2020-2021学年下期六年级音乐教学设计（表格式）

《晨景》

教学1、欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其牧歌主题旋律。

目标

2、通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法，以及作曲

家运用乐器的意图。

3、引导学生展开想象，对学生进行热爱大自然的教育。

教学重点1、分段了解每段的音乐描绘的内容。

2、体会各种音乐元素在表达音乐中的作用。

教学难点了解几种主要演奏乐器的音色特点，及作曲家运用意图。

教学准备PPT课件

教学方法聆听、模唱

教学课时1课时

教学过程

复备

取出长笛，问：认识这个是什么乐器吗？

你们真聪明！老师要带给大家的音乐就是由它来吹奏的，听一下，这

段音乐给你们怎样的感受？（可请有特长的同学舞蹈）

我们再来听一下旋律，感受一下同学们刚才说的优美、舒适。

新授课：

一、牧歌主题了解学习。

1、这是一段带有“牧歌”风格的旋律，同学们，知道什么是牧歌吗？

这里的牧歌和放牧时候唱的歌曲还是有所区别的。它是描写牧人田园生活

情趣的乐曲，往往表现美丽的乡村风景和纯朴而恬静的乡村生活，所以，

它还有一个名字—田园曲。

2、有着田园风格的乐曲通常是朗朗上口的，下面我们看一下它的图

形谱，一起来演唱一下好吗？

演唱主旋律。

刚才这段音乐其实是在描写一天中的某个时间，我们刚才唱了，也听

了，你们根据音乐带给你们的信息思考一下，会是什么时候？为什么？同

学们都说的很好，这段音乐描述的是《晨景》。（揭示课件中课题）

二、全曲欣赏，模糊感受。

接下来我们来稍微完整地聆听一下音乐，听完后告诉老师，你能感受

到怎样的清晨景色？

三、日出段落细解。

1、刚才很多同学都有说到，他觉得音乐中有太阳升起来的感觉，我

发现我们班同学真是作曲家的知音呀！的确，在音乐中作曲家描述了日出

的场景。但作曲家是怎样在音乐中表现日出的场景呢？是通过哪些音乐元

素让同学们发现的呀？

2、听课件中日出段落感受。

音量（太阳的光）

音高（太阳的上升）

3、日出段落再次感受。（课件图片）

四、日出旋律后一段感受。

1、美丽的黎明，太阳慢慢地升起，射出万道光芒，大地上的万物都

苏醒了，花儿艳了，草儿绿了，鸟儿醒了，连树林都被被阳光涂上美丽的

金黄色，同学们，如果让你们来用音乐描述这样生机勃勃的场景，你们会

选择用怎样的音乐呢？

2、让我们来听听，作曲家用了怎样的旋律来描写充满生机的万物，

是不是和我们一样。（音乐）

3、他用了坚定的几个长音，由弱到强地进行，表现出了在阳光下生

机勃勃的万物。

4、感受：现在我们在教室里感受一下这样的场景，我们的班级是一

片郁郁葱葱的森林，请同学们举起自己的双手，那是树木茂密的叶子，我

的手是阳光，指向那里，那里的叶子就沐浴了阳光，在阳光下闪耀。（随

音乐律动）

五、两段牧歌主题的对比。

1、森林在天未亮时和阳光照耀下是不一样的美丽，而相同的一段旋

律在日出前后也有不同的变化。老师这里有两幅图片，看一下，是怎么样

的？（日出前后）

2、下面老师开始出题考大家了，仔细听好，这是一道视听题，我这

里有两段音乐，分别对应这两幅图片，请同学为他们正确连接，并说出充

分的理由。

第一条幽静，第二条温暖。第二条旋律比第一段低，多了伴奏音型，

这个伴奏音型像水的波纹一样伴随着牧歌主题，放佛海面被阳光照耀的波

光粼粼。

3、同学们的第一道视听题做的真不错，现在，张老师这里还有另一

题，想不想继续挑战？视听第二题：还是那两段牧歌主题，我们刚才已经

听出来，一个是日出之前，一个是日出以后。而他们的演奏乐器也有不同，

现在我们要为他们进行正确的排列。

4、我们看到，屏幕上是四样乐器，我先请一个同学介绍一下他们，

谁来？他们到底是如何排列的呢？

5、听音乐排列。

6、同学们，你们能想一下，作曲家这样运用乐器的意图吗？（长笛

和双簧管音色纯净，音域高，演奏黎明前，让人们觉得黎明前的景色是非

常幽静的。圆号音色圆润，大提琴音色温柔而连贯，他们在中音区的演奏

让人体会日出后的温暖。）

六、全曲欣赏。

1、好了，老师的那么多考题你们都正确的解答了，为了奖励你们，

老师请了管弦乐队，把这首美丽的晨景完整地为大家演奏一遍。乐队演奏

完整聆听。

七、作品及作曲家介绍。

1、《晨景》被世界上热爱音乐的人们称为最美的日出，大家想不想

知道是谁为我们创作了这么优秀的音乐作品？

介绍格里格：

格里格出生于一个非常美丽的国家，那里有银色的雪山、美丽的海岸

线、秀丽的庄园、质朴而坚强的人民，那就是北国挪威。格里格非常热爱

自己的家乡，他一生创作了许多音乐作品，大部分音乐中都表现了北国挪

威壮丽、俊秀的自然风貌，农村山区的民间生活和童话传说中的奇幻形象。

格里格是挪威民族乐派的代表人物。

2、今天我们听的《晨景》是他为易卜生的一部剧本所写的配乐，选

自《培尔金特第一组曲》，（简略介绍）在这部组曲中，还有另外的三首

乐曲，分别是（课件）：

《奥萨之死》；

《安妮多拉之舞》；

《在山妖的洞穴中》。

八、小结。

板书设计

教学反思

《晚风》

教学目标学唱歌曲《晚风》，唱好二声部合唱，提高合唱表现能力。

教学重点歌唱为主，欣赏为辅。

《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的

教学难点强弱对比。

教学准备PPT课件

教学方法聆听

教学课时1课时

教学过程复备

一、学唱高声部：

1、引言：我们前几节课都感受了描绘早晨的歌曲和乐曲，今天我们

就一同来感受一下描绘晚上的歌曲。不知道同学们会不会唱一首外国的小

夜曲。那老师今天想给同学表演一下。

2、老师演唱一首小夜曲。强调和介绍我们要学唱的歌曲有相似的感

觉，都具夜晚宁静的柔美气氛，给学生提出问题：这一首歌曲和我们即将

要欣赏到的乐曲有什么样的相同之处？可以引导学生从感觉，节奏，速度

方面去进行对比。

3、欣赏范唱歌曲《晚风》，对比感受小夜曲和《晚风》带给我们的

感觉。

4、跟钢琴学唱歌曲《晚风》。

（课堂预想：学生在注意弱拍起的地方，肯定不能够把强弱表现得很

好，所以这节课还要把强弱规律教给学生。另一方面，该唱够的地方一定

要把节拍唱满。）

5、讲解六拍子的强弱规律。请同学们跟着老师一块用手势来表示它

们。

6、带着强弱规律的感觉去唱《晚风》。

7、结合教师的指挥，充满感情地演唱歌曲《晚风》。

二、学唱歌曲《晚风》的合唱。

导入：

1、刚才我们学唱了歌曲的旋律声部，大家都唱得很棒，但这是一首

很美很美的合唱歌曲，我们只有唱好了两个声部才算完美，大家有信心

吗？请同学们跟着老师一块用LU来哼唱低声部的旋律2遍。

2、把低声部的旋律声部唱熟了之后，就请同学们闭上嘴巴，用哼鸣

的音去唱低声部。

3、请同学们加进歌词慢唱一遍。在唱的时候心里的拍子一定要稳。

