《电子整机装配》一体化课程教学设计

《电子整机装配》一体化课程教学设计课程名称：电子整机装配学习任务：LED显示屏组装任课教师：林建南单位（部门）：电子光电工程系一体化课程名称电子整机装配学时153学习任务名称LED显示屏组装学时20教学对象初中起点、中级工设计者一、学习任务情景描述一家电子企业生产LED显示屏，各模块在各生产车间完成后，交付总装车间进行整机装配，装配成符合客户需求的规格为16*64条形LED显示屏。装配工从班组长处接受LED显示屏组装任务后，阅读组装任务单，明确任务要求。通过查阅显示屏组装作业指导书，确定作业流程与技术标准，然后在规定工期内完成电源板、驱动板、LED屏、通信板、外壳等的组装。通电自检合格后，填写组装任务单，交付班组长进行质量检验。工作过程中遵循现场工作管理规范。二、教学内容分析1、能读懂工作任务单2、能掌握LED发光二极管的基础知识3、能区分LED显示屏的特点及种类4、能检测LED显示屏的质量5、能遵循6S标准，按工艺要求进行结构安装6、能正确进行LED模组拼接及连线，使用正确方法调试LED显示屏7、能进行LED显示屏质量自检三、教学对象分析本任务教学对象为中级工一年级学生，电工基础知识以及装配技能还比较薄弱，对LED显示屏的基本结构还不是很了解，对于拆装工具使用及注意事项不是很明了，还不能很好执行6S标准，信息检索和与人沟通、协作的能力也待加强。四、学习目标1.能够读懂装配任务单，明确装配对象和工期要求。2.能够正确识读电子整机装配图及产品装配说明书、配料单，明确装配流程及工艺要求。3.能够按照设计文件和装配工艺、配料单要求，在规定时间内完成插件、连接、紧固等装配，并严格执行企业安全生产制度、环保管理制度和“6S”管理规定。4.能够使用目测法、仪表检测法等方法，按作业指导书工艺要求进行相应作业项目的自检，并在装配任务单上正确填写工时、完成时间、自检结果并签字确认。5.能够与资料管理员、工具管理员、配件管理员、班组长等相关人员进行有效沟通，做好装配作业情况的说明并交接。6.能够遵守电子行业焊接工从业人员的职业道德、企业安全环保管理制度和“6S”管理规定。五、学习重点及其处理方法重点：掌握LED显示屏的结构与种类，以及LED显示屏的装配工艺，安装规范化操作流程。重点处理方法：1、通过互联网资料查找、书籍查阅了解LED显示屏的装配工艺过程，并学会工艺卡的制作；2、小组以一个课题进行讨论，组长负责制，每位同学都必须参与。六、学习难点及其化解方法难点：LED显示屏装配过程中注意事项，细节的把握，避免对LED显示屏表面平整度的处理。难点化解方法：1、利用LED显示屏装配视频讲解，教师示范的方式让学生了解步骤与规范；2、步骤分解，编写说明书以注释要点。七、学习策略选择与设计采用行动导向的教学方法。为确保教学安全，提高教学效果，建议采用分组教学的方式（3-5人/组）；在完成工作任务的前，教师对安全注意事项进行强调，对常见疑难和问题进行提示。在完成任务的过程中，教师给予适当的指导，注重培养学生独立分析与解决问题的能力。（1）首先，工作情境再现，采用角色扮演法，培养学生职业素养。（2）引领任务之后，以学生为主体，教师为主导，小班分组的教学组织形式，用行动导向法突出学生的主体地位，追求学以致用，工学一体的课堂，同时培养学生社会能力和方法能力。（3）根据问题，查找相关资料。组织学生分组讨论，制定并审定计划。小组沟通决策，培养学生表达能力，思辨能力。（4）实施过程，培养学生动手操作能力。实施过程中，严格质量要求与过程控制，培养学生职业素养和良好习惯。（5）验收与总结提升。引导学生掌握工作总结方法，起到举一反三，触类旁通的效果。整个学习过程采用课件辅助教学，以企业工作流程为主线，贯穿课堂教学环节，体现“学习的内容就是工作，通过工作实现学习”的教学思想。八、教学环境及资源准备需具备良好的安全、照明和通风条件，可分为集中教学区、分组教学区、信息检索区、工具存放区和成果展示区，并配备相应的多媒体教学设备等设施。（1）教学场地调试实训室（共48个工位），配备基本的教学软件的教学电脑、音响、投影仪等多媒体设备，按小组配备电源（2）工具、材料、设备（按小组配置）工具：万用表、电烙铁、斜口钳、螺丝刀等工具设备：音视频系统、内部交换机、无线路由器（WiFi）、客户端、直流稳压电源、示波器、信号源等材料：线标管、标签、焊锡丝、酒精、助焊剂、热缩管、热熔胶、绝缘胶带、扎带等（3）教学资料以工作页为主，配备教材、任务单、电子系统连接图、设备使用说明书等。九、知识逻辑结构图网LED显示屏组装基本知识获取LED发光二极管的基础知识LED显示屏的特点及种类LED显示屏的质量检测LED显示屏的装配装配工艺说明书LED显示屏外观设计实施LED模组拼接及连线调试LED显示屏质量检查装配过程注意事项自检与互检工单填写 