《六国论》课件【新教材任务情境备课精研】统编版高中语文必修下册

统编版高中语文教学课件——作者：苏洵选自《嘉祐集·权书》积累重要实词、虚词、句式等文言知识。教学目标壹贰把握作者明达深刻的政治见解；感受作者心系天下的爱国情怀。读史可以明智——培根以史为镜可以知兴替——唐太宗战国风云齐楚燕韩赵魏为何纷纷覆灭？战国七雄何以秦国一枝独秀？苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。因翰林学士欧阳修赏识举荐而文名大振。苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，观点鲜明，论据有力，语言明快，纵横抑阖，雄奇道劲，颇有战国纵横家风范。著有《嘉佑集》。后人因其子苏轼、苏辙都以文学著名，将三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。作者简介论：是散文的一种，以议论为主其特点是擅长说理。题目解读六国破灭之论论六国破灭之缘由六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧（sàng），盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥（jué）先祖父，暴（pù）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。

名家朗读子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥（jiè）。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（yàn），奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与（yǔ）嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎jì牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数（shù），存亡之理，当与秦相较，或未易量（liàng）。呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽yàn也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。兵器好。赂，贿赂。这里指向秦割地求和。有人率：都，皆承接上文，表示原因，有“因为”的意思完：保全。分析课文总起段的层次提出观点弊在赂秦(1)赂秦而力亏(2)不赂者以赂者丧故：弊在赂秦总分总写作启示开门见山，提出论点正反论证，考虑周全总论分论，举纲张目韩魏楚以地赂秦年表—前290年韩割武遂予秦—前280年楚割汉北及上庸予秦—前275年魏割温予秦—前273年魏割南阳予秦秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。用攻战（的办法）而夺取形容词作名词，小的地方，大的地方它的实际数目所最想要的（东西）最大的忧患厥，其。先，对去世的尊长的敬称祖父，祖辈与父辈.同“曝”暴露在霜露之中，指创业艰难才子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。对待举（之）以予人，省略了之，代土地。既然这样，那么同“餍”，满足奉：奉送。弥、愈：都是“更加”的意思。繁：多。决定以至于灭亡（按照）道理本来就应该这样侍奉这话对了。得之，得其理。之，指上面说的道理二段层次创业之艰难——予人之“不甚惜”得一夕安寝——而秦兵又至诸侯之地有限——暴秦之欲无厌奉之弥繁——侵之愈急固不在战至于颠覆理固宜然以地事秦抱薪救火对比比喻、引用秦之所得——战胜而得诸侯之所亡——战败而亡者秦之所得——诸侯之所亡赂秦而力亏写作启示让说理透彻：让说理生动：事实论证

逻辑推理

对比论证形象说理

引用说理

比喻说理齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。最后跟着灭亡。古代灭人国家，同时迁其国宝、重器，故说“迁灭”。亲附已经幸免起初有长远的谋略名词作动词，坚持正义这所以至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。才招致。两次使...退却（动词的使动用法）及，等到。因为谗：小人的坏话智谋和力量（国力）。以前假如。数，天数。理，理数。皆指命运。同“倘”，如果。容易判断。却改变，除去几乎，将要。实在三段层次齐与嬴不助燕荆卿为计赵牧以谗诛革灭殆尽智力孤危假设例证三国爱地齐人勿附刺客不行良将犹在与秦相较或未易量盖失强援不能独完不赂者以赂者丧写作启示让说理清晰周密：让说理充分透彻：分类说理假设论证

正反论证呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！用礼待。名作动。指寝食不安，内心惶恐形势却积久而成的威势胁迫，劫持名作状，每天，每月。而治理国家的人不要被积久的威势胁迫啊！削弱，割地。走向夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。比可以凭借如果凭着。降低身份跟随旧事，先例

1.秦灭六国实现于哪一年？攻克的先后顺序怎样？

2.从我们所学的课文中可以得知，秦统一天下的蓝图始于什么时候？秦在扩张过程中实施了什么战略？

3.战国史上，六国中哪些国家的实力曾超过了秦国？公元前221年，秦统一六国。攻克的先后顺序为：韩、赵、魏、楚、燕、齐。秦孝公开始有并吞天下的野心，远交近攻。齐、楚、晋都曾经做过诸侯国的盟主。北宋中叶以来，辽和西夏结成犄角之势，步步要挟，随时侵犯。