提醒同学们要把拍子拖够，并且注意到换气符号的地方。换气之后的那个

音一定要轻唱为后面的一个音做好铺垫。

4、歌曲里面有两句“当晚霞映红了天边”的地方音高关系是不一样

的，要唱得有对比，第一句比第二句要弱一点。

5、请同学们跟老师合作。由老师唱旋律声部，由同学们唱低声部。

同学们在唱低声部的时候一定要轻轻地唱，第一次合唱时，可以选择学生

不唱歌词，用“啦”代替歌词。

6、将同学们分组为A,B两个大组演唱这首歌曲。在一个组演唱完

之后，教师要组织和引导另一个组的学生要对其进行评价，教师要对最后

的结果进行对比和评价。A组唱旋律声部，B组唱低声部。A组唱低声部，B

组就唱旋律声部。

7、选出一个低声部唱得好的组出来，强化训练一下低声部的歌词，

再和高声部合起来。带着感情轻轻地演唱这首二声部歌曲《晚风》。

三、课堂小结，师生再见。

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教学反思

《渔舟唱晚》

1、介绍民族乐器一一古筝。通过欣赏体会听觉感受。

2、通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪

教学目标和意境，从而提高学生的欣赏能力，审美能力。

3、从学生的兴趣，教育学生热爱古典音乐，了解世界不同的音乐文化，创造

更美好的音乐来美化生活。

教学重点了解古筝的音色和表现力，体会乐曲表达的情绪和意境。

教学难点了解古筝的音色和表现力，体会乐曲表达的情绪和意境。

教学准备PPT课件

教学方法听辨、讨论、联想、综合感受。

教学课时1课时

教学过程复备

一、课前准备

1、导入欣赏歌曲《太湖美》营造气氛。（投影出示问题）乐曲主要采用

哪种乐器？你对它了解多少？

2、学生讨论、反馈。

二、认识古筝

了解古筝（课件展示古筝图片、音色特点及弹奏手法）。

三、欣赏作品《渔舟唱晚》（播放课件）

1、听音乐，充分想象音乐的意境。

2、分析、介绍作品（课件展示）。

古筝独奏曲《渔舟唱晚》，根据古曲《归去来辞》的素材改编而成。曲名

取自唐代诗人王勃在《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”中的

“渔舟唱晚”四个字。作品形象的表达了古代江南水乡在夕阳西下的晚景

中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。

3、分段欣赏，加深理解。

四、提高欣赏，开阔视野

从学生感兴趣的流行音乐入手，播放一组歌（乐）曲，学生体会流行音乐

融入的古典因素给我们带来的不同的听觉享受。

附：S.H.E《不想长大》、莫扎特《第四十交响曲》主题音乐、《青花瓷》、

《荷塘月色》。

教学总结：

流行音乐如流星一般璀璨夺目，古典音乐，历经了多少个世纪，依旧被人

们缅怀与沉浸。我们在欣赏流行音乐的同时，同样要关注古典音乐，多去

了解世界上不同的音乐文化，汲取它们的精髓，去创造更美好的音乐，来

美化我们的生活。

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教学反思

《嘎达梅林》

1、培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。

2、了解蒙古族风土人情、生活习惯等。

教学目标

3、教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。

教学重点准确表达歌曲感情。

教学难点长音的保持。

教学准备PPT课件

教学方法

讨论法、视唱法。

教学课时1课时

教学过程复备

（-）欢迎大家到蒙古包做客。（大屏幕显示：蒙古草原风情图片。）

在北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族一一蒙古族，他们分成

许多部，过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是

蒙古族历史英雄人物之一。

1、找一个学生讲述历史上一件真实的故事：

1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀

强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民

的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并

被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅

林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规

模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，

后在战争中壮烈牺牲。

2、放电影《嘎达梅林》片段。

（二）学唱歌曲。（大屏幕显示：歌名《嘎达梅林》，背景是骑马善

战。）

1、教师范唱，学生感受歌曲情绪。

2、跟琴视唱1、2段歌词。（注意长音唱够拍）

3、视唱3段，注意换气的地方唱得要准确。

4、视唱4段，分析有几个乐句及乐句之间的关系。

5、完整演唱歌曲。

6、听录音，体会歌曲情绪。

7、再完整演唱一遍歌曲。

（三）分组讨论，介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等。（共分5

个组，课前每个组已准备好了自己的内容，并制作成课件。）

每组派一名代表到电脑前展示课前准备的内容。

一组：内蒙古的风光片。

二组：蒙古族是怎样待客的？并表演。

三组：蒙古族的服饰及生活习惯。

四组：蒙古族的音乐（歌曲、乐曲、乐器、音乐家等）、舞蹈。（带

动全班学生跳蒙族舞蹈。）

五组：蒙古族的一些重大活动（那达慕会等）（介绍完后，一个学生

演奏古筝曲《喜奔那达慕》）。

（四）我们充分了解了蒙古族，就让我们有感情的再演唱一遍歌曲《嘎

达梅林》吧！

（五）口风琴齐奏《嘎达梅林》。

小结：这节课，我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等，

如果同学们有机会可以到内蒙古看看，和蒙古族人民结成好朋友。

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教学反思

《雨花石》

1、通过学唱歌曲雨花石，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民

利益无私奉献的高尚品德。

教学目标

2、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，在歌唱中，能

体会休止符的作用，能正确演唱前倚音。

教学重点学唱歌曲，把握好相似乐句，休止符的演唱与运用

