苏教版语文四年级下册总复习每课知识点汇总

苏教版语文四年级下册总复习每课知识点汇总本学期，我们养成了写日记和爱护图书的良好学习习惯。1、《走，我们去植树》这首诗比喻树和森林为绿色工厂和绿色宝库，将枝叶比作快乐的音符。3-5小节强调了植树的作用和意义。这首诗是一首描绘少先队员积极参加植树活动的情景的诗歌，强调了植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。植树的好处有：1）树是“绿色工厂”，能提供清新的空气；2）能绿化祖国；3）能改造自然环境，造福人类。开头和结尾相呼应，表明少先队员植树造林的决心。“绿色工厂”指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指沙退鸟舞。2、《第一朵杏花》课文讲述了邻居孩子帮竺可桢观察第一朵杏花开放的时间的故事。竺爷爷通过常年的精确观察，掌握了气候变化的规律。这篇文章讲述了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事务变化的规律。“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。这篇文章以“第一朵杏花”为题，因为这是故事的中心事务，也集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。3、《燕子》这篇文章的作者是郑振铎，从羽毛、翅膀、尾巴三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：活泼机灵。燕子飞行时的特点是轻、快。作者将休息在电线上的燕子比作音符，将电线比作五线谱。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，像赶集似的聚拢在一起，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。的女士的角度出发，考虑到游客的行走路线，设计出了最佳路径，使得游客可以在最短的时间内游览到所有的景点。这个故事告诉我们，设计者需要从用户的角度出发，考虑用户的需求和体验，才能设计出更好的产品和服务。B、格罗培斯通过观察游客的行为，发现他们总是选择最短的路线，而不是最美的路线。于是，他设计了一条最佳路径，让游客可以在最短的时间内游览到所有的景点，同时也能欣赏到美丽的景色。这个故事告诉我们，设计者需要了解用户的行为和需求，才能设计出更好的产品和服务。C、格罗培斯的设计思路是从用户的角度出发，考虑用户的需求和体验，这正是好的设计的核心。通过这个故事，我们可以看到，一个好的设计不仅要考虑功能和美观，还要考虑用户的行为和需求。只有这样，才能设计出更好的产品和服务。梦想。经过三次邀请，诸葛亮终于同意了。这篇文章讲述了一个人的才华被发现和利用的故事，同时也展示了刘备的聪明和诸葛亮的谦虚。B、《三顾茅庐》是一篇改编自《三国演义》的文章。它讲述了刘备三次到隆中拜访诸葛亮的故事，最终诸葛亮同意出山，帮助刘备实现统一中国的梦想。这个故事不仅展示了一个人的才华被发现和利用的过程，也展现了刘备的聪明和诸葛亮的谦虚。C、《三顾茅庐》这篇文章改编自《三国演义》，讲述了刘备三次拜访诸葛亮的故事。这个故事展示了人才的发现和利用，同时也展现了刘备的聪明和诸葛亮的谦虚。最终，诸葛亮同意出山，帮助刘备实现统一中国的梦想。人物，让读者一下子进入故事情境。故事讲述了公仪休拒收礼物的故事，表现了他高尚的品德和清廉的作风。公仪休是一位清官，他在处理案件时，不受贿赂，不接受礼物，以公正廉洁的形象深受人民爱戴。B、故事中，一个商人想要贿赂公仪休，但被他婉拒。商人为了表达感激之情，又送了一些礼物，但公仪休仍然坚决拒绝。最后，商人终于理解了公仪休的高尚品德，感叹道：“古人有云：廉者，国之宝也。今日一见，果然名不虚传。”C、这个故事告诉我们，作为一名公仆，应该以公正廉洁的形象为人民服务，不受贿赂，不接受礼物。只有这样，才能得到人民的信任和尊重，成为一位真正的好官。