《秋天的图画》教案(14篇)

第页共页《秋天的图画》教案(14篇)《秋天的图画》教案篇一《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比较的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色彩，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。《语文课程标准》把喜欢阅读作为低年级阅读教学的目的，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美妙与带给人们的喜悦。1、认8个生字。2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美妙的、收获的、喜庆的季节。同学们，你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，如今我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画。(学生齐读课题。)学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美妙的季节。老师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。(出示课件、创设情境。)如今让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽风光。说说从图上你都看到了什么?果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的才能，又使学生感到秋天发生的变化。1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子：谁愿意把课文读给大家听?(指名读课文。)2、出示卡片认读生字：图梨笼浪梁燃勤劳带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读，并汇报记法。在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的表达。1、老师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听：⑴谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话?⑵大屏幕显示：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。⑶老师范读、指名读、齐读。⑷谁使秋天变得这么美丽?(勤劳的人们。)⑸让我们用赞美的语气读最后一句话。(指名读，多人。)看，蓝天上的大雁作出了答复，它们排成一个大大的人字，好象在说──勤劳的人们画出秋天的图画。3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧!朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言根本训练。它即是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜欢秋天、赞美秋天，学生发自内心去读这篇课文，真是声情并茂。1、通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节?2、下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜欢、赞美之情。3、学生活动，如：制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。4、展示学生作品，为学生创设展示自我的时机。这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美妙情感。同时，学生的创造力也得到极大的发挥。这节课你都学到了什么?(学生谈收获。)《秋天的图画》教案篇二一、说话入境，绘画导入秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗?1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!二、初读课文，整体感知学习小组合作学习;画画生字，把生字读准确;想想生字，把生字认一认;读读课文，把课文读通顺。三、诵读课文，读中感悟1、用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。3、读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生欣赏、评议，练习朗读。对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进展朗读训练，还应进展语言文字的训练。如：你觉得这句话中哪些词语很美?(课件：黑白色的秋天的图画)，你觉得美吗?对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。5、用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)四、各展所长，赞美秋天1、启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗?2、自由组合，赞美秋天画画组：画秋天写作组：写秋天表演组：演秋天歌唱组：唱秋天五、识记生字，书写生字(略)《秋天的图画》教案篇三1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：1、认识8个生字，能正确书写8个字。2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜欢、赞美之情。上节课我们学习了许多描写秋天风光的词语，大家还记得吗？如今赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！〔玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语〕1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天降临了呢？〔指名学生发言〕2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开场一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝〔眼、口、耳、心〕都带齐了吗？