教学难点以情感为线，以感受音乐形象为主，引导学生用深情的歌声表达歌曲的情感。

教学准备电子琴、多媒体课件、小石子。

教学方法

聆听法

教学课时1课时

教学过程复备

一、组织教学

1、师生问好。

2、导入：

同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！让我们跟随镜头一起

出发！（南京雨花台图片）这里就是南京市有名的雨花台。刚才我们通过

镜头所看到的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳

的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先

后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈英灵，在

雨花台修建了烈士陵园。

二、学唱歌曲

1、节奏练习：

同学们，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永

远活在我们的心中！老师今天就带来了两颗漂亮的雨花石，请听……老师

刚才用雨花石敲的就是这条节奏，（出示节奏课件）你会吗？请拿出你们

的雨花石，学老师敲敲这条节奏。

2/4XXXXXXOXXX—

（指出休止符的地方，教师示范，学生模仿）

2、处理难点：

l=c2/4

636545302033212—

静静地躺在泥土之中。

（1）教师弹唱示范，学生学唱。

（2）指出休止符处，学生跟琴声唱。

请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什

么区别？

1621765040323125—

深深地埋在泥土之中。

跟着琴声学一学。

师：孩子们，无数的雨花石有一个共同的心愿；请听，雨花石的心愿

是什么？（教师弹唱）……你知道雨花石的心愿吗？

（3）看到歌曲的第一乐段，在这一个乐段中，又出现了一种装饰音,

是用一个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到它了吗？我

们把它提出来（出示课件），它的名字叫前倚音，它和上波音有着一样的

本领，也能够把旋律装饰得更加好听，也难怪，它们都是装饰音嘛！我们

把它放到旋律中来唱一唱。（教师唱两种，让学生分辨。）

3、学唱歌曲第一乐段。（出示第一乐段课件）

（1）学生跟老师的声音和琴声哼唱。

（2）小声跟琴声唱（发现问题，解决问题）。

（3）大声跟琴声唱。

学生深情演唱第一乐段。

4、学习歌曲的第二乐段，先听老师唱一遍，然后请你说说这个乐段

的情绪是怎样的。

（1）教师范唱（确定情绪：激动，激昂）；

（2）学生跟教师声音和琴声小声唱；

（3）学生跟琴声唱（发现问题，解决问题）；

（4）学生带着激动的情绪演唱，教师唱结束句；

（5）学生跟着琴声完整演唱歌曲；

（6）让学生带着深情、激动的情绪完整演唱；

（7）分形式唱（女生前两句，男生后两句，齐唱第二乐段，结束句）。

三、拓展

学生分组选择不同主题创作“英雄人物”造型，师生交流。

（设计意图：这既是自主与合作方式的体现，也是学生个性化音乐学

习和集体性音乐表演的高度统一。同时，同学们认真创编表演的造型，也

激励着他们学习英雄人物“不怕困难，顽强奋斗”的崇高精神。）

四、小结

师：“我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐！”孩

子们，让我们记住这优美的旋律，记住雨花石美好的心愿，努力学习，好

好生活，做一名像雨花石一样无私奉献的好孩子！

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教学反思

《我怎样长大》

1、学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。

2、随乐表演。

教学目标

教学重点引导学生理解音乐，大胆地用各种方式进行表演展示。

教学难点引导学生理解音乐，大胆地用各种方式进行表演展示。

教学准备PPT课件

教学方法

聆听法

教学课时1课时

教学过程复备

一、导入

学唱歌曲《我怎样长大》。

1、好听的旋律让我们回到了童年的快乐时光，虽然我们对过去充满

了留恋，但心里还是想快快长大的。怎样才能长大呢？我们来听一听小树

和蓝天的对话就知道了！听完后请同学们告诉我，小树的成长需要什么？

一一聆听歌曲第一遍。

2、谁能来说一说，小树的成长需要什么？（不怕风沙，不怕雨打，

越过春夏秋冬，这样就会长大。）一一如果学生想不起来，师再唱一遍，

说明刚才大家听的还不够仔细，再给你们一次机会，听清楚了，怎样才能

长大？

3、非常正确，说明你听的很仔细很认真，掌声鼓励一下！（生一边

说，师一边写在黑板上。）

4、谁能给这首歌取个名字呢？

（1）恩，这个名字不错，有创意。

（2）“这样就会长大”。这个名字也不错，但是如果用一个反问的

语气我想会更好！

（3）这个名字不错，就这个吧！书中也给它取了个名字叫“我怎样

长大”，今天我们就来学习这首歌！一一《我怎样长大》，引出课题。

5、我们再来听一听这首歌，想一想，这首歌曲的演唱顺序是怎么样

的？（反复记号）

6、刚才你听了这首歌，你觉得可以分为几个部分，给你点提示，你

可以从情绪的变化来分。师范唱一段。

第一段活泼，欢快的；第二段抒情，悠扬的。

7、好，现在让我们带着活泼欢快的情绪来唱一唱第一部分，小树在

问蓝天，我们把问的语气给唱出来，我给你们一个前奏。一一歌曲处理。

8、蓝天怎么回答的呢？我请这边的同学把低声部的旋律来唱一下。

（填歌词唱低声部。）

解决问题，你们觉得他们唱的怎么样？哪里唱的好，哪里唱的不好？

9、我希望你们高声部能把他们唱的不足的地方改过来，唱的更好。

（填歌词唱高声部。）

10、恩，还不错！现在我们一起来唱一唱，但是是你们心里面唱，我

弹你们声部的旋律，你们听各自的旋律，心里面唱。

11、我们合起来再来试一试，我相信你们肯定比刚才要好。

12、歌曲这样就结束了吗？唱出了对未来的向往，希望自己迫切长大

的心情。

低声部，你们的旋律是1----23-------3------33------最后一个是

几拍，对了，四个小节每小节三拍一共是12拍，我们可以用循环呼吸来唱。

高声部的旋律是34-----5------55------5------

四、完整唱

1、我们跟音乐轻轻的来唱一唱，注意你们各自的旋律，一边唱一边

把拍子打起来。

2、带上你们的感情，我们跟着伴奏带唱。

五、拓展

1、小树是这样长大的，那我们怎样才能长大呢？谁能来说一说？

2、让我们伴着美好的音乐将自己的感受和心愿用一句话写在卡片上，

挂在这棵成长树上。愿每一位同学都能在音乐的陪伴下快乐的成长。

六、教学反思

通过音节训练和试唱训练提高学生的乐感和欣赏能力，有利于学生学

习。