D、这篇文章不仅是一篇文学作品，也是一篇教育文章。通过故事的形式，告诉读者什么是真正的清官，什么是真正的高尚品德和清廉作风。这种教育方式，更容易让人接受和记住。B、本文讲述了两千多年前鲁国宰相公仪休拒收某大夫送来的鲤鱼的故事。公仪休是个清正廉洁的人，很爱吃鱼，但他却拒收了两条大鲤鱼。当子明问他原因时，他说如果收了鱼，就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果他犯了法，成了罪人，就不能吃得上鱼。因此，他选择自己买鱼，这样就一直有鱼吃。这个故事展现了公仪休的以身作则、清正廉洁和聪明机智的特点。C、在这个故事中，公议休以身作则、清正廉洁，聪明机智。子明谦逊有礼，勤学好问。而大夫及其管家则是阿谀奉承，别有用心的人物。11、本文按时间顺序讲述了广东省中医院的护士叶欣在抗击非典的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。叶欣被称为“永远的白衣战士”，她冒着高风险进行高强度、高效率的抢救工作，像一台永不疲倦的机器全速运转着。她决不让同事受感染，斩钉截铁、声色俱厉。在她的追悼会上，花圈如海，泪水如雨。遗像中，她留给人们的是永恒的微笑。叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的高贵品质让人感动，值得我们学习！12、本文以“我”的见闻为主线，按时间的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间包含着对盲童的喜爱之情。在文章中，三次出现了“番茄太阳”一词，第一次是明明摸到番茄后，感到天上的太阳就像番茄；第二次是“我”看到明明的笑脸就像明明心中的“番茄太阳”一样美丽；第三次是“我”听了明明的话，心里受到了巨大的震撼，觉得明明童真和爱心就像“番茄太阳”一样温暖而美好。这个故事展现了明明的童真和爱心，让人感到温暖和美好。爱心是美好的心灵，这篇文章贯穿了作者的心情变化：从灰暗到温暖，再到喜欢、快乐和感动。其中，“明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走”这句话把笑声比作银铃。文章中的盲姑娘是一个乐观开朗、感恩、善良，富有爱心的女孩。她爱笑，表现出了她的乐观和开朗；她说长大了把腿给“我”看，表现出了她的感恩和善良；她用手摸着认识了许多蔬菜，能判断“我”是“用双拐走路”的，表现出了她的机灵和聪明；虽然自己双目失明，但她懂得关爱和帮助别人。这篇文章记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体是那么轻。这让“我”想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里十分难过和愧疚。于是，“我”像小时候母亲抱“我”一样，把母亲抱在怀里，让母亲入睡。结果发现母亲的眼眶里流出了泪水。文章重点描写了“我”与护士与母亲的对话，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。作者之所以产生母亲有100多斤的错觉，是因为母亲总是手里拉着“我”，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。就算作者长大后，母亲也总是抢着挑。想到母亲用那么瘦弱的身体承受那么重的担子，作者心情十分愧疚，于是产生了抱母亲入睡的想法。后来，好像睡着了的母亲流下了泪水，这是幸福的泪水、欣慰的泪水。“我”心里很难过的原因有三个：第一，“我”与母亲在一起生活了几十年，一直以为母亲有100多斤，竟然不知道她的身体只有80多斤，让“我”感到很粗心，太不关心母亲了；第二，母亲总是手里拉着“我”，背上背着妹妹，肩上再挑着100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。