浙江新版教材美术第三册

周次E/月: 教学容及要求课时数11、画家笔卜的快乐童12我的假日233、游乐园244、船儿出航155、我们喜欢的动画形象166、动漫宝宝177、光荣的奖章188、走迷宫199、动物造型饼干11010、做一棵大树11111、泥塑恐龙21212、炫彩的天空11313、小鸟的家11414、奇特的梦21515、淘气堡11616、剪影1171/、剪花边21818站立的折纸动物11919、手拉手好朋友12020剪纸欣赏1教学容1、画家笔下的快乐童年第1课时授课日期1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、美感特征。了解不冋绘画表现形式的2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活,验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。增强幸福、快乐的情感体重点教学重点：弓1导学生欣赏中外画豕表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。教学难点：了解不冋画种的表现形式和方法。难点教学过程过程反思一、 欣赏导入1、 提问：（课件展示）⑴、这几幅画画的都是什么人？⑵、你觉得他们的心情怎样？2、 教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》二、 初步欣赏1、提冋：⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？⑵、快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？⑶、画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？2、教师归纳并小结《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。《二毛迎解放》是一幅中国画，表现二毛欢快打鼓的形象。《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。三、 深入探究1、 出示《悄悄话》⑴、这幅画属于什么画种？⑵、这幅画画了什么容？⑶、猜一猜小女可能在说什么悄悄话？为什么？教师小结：这是一幅中国画，画了一个老爷爷和小女，小女手里拿着一通知书，正在和爷爷说“悄悄话”2、 出示《洗澡》同桌交流：（1）《洗澡》画了什么？⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？指名发言，教师反馈并小结。3、 出示《闲庭春画》学生观察《闲庭春画》后介绍画面的容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。4、 同时出现以上三幅画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？5、 出示《耍孩儿》，这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。6、 欣赏《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》说说：上面两幅作品都表现了小女孩在化园中的情景，但是画面的意境带给我们的感受很不同，你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同？讨论后归纳。四、 尝试赏析1、作业要求请自主诜择还没欣赏过的一幅画，

容？你感觉到画中的小朋友的心情怎么样？画家在处理人物和背景时用了什么表现方法？2、学生汇报交流五、小结拓展1、 小结本课学习容。2、 欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。3、 课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品，或者用画笔表现自己的童年趣事。教学容 我的假日第课时授课日期 年月日教学容 我的假日第课时授课日期 年月日教学目标1、通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的冬片和资料， 提咼在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。2、 学习运用适当的夸表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美经验。3、 通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美好生活的热爱。

重点难点重点：尝试用不同形式来表现假日生沽。难点：对人物动作与表情等主要特征的把握、夸与想象。教学过程过程反思课前准备学生：彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片老师：课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等。教学过程1、 组织教学稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。2、 展示交流(1)了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。(2)教师展示课前收集的一些假日图片。提问：假日总是美好的，你会怎样渡过假日？你在假日里最喜欢做什么事情？师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的容。3、 欣赏感悟。(1)欣赏《大碗岛的星期日下午》这幅画。容描述提问：你在画中看到了什么？画片的前后分别画了些什么？他们看上去是一样大小的吗？色彩分析画家在画这幅画用了哪几种颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？让学生谈谈对此幅画的色彩感受：灿烂、休闲、快乐 (2)同龄人作品欣赏欣赏理解a：感知环境的衬托在人物心情表现中的作用。b:明细适当夸、想象在塑造人物神情等方面的作用。C：体会如何使用画面人物安的安排和场景的表现更趋合理。欣赏感知以浏览的方式欣赏冋龄人的作品， 了解不冋的表现形式、材质所带来的画面美。4、 交流讨论学生结合自己准备的材料，谈谈自己创作的真实感受。5、 创作要求(1)作业要求：表现自己假日的真是感受(2)提示：把心中所构思的图形进行大胆的自由的造型表现，可适当夸表现人物的动态。画多个人物时要注意前后的安排和场景表现， 环境的衬托也会有助于人物心情的表现。6、 展示评价(1)让学生自评、互评，相互取长补短，进步开拓学生的思路。(2)教师整体评价，提出解决问题的方法。(3)课后请学生再次收集并选择各种表现假日的图片资料等。教学容3、游乐园第课时授课日期年月 日教学1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。目3•在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。标重点教学重点： 表现自己最喜欢的游乐园。教学难点：突出游乐园的好玩。难点教学过程过程反思1、情景导入:课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。2、探究交流：（1） 讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩?师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。（2） 游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？游乐园项目的多样性游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。齐全的配套设施人们夸的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。（3） 小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。3、探究启发。（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。（2）作品欣赏、探讨。

