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第第页1秋天第二课时教学设计秋天

第2课时

教学目标：

1．在语境中正确认读“大”、“飞”、“会”、“个”4个生字，认识偏旁“人字头”，能在田字格中正确书写“人”和“大”。

2．能正确朗读第2自然段，说清楚天空和大雁的特点。

3．在熟读基础上，背诵全文。

4．用“秋天来了，什么怎么样”的句式说说秋天的特点，表达对秋天的喜爱之情。

教学重难点：

1.在语境中正确认读“大”、“飞”、“会”、“个”4个生字，认识偏旁“人字头”。

2.用“秋天来了，什么怎么样”的句式说说秋天的特点，表达对秋天的喜爱之情。

教学过程：

一、复习巩固，导入新课

1．导入：上节课，我们学习了课文单元的第一课，一起读课题。（齐读课题）我们读了课文还认识了不少生字朋友，还认识它们吗？

出示词语：秋天、天气、树叶、一片片

2.借助词语和图片，背课文第一自然段。

3.过渡：秋天到了，除了天气凉了，树叶黄了，天空和大雁有什么变化呢？这一节课我们继续学习。

二、学习第2自然段，感受秋天的变化

（一）朗读课文，数句子。

1.自读课文第2自然段，找句号，数清句子。

自读要求：

（1）读准字音、读通句子。

（2）圈句号，数一数第二自然段有几个句子。

2.生交流。

3.男女生分句子朗读。

（二）熟读句子，感受天空的特点

1.学生交流天空的特点。

2.出示图片，欣赏秋天的天空。

3.对比朗读，体会“那么”的意思。

（1）出示词卡“那么”，读准字音。

（2）对比朗读，读出秋天天空的蓝和高。

课件出示：

◎天空那么蓝，那么高。

◎天空很蓝，很高。

4.多形式朗读句子。

（三）熟读句子，感受“大雁”的特点

1.学习生字“飞”。

（1）观察“飞”字的演变过程，记住字形。

预设1：我发现第一个“飞”像两只大雁挥动着翅膀。

预设2：第二个“飞”的两边的部分像鸟儿的翅膀。

预设3：第三个“飞”的撇点也像鸟儿的翅膀。

（2）课间操：变身大雁飞行，记住字义。

2.读句子，了解大雁是怎么飞行的。

预设：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

3.学习生字“会”

（1）读准“一会儿”。

（2）学习新偏旁“人字头“”。（齐读——开火车读）

4.学习生字“个”

用好方法记住“个”。

预设：人+竖，个个个

5.朗读句子。

6.观看大雁飞行视频。

三、指导背诵，拓展延伸

1．指导背诵。

（1）朗读第2自然段。

（2）背诵第2自然段。

（3）熟读第3自然段。

（4）背诵全文。

2.拓展延伸，练习说话。

用“秋天来了，什么怎么样/谁在干什么。”来说说秋天。

出示图片：稻子、柿子、秋游······

四、指导书写

观察示范，书写“人”和“大”

1.比较“人”和“大”的不同，了解关键笔画在田字格的位置。

2.指名学生书空“人”和“大”字笔顺。

3.师示范书写。

4.学生在书本上书写，教师巡视指导。

作业设计

1、书空生字“大”和“人”。

2、背诵全文。

3、对父母说说你心目中的秋是怎样的。

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