部编人教版小学语文三年级上册第一单元 ( 单元备课+课时)教案

部编人教版小学语文三年级上册第一单元(单元备课+课时)教案2.自学自测，回答问题：（1）这所小学在哪里？（2）学校周围有什么植物？（3）学校里有哪些民族的孩子？（4）学校的老师们是怎样的人？（5）学校的孩子们是怎样的人？（6）学校里有哪些课程？（7）学校的孩子们有哪些活动？（8）学校的孩子们有哪些特长？（9）学校的孩子们有哪些困难？（10）学校的孩子们是怎样度过课余时间的？（11）学校的孩子们有哪些愿望？（12）学校的孩子们的愿望能否实现？（13）学校的孩子们的愿望与我们有什么关系？（14）学校的孩子们的故事给我们带来了什么启示？（二）小组纠错让学生在小组内交流，纠正自己的错误。三、再读课文，理解文意（一）自学指导二1.小组合作，分析课文结构，找出每一段的主题句。2.再读课文，注意理解每一段的内容。（二）小组展示让每个小组展示自己对一段的理解和感受。四、学习生字词（一）自学指导三1.教师出示生字词卡片，让学生自学认读。2.小组合作，互相测试。（二）全班测试1.教师出示生字词卡片，让学生认读。2.随机提问，测试学生掌握情况。五、课堂小结1.回答导入板题。2.回顾教学目标，检查完成情况。3.展示学生的学习成果，表扬优秀表现。第二课时一、导入板题，回顾上节课内容1.让学生回忆上节课学习的内容。2.板书课题：《大青树下的小学》3.出示学生的学习成果，表扬优秀表现。二、朗读课文，体会拟人手法（一）自学指导一1.让学生朗读课文，体会拟人手法的运用。2.小组合作，分析拟人手法的效果。（二）小组展示让每个小组展示自己对拟人手法的理解和感受。三、学习生字词（一）自学指导二1.教师出示生字词卡片，让学生自学认读。2.小组合作，互相测试。（二）全班测试1.教师出示生字词卡片，让学生认读。2.随机提问，测试学生掌握情况。四、搜集资料，了解少数民族文化（一）自学指导三1.让学生根据“资料袋”的提示，搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2.小组合作，整理资料。（二）小组展示让每个小组展示自己搜集到的资料，介绍少数民族文化。五、课堂小结1.回答导入板题。2.回顾教学目标，检查完成情况。3.展示学生的学习成果，表扬优秀表现。坪坝是一种方言词，通常指平坦的场地。由于场地与土有关，所以它的字旁是土字。另外，粗是一个形声字，它的形状像米，又带有声音。它最初的意思是指米粗糙，因此“粗”用米来表示形状。引申后，它的意思变成了精细和毛糙，并且再进一步引申成了粗大。在小组代表汇报字词的学习情况之后，教师要及时纠正。然后再读一遍课文，整体把握，提出质疑和拓展，最后由教师做出小结。在课件展示自学指导二中，学生可以自由朗读课文，感受这所学校的美。同桌之间可以互相朗读，小组也可以一起朗读，用自己喜欢的方式来朗读即可。然后，指名分自然段朗读课文，让学生初步感受校园景色优美，不同民族的学生团结友爱，学习认真，生活快乐。最后，由教师做出小结。在指导书写生字环节中，教师可以出示要求学生会写的生字，让学生先认读。然后，教师示范书写，重点指导“装”和“读”这两个字的写法。最后，学生可以自己写字，教师巡视指导。在达标检测和布置作业环节中，教师可以展示检测题，让学生抄写带生字的词语，并熟读课文。在板书设计中，教师可以写出“大青树下的小学”、“上学的路上——进入学校——在学校里——点题抒情”等内容。在复习导入环节中，教师可以指名朗读生字和新词，检查学生的掌握情况。通过上一节课的学习，学生已经感受到了大青树下的小学的美。这节课，教师可以让学生继续朗读感悟，以便有新的发现。最后，教师可以展示教学目标。在初读课文环节中，教师可以出示自学指导一，让学生轻声朗读第1自然段，边读边想象，然后用“我好像看到了这样的情景：__________”的句式说话。接着，可以比较句子，体会描写的具体性。最后，可以理解词语，想象画面，并由小组代表汇报。接下来，教师可以出示自学指导二，学习第2、3自然段。学生可以轻声朗读第2、3自然段，想象一下大青树下的小学的学生是怎样上课学习的，然后说说自己是怎么知道的。从“不同”和“同”中感受到同学之间的团结友爱。最后，学生可以读课文，交流文中作者不直接写大家读书的声音。2.学生自学自测生字，小组互相纠错。三、整体朗读，感受拟人手法1.教师指导学生整体朗读课文，引导学生感受拟人手法的运用。2.教师带领学生分析拟人手法的作用，引导学生仿写拟人句。