《大数据时代下的阅读与写作的教学研究》读书笔记模板

读书笔记模板大数据时代下的阅读与写作的教学研究01思维导图目录分析精彩摘录内容摘要读书笔记作者介绍目录0305020406思维导图时代阅读时代知识教学学习人类信息学生教师写作阅读大数据时代大学语文教学研究课程作文本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要当今社会已进入知识经济的大数据时代，面对浩如烟海的知识和信息，人类应该怎样进行阅读与写作的学习呢？在现代社会，仅仅追求阅读与写作的知识，是不能满足人类的需求的。越来越多的人已经意识到在这个知识爆炸的时代里，掌握阅读与写作知识的多少并不是最重要的，在掌握如何阅读与写作的方法才是至关重要的。时代的发展呼唤变革传统的学习方式，提倡人们应该主动、创新的学习。目录分析第一节研究背景及意义第三节研究思路、研究方法与创新点第二节研究现状第一章绪第一节研究背景及意义一、研究背景二、研究意义第二节研究现状一、关于大数据与教育大数据的研究二、大学语文教材研究综述三、关于阅读和写作一体化研究四、关于阅读促进写作的研究五、基于迁移理论的阅读与写作的研究第三节研究思路、研究方法与创新点一、研究思路二、研究方法三、创新点第二节大数据时代下阅读与写作课程的课本使用建议第一节大数据时代下阅读与写作课程的课本使用现状第二章大数据时代下阅读与写作课程的课本研究第一节大数据时代下阅读与写作课程的课本使用现状一、大学语文教材的研究二、语文课本中蕴含着丰富的作文素材资源三、语文教师对课本中作文素材的利用现状四、学生对课本所提供的作文素材资源的使用现状五、学生写作状况及分析第二节大数据时代下阅读与写作课程的课本使用建议一、整合单元内容，促进读写结合二、立足阅读文本，深化读写结合三、拓展课外阅读，迁移读写结合第一节大学语文教师是学生阅读行为的“范化”者第三节大学语文教师是课外阅读的辅助者第二节大学语文教师是学生阅读行为的引导者第三章大数据时代下阅读与写作课程的教师主体研究第一节大学语文教师是学生阅读行为的“范化”者一、教师应激发学生的阅读兴趣二、教师调控着学生阅读的方向三、教师指导学生阅读的方法四、教师磨砺学生的阅读意志第三节大学语文教师是课外阅读的辅助者一、凸现“主问题”，激发学生的阅读的兴趣二、重视文章教学，全面地完整地准确地把握文章三、重视阅读中的对话教学四、培养学生阅读语感是阅读教学的核心第一节大学语文教学的阅读与写作一体化概述及原则第三节大学语文教学的阅读与写作一体化的价值与意义第二节大学语文教学的阅读与写作一体化的案例分析第四章大数据时代下阅读与写作课程的教学方法研究第一节大学语文教学的阅读与写作一体化概述及原则一、大学语文阅读写作一体化教学方法实施概述二、大学语文阅读写作一体化教学方法实施的原则一、在语文学习中融入“以写促读，读写结合”的必要性二、“以写促读，读写结合三、以写促读，读写结合第一节课前以写促读、读写结合的准备策略第二节课中阅读和写作同步进行的过程策略12345第五章大数据时代下阅读与写作课程的策略研究第四节基于写作能力培养的阅读教学建议第三节课后阅读与写作互相促进的效果策略第五章大数据时代下阅读与写作课程的策略研究第一节课前以写促读、读写结合的准备策略一、钻研文本，确定教学重点二、选择以写促读的切入点第二节课中阅读和写作同步进行的过程策略一、写在课前二、写在课中三、写在课后第三节课后阅读与写作互相促进的效果策略一、教师指导二、制定具体措施三、开展活动，展示阅读成果四、评价要多元，确保每个学生读后心中有收获第四节基于写作能力培养的阅读教学建议一、夯实作文创新的知识基础二、充分强化学生的作文创新意识三、培养作文的创新能力四、培养创新的作文个性读书笔记读书笔记这是《大数据时代下的阅读与写作的教学研究》的读书笔记模板，可以替换为自己的心得。精彩摘录精彩摘录这是《大数据时代下的阅读与