〔师〕会学习的小朋友会带上自己的眼--〔生〕仔细看，〔师〕会学习的小朋友会带上自己的耳--〔生〕认真听〔师〕会学习的小朋友会带上自己的口--〔生〕大声说〔师〕最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带着小朋友们出发啦！3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”〔图〕出示“图”字的卡片〔苹果状〕，反复读后组词。1、播放相关课件，师范读。2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。3、再读课文说说自已理解了什么，最喜欢哪些句子。4、再次播放课件，学生朗读自己最喜欢的句子。1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？这是怎么回事？启发学生体会比喻句。师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好似挂上了灯笼。你能用“好似”说句话吗？6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。考虑：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？1、小朋友们，上一节课大家可以把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就继续来读读这篇文章，如今谁想来有感受情地读一读呢？2、指名读，其他同学听评。3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵。以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。小组学习。1〕组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好方法。2〕组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。〔“小组自学红绿灯”〕3〕老师四处巡视，理解各组学习情况，重点帮助才能较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”〔标准与上面一样〕4〕小组交流：小组擂台赛如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好/article/。如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好方法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。梁--粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮助。勤、劳--都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。5〕老师重点检查几个才能较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。1、今天老师要教大家4个左右构造的字，是哪四个字呢？2、指名读，说偏旁，组词。3、自由“读贴”，说说你的发现〔怎么记，写的时候要注意些什么等〕4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。4、师应学生要求范写其中两个字〔是学生感觉到比较难写的字〕5、生仿写，6、指名演板，大家来评一评。7、生练写这四个字。梨树挂起灯笼苹果露出脸颊秋天的图画稻海翻起波浪高粱举起火把大雁排成人字有课件辅助，学生学起课文来兴趣浓，效果较好，学完本课，很多学生能把课文背出。学生会认八个生字，会写八个生字。能感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。《秋天的图画》教案篇四1、知识目的：学习生字。会认8个生字。会写8个生字。2、才能目的：正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、情意目的：通过本课的学习，感悟秋天的美丽。教学重点识字、写字、朗读背诵课文。教学难点稳固识字及有感情的朗读。教学仪器与媒体挂图、卡片、自制奖品、生字课件。教学思路说与看结合，培养学生的语言表达才能及自主学习的才能。板书设计秋天的图画梨树挂灯笼苹果露脸颊稻海翻波浪高粱举火把教学过程教学环节内容师生活动修改意见说话导入看图说话初读感知，识字诵读课文，读中感悟。板书课题，学生齐读。看图说说谁告诉我们秋天来了？他是怎么告诉的？自读课文，画出生字。看下面的生字苹果，读准字音。把课文读给同位听，帮助纠正错误。小组合作，认读生字。出示生字，认读。齐读课文。用自己喜欢的方式读课文。〔自由读、同位读、表演读〕找出自己喜欢的句子，多读几遍。读给大家听。师生欣赏、评议，指导朗读。重点句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。朗读训练。语言文字训练。自由的有感情的朗读课文。用自己喜欢的方式背诵课文。《秋天的图画》教案篇五一、培养学生的观察才能，可以抓住事物的特点，按照顺序观察事物的习惯。二、搜集平时相关的词语，引导学生灵敏运用词语，描绘秋天的风光画面。三、培养学生的口语交际才能和写话才能，可以表达出对秋天的喜欢、赞美之情。能灵敏地运用积累的词语。能用生动的语言表达出自己快乐的心情和对秋天的喜欢及赞美之情。一、搜集秋天风光或相关的图画及描绘秋天风光的词语。二、把自己在秋天里所做的事或所看的景画成图画。同学们，本单元我们学习了关于秋天的课文，有秋日放风筝的趣事，有秋天美妙动听的声音，以及秋天的五彩缤纷和硕果累累。你们喜欢秋天吗？你们心中的秋天是怎么样子的呢？谁来给我们说说？师：说得真好！秋天真是个美丽的季节，它的美我们可以用相机把它抓拍下来或是以画画的方式保存下来，同学们，你们把秋天的美保存下来了吗？它的美都表达在哪呢？〔巡视观察课前学生所搜集到有关秋天的图画以及好词佳句，激发学生的兴趣〕。〔一〕、组内交流分享自己所展示的图画。〔可适当指导、鼓励学生按照图画分享自己的“趣事”〕〔二〕、小组推荐最正确图画并上讲台参加班级展示。〔选出小组代表上台表述，扩大分享范围〕〔一〕、着重指导各小组代表分享自己的图画。要求做到描绘清楚，表达生动、富有感情。〔二〕、小组代表口述，师生结合课文要求进展评点，选出最优小组代表。〔三〕、按课文要求对学生的描绘表达进展深化讲解与评析。要着重表扬做到以下几点的学生。1、在表述中有一定顺序的学生。〔说明学生到达按一定顺序观察事物的要求，要予以表扬〕2、在表述中可以很好运用自己所积累的词语的。