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教学反思

《歌唱二小放牛郎》

1.通过欣赏、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事迹，从中受到情绪的感染，

接受爱国主义的思想教育。

教学目标

2.认识和分析歌曲叙事的方式。

3.以情带声，用较连贯的气息和自然而较委婉的声音表现自己对音乐的感受。

教学重点1.欣赏并演唱歌曲，感受并表现歌曲的情绪。

2.能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

教学难点多段歌词连贯地聆听和记忆。

教学准备PPT课件

教学方法

聆听法

教学课时1课时

教学过程复备

一、导入新课

1.讲述英雄的故事。

欣赏《英雄儿女》视频片段。

2.学生说一说自己知道的小英雄故事。

二、欣赏歌曲

1.师：同学们知道吗？音乐也能给我们讲述许多感人的故事。今天，

我们就来聆听音乐中的故事。

教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》音频，学生聆听感受歌曲的情绪。

学生谈一谈感受。

师：大家听得真投入，我们都被歌曲深深地打动了，这首歌曲的名字

叫《歌唱二小放牛郎》，是一首具有民歌风格的叙事歌曲，讲述了一个催

人泪下的革命小英雄的故事。

2.请同学讲述这个故事。

师：歌曲用七段歌词讲述了王二小的英雄事迹，由于旋律优美动听，

歌词情节扣人心弦，不但不使人觉得单调乏味，反而让人感到回味无穷。

老师也非常喜欢这首歌曲的旋律，接下来老师弹弹这首歌曲的旋律，同学

们感受音乐的美，心中缅怀革命小烈士的崇高品质。

三、歌曲演唱

（一）学唱旋律

教师出示《歌唱二小放牛郎》的曲谱。

1.老师弹奏歌曲旋律，学生轻声哼唱。

2.老师弹奏歌曲旋律，学生再次哼唱并划旋律线。（感受旋律起伏变

化）

（二）学唱歌词

1.学生有感情地朗读第一段歌词。

2.学生演唱歌词。

教学要求：在演唱歌曲时，要注意有气息支持，声音连贯。

3.教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生完整演唱歌曲。

（三）表现歌曲

1.学生分小组设计歌曲演唱形式（领唱、齐唱、配乐朗诵）。

例：

（1）领唱与齐唱的结合（一、二、五、六段为领唱，三、四、七段

为齐唱）。

（2）可老师领唱，学生齐唱，进行分工合作。

（3）学生分组接唱。

2.学生可分组进行比赛，教师评价。

3.欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》动画。

四、课堂小结

我们今天每一个人都被王二小的精神所感动，希望大家珍惜现在的美

好生活，最后在同学们动听的歌声中结束今天的课程吧。

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教学反思

《学吹竖笛》

1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形

式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。

教学目标

2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐，用音乐表现生活。

3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。

教学重点吐奏吹奏方法的掌握。

教学难点变“要我吹”到“我要吹”。

教学准备PPT课件

教学方法

聆听法

教学课时1课时

教学过程复备

一、情景设置。

欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音

乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。

小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一

个好玩的地方去，可是呀，想到那里必须先完成几个小任务，什么任务呢？

下面让我们来观看一个录像片段，请大家在影片中找答案。

二、欣赏影片，导入新课。

师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什

么了吗？

师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想

让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容

是什么吧。

三、新课教学：

以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。

1、任务一:复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。

(1)竖笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。

(2)竖笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。

(3)随钢琴走音阶。

2、任务二：“猜一猜”游戏。

猜一猜老师所吹奏的是什么旋律，并用竖笛模仿出来。

3、任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》。

4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。

四、小结：

同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就像今天的快乐农

场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。

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教学反思

《丰收锣鼓》

1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。

2、正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象，感受其情绪。

教学目标

3、让学生通过用自制的打击乐器来进行创编音响，使其加深对打击乐器的认

识。

教学重点感受民族管弦乐器《丰收锣鼓》的音乐情绪及音乐形象，使用自制打击乐器创

编音响。

教学难点正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象。

教学准备1、打击乐器：堂鼓、大锣、小锣、钺、碰铃、木鱼。

