四川遂宁2015年中考语文现代文阅读真题

四川遂宁2015年中考语文现代文阅读真题话说汉字EQ\o\ac(○,１)汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起，已有３５００年以上的历史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。根据本文内容，请你说说汉字具有哪些特点。（３分）仔细阅读第②段，简要说明该段的行文思路。（３分）第④段中作者运用了哪种说明方法？有何作用？（３分）仿照下列示例，从“信、站、瘦”三个字中任选一个，说出这个字引发了你怎样的想象和联想，并写出一个含有这一含义的词语。（１分）示例：“诽”左面是“言”，后面是“非”，合在一起就是“所说的话不符合实际”，如“诽谤”。【参考答案】历史悠久，是仍在使用的最古老的文字；超越方言和古今语言差异；引发想象和联想；发展大脑智力。（每点1分，答出其中三点，意思对即可）先总说“汉字具有超越方言和古今语言差别的功能”的特点，（1分）再引用学者的论述具体说明，（1分）最后总结得出结论。（！分）（若只答到“总”的结构形式，给1分）作比较，（1分）把拼音文字与汉字的认知编码进行比较，（1分）突出汉字更有利于发展大脑智力。（1分）示例一：“信”左面是人，右面是“言”，合在一起就是“人说话要算数”，如“信用”。示例二：“|战”左面是“占”，右面是：戈“，合在一起就是“拿着武器去占领土地”，如”战士“。示例三：“瘦”外面是“病”，里面是“叟”，合在一起就是“生病的老头呈现的状态”，如“瘦弱”。（分解字1分，推断合理1分，举例1分）（2015四川遂宁）我的农耕母亲刘诚龙EQ\o\ac(○,１)过了一冬天，菜豆子带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气，奔赴母亲作就的盛宴。母亲说，要等父亲先尝，菜豆子才肯结的。我说，谁先尝谁后尝，蔬菜们怎么知道？母亲说：”怎么不晓得？天地万物都是有灵性的，她们什么都晓得。”②菜豆子是报春最早的蔬菜吧。那开着红花黄花，五颜六色的，就是菜豆子。她们长得那么快，长得那么美。她们下地之初，母亲就烧了草皮山灰，与大粪一起搅拌，用手抓着，一兜一兜地撒播。母亲曾经叫我抓，我找了一双手套，母亲一巴掌拍过来：“你怎能这样对待庄稼？”③我见过母亲抢肥。牛吃草吃饱后，后面会跟着好几个叔伯婶嫂，他们有的拿笸箩，有的拿灰斗，有的拿撮箕，虎视眈眈，等牛拉屎。牛尾巴一翘，一哄而上，谁抢得归谁。那次我母亲没拿工具，一头牛要拉了，她一个箭步，拉起上衣，全兜了，母亲以胜利者的姿态“哈哈”大笑，一路兜着，直奔自家的菜园子里。那园子里的菜豆子因此长得格外茂盛。④菜豆子之后，便是土豆，便是蕃茄，便是青辣椒，便是丝瓜、线瓜、苦瓜、南瓜。这些蔬菜们，像赶赴一场盛宴，呼朋唤友，一拨儿一拨儿来了。母亲说，要是菜豆子说那个铁道冲的刘家去不得，这些蔬菜们都不来了，你们到哪吃去？母亲平时说话很爱笑，但说到蔬菜，说到庄稼，她从来不筻。⑤母亲不大信神灵，隔壁的三奶奶信。三奶奶时时刻刻手上都拿着一副卦，砌房子、出远门这些大事，要打卦；就是扛只锄头去锄麦子，也要打一卦，问神仙宜不宜动土。母亲从不打卦，母亲信另外一种神灵。