〔有益于鼓励学生积累词语运用新词句的积极性〕3、可以展开丰富想象的学生。〔鼓励学生积极的想象，激发其想象力〕4、表达富有情感的。〔引导学生表达出心中的感受，而激发其情感〔四〕、学习小结，指导理论对学生的交流情况进展小结：表达是要有目的，要抓住事物的特点按照一定顺序，按照一定要求表述完好、清楚，以到达有效交流表达情感的目的。师：同学们对秋天这么喜欢，那么就用自己的笔写下对秋天的喜欢吧。〔一〕、出示习作要求习作要求：叙事清楚、完好，语句通顺，并能用上了好词。〔板书〕〔二〕、按照习作要求，加强方法指导看图习作中，老师出示、讲解“写作要点”，结合小组代表的图画和“看图说话”的内容，理论联络实际，指导学生掌握本次习作的写作方法。1、仔细观察，领悟图意〔板书〕看图写话首先要仔细观察，理解图意。观察的方法很多，我们先要按一定的顺序〔由上到下、由左到右、由远到近、……〕，看图上画的是什么季节？什么地方？都有哪些景物和人，以及物与物之间、人与人之间都有什么样的关系等。2、注意顺序，表述详细〔板书〕在写的过程中，图上的主要内容是什么，次要又是哪些，主要的多写，次要的内容少写，做到详略得当，重点突出。3、语言优美，生动感人〔板书〕优美的语言会让你笔下的秋天更加动人，试着把你平时积累的好词佳句恰当地用到写作中，把景物写得生动感人。〔三〕、交流、欣赏1、同桌互相交流所写的，并互相提出意见。2、自行修改3、同桌互相修改〔老师可指导学生互相修改作文中的标点、错别字及有语病的句子，标出来并做出修改〕4、佳作欣赏，大家点评写得好的地方。5、把话读给你喜欢的同学或老师听。6、再把习作与图画一起贴在教室里，让大家欣赏。《秋天的图画》教案篇六课题1、秋天的图画课型阅读1、会认8个生字。2、会写生字8个，认识草字头和宝盖头。3、正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜欢、赞美之情。喜欢秋天，用自己喜欢的方式表现秋天。背诵课文。重点和难点1正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜欢、赞美之情。2重点掌握“三点水”和“火字旁”写法3喜欢秋天，用自己喜欢的方式表现秋天。4背诵课文。感受秋天的美丽景象。教时数2教具准备生字词卡片，投影、苹果等教具分课时教学目的第一课时1、会认8个生字。会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜欢、赞美之情。第二课时1复习稳固生字，会写生字4个，认识草字头和宝盖头。2喜欢秋天，用自己喜欢的方式表现秋天。背诵课文。3进一步感受秋天的美丽景象。教学过程教学过程第一课时一、复习导入：上节课我们学习了许多描写秋天风光的词语，大家还记得吗？如今赶快去秋天的果园里摘苹果。1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天降临了呢？〔指名学生发言〕2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？3、出示课题，齐读。1、说说秋天的图画是怎样的。2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。3、小组学习。1〕组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好方法。2〕组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸。3〕小组交流：小组擂台赛小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。1、自由读读喜欢的句子。2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起火？这是怎么回事？启发学生体会比喻句。师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好似挂上了灯笼。8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。考虑：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？1、今天老师要教大家4个左右构造的字，是哪四个字呢？2、指名读，说偏旁，组词。3、自由“读贴”，说说你的发现〔怎么记，写的时候要注意些什么等〕4、师应学生要求范写其中两个字〔是学生感觉到比较难写的字〕第二课时一、复习生字。直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可“我会认”中的生字让学生认读。不会的通过“苹果”里的拼音向别人请教。二、再读课文。1、老师范读，学生注意体会老师在朗读中表达的喜欢与赞美感情。2、学生自由读，想象秋天的图画。3、比赛读，看谁读得美。4、看着画面，用自己的话说说秋天，再试着背诵。5、同座合作背诵。四、指导写字，同上。6、三、扩展活动。你爱秋天吗？你喜欢用什么方法来表现秋天的美？讨论、交流。设计意图《秋天的图画》教案篇七本次作文就是要引导学生在感受秋的喜悦之后，继续在身边寻找感受秋意，用自已的画笔描绘秋天的美妙，用自已的语言赞美浓浓的秋情。在引导通过观察生活、观察图画的同时，激发学生热爱生活，热爱大自然的感情。1、能留心观察事物、图画，并能按照一定顺序进展介绍。2、能用上平时积累的词句，把画面内容写清楚，把句子写通顺。三、课前准备1、让学生观察周围事物的变化，如气候、动物、植物、人，在生活中寻找秋天。2、让学生搜集有关描写秋天的诗文、句子。3、老师搜集有关秋天的图片。四、教学过程1、创设情境，激发学生作文兴趣(以卡通人物"蓝猫"引入：秋天到了)。2、出示题目，点明作文目的(写好作文的第一步是要认真审题)。3、引导观察，以评促说。a、老师出示一幅秋景图，指导观察。b、整体感知图画内容，指名说图，图上画了什么？c、引导按顺序观察图画，师生共同评价。d、引导把内容说清楚，再仔细观察这些景物是什么样子的？这些动物正在干什么？还可以加上一些想象(板书：说清楚)。e、同位练说，互相评价进步。f、指名汇报说，老师随机评点。g、板书作文要求：①安排好写作的顺序，把你感觉最深的地方详细地写出来，主题鲜明；②写出景物特点，写出真情实感；③注意用好平时积累的优美词句，用好标点符号；④书写端正，字数在350字以上。4、学生作文，老师个别辅导。看图作文：秋天的图画瓦师附小王志新人教版小学语文三年级〔上〕“语文园地三”习作1、指导学生学习看图作文的方法，把一处景物写生动。2、通过观察图画引导学生合理想象画面内容。3、掌握写静物的根本方法：a、静处的种类；b、静物的姿态。重点：根据图意展开想象。难点：写静物时抓住静物的姿态。指导课一、激趣导入同学们，走近美妙的大自然，我们感受到秋日放风筝的乐趣、秋天的声音的美妙。