十、教学流程图（1）【明确任务】↓组织分组---了解LED显示屏的分类及应用---明确任务要求---口述工作任务（2）【制定计划】↓任务分解----了解LED显示屏装配工具等需求----设计LED显示屏布局----制定任务计划（3）【实施计划】↓了解LED显示屏装配工艺规范----工作页引导----分步执行----过程控制（4）【质量自检】↓了解LED显示屏检验标准----工作页引导----分步执行----过程控制（5）【交互验收】↓设计过程陈述----评价反馈-----总结提升十一、知识技能与工作要求学习任务鱼骨图分析表知识点1、LED基础知识2、LED显示屏组成与分类1、明确作业流程与规范及技术指标2、生产组装工艺1、“6S”标准2、安装结构规范标准3、硬件调试方法1、组装质量检验标准2、工单填写交互验收评价表项目主步骤/脊柱骨明确任务制订计划实施计划质量自检交互验收子步骤/大鱼刺（工作成果/学习成果）1、能读懂工作任务单2、能掌握LED发光二极管的基础知识3、能区分LED显示屏的特点及种类4、能检测LED显示屏的质量1、能准备LED显示屏组装物料、工具2、能进行LED显示屏外观设计1、能遵循6S标准2、能按工艺要求进行结构安装3、能正确进行LED模组拼接及连线4、能使用正确方法调试LED显示屏1、能进行LED显示屏质量自检2、能正确填写组装工单1、能与班组长进行交接非专业能力（职业素养）学以致用，把知识转化为职业能力制定清晰的目标，学会与人沟通把复杂的工作简单化1、加强沟通

2、重视每一个细节懂得分享，不独占团队成果技能点LED显示屏识别LED显示屏检测制定拆装工艺顺序工具准备1、LED模组拼接连线2、LED显示屏调试1、装配注意事项2、工单填写1、验收要点2、评价表填写十二、教学活动策划表工作主步骤（教学环节）工作子步骤成果学习内容学生活动教师活动评价资源准备课时教学组织1、分组、点名2、强调仪容仪表3、说明安全注意事项分成6个小组安全注意事项做好安全事项检查学生易容仪表及安全注意事项对不配合学生做好教育工作无\明确任务1、LED基础知识2、LED显示屏组成与分类1、能读懂工作任务单2、能掌握LED发光二极管的基础知识3、能区分LED显示屏的特点及种类4、能检测LED显示屏的质量1、工作任务单2、LED发光二极管参数3、LED显示屏分类方法4、LED显示屏检测方法1、阅读工作任务单，复述工作任务要求2、区分LED显示屏3、检测LED显示屏1、创设情境，指导学生阅读任务工单2、LED显示屏介绍3、安排任务4、巡回指导5、观察并记录学生活动情况1、学生语言表达的准确性2、LED显示屏分类准确性3、LED显示屏检测准确性4、学习参与度1、工作任务单2、教学课件3、多媒体设备4、LED发光二极管5、LED显示屏6、LED显示屏检测设备4制订计划1、明确作业流程与规范及技术指标2、生产组装工艺1、能准备LED显示屏组装物料、工具2、能进行LED显示屏外观设计1、连接线制作3、LED显示模组布局要求4、LED显示屏外观设计1、组装物料、工具准备2、连接线制作3、LED显示模组布局1、安排任务2、示范连接线制作方法3、巡回指导1、连接线制作工艺2、布局要求1、课件2、多媒体设备3、LED显示模组4、各种线材5、组装工具4实施计划1、“6S”标准2、安装结构规范标准3、硬件调试方法1、能遵循6S标准2、能按工艺要求进行结构安装3、能正确进行LED模组拼接及连线4、能使用正确方法调试LED显示屏1、结构安装规范、标准2、组装步骤3、调试方法4、安全生产、环保、6S标准1、按要求进行LED显示屏结构安装2、LED显示模组拼接及连线3、调试LED显示屏1、讲解安全生产、环保、6S标准2、结构安装规范、标准说明3、组装步骤讲解示范4、调试方法讲解示范5、巡回指导6、观察并记录学生活动情况7、点评1、结构安装质量2、LED显示屏组装调试方法与过程3、6S评价1、组装物料2、组装工具3、调试设备4、多媒体设备5、教学课件6质量自检1、组装质量检验标准2、工单填写1、能进行LED显示屏质量自检2、能正确填写组装工单1、结构安装质量检验标准2、LED显示屏质量检验标准3、组装工单填写1、目测检查LED显示屏组装质量2、通电后用设备检测LED显示屏质量2、填写组装工单3、按6s要求整理工位1、结构安装质量检验标准说明2、LED显示屏质量检验标准说明2、指导学生填写组装工单工单填写1、工单2、教学课件3、多媒体设备4、LED显示屏检测设备4交互验收1、交互验收1、能与班组长进行交接1、成果展示2、验收报告的编写1、展示成果2、自评与互评1、组织学生讨论、交流、成果展示2、评价总结整个工作过程1、学生语言表达能力1、多媒体设备2、展示板2十三、评价考核教学评价设计思想：科学的教学评价体系是实现教学目标的重要保障。根据教学目标、教学内容、学习环境和学生的个体差异设计切实可行的评价标准。教学评价的设计以教学目标为依据，在教学之后，评价学习者在认知，情感，技能等是否有教学目标所期待的变化。本次采用过程性考核和终结性考核相结合的方式1.过程考核采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的方式进行考核；让学生学会自我评价，教师要善于观察学生的学习过程，参照学生的自我评价、小组评价进行总评并提出改进建议。（1）课堂考核：出勤、学习态度、课堂纪律，小组合作与展示等情况；（2）作业考核：电磁炉装配作业的完成、课后练习等情况；（3）阶段考核：实操测试。2.终结性考核学生根据任务情境中的要求，在规定时间内完成具体组队，管理，绩效评价，完成实现领导某一具体的任务。十四、教学总结与反思工学一体的课堂教学实施，应该是两条线索。一条是工作的过程，其结果是完成用户的需求；另一条线索是学生学习的过程，其结果是培养出行为和能力提高的学生。用最终LED显示屏是