2、组合音响。

3、多媒体：介绍云锣的形状、音色及演奏方式。

教学方法

律动法

教学课时1课时

教学过程复备

一、组织教学：

1、听《假如幸福的话拍拍手吧》音乐，做点踏步进教室。

2、师生随钢琴声互相问好。

二、介绍六种民族打击乐器：

1、导入新课：教师按下列顺序分别演奏六种打击乐器。

师：这些乐器是怎样发音的？

生：敲打发音的。

师：打击乐器是敲打发音的乐器。

2、多媒体：介绍云锣的形状、音色及演奏方式。（教师补充：云锣，

也名“九音锣”。以铜制小锣若干面大小配套。旧时常用十面，现有用到

三十几面的。）

3、抢答：

①这六种打击乐器哪些是皮革制成的？

②哪些是用金属制成的？

③哪个是用木头制成的？

4、讨论：打击乐器在音乐中有什么作用？

①强化节奏。

②增强力度。

③丰富音色。

三、欣赏《丰收锣鼓》。

1、师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器

参加演奏。边听边想（用课件展示下面问题）。

①乐曲表现了怎样的情绪和气氛？

②欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到或想到了怎样的画面。（感受音乐

形象）

③你能给这首曲子取个名字吗？

欣赏后老师启发学生发言的要点：

A、表现了欢乐、喜悦的情绪。

B、在启发学生谈欣赏音乐的感受时：当学生谈到了欢乐、喜悦的情

绪时，要启发学生联想与之情绪有关的音乐形象，发展学生的形象思维；

当学生谈出了具体的音乐形象时，要启发学生谈出音乐的情绪，培养学生

对音乐情绪的感受力，使音乐的情绪与形象有机地结合起来。注重联系学

生实际，从多角度、多层次去启发学生联想，积极地发展学生的形象思维、

丰富学生的情感。

C、启发学生围绕“欢乐、喜悦”来取名。

2、教师简析作品：这是一首民族管弦乐曲，曲名叫《丰收锣鼓》，

表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间

吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民

族风格，又具时代特点。

3、复听音乐：思考下面问题。

这首曲子由几个部分组成？

试用线条或者颜色表示出这首乐曲四个部分的情绪：学生把答案写在

本子上。

师：你为什么要用这些颜色（线条）来表示各部分的情绪？（教师要

引导学生进一步感受理解各部分音乐的情绪。）

四、利用自制打击乐器进行创编音响：全班分成四个大组进行。

1、师：打击乐器是敲打发音的乐器。摇一摇同学们带来的装有米粒

的塑料瓶，它能不能像打击乐器一样敲打发音；我们拍拍手，跺跺脚能不

能发音？请你用沙瓶、塑料袋、拍手、跺脚发出的声音以及人声等，创编

一个表现夏天雷雨时的音响。

2、步骤及要求：（课件展示，鼠标逐一点出。）

①以‘'雷雨”为题材，自命题目。

②创设情景，由副组长用图示简单记录。

③选择恰当的音响来表现。

④边练边改，不断完善。

⑤齐心协力，搞好排练。

3、学生创编，排练。

4、分组表演：由组长上讲台指挥一一可以用语言描述来指挥，也可

用手势来指挥。（由副组长记录的简单记录图示放在多媒体展示台上展示

出来）。

5、教师对创编进行评价：（根据课堂实际，抓住团结协作、创新思

维、演奏能力及整体效果等内容加以评价和鼓励。）

板书设计

教学反思

《丰收的节日》

通过学唱《丰收的节日》，感受少数民族歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦

的心情。

教学目标

教学重点用欢快的情绪演唱歌。

教学难点自学第一乐段及发声练习。

教学准备PPT课件

教学方法

聆听法

教学课时1课时

教学过程复备

一、导入

师：同学们，谁能说说看一年四季有什么样的特点？你最喜欢哪个季

节呢？

生：春季是万物复苏的时候，空气非常新鲜，一切都是那么美好。

夏季有两个月的假期，可以游泳，吃冷饮。

秋季是收获的季节，人们很开心。

冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日：春节。

师：好，刚才同学们都说出了自己喜欢的季节，接下来就请同学们来

看几幅图片，猜一猜这些图片反映的是哪个季节？

师：放课件（四副图片：大枣、葡萄、麦子、苹果）。

生：秋季。

二、分析歌曲

1、播放《丰收的节日》歌曲，让同学们闭上眼睛认真听。

2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲一一《丰收的节日》。

a、出示课件（丰收的节日的字样）。

b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是塔塔尔族少数民族的。

C、听完后提问对歌曲有什么样的感受？

生：人们在欢天喜地的庆丰收。节奏很欢快，很活泼，表现出人们庆

丰收的喜悦心情。

3、带着这样的心情，我们再次复听这首歌曲，听听歌曲中有什么样

的变化？

三、介绍塔塔尔族

塔塔尔族，是我国少数民族之一，属于白色人种。

塔塔尔人信仰伊斯兰教，服饰风格整洁艳丽，刺绣装饰精美。

塔塔尔族人民能歌善舞，在新疆，不管哪一个兄弟民族，只要举行庆

典和婚礼，都少不了演奏塔塔尔族乐曲。

四、聆听歌曲

欣赏歌曲，体会人民丰收节日时的欢乐情景。

五、拓展

1、出示课件，了解有关塔塔尔族风土人情的知识。

2、介绍新疆舞，最后给学生观看新疆舞片段。

板书设计

教学反思

《苹果丰收》

1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的

心情。

教学目标

2、通过学唱《苹果丰收》二声部，提高合唱表演能力，并培养学生音乐的兴

趣。

教学重点用欢快的情绪演唱歌。

教学难点自学第一乐段及二声部的演唱。

教学准备课件、手风琴。

教学方法

聆听法

教学课时1课时

教学过程复备

一、导入

师：同学们，谁能说说看一年四季有什么样的特点？你最喜欢哪个季

节呢？

生：春季是万物复苏的时候，空气非常新鲜，一切都是那么美好。

夏季有两个月的假期，可以游泳，吃冷饮。

秋季是收获的季节，人们很开心。

冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日：春节。

师：好，刚才同学们都说出了自己喜欢的季节，接下来就请同学们来

看几副图片，猜一猜这些图片反映的是哪个季节？

师：放课件（四副图片：大枣、葡萄、麦子、苹果）。

生：秋季。

二、分析歌曲

1、今天，老师要带着同学们来到一个果园里，看看这个果园里是什

么丰收了？

放《苹果丰收》歌曲，让同学们闭上眼睛认真听。

师：请大家一起回答问题。

生：苹果、稻谷。

2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲一一《苹果丰收》。