学完了本单元的内容，让我们跟随秋天的脚步，到农村看一看田野里丰收的图画好吗？二、仔细看图，学习说话。1、看一看，想一想：图上画了那些景物？是在哪里？老师提示：根据图画和人物动作合理想象图画的内容。2、练一练：同桌分别说一说自己的看法。3、说一说：自愿上台交流。过渡：怎样把这些内容写下来呢？三、知识迁移，练习写话。1、学生认真阅读课本的习作要求。2、学生看图说话：老师提示：秋天，我到农村果园里帮助摘苹果，看到了一幅怎样的五颜六色的画面？四、布置任务，练习写作。1、让自己参与其中，注意做到观察仔细、有序、想象合理。2、运用比喻和拟人的方法，对果园及周围景物进展描写。讲评课一、比较文章，引出目的。1、简要小结学生作文的优点和缺乏。2、学生轻声读自己的作文，边读边改。4、指名让学生朗读自己的作文，老师进展修改方法的指导。a、指导学生修改作文中的标点，错别字，有语病的句子。b、学生各抒己见，说一说这篇文章好或缺乏的地方。二、上台朗读，集体修改。请学生大胆上台朗读自己的作文。1、他的文章有什么地方值得学习？2、你能使他的文章更上一层楼吗？三、总结。《秋天的图画》教案篇八教学目的：1、通过本次习作教学，激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生感受、观察、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。3、初步养成习作后有自己修改的好习惯。教学过程：一、走进秋天，欣赏秋天的美景1、导入秋天。我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的风光的?(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(夏)(2)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(冬)(3)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(春)(4)一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。(秋)你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?2、感受秋天。(1)让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示)图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明快活泼的音符,唱着秋的赞歌。图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。图4：夕阳西下，游人醉了，西湖也醉了。图5：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。(2)同学们，你们也搜集了一些秋天的图片，让我们在小组里互相交流欣赏一下吧，试一试给图配一句话。(3)选代表交流，听的同学记下他用上的好词，好句。二、合理安排，描绘图中的秋天。这么美的图片用一句话来形容，内容似乎太少了。老师发现xx同学画的秋天特别美，我们来欣赏一下吧，画面中有哪些景物呢?碰到图中有许多景物的时候，一一介绍显得有些罗嗦，这时我们就要根据写作的要求进展有选择的描绘。这么多的景物你打算按什么顺序来介绍?我们可以根据画面从近及远，也可以从远到近地来介绍。三、精心构思，谱写秋天的弦律。从刚刚的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开场用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。四、学生习作，老师巡回指导。五、作品交流、同学互改、配图展示。《秋天的图画》教案篇九授课对象：小学二年级学生授课时间：10分钟授课课型：新课〔第一课时〕教学目的1、知识目的：认识“图”“梨”“笼”“浪”“粱”“燃”六个生字。2、才能目的：正确流利地朗读课文。3、情感目的：培养学生对美的感受力，让学生喜欢秋天，热爱秋天。教学重难点1、知识目的：认识“图”“梨”“笼”“浪”“粱”“燃”六个生字。2、才能目的：正确流利地朗读课文。教具准备多媒体课件课文录音生字卡片教学过程一、看图导入创设情景1、小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天风光宜人，五谷丰收、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？〔出示挂图。〕2、看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的风光不就是一幅秋天的图画吗？〔板书课题：秋天的图画。〕3、指名读并齐读课题。二、初读课文认读生字秋天很美，我们今天要学习的这篇课文也很美。小朋友想读读吗？可是如今我们已经是二年级的小朋友了，课文上生字的拼音帽子已经被摘掉了，你们还认得它们吗？要是遇到不认识的字怎么办？想想方法。〔请书中的红苹果帮助；问周围的小朋友；。〕1、自由朗读课文。用自己喜欢的符号画出文中的生字，看看课文一共有几句话。2、听课文录音。说说山野里都有些什么。3、认识生字。同学们，有一天大雄去了生字王国认识了六位好朋友，可是当他第二次去的时候竟然把他那六位好朋友的名字和模样给忘了。多拉a梦又碰巧不在。他的六个好朋友都生气不理他了。他好可怜啊，我们一起帮帮他好不好？我们想想方法，帮他把好朋友们都记住了，好吗？我们生字王国里的这六位朋友到底是谁。“图”：是什么〔看图〕；怎么记住这个字〔放到课文中记忆〕；在课文中哪里出现了这个字〔读相应的句子，指名读，分组读，等〕；“梨”：是什么〔看图〕；怎么记住这个字〔放到课文中；形声〕；在课文中哪里出现了这个字；“笼”“浪”“粱”“燃”分组讨论，汇报讨论结果。我们的小朋友真聪明，我想啊，靠着大家的智慧，我想大雄一定把生字王国的这六位好朋友牢牢记住了。你们都记住了么？如今我们一起来复习一下〔齐读〕。三、再读课文加强理解赛读，分组读。齐读真是好美的季节，这么美的季节，你们都想做些什么？学生雀跃答复：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾几片落叶做书签……说得真好，今天的课上到这里，明天将接着学习。《秋天的图画》教案篇十１．会认８个生字；会写４个字。２．有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情。３．用自己喜欢的方式来表现秋天。一、激趣导入，引出学习任务１．出示课件：秋天到了。２．说一说，你看到了什么-３．多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的讲解词好不好-４．