作者一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子，让“我”感到很难过；第三，想到母亲几十年以这样瘦弱的身躯承受那样重的担子，不怕劳累，毫无怨言，现在却病成这样，让“我”感到非常难过。碌的生活中抽出时间与鸟儿交流，感受到了大自然的美妙和神秘。C、在课文中，作者通过倾听鸟儿的叫声，学习了不少关于生活的道理。他最喜欢和布谷鸟对话，从中领悟到了勤劳刻苦的重要性。而喜鹊的叫声则常常让人心情愉悦，给生活增添了不少乐趣。作者深深地爱着鸟儿，把它们看作是自己的知音。D、课文主要描述了作者与鸟儿的交流，通过倾听鸟儿的叫声，作者学习了不少关于生活的道理。他最喜欢和布谷鸟对话，从中领悟到了勤劳刻苦的重要性。而喜鹊的叫声则常常让人心情愉悦，给生活增添了不少乐趣。作者深深地爱着鸟儿，把它们看作是自己的知音。E、在课文中，作者倾听鸟儿的叫声，感受大自然的美妙和神秘。他最喜欢和布谷鸟对话，从中领悟到了勤劳刻苦的重要性。而喜鹊的叫声则常常让人心情愉悦，给生活增添了不少乐趣。作者深深地爱着鸟儿，把它们看作是自己的知音，这种和谐的交流也体现了人与自然的和谐。F、课文中，作者与鸟儿交流，倾听鸟语，从中领悟到生活的道理。他最喜欢和布谷鸟对话，学习到了勤劳刻苦的重要性。同时，喜鹊的叫声也常常让人心情愉悦，给生活带来了不少乐趣。作者深深地爱着鸟儿，把它们看作是自己的知音，这种和谐的交流也体现了人与自然的和谐。壮丽的弧线，让年轻羚羊成功跨过了激流险滩，完成了生命的传承。这些动物们的行为让我们感受到了生命的可贵和合作的力量。B、在“蚁国英雄”中，蚂蚁们的合作和献身精神被写得淋漓尽致。它们不畏艰险，不怕疼痛，用自己的生命保卫着整个蚁国。这种精神值得我们学习。C、“生命桥”讲述了老羚羊为了年轻羚羊的生命而献身的故事。老羚羊用自己的死亡作为桥墩，让年轻羚羊跨过激流险滩，完成了生命的传承。这种无私奉献的精神让我们感动，也让我们深刻认识到生命的可贵。D、在这两个故事中，动物们的行为都展现了合作和献身的精神。它们不怕牺牲，不畏艰险，用自己的生命为了生存和传承而奋斗。这种精神值得我们学习，也值得我们铭记。E、“蚁国英雄”和“生命桥”这两个故事都是生命的壮歌，讴歌了动物们在生命攸关时所表现出的可贵的合作和献身精神。它们的行为让我们感受到了生命的可贵和合作的力量，也让我们深刻认识到生命的意义和价值。F、这两个故事虽然讲述的是动物的故事，但其中所体现的合作和献身精神却是我们人类所需要学习和借鉴的。在生活中，我们也需要像这些动物一样，不怕牺牲，不畏艰险，用自己的行动去传承和守护生命的意义和价值。道弧线。老羚羊的舍己为人、自我牺牲的精神让猎人也感到惊讶，放下了猎枪。蚂蚁的“肝胆俱裂”比喻它们勇敢、有血性，甚至愿意牺牲自己来保护整个蚁群。外层蚂蚁们为了保护里层蚂蚁的安全，即使烧焦也不会松动分毫，它们表现出一种英勇献身、至死不渝的伟大精神。因此，作者称它们为“蚁国英雄”，表达出深深的敬佩之情。为什么把羚羊跳跃时所划出的一道弧线比作“生命桥”？因为老羚羊在下面做好了铺垫，年轻羚羊成功飞跃是以老羚羊的生命为代价的。如果没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的支撑，年轻羚羊就无法完成第二次飞跃，也就无法获得新生。因此，老羚羊的死亡是桥墩，架起了年轻羚羊的生命桥。这一比喻热情讴歌了老羚羊的献身精神。《特殊的葬礼》描写了巴西著名景观塞特凯达斯瀑布由雄伟壮观到日渐枯竭的过程，以及人们失望、震惊、痛心、反思的表现。这说明环境破坏给大自然带来的严重危害，告诉我们要珍惜环境，保护环境，爱护我们共同生存的家园——地球。文章通过倒叙开头，设置悬念，并运用今昔对比的写法，追忆了瀑布的生命历程，强调了保护环境的重要性。最后，篇末点题，号召人们保护自然生态，爱护地球。这场特殊的葬礼的对象、地点、主持人和目的都是特殊的，它唤醒了人们保护环境的责任感，呼吁人们行动起来，保护自然生态，避免悲剧再次发生。特殊。1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上举行了一场“特殊的葬礼”，为奄奄一息的塞特凯达斯瀑布送行。