a、出示课件（苹果丰收的字样）。

b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影《金刚山的姑娘》的插曲。

c、听完后提问对歌曲有什么样的感受？

生：人们在欢天喜地的庆丰收。节奏很欢快，很活泼，表现出人们庆

丰收的喜悦心情。

3、带着这样的心情，我们再次复听这首歌曲，听听歌曲中有什么样

的变化？（再听这遍的时候老师要做适当的提示，在出现二声部的地方给

出暗示。）

生：出现了二声部，把歌曲分成了两大乐段，并且第一乐段为齐唱，

第二乐段为二声部合唱。

三、学唱歌曲

1、首先来学习第一乐段的齐唱部分。

a、这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此速度较快,

尤其第一乐段的齐唱，是一字一音，而且四句话节奏相同，只在最后一句

话上稍有变化，在歌词上做了重复的补充。增强了欢乐心情的语气表达，

因此在唱这段的时候要唱的非常流畅，带着一种欢快的感情去演唱。

b、先听范唱，使学生感受作品的整体效果后，再跟老师学唱第一乐

段。

c、学习第一乐段四个乐句，每句2小姐。把全班分为四组，每组学唱

一个乐句，规定时间两分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者（慢

速度）。教师重点指导不能接唱的小组，再接唱并逐步加快速度直至歌曲

应达到的速度。在竞赛中，凡跟不上速度唱错的为败者。从竞争中激发相

信学习的积极性。

2、第二乐段的学习。

a、首先把全班分为高、低声部两部分。教师先分别师范两个声部的

曲调。

b、高低声部分别来演唱，要求音唱准并熟练曲调。

c、教师分别弹高低声部，学生演唱相反的声部能与老师的琴声和成。

d、两个声部合唱，教师指导唱得不好的地方。

3、两个乐段合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因为第

一乐段的最后一个两“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找

到自己的音高位置。

4、按歌曲的原速度全曲合成。要唱出欢乐的情绪。

5、配上伴奏来演唱，完整地表现朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。

四、拓展

1、出示课件了解有关朝鲜，韩国的风土人情及有关知识（了解朝鲜、

韩国的国旗、国花及其他情况）。

2、展示朝鲜男女民族服饰。

3、介绍朝鲜长鼓，最后给学生观看朝鲜长鼓舞片段。

板书设计

教学反思

《打猪草》

一、知识目标：

1、学习用委婉清新、细腻动人的声音演唱黄梅戏选段。

教学目标

2、能准确演唱《打猪草》中的拖腔，展现戏曲的韵味。

二、能力目标：

1、通过本课的学习，使学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏

黄梅戏选段。

2、通过打击乐器伴奏、演唱、舞蹈各种形式来表现黄梅戏，培养学生良好的

表现力和创造力以及合作能力。

三、情感目标：

1、对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听赏音乐活动

中获得积极、愉悦的情感体验。

2、感悟到江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增

强。

教学重点能用委婉清新、细腻动人的戏曲唱腔演唱《打猪草》。

教学难点能准确把握《打猪草》的锣鼓点，为《打猪草》加入生动的配乐。

教学准备PPT课件

教学方法

1、通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，运用启发联想法、鼓励法、

表演法、讨论法等引导学生，充分调动学生学习的积极性。

2、运用多媒体辅助教学，增强其直观性、趣味性和生动性。

教学课时1课时

教学过程复备

一、戏剧欣赏，渲染主题

师：泱泱中华，5000年漫长的历史，有着丰富的文化底蕴，今天老师

将带领大家走进精彩的戏曲世界。我们国家地大物博，每一个地方都有自

己不同的生活习俗，兴趣爱好，不同的地方方言，所以也就产生了许许多

多的剧种，那同学们，你们都知道些什么戏曲剧种呢？

生：京剧、越剧、豫剧……

师：今天老师特意给大家请来了三位小戏迷，他们分别要给我们来唱

一段，同学们来听一听他们分别唱的是什么剧种？

学生欣赏后回答。

二、多样导入，激发兴趣

1、师表演《天仙配》导入。

师：此时，老师也忍不住很想为大家表演一段，同学们仔细看，入神

听，说说老师唱的这又是什么剧种？

生：黄梅戏。

师：那你们知道黄梅戏是哪个省的地方戏吗？

生：安徽。

2、介绍黄梅戏（出示课件）。

师：看来大家对黄梅戏还并不是很陌生，确实，黄梅戏是安徽的地方

戏，在安徽特别的流行。但是，同学们，黄梅戏其实并不是起源于安徽，

而是起源于湖北的黄梅县，后来在安徽安庆地区长期发展。黄梅戏一开始

只表演二三个人的小戏，如《打猪草》、《夫妻观灯》，后来才上演正本

的大戏《天仙配》、《女附马》等，由于黄梅戏唱腔婉转，表演细腻，所

以目前，它己经成为全国非常著名的一大剧种。

师：说到这儿，老师知道同学们一定急着想学唱黄梅戏了，今天我们

一起来学唱黄梅戏《打猪草》。

三、丰富多彩，深入学习

1、介绍《打猪草》故事，理解《对花》的意思。

师：每段黄梅戏都描述了一段故事，《打猪草》讲的是农村姑娘陶金

花在打猪草的时候，不小心碰断邻居金小毛家的两根笋子，怕人把她当成

偷笋子的人，只得用草将笋子盖住。金小毛发现了断笋，误认为她是偷笋,

踩坏了她的篮子，陶金花又委屈，又怕回去向妈妈不好交待，哭了起来。

金小毛知道了她不是偷笋而是不慎碰断笋子后，便转而安慰她，先要将买

盐的钱赔她篮子，陶金花不要，他又将笋子送给她，帮她整理篮子，并送

她回家。金小毛看竹林的时候非常勇敢，但送陶金花回家又有点退缩了：

“你家隔壁村有几个男孩很霸道，要跟他们对花才能让过，对错了就过不

去呢。”陶金花说：“对花由我来，你别怕。”于是两人肩并肩回家了。

师：他们都对了些什么呢？我们一起来听一听。

聆听《打猪草》。

小结：

祖国的戏曲文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心

生活，用善于发现的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很

大的收获。

板书设计

教学反思

《牧场上的家》

1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的

依恋及对美好生活的憧憬。

教学目标

2、学习弱起小节的含义和它在音乐中的表现效果。