(在大屏幕出示全文，提醒课题)我们先认识一下“图”。５．想要配好音，我们得到哪几点呢?(读懂课文，把课文读得有感情。)?二、初读课文，自主识字、写字１．自由朗读课文。２．同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法，扩词说句。３．小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。４．师抽读字卡，全班学生抢读。(师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。)?５．生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮!(课件出示“波、浪、灯、作”)我们今天要写的这四个字全都是左右构造的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。(师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。)?６．摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧!７．展示学生写的字，师生、生生互相评价。三、精读课文，领会感悟１．用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。２．结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的-３．各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。４．这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。(１)师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。(２)能不能加上动作读一读?快想想，加上什么动作呢-指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天风光的勃勃活力。)５．大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的-６．?生：勤劳的人们?对勤劳的人们你们想说些什么?7．“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”“谁使秋天这样美丽?”这两句话读时要注意什么呢?指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。8．有感情地朗读全文。四、背诵课文，积累语言１．我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了?(生：能)老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢?(生：把课文背下来)２．赶紧把课文背下来吧!建议大家：一边背，一边加动作，背得会更快。五、感情朗读，完成配音六、拓展延伸１．除了课文中介绍的这几种景物，在秋天这个金色的季节，我们还能看到什么，收获什么呢？?２．生答复后，出示：“语文园地一”中的“读读背背”《秋天到》，引导学生读一读，感受秋天的美妙。六、布置理论活动１．作者喜欢秋天，因此写了这篇优美的课文。如今这个时机也摆在我们面前，你想怎么表现对秋天的喜欢之情呢？〔生：我想画一幅画；我想捡一些落叶来做贴画；我想写一首诗……〕２．下节课我们一起办个小小的“我爱秋天”的展览会吧！?本课的教学设计着力突出了以下三个要点：１．强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过课件的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。２．强化语文教学以读为本的理念。老师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。３．积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容确实定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进展学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。《秋天的图画》教案篇十一《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比较的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜欢和赞美之情油然而生。学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美妙的真正感悟。由此老师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生理解秋天是个美妙的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维才能和语文理论才能。1、知识目的：会认8个生字，会写8个字。3、才能目的：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏才能。3、情感目的：体会作者对秋天的风光和勤劳的人们的喜欢和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比较的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，粗浅易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的根底上反复体味。学生刚刚升入二年级，朗读、理解才能都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以到达新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目的。根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进展朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。1、多媒体课件：⑴教学开场，创设气氛。⑵演示课文内容及相应风光。2、录音(音乐)，学生画画时，创设气氛，激发学生灵感。1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?2、课件演示秋天的风光。