曾经气势雄伟壮观的瀑布因沿河两岸森林被乱砍乱伐造成水土大量流失，现在已经逐渐枯竭。总统在葬礼上回忆了昔日的瀑布，号召人们保护自然生态，爱护地球，使大瀑布的悲剧不再重演。从塞特凯达斯瀑布的“流量最大、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、从天而降、巨大水帘”等特点，可以感受到它的气势雄伟壮观。世界各地的游客因它而流连忘返，塞特凯达斯瀑布是巴西人民的骄傲。如果你是游客，看到如此气势壮观的瀑布，你可能会这样赞美它：“我爱你，你滔滔不绝、一泻千里的雄姿将永远刻在我心中。”或者：“你从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝、一泻千里，让全世界游客赞叹，我一定要将‘飞流直下三千尺’的诗句送给你。”或者：“我在你从天而降的巨大水帘面前惊叹，我在你咆哮如雷的巨大声响面前陶醉。是你，让我感受到大自然的神奇魅力。”沙漠中的绿洲。课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。文中通过点题和间接叙述的方式，介绍了阿联酋的星罗棋布的绿洲，以及阿拉伯人民克服困难，种植花草树木，建成美丽绿洲的故事。接着，通过直接描写园林工人的语言和动作，生动展示了阿联酋人民精心管理花草树木的过程。最后，文中表达了有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有美好的生存环境。“沙漠中的绿洲”指的是阿联酋的城市，特别是迪拜这个城市。文中的“不毛之地”、“咸而板结”等词汇，让我们感受到那里的环境十分恶劣，但是这并没有吓倒阿联酋人民。他们像爱护孩子一样，精心侍弄着花草树木，改造了沙漠，建成了美丽城市。文中最能体现阿联酋人民侍弄花草非常精心的小事例是园林工人给树木花草“洗脸”。稳，“莓苔草映身”则衬托出乡村的自然环境；后两句指钓到一条鱼，忙将钓竿摇，望着水面笑开颜，表现了小孩钓到鱼后的喜悦和天真无邪的笑容。诗意：一个蓬头稚子学着钓鱼，坐在莓苔草上，钓到了一条鱼，高兴地望着水面笑开颜。这首诗表现了乡村儿童的天真可爱和对自然的热爱，流露出浓郁的生活气息。一、二、三段则是以樟树为线索，通过写宋庆龄故居前的两棵樟树以及人们在樟树前留影纪念，表达了对宋庆龄的怀念和敬仰之情。通过借物抒情、以树喻人的手法，突出了宋庆龄坚强不屈的品质，以及她对人民的深切关怀和爱。整篇文章通过对樟树的描写，表达了对宋庆龄这位伟大女性的崇敬和怀念之情。12D、宋庆龄为什么舍不得故居前的两棵樟树？宋庆龄热爱她的故居前的两棵樟树，因为樟树无论生长环境如何变化，总是那么蓬勃生长，充满活力。更可贵的是，樟树具有永久保持拒虫香气的特点。23、《黄河的主人》A、袁鹰是我国著名的散文家，他的这篇叙事性散文原题为《筏子》。作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势，以及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景。同时，作者也赞颂了黄河艄公机智勇敢，战胜艰难险阻的伟大精神。“黄河的主人”指的是艄公，因为他能凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚黄河上如履平地。他值得我们敬仰和赞颂。B、在文中，描写“我”害怕的成语有“胆战心惊”和“提心吊胆”，而描写乘客轻松的成语则是“谈笑风生”。这种写法被称为侧面描写，旨在烘托艄公的形象。C、前四自然段使用对比的手法描写了一只羊皮筏子在湍急的黄河上鼓浪前进。通过“万马奔腾”、“浊浪排空”、“汹涌的激流”等形容词，作者表现了黄河的险恶和汹涌。而羊皮筏子“那么小”、“那么轻”，载有“六个人”，自然令人“胆战心惊”。在第五和第六自然段，艄公表现出“沉着”、“专心致志”、“小心地”、“大胆地”的品质，而作者则“提心吊胆”，乘客却“谈笑风生”、“从容”，这些侧面描写突出了艄公的机智勇敢。在第七自然段中，乘客的表现进一步衬托了艄公的品质。在第八自然段中