（论文）浅谈小学劳动教育

浅谈小学劳动教育摘要：劳动教育将纳入小学教育计划的必修课程，是实施劳动技能教育、贯彻教育与生产劳动相结合的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者的重要途经。劳动教育是培养社会主义合格人才的需求，它应该成为学校素质教育的一项必不可少的内容。关键词：劳动教育、劳动素质、劳动技能、劳动价值引言：劳动教育，其本质是劳动者教育。青少年是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，劳动素养是建设者和接班人必备的素养。劳动教育，使学生树立正确的劳动观念和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。劳动教育将纳入小学教育计划的必修课程，是实施劳动技能教育、贯彻教育与生产劳动相结合的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者的重要途经。劳动是素质教育的重要组成部分，因为劳动观念的培养、劳动技能的掌握，是学生成长的必要条件。劳动教育是培养社会主义合格人才的需求，它应该成为学校素质教育的一项必不可少的内容。一、开展劳动教育意义深远在目前的基础教育中，相当一部分中小学生把进入重点学校作为自己的唯一目标。在整个学校教育阶段和家庭教育中，忽视了劳动教育，而多注重对学生进行智育的培养，忽视了劳动对一个人成长过程中至关重要的作用。锻炼学生的动手能力，培养他们热爱劳动的良好习惯，是我们刻不容缓的责任。有位伟人说过，劳动创造一切，劳动最光荣。特别是在目前形势下，劳动素质教育显得尤为重要。劳动教育的主要内容有：1.树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。了解人类的历史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。2.培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。3.学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。并教育学生正确对待升学、就业和分配。劳动教育，还要通过生产劳动和公益劳动等来实施。学生在校期间，要按照教学计划的规定，适当参加劳动。《意见》根据青少年年龄、学段等方面的实际状况，对劳动教育的内容做出了不同的规定，提出了不同的要求。比如，小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，小学中高年级要注重围绕卫生劳动习惯养成。现今社会，多数小学生由于优越的环境和优质的生活等条件，出现了不少娇男娇女，他们的心理素质差，缺乏吃苦耐劳、奋发向上的素质，这令人感到忧虑，因此要增强学生的吃苦耐劳、不怕困难、迎难而上、自强自立、勇于进取的精神，为了解决这一问题，最有效的途径就是从学校教育入手，从劳动技能教育入手，实现劳动教育化，才能得到实效。《全日制小学劳动课教学大纲》指出：小学开设劳动课，对于培养学生热爱劳动，既能动脑、又能动手，在德智体美劳诸方面和谐发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民和有用人才，具有十分重要的意义。为此，教育部对劳动课进行了简单的调整，希望可以在实践中能够帮助学提升自己各方面的素质，真正落实正心立德的教育目标。二、小学劳动课程的实施与探索1.转变观念，落实劳动教育课在过去的应试教育中，劳动课看成是可有可无的课，都是把劳动课改上语文、数学等主课，这一观念与做法不可取，应遵循《九年义务教育全日制小学课程计划》，开设劳动课，把劳动课上升到同其他文化课同一高度来认识，配齐配好劳动课老师，积极完成劳动课的课改和落实情况。建立劳动课的教育制度，定时检查，集中备课，听课、评课等。2.