8.3.2幼儿园韵律活动的设计与指导《幼儿园教育活动设计与指导》教学课件_第1页
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文档简介

幼儿园韵律活动的设计与指导让幼儿享受参与韵律活动的快乐；发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力；发展幼儿感受音乐的能力；积累一定的音乐语汇与艺术动作语汇。一、韵律活动目标的制定知识方面必须事先考虑丰富与幼儿动作关联并有相应发展变化的系统动作技能，或引导幼儿体验、观察有关的知识问题等。物质方面教师准备的相关教具，幼儿学习动作时形象的辅助材料，还有幼儿学习表演需要的相关道具，教学环境的布置，场地的准备等方面。二、韵律活动准备（一）导入部分活动开始时，教师可以通过设计情境等方式吸引幼儿的兴趣。导入方式可以借鉴歌唱活动导入方式。教师无论采用何种方式进行导入，都要明确目标，并自然过渡到感受音乐的旋律和情感上。（二）倾听音乐教师引导幼儿倾听音乐，感受音乐的节奏、旋律、情感等，熟悉音乐结构的变化，思考每段音乐如何与动作相结合。三、韵律活动过程的设计（三）教师示范在引导幼儿自主创编动作时，教师应为幼儿进行示范。示范动作要领，示范情感传递，让幼儿能在教师示范的基础上，进行一定程度的创编。（四）练习引导幼儿自主练习、小组合作练习，引导幼儿从分解到组合进行练习。（五）编排队形幼儿掌握基本动作后，教师可以创设情境，为幼儿编排队形，培养幼儿合作能力（六）完整展示教师通过小游戏等形式，带领幼儿完整展示，帮助幼儿巩固所学内容律动方面内容主要以模仿动物动作、成人劳动、自然现象、生活游戏动作为主。观察讨论导入熟悉音乐，创编动作相互观摩学习匹配音乐进行表演活动游戏复习巩固韵律活动过程的设计（三个流程）舞蹈方面舞蹈的学习有规定的舞步、手位动作、队形或舞伴变化等，幼儿学习的方法主要以感受模仿练习为主。完整欣赏舞蹈导入教师完整示范分解动作学习练习完整合乐表演音乐游戏方面音乐游戏有角色表演游戏、歌舞游戏和听辨反应游戏。熟悉音乐，理解音乐的性质学习游戏角色动作、分段表演交代游戏规则带领幼儿游戏创设一个完整欣赏、感受的环境，帮助幼儿对肢体动作表达的理解。创设一个宽松的学习和表演环境，以便幼儿模仿学习和表现。创设一个探讨、创编、表演动作的平台，引导幼儿大胆想象表现。巧妙抓

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