1004年，辽（契丹）大举攻宋，宋军得胜，但北宋与之订立“澶渊之盟”，每年向辽纳白银十万两，丝绢二十万匹。自此，抗敌卫国士气锐减，委曲求全之风日上。后辽又连连加码要求割地、捐银，宋均慨然应答。

1044年，宋又与西夏签约，每年纯白银七万两、绢十五万匹，茶叶三万斤。而在此前的1006年，宋曾应允每年给西夏银万两、绢万匹、钱二万贯。事实对比事理推论事实分析假设推论讽今借古弊在赂秦为积威所劫勿从故事赂秦者不赂者四五段层次夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏，以窥齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦将何为哉？不知如此，而乃贪疆埸（yì）尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！阅读苏辙《六国论》最后两段，比较二者异同。1.父子两文的共同点：

六国没有团结一致抗秦2.父子两文的不同点：（1）洵文的中心论点：弊在赂秦

辙文的中心论点：背盟败约，自相屠灭（2）苏洵：重史实苏辙：重假设比较阅读有人说苏氏父子都认识不到秦统一六国是历史趋势，不过是借题发挥；但从论古讽今的贴切来说，还是苏洵的文章有意义，所以洵文得以流传，而辙文知者甚少。你同意这说法吗？为什么？同意。宋朝的贿赂退让与六国赂秦有相似之处。本文借议论六国灭亡，讽谏北宋统治者要以六国为鉴，不要一味贿赂以求苟安，而应奋起抵抗，谋求不赂而胜之道。作者观照现实，心忧天下，从而赋予这篇史论强烈的现实意义。苏辙的文章就事论事，没有观照现实，是一篇纯粹的史论文。文章合为时而著，歌诗合为事而作——白居易课外延伸铁肩担道义，辣（妙）手著文章—杨继盛/李大钊一切有价值、有意义的文艺创作和学术研究，都应该反映现实，观照现实，都应该有利于解决现实问题、回答现实课题。 ——习近平杜牧《阿房宫赋》从秦亡的教训立意，提出“秦爱纷奢”而亡国，借古讽今：提醒唐朝统治者不要为了自己的享乐而劳民伤财，重蹈秦亡之覆辙。杜甫“三吏”“三别”深刻写出了民间疾苦及乱世飘泊之孤独，揭示了战争给人民带来的巨大苦难，表达了对饱受战祸摧残的老百姓的同情。平凡的世界——路遥全景式表现中国当代城乡社会生活。以中国70年代中期到80年代中期为背景，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象，深刻展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。1986年12月首次出版。1991年3月，获中国第三届茅盾文学奖。2019年9月23日，入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。《汤姆叔叔的小屋》

反奴隶制长篇小说。19世纪最畅销小说，销量仅次《圣经》。它对美国社会影响巨大，被认为是刺激19世纪废奴主义兴起的一大原因，以至在南北战争爆发初期，林肯接见斯托夫人时曾说到：“你就是那位引发了一场大战的小妇人。”1.以强烈的现实主义精神和浪漫主义情怀，观照人民的生活、命运、情感，表达人民的心愿、心情、心声。2.承担记录、书写、讴歌新时代的使命，勇于回答时代课题，反映我们时代的历史巨变，描绘我们这个时代的精神图谱，为时代画像、为时代立传、为时代明德。 ——习近平3.解释下列多义词诸侯之所亡,与战败所亡者是故燕虽小国而后亡以荆卿为计邯郸为郡而为秦人积威之所劫哉为国者无使为积威之所劫哉丧失，丢失，动词灭亡，动词作为，动词成为，动词被，介词治理，动词文言现象暴秦之欲无厌则秦之所大欲向使三国各爱其地并力西向而秦兵又至矣斯用兵之效也欲望，名词想要，追求，动词当初如果，连词朝着，动词名词，军队名词，军事、战争燕赵之君，始有远略始速祸焉以地事秦