怎样提高英语六级的翻译

第页怎样提高英语六级的翻译翻译是把一种语言所承载的信息用另一种语言尽可能恰当而准确地表达出来的跨文化信息传递活动，其本质是信息传递。以下是我为您整理的怎样提升英语六级的翻译的相关内容。

一、分句法

把原文中一个单词或短语译成句子.使原文的一个句子分译成两个或两个以上的句子或干脆把原文的一个句子拆开，译成两个或两个以上的句子

如：八月中旬，修理组人员在骄阳下工作

译:Itwasinmid-August,andtherepairsectionoperatedundertheblazingsun.(一个单句拆分成了一个并列复合句.

二、合句法

把原文中两个或以上的简单句，主从复合句或并列复合句等译成一个单句。

例：她已试了好几次，要帮他们另找一所出租的房子，结果并未成功。

译文:Shehadmadeseveralattemptstohelpthemfindotherrentalquarterswithoutsuccess.(多个简单句合成一个单句.

三、正译法

就汉译英而言，就是把句子按照与汉语相反的表达方式译成英语。

例:我们激烈反对公司的新政策译:Westronglyobjectthecompanysnewpolicy.

2英语六级翻译做题技巧

划分到每个句子。在动笔之前先观察这篇文章有多少句，每句的谓语动词是什么。这样就可以把文章简化为几个知道主谓宾的小句子了，其他的翻译就是在主谓宾的基础上填写各种修饰性的词语了。

逗号。有逗号说明这个句子比较长，翻译难度会比较大。在这种状况下我们可以使用一些从句或者用一些词语(and，but)表示并联，这样即增加了英语单词的数量，又让它变得丰富了许多。

词汇障碍怎么办?有时翻译的正顺畅，碰到不会的单词，一着急什么思路都毁了。正确做法是:碰到状况不要着急，仔细想一想，实在想不起来用其他同义的单词替代一下，即使不太标准，意思通明才是最重要的。

添加内容。这并不是让你信口开河乱写一气，而是把文章中的逻辑关系用你添加的单词给表现出来。比如说表原因，表方式等。加入一些合适的词语是会让老师眼前一亮的

从句。这个多练练有好处的，逗号相连时，表逻辑关系时都可以用上。其中最重要的就是定语从句，它应用范围广，表达简单，没事多练练加分效果会很显然的。

3如何提升自己的翻译水平

1.选取一本英文原著天天做一些阅读。英文的原著选取一本，天天要制定好阅读计划，计划可以是一段，或者一页内容，进行阅读，并天天记下自己的阅读心得与体会。

2.天天要做一个翻译的学习。天天选取一段英语，无论是英语新闻还是其他的英语资料，这段资料你可以对着先读一遍，然后口译，不一定准确，但是要进行学习，不会的单词画出来，翻译完了以后再查询不对的地方，久而久之必定提升翻译水平。

3.建立一个本子专门抄写自己不认的单词。建立的这个本子不要再记录别的东西，专门用来记不会的单词，天才在于积存，天才在这一刻开始形成，然后时常的背一背。

4.在无人的时候学会在脑海中模拟客户来的情景，进行英语的模仿。我们说脑子越用越灵，我们在无人的时候要学会展开想象，尽力发挥自己的想象模拟国外客户来的额情景，并设想客户来了以后会涉及哪些问题，这个训练很管用。

4让英语翻译变得更简单

1.语法知识缺乏型的考生一般认为句子结构太复杂，难以理解。按照〔考研〕英语大纲的要求，考生必须要准确理解结构较复杂的英语文字材料。句子结构是英语大厦的支柱，学会分析句子结构是学好英语的必要前提。

2.词汇缺乏型的考生一般觉得生词太多，放眼望去，茫茫一片，不知所云。按照考研英语大纲的规定，在英译汉中一般不会有超纲词汇出现，尤其是在所必须翻译的150词中，可以说95%以上的单词都是考研大纲规定要求掌握的词汇，都应该是各位考生所熟悉的词汇。由此可知，感觉生词多的考生的词汇量极小，语言基础也比较差，必须要大幅度增加词汇量，最起码应该先把考研大纲要求的词汇背下来。

3.翻译知识缺乏型的考生一般觉得心理明白却不知如何表达。心里明白，说明基本上熟悉英文，但不一定真懂原文的意义;写不出来，说明缺乏英译汉的必要技巧或缺乏驾驭汉语表达的能力。

一方面，经过一段时间的复习备考之后，考生接触过大量的英文材料，具备了一定的词汇和语法知识，许多单词看起来都很面熟，但事实上离真正掌握和熟练运用的差距还很大。因此，虽然说心里明白，其实只是熟悉英文，并没有完全读懂原文的意义。

另一方面，由于考生平常缺乏翻译学习和施行，缺乏对英汉两种语言差异性的熟悉，往往"只见英文不见中文'或者"只见中文不见英文'，缺乏必要的翻译知识和技巧，所以就会有写不出来的感觉。

建议这类考生，认真理解、深入学习已经熟悉的词汇和语法知识，多注意英汉表达方式的差异，掌握一些英汉两种语言互相转化的基本方法和技巧，强化翻译施行学习，以进一步提升理解英文和表达译文的能力。

4.态度消极型的考生