四、学习重点词语，写作练习1.出示自学指导二：教师引导学生学习重点词语，同时进行写作练习。2.学生在小组内交流并互相修改。第二课时一、复习上节课内容1.教师出示板书设计，引导学生回顾上节课学习内容。2.学生交流自己的学习体会。二、朗读课文，想象情景1.教师指导学生朗读课文，引导学生想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。2.学生在小组内交流自己的想象和感受。三、写作练习，教师指导纠错1.出示自学指导三：教师指导学生进行写作练习，并适时指导纠错。2.学生在小组内交流自己的写作，并互相修改。四、课堂总结，布置作业1.教师进行课堂总结，引导学生总结本节课的学习内容。2.布置作业：从下面的场景中选择一个写一写。五、教学反思本节课通过多媒体课件、自学自测、小组互动等多种教学手段，使学生在感受拟人手法的运用、学习重点词语、写作练习等方面得到了提高。但是，下节课需要更加注重学生的口语表达能力，加强口语训练。小组内交流字词掌握情况并朗读课文。课件出示字词，让学生在课文中找到并读出来。这些字词包括“落下”、“荒野”、“口笛”、“跳舞”、“狂欢”和“罚放假”。学生可以互相猜测彼此所穿的衣服并扬起双臂。组内认读并纠正读音。再读课文，整体感知并质疑拓展，教师进行小结。出示自学指导二，让学生自读课文，注意读准字音，并标出自然段的序号。同桌互读课文，互相纠正读音。学生需要说出课文是谁向谁在诉说。小组讨论孩子向妈妈诉说着花儿的哪些情景，并纠正。代表进行汇报，教师进行小结。学生自由朗读课文，并画出自己最欣赏的句子。同桌交流，说一说这些句子美在哪里。教师利用课件出示佳句，让同学们说出自己的感受，共同欣赏。出示本课要求会写的生字，引导学生观察每个字的特征。教师范写，重点指导“舞”字的书写，强调姿势。学生临摹，并进行姿势强化。教师进行小结。达标检测并布置作业。课件展示检测题，学生需要熟练朗读课文。在第二课时中，进行复习导入并认读本课生字。进行“开火车”的游戏来口头组词。使用课件展示教学目标，并出示自学指导。精读课文，理解感悟并进行自学自测和小组纠错。教师进行小结。学习第3-7自然段。在课堂上，教师应该引导学生用自己的肢体语言表现跳舞、狂欢，体会大片花儿的灿烂，从而感受童年生活的快乐。最后，教师指导学生有感情地朗读。不懂就要问一、教学目标：1.掌握11个新词汇和2个多音字。2.能够独立阅读课文，了解其主要内容。3.理解孙中山小时候勤学好问的精神，激发学生学习的热情。二、教学重难点：重点：1.掌握新词汇和多音字。2.理解课文的主要内容。难点：理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。三、教学准备：教师：孙中山的相关资料和多媒体课件。学生：预习课文，了解孙中山的生平经历。教学过程：一、导入：教师介绍孙中山的生平经历，激发学生对他的兴趣。二、新词汇和多音字：教师出示新词汇和多音字，让学生跟读并理解其含义。三、阅读课文：学生独立阅读课文，理解其主要内容。四、讨论：教师引导学生讨论孙中山小时候的勤学好问精神，并引导学生思考自己的学习态度。五、学习孙中山的精神：教师引导学生理解孙中山回答同学的那句话，并让学生思考如何像孙中山一样勤学好问。六、小结：教师对本节课的重点进行总结，并提醒学生在学习中遇到问题要及时提问。七、作业：学生预习下一节课的内容，并思考如何在学习中勤学好问。四、教学反思：本节课通过引导学生了解孙中山的生平经历和勤学好问的精神，激发了学生学习的热情。同时，通过让学生掌握新词汇和多音字，提高了他们的词汇量。在教学过程中，我注重了学生的参与和思考，让他们在课堂上积极思考和交流。四、课时安排本节课程共1个课时。五、教学过程一、导入板题，出示目标1.教师引入话题：“同学们，在学习上你们有哪些好习惯？”2.出示孙中山的图片，介绍他的成功与好习惯“不懂就问”有关。3.板书课题为《不懂就要问》。4.展示教学目标。二、初读课文，整体感知1.板书课题中的“*”标识为略读课文，教师引导学生了解略读课文的学习方法。2.教师用课件展示自学指导一，让学生自由阅读课文，读准字音，理解生字，思考课文讲了什么。3.学生组内交流，讨论不同的词语、句子。4.通过指名读、“开火车”读、擂台赛读等方式检查识字情况。5.全班交流，教师总结。（课文叙述了孙中山小时候在私塾学习时请求先生讲解所背的书的意思的故事。）三、质疑拓展，品读感悟1.教师用课件展