用好教材，优化劳动教育课小学劳动教育课不仅仅是培养学生生活的自理能力，也是让学生了解生活中一些简单的知识和技能，同时培养他们创作社会主义精神文明所必备的思想观和劳动价值观。抓住劳动课堂，热爱劳动教育。这种教育不仅仅是理论上的说教，更多的是让学生自己对劳动的参与实践而产生的。例如懂得“劳动创造世界”、“劳动创造财富”、“劳动光荣，不劳动可耻”等道理，尊重劳动成果，尊重各行各业的劳动者，珍惜劳动成果和所拥有的物品等。如《叠衣服》、《刷牙、漱口》、《洗衣服》、《垃圾分类》等内容都是小学生在生活中所遇到的一些简单的小事，教材详细地介绍了这些小事的做法和注意事项。教师在教学学生学会这些小事的同时，也会让学生亲身参与生活情境，用学到的知识解决问题。通过浅简易懂的视频和语言来让学生在简单重复的劳动中培养学生良好的行为习惯。如学校的种植园，开设了花卉、药材、蔬菜等的种植区域，每个班级都有自己负责的植物，从育苗到发芽、从成长到收获，让学生在学期的整个过程中，充分体会劳动种植的辛苦与植物种植到收获的成果的幸福。在学生积极主动、团结协作的过程中，全班学生参与性的劳动使学生懂得珍惜劳动成果，体会“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛，在“学与做”中锻炼自己的毅力，培养吃苦耐劳的优秀品质，全面提高学生的综合素质。如劳动技能比赛，学生在参加劳动技能比赛时，既可以是学生个人之间的竞争，又是班级之间的竞争，也是班级同学间的协作精神。不管是哪一种，都能激发学生的自信心、好胜心、上进心和荣誉感，激发了学生成功的欲望。这是遵循学生的生理、心理的寓教于乐的方式，力求使劳动课丰富多彩，具有更大的吸引力。如跳蚤市场，在交易物品的过程中，在实际的活动中体会劳动的价值，感受自己付出的辛苦有所回报的快乐，从而更加真实地体会到在这样的教学环境中所收获的知识，让孩子们通过切身实践和体验，培养孩子们的节俭、爱心、奉献和自主自立的意识，同时也让他们从劳动中体会到创造价值的乐趣和体会家长的艰辛。3.加强实践，开展劳动教育课（1）自理劳动根据小学生年龄特征，由易到难进行，如整理书包，整理房间，铺床，洗衣服等自理劳动，自己的事情自己做，不会做的事情学着做，提高学生自理能力。（2）班级劳动班级平时要求学生做值日工作认真负责，教着他们扫地、拖地、整理桌椅，打扫完之后还要把拖把、条把摆放整齐。这些工作，只要把要求的细节说到位，孩子们就能听得懂、做得到。平时要求他们认认真真干值日，不随地扔废纸，见到垃圾随手捡拾，保持教室一整天的干净整洁，一段时间下来这样的努力也终于有了成效，扫起地来也渐渐是那回事儿了，卫生用具用完之后也都能摆放得整整齐齐，使学生从小养成爱劳动、讲卫生的好习惯，增强责任感。（3）家务劳动开展“妈妈的好帮手”等活动，从最基本的扫地、抹桌子、洗碗等做起，让他们做一些力所能及的事情，让家务劳动能为一项特殊的家庭作业。（4）社会劳动在假期组织学生为社会服务，做有意义的事。如“公益活动”、植树、为孤寡老人送爱心、留守儿童活动等。让学生参加社会实践，为他人服务，让学生出力流汗，接受锻炼，培养学生良好的劳动品质。在实际动手的过程中，能够切身体会到每一个工作岗位都是值得尊敬的，从而树立正确的价值观，并指引着他们完成自己应该完成的任务。三、培养学生的社会共同体学校要切实承担劳动教育主体责任，明确劳动课老师，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。面对新时代，新要求，当代青少年更应该亲身实践、探索、学习、创新。针对他们的兴趣、特点，因势利导，创造条件，帮助他们通过参与自己感兴趣的劳动项目，提升他们的劳动能力水平，促进他们学习和探索创造性劳动的方法。劳动教育，其本质是劳动者教育。青少年是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，劳动素养是建设者和接班人必备的素养。青少年劳动教育，其主要目的就是要提高青少年的劳动素养。理清劳动素养的一些概念的内涵和外延，有助于家庭、学校和社会进一步明确劳动教育的基本内容，达成共识，形成合力，共同推进青少年劳动教育