教学重点1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。

2、弱起小节的学习；长音的延长时值。

教学难点歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。

教学准备课件、手风琴。

教学方法听唱和视唱结合；引导与自学结合。

教学课时1课时

教学过程复备

一、组织教学。

二、谈话导入。

我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，

在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。

在美国的乡村有个同样温暖的家庭，让我们看看

①看他们家到底在哪里？

②他们家有什么美景？

观看课件。

师生交流。（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的

天堂。）

这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡

的歌。我们和他们一起学吧！（出示课题：牧场上的家。）

三、新授歌曲

聆听录音范唱。让学生感受歌曲。

〈一〉学习曲调

1、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题（弱起小节、连音线、

附付点四分音符等）。

讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？

（第一小节不完全……）想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全

部分上哪儿去了？（末尾）这样的小节就叫弱起小节。

2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起

小节”开始的？举几个例子。

3、先学第一部分。

（1）听琴、划拍、自学曲调。

（2）老师有重点地辅导。

（3）听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划

拍、唱出声。（培养学生认真聆听的习惯，以听促唱。）

（4）完整唱一遍。

4、学第二部分。用同样方法学习。

5、完整、准确唱全曲。

〈二〉歌词教学

1、全班准确、有感情的朗读歌词。思考：歌词表达了美国小朋友对自己

家的怎样的感情？（对家的无限热爱之情）

2、填入歌词。要求：①歌词要与音对准。②不要忘记曲调。先填第二段。

解决那儿的儿化唱法。再加第一段歌词。

3、完整、准确唱歌曲。

〈三〉歌曲处理

1、启发学生：你觉得应该用什么样的声音来表现小朋友们对牧场上的家

的热爱呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗？用你们的声

音告诉老师，好吗？

2、带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。

3、创编歌词。和同桌合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感

得到升华。

四、课堂小结。

板书设计

教学反思

《回家》

1、认知目标：熟悉萨克斯管独奏《回家》。

2、情感目标：本课乐曲是反映“家”为题材的作品，我们可以从中感受音乐

教学目标

的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

3、能力发展目标：理解现代爵士乐对于“家”这个主题的表现。

教学重点熟悉萨克斯管独奏《回家》，了解乐曲表达的思想情感。

教学难点理解现代爵士乐对于“家”这个主题的表现。

教学准备PPT课件

教学方法

聆听法

教学课时1课时

教学过程复备

设计意图：对于现代爵士乐学生接触的很少，它的风格很多人都不是很能

接受。在学习中，对于萨克斯这种特有的西洋乐器的认识就显得尤为重要。

一、组织教学。

师生问好！

二、聆听《回家》。

1、初听乐曲。

设问：这首乐曲是什么乐器演奏的？

在西洋乐器的分类中属哪一类？

2、复听乐曲。

设问：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同？

3、请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，

试一试，唱一唱，奏一奏。

4、在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。

三、完美结课：

家是可爱的。

四、师生再见。

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教学反思

《外婆的澎湖湾》

1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生健康向上的审美情趣。

2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。

教学目标

3、通过学生自制小乐器为歌曲伴奏，培养学生团结互精神。

教学重点1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。

2,曲中带有切分节奏的音。

教学难点用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏配合默契。

教学准备电子琴、钢琴、教学课件、磁带、教学光盘。

教学方法

聆听法

教学课时1课时

教学过程复备

一、组织教学

唱《师生问好歌》。

二、导入歌曲

1、师：同学们，我们来听一首歌，听完后告诉老师你的心情是怎样

的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由罗大佑演唱《童年》。

当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？（师点击屏幕，出示背景

图，歌曲《童年》）

2、师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》的背景。

3、师介绍台湾民歌手潘安邦演唱《外婆的澎湖湾》当时的情景。（师

点击屏幕出示背景图，播放歌曲《外婆的澎湖湾》）

4、学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。

三、学习歌曲

1、学生分组有感情地朗读歌词并思考这首歌曲的歌词美在哪？（师

点击出示歌词、图）

2、学生观看《外婆的澎湖湾》flash动画并思考这首歌曲描写了什么？

表达了什么样的感情？（师点击屏幕显示歌曲flash动画）

3、师介绍这首歌曲：这是一首优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒

怀笔调表达对美丽的外婆的澎湖湾可爱家园的赞美之情，也勾起了作者对

童年美好时光的怀想。

4、学生倾听范唱带，思考用什么情绪去演唱？（师播放VCD教学光

盘）

5、学生跟范唱带学唱一遍，师提出要求，在学唱过程中较难部分用

笔勾画出来。

6、学生跟钢琴慢速学唱歌曲，难点地方切分音重点练习。

7、学生完整地跟电子琴唱一遍，个别学生提出不会的地方单独练

习。

8、学生跟范唱带有感情地唱一遍。

9、师有感情范唱歌曲第一遍，第二遍师生共同演唱。

10、师引导学生倾听歌曲《外婆的澎湖湾》，让学生感受其中包含的

感情。

11、学生分组合唱歌曲，师要求做到各组之间配合默契，声音均衡。

四、为歌曲编配伴奏

1、师用铃鼓为歌曲范奏歌曲。

2、学生练习伴奏谱。

3、学生与老师一起为歌曲伴奏。

4、师请几名同学手拿自制小乐器上台为歌曲伴奏，其余学生演唱歌

曲。

五、表现歌曲

1、分组比赛，每组推选四名同学演唱，四名同学伴奏，上台表演唱

歌曲。

2、师生共同点评。

3、让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。

六、总结

希望同学们通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐的

过好每一天！

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教学反思

《可爱的家》

1.听唱法学习歌曲《可爱的家》，能够用饱满的声音演唱歌曲。

2.能够听辨乐句的相同与不同，并在老师引导下划出歌曲旋律线，分出乐句。

教学目标

3.体会弱起小节在歌曲表现中的作用，能准确地演唱弱起部分。

4.通过对歌曲的演唱，体会家庭的温暖与温馨，激发热爱自己家庭的情感。

教学重点1.准确演唱弱起节奏。

2.用柔和饱满的声音表现歌曲，体会家庭的温馨。

教学难点唱准歌曲当中的弱起节奏和附点节奏。

教学准备PPT课件

教学方法

聆听法

教学课时1课时

教学过程复备

一、导入

聆听歌曲《小船》进教室，师生问好。

二、学习《可爱的家》歌曲曲谱

1.通过听辨、分析乐句的不同，学唱歌曲曲谱。

教师在C大调上逐句弹奏歌曲曲谱，学生听辨。

要求学生只单纯听辨，不要看书。

(1)听辨第一、二乐句。

学生回答：只有最后一个音不一样，前面都一样……

师：请同学们与老师合作，一起来唱这两句曲谱，老师唱前面的音，

请同学们帮我唱最后一个音。

师生合作唱第一、二乐句，学生只唱最后一个音。

师：如果请同学们将这两个乐句用两条线来表示，你们觉得应该怎样

画？

学生自由回答。

（2）听辨第三、四乐句。

学生回答：只有最后一个音不一样，前面都一样。

同第一、二乐句一起唱一唱，师生接唱，画出旋律线。

（3）听辨第五、六乐句。

学生回答：完全不一样……

同样方法，发现不一样后，重点练习第五乐句。

师：通过旋律线大家会发现整首歌曲一共划分为6句，大家觉得我们

重点学习哪几句？

（引导学生发现歌曲学习只要重点掌握了1、3、5句就等于掌握了全

曲，通过乐句的分析掌握学习的窍门，还可以轻松地掌握换气点。）

学生回答问题，随琴哼唱曲谱。

2.解决歌曲的弱起节奏。

（1）出示《可爱的家》歌曲学习，请同学们一起来划拍视唱曲谱，

观察第一句开头有什么特点。

师：请你观察一下乐句的开头，是一个完整的小节吗？

生：不完整，只有一拍……

师：像这种不完整的小节我们叫它“不完全小节”，那么完整的小节

呢？

生：完全小节……

师：一般乐曲开头的不完全小节会和乐曲结尾的不完全小节组成一个

完全小节，来保证歌曲的完整性。

（2）根据4/4拍的强弱规律，体会弱拍起乐句的特点。

师：我们都知道4/4拍歌曲的强弱规律，它是怎样的呢？

生：强、弱、次强、弱……

师：请你把前两小节的曲谱划拍视唱，注意视唱不完全小节时要把前

面几拍空出来，按照强弱规律来唱。

学生视唱体会。教师示范，学生再视唱。

（3）分析歌曲中各乐句的弱起。

根据我们刚才的乐句划分，两个同学一组，把每一句的弱起部分两人

互相唱一唱，体会弱起节奏给歌曲带来的“推动”作用。

师：弱起拍之后就是下一小节的强拍，由于前面的弱拍作用，使这个

强拍更加突出，就好像波浪一样推动着乐曲向前发展，这就是弱起拍的作

用。

（4）完整地演唱歌曲曲谱。注意乐句之间的换气以及弱起小节。

三、学习歌词

1.播放歌曲《可爱的家》，学生欣赏并回答问题。

提问：通过歌词你感受到了怎样的一幅画面？

歌曲表现了家庭的温暖，对家的热爱与依恋。

2.学生自己试着唱一唱。

全曲一字一音，很好唱。但还是要求学生唱好弱起和在每个乐句间的

换气。

3.学生齐唱歌词。

教师在学生唱歌的时候随时注意学生会出现的问题，之后加以解决。

(投影出歌篇，在上面标出同一韵母的几个字。)

(1)学生可能会出现的问题。

学生在唱的时候容易把字咬得太死，要注意口腔放松，长音要唱得平

直。咬字要圆润，学生会注意到每一句的最后一个字，都归韵在同一个韵

母“ang”上，祥、康、香、堂、凉、长，要把这个韵重点咬清楚，唱圆、

唱饱。最好找学生做示范，因为学生的音色、状态更容易让他们自己接受。

(2)要把歌曲唱美。

歌唱中要做到准、轻、圆、美几个字。即：音要准，声要轻，字要圆,

表情要美。

尤其启发学生表情美，不只是面带微笑，而是真正从内心体会到歌唱

是幸福的，要表达歌曲中的意境，就要自己有体会。可以让学生说说自己

的家庭，讲讲家里最温馨的场面。

4.随歌曲《可爱的家》伴奏发自内心地用饱满的声音演唱歌曲。

四、拓展

1.给学生讲一讲关于词曲作者的轶事。尤其是词作家佩恩对家的热爱

与感恩，对家庭生活的向往与渴望。

2.四川大地震后无数无家可归的人，在党和政府以及全国上下的共同

努力下重建了家园。请举例说明。

3.如果要送给四川人民一首歌，同学们最想送哪首？

五、课堂小结

通过这节课你懂得了什么？请同学们把这首歌唱给自己的家人和朋

友听。

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教学反思

《学吹竖笛》

1、认知：认识竖笛的构造及sol、la、si三个音的吹奏位置。

2、能力：吐奏的吹奏能力。

教学目标

3、情感：热爱竖笛的演奏。

教学重点吐奏吹奏方法的掌握。

教学难点吐奏吹奏方法的掌握。

教学准备PPT课件

教学方法

练习法

教学课时1课时

教学过程复备

一、组织教学。

师生问好！

二、导入：

1、教师吹奏乐曲《划小船》，《七个小兄弟》。听教师范奏。

2、介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。

3、认识八孔竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。

4、了解八孔竖笛八孔的音名及手势，