高平衡能力。训练时间和次数：两餐之间，2～3次/天。（1）爬攀登架。在幼儿活动场所选一个攀登架，让幼儿练习向上攀登。成人教他先用双手抓紧上一级的横栏，再抬起一只脚踩住第一级的横栏，利用手臂的抓攀力量和腿部的蹬踩力量带动另一只脚踏上第一级横栏，等两脚站稳后再向上攀登一级横栏。当幼儿力量不够，无法上栏时，成人可扶他一把，让他感受攀登的乐趣，鼓励幼儿大胆进行攀登活动。开始时让幼儿攀登一两级横栏即可，以后逐渐地增加攀登的高度，并注意保护。模块学习训练方法：（2）爬四分之一圆。将四分之一圆口朝下，将“拱形”放在平坦的地面上，让幼儿抓紧圆口两边，小腿用力蹬住横杠，从一端爬到四分之一圆的正中央，接着翻身坐下滑下去。模块学习训练方法：模块学习（二）19～24个月幼儿粗大动作训练4.跳的训练训练目标：锻炼腿部肌肉的支撑能力，训练四肢动作的灵敏性和控制能力。训练时间和次数：两餐之间，2～3次/天。（1）拉手跳起。成人拉着幼儿的双手，与幼儿面对面站立，成人先做双脚跳起来的动作示范给幼儿看，然后让幼儿和自己一起跳。要求幼儿两腿并拢同时向上跳起，双脚同时落地。在开始训练时，成人最好拉住幼儿的手让其双脚跳，逐渐让幼儿拉着成人的一只手或扶着东西双脚向上跳，直至幼儿能够自己跳。模块学习训练方法：（2）向上跳（小兔跳跳跳）。为幼儿准备一个小兔子的头饰，成人把准备好的“萝卜”放在场地的一端，让幼儿学着小兔子“蹦蹦跳跳”的样子去“菜地”里“挖萝卜”，再把“萝卜”送回“农场”。注意事项：地面的软硬适中，攀爬时间不宜过长。模块学习训练方法：（一）25～30个月幼儿粗大动作发展特征24个月以后的幼儿出现了真正意义上的“跑”，而不是像24个月以前的幼儿的跑只是“快步走”。25～30个月的幼儿多数能够并脚在原地跳动，但跳得不高，也可以独自单腿站立数秒。如果将身体重心掌握得好，他们还可以稳稳地单腿站立。他们已能够跨过有一定高度的障碍物，如纸盒、小木板等。这是幼儿四肢协调能力发展的结果。与此同时，幼儿可以无须扶手或栏杆独自一阶一阶地上楼梯，但是在下楼梯时还需要扶住栏杆或墙壁。幼儿的双手运动表现为可以抛球2～3米，还能接住从地面滚来的小球。模块学习七、25～30个月幼儿粗大动作发展与训练模块学习（二）25～30个月幼儿粗大动作训练1.走的训练训练目标：锻炼行走的能力，提高四肢的协调能力，提升身体的平衡感。训练时间和次数：两餐之间，2～3次/天。（1）走圈/踩线。成人用宽胶带在地板上粘贴椭圆形或圆形，播放轻松的音乐，与幼儿排成一队，双手靠在背后，将一只脚的脚尖抵住另一只脚的脚后跟，沿着椭圆形或圆形一步一步地走。（2）走平衡木（1～2块方砖高）。4块平衡板依次摆在平地上，成人走在前面，幼儿走在后面，双手打开侧平举以保持身体平衡，在走熟悉之后可增加一块方砖，提高平衡板的高度，鼓励幼儿进一步挑战。（3）障碍走。成人提供感统棒或独脚凳，设置不同的障碍，让幼儿扮演“小白兔”绕过障碍采摘水果，