母亲下红薯种，挑选阳光炽热的晌午。晌午时分，人都回去吃饭了，鸟们也回去午休了，母亲便领着一帮孩子上因子，闷着挖土，不说话。总是有那么几个迟归的婶娘，这时节还在野外，一看见母亲总要喊：“刘婶子，还不回去啊？”平时很热情的母亲，此刻却装聋作哑，不应人。母亲说，不能应人的，一应，鸟就晓得了，鸟就来啄种了；一应，老鼠就听到了，老鼠就来偷吃了。鸟是走世界走江湖的，它见多识广，它有本事到哪里都能活下来，话语能力肯定超人；老鼠是土著，祖祖辈辈生活在我们这里，懂得我们的方言。有鸟“嗖”的一声带着哨音飞过，母亲就拳头打一个手势。直到现在，我也不明白，母亲的这个手势与鸟做了一次什么交流。⑥母亲从不骂人。我家的菜因子经常失窃，母亲也不骂。母亲说，菜园子里是不能骂人的，那些恶话毒誓从嘴里骂出来，落到土里，会变成虫子咬菜。母亲的菜十分光鲜，毫无瑕疵，即或是天生“麻疹”的苦瓜，也比别人家的光滑。⑦老家有个说法，人大恶，养个崽都是“实屁眼”。像所有的教徒一样，母亲虔诚地修炼自己的内心。每一年新鲜蔬菜上桌，母亲都要请父亲先尝。鸡爪，母亲夹给父亲吃，是要父亲扒财喜；新鲜蔬菜叫父亲先尝，是要我们孝敬长辈。竹子有上节下节，人有尊长晚幼。忠信孝悌，与人为善，那些蔬菜们大概也是考察了我母亲的品性吧。开春的菜豆子也许这么喊：“铁道冲的刘婶子家是个好人家，我们都去她家吧。”菜豆子一声喊，蔬菜们便纷纷响应，结伴来了。我们家的南瓜都有一抱大．个个像弥勒佛；我们家的冬瓜站起来有人高，一排排靠在屋墙上，像十八罗汉；那豆角，一线一线地吊串串，像春天密密麻麻的雨脚。年年都是这样，我家蔬菜大丰收。⑧我家的碓屋有个神龛，祖宗都在神龛上，平时只有我爷爷值班，到我们供蹬的时候，他们都回来。爷爷旁边有一只青瓷坛子，里头装的都是种子：辣椒种子，玉米种子以及南瓜、线瓜、高梁种子。它们被母亲分门别类，用红布包裹，一层一层地放在坛子里。神龛的后面是我家的柴火灶，在寒冷的腊月，我家在这里酿酒，蒸饭，炒菜，煮猪潲，天天有薪火燃烧。种子们在这里既享受春天般的温暖，又歆享母亲虔诚的供奉。⑨要说信神灵，这大概就是母亲所信的神灵吧，也是我们农耕民族子民所信的神是吧。（选自《青年文摘》，有删改）17.这篇选文是通过哪几个典型事件来表现“母亲”的？（3分）18．请根据括号里的提示，赏析下面两个句子。（6分）过了一冬天，菜豆子带着水灵灵的春意与清亮亮的阳气，奔赴母亲作就的盛宴。（从语言、修辞角度）（2）一头牛要拉了，母亲一个箭步，拉起上衣，全兜了，母亲以胜利者的姿态“哈哈”大笑，一路兜着，直奔自家的莱园子里。（从人物描写角度）19．文章的主要内容是写母亲，在第⑤段中为什么要写三奶奶？（3分）20读了本文，你认为母亲是一个怎样的人？7她给了你怎样的启迪？（3分）【参考答案】抢粪施肥，晌午播种，收获尝新，供奉种子。（每件事1分，答出其中三件即可）（1）运用了拟人的修辞手法。（1分）“带着”、“奔赴”将菜豆子拟人化，（1分）生动形象地写出菜豆子鲜活、充满灵性的情态。（1分）【或；“水灵灵”、“清亮亮”采用叠音词，（1分）既写出蔬菜水灵、清新的情态，又突出春天风和日丽、生机盎然的情景。（2分）】用“拉起”、“兜着”、“直奔”等动作描写，（1分）刻画母亲争抢牛粪的过程，突出母亲勤劳、好胜的性格特点。（