3、看到了些什么?1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话?2、检查读书情况。(指名读、分组读。)1、再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读?2、学生练读。3、检查、欣赏、指导朗读：(学生读一句，课件出示相应句子和画面。)⑴课件演示，出示第一句话及山野画面。⑵课件演示，出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。⑶课件演示，出示第三句话。⑷课件演示，出示第四句话和大雁飞行的画面。4、师生配合读。5、学生背诵。1、画秋天。2、学生上黑板贴画。黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，周围贴上同学们画的画。1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。2、制作一个送给秋天的礼物。《秋天的图画》教案篇十二《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比较的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色彩，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。1、会认8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜欢、赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。1、认识8个生字，能正确书写8个字。2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜欢、赞美之情。1、生字词卡片2、课件：秋天的风光3、苹果等教具。一、创设情境，激发兴趣：1、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是秋天的图画〔板书课题〕，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐红叶号列车开场一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝〔眼、口、耳、心〕都带齐了吗？〔师〕会学习的小朋友会带上自己的眼--〔生〕仔细看，〔师〕会学习的小朋友会带上自己的耳--〔生〕认真听〔师〕会学习的小朋友会带上自己的口--〔生〕大声说〔师〕最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带着小朋友们出发啦！2、齐读课题。出字谜：四四方方一间房，里面住着冬姑娘。〔图〕出示图字的卡片〔苹果状〕，反复读后组词。二、初读感知：1、播放相关课件，师范读。2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字请教老师、同学或文下苹果上的拼音。3、指名读生字词卡片，开火车练习读。4、再读课文说说自已理解了什么，最喜欢哪些句子。5、再次播放课件，学生朗读自己最喜欢的句子。三、再读理解：1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？4、他贴的对吗？要求学生抓住挂起、露出、翻起、举起四个词贴一贴、评一评。5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？这是怎么回事？启发学生体会比喻句。师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好似挂上了灯笼。你能用好似说句话吗？6、指导学生有感情地朗读，提示朗读课文四到--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。考虑：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？四、练习设计1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。2、制作一份送给秋天的礼物。秋天的图画梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的脸颊稻海翻起金色的波浪高梁举起燃烧的火把本课通过创设情景展开教学，激发学生的学习兴趣，使学生自然地走进了课堂，和老师一起感受秋天的美丽，感受语文的魅力。突然觉得二年级的学生仿佛一下子长大了，无论是在朗读方面还是在课文理解方面都有很大的进步。我也更加投入地进展教学，在对学生评价时，尽量采用鼓励性的语句，用欣赏的态度对待每一个学生，学生上课的积极性很高。《秋天的图画》教案篇十三1．学习运用课文作者观察和表达的方法，按一定的顺序、抓住特点、展开想象，说一说自己画的或选的秋天图画的内容，再写下来。注意用上平时积累的词语。2．愿意展示自己的习作，分享习作的快乐。3．继续学习评价同学的习作。课前准备：画自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的图片教学重点：运用阅读教学中学过的观察和写作方法完成文章的创作。教学难点：会评价别人的作文。师：走进秋天，秋意充盈了我们的双眼，老师眼中的秋是“霜叶红于二月花”，是金风送爽，秋菊傲霜；是“举头望明月，低头思故土”，是桃红橘绿，你争我抢，是收获的喜悦，是动物们的秋收冬藏。〔边讲用边课件出示图片〕你们也发现了秋天的美丽，感受到它的美妙，还用自己的画笔描绘了自己心中的秋天。来，把自己选的画或者画的画拿出来，大家一块儿来欣赏！1.你的这幅画，画的是什么？能用一两句话说一说吗？要求：两人一组，我说你听，说的人要表达清楚，听的人要认真听。注意做到学生说自己的画，老师巡视，注意发现表达是否清楚。2．选两个小组的学生展示图画说秋天，学生试评。怎么详细说一说自己展示的秋天的图画呢？老师引出本单元课文的表达方法：按一定的顺序写、抓住事物的特点、展开想象。回忆课文，说说课文的写法。《风筝》一课的顺序是：总起──做风筝──放风筝──风筝没影了──找风筝──故事的余音。特点也各有不同：用细苇做蝴蝶，起名叫“幸福鸟”。放风筝，怎么放。找风筝，突出心理活动特点。《秋天的雨》一课那么是：总起〔秋雨来了的特点〕──秋雨有一盒五彩缤纷的颜料〔秋天色彩的特点〕──秋雨藏着好闻的气味〔秋天气味的特点〕──秋雨告诉大家冬天快要来了〔小动物准备过冬的特点〕──秋雨带给丰收、欢乐的歌〔这是总结〕。3．小组内再说，注意：要学习课文的写作方法，按一定的顺序，说出特点，展开想象。4．全班交流。1．学生开场写，强调：怎么