A表现容①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。②写实或大胆想象B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。创作体验。作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。展示评价。学生展示介绍作品。学生互评、教师评价相结合。小结拓展。(1)在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！(2)拓展：小小设计师 设计新型游乐项目。了解有关船的知识，知道不同船只的造型特点和用途。能用水彩笔、油画棒、颜料或其他综合材料创作富有特色的船,提咼造型表现力和想象教学容4、船儿出航第教学容4、船儿出航第1课时授课日期 年月重点难点教学重点：船的基本造型及船儿航行特点的表现。教学难点：如何启发学生的创意，创作出有特色的船。教学过程过程反思1、 视频导入：欣赏航空母舰(或其他船只)在蔚蓝的大海上航行的视频，导入课题：《船儿出航》。2、 说说自己与船的故事，弓1导学生开拓眼界、敢于梦想。你曾经坐过、看到过活想到过什么样的船？说说你所知道的关于船的信息。3、 图片欣赏：认识各种各样船只的造型与作用，在讨论造型时教师可作简笔画示或出示示或出示画说明。船只的基本结构：主船体(含船头、船舱、船尾)、上层建筑。不同功能船只的造型特点：渔船、游船、渡轮、邮轮、货轮、军舰等。4、 同龄人作品欣赏：如何表现行驶中的船？强调航行中船只的状态与环境的变化：如鼓起的船帆，烟囱冒出的烟，划开的海水，船身的正、侧或拐弯变化等。5、 布置任务，学生创作。作业：运用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料完成一幅“船儿带我去远航”的绘画作品，可以画风平浪静时的船，也可以画大风大浪饿船，还可以画出不同形态的船。要求：色彩丰富，体现出船在航行的状态。说说你想画什么船？你准备怎样表现它的造型特点？(3)学生作业，教师巡回指导。6•作业展示、评价。学生上台展示并介绍自己的作品：简要说说作品题目、画面故事、创作过程、得意之处。同学或教师评价。7、课后拓展：欣赏名家画船作品，提示可以用多做形式表现船。对自己的作品进行加工修改，使之更加完整美观。教学容5、我们喜欢的动画形象第1课时授课日期年月 日

教学目标1■通过欣赏中外优秀的动画形象，感受其拟人化、夸化及富有人类情感等在的动画形象造型特点。在观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力，增添美术表现的幽默与智慧，丰富精神世界，初步发展动漫时代所需要的文化创意意识。重点难点教学重点：欣赏与交流动画形象，进仃动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。教学难点：大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添画引导。教学过程过程反思1、 猜想激趣导入。以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入， 一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的关注，激发学习兴趣；另一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感。（1）猜一猜：你知道这是谁的穿戴吗？（黑猫警长）（2）再猜一猜：你知道这是谁的玩具吗？（悟空）（3）从悟空自然过渡到“中国国际动漫节”动画吉祥物“小金猴” ，从而引导学生和小金猴一起进入去找找我们自己喜欢动漫形象的学习环节。2、 引导学生认知各种动画形象，并发表来自他们的视觉第一印象。（1）比一比：谁认识的动画形象多？哪些动画形象是中国的？哪些是外国的？感受动画是的多姿多彩的动画形象。（2）说一说：你最喜欢哪些动画形象？为什么？鼓励学生抓住动画形象的特点，说出自己的视觉观赏感受。（3）在比较中提升对动画形象的视觉审美认识。如引导学生把“悟空”这一动画形象和生活中的猴子长相加以比较，从而悟得动画形象具有夸、拟人、鲜艳等特点。在此基础上，教师可以结合“动画小知识”这样的方式总结学生的欣赏感悟。3、 微作业之一：在老师提供的背景上，引导学生将自己收集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆，以小组合作的方式完成《动画舞台秀》 ，并展示孩子们的成果，以营造动画创意氛围。以“小金猴”和我们一起去画画我们们自己喜欢的动画形象为转折顺利引导学生进入临摹动画形象的学习环节。引导学生根据以往经验，说一说动画形象临摹的要点和注意点。听取学生精彩回答后，教师结合一般临摹步骤图做概要讲解和局部示， 并结合动画形象临摹小作欣赏加以拓展，6•微作业之二：引导学生选取一个自己喜欢的动画形象，用线描方式临摹一下。7.延伸添画作业引导。（1）这是一幅在临摹动画形象基础上，添加简单故事情节的小创作，想一想：作品怎样添加故事背景，才能使动画形象变得更加生动？结合欣赏，引导学生发现进一步想象创作的规律。（2）深入作业要求.8■拓展创意引导。

(1)引导学生在课余创意自己的动画形象，有条件的学校还可以指导学生进行动画短片创作。(2)引导学生在生活中找找自己喜欢的动画形象， 做一本“动漫形象”收藏小手册。教学容6、动漫宝宝第1课时授课日期年月 日教学目标1•初步了解动漫的各种特点，加强对动漫的认识和喜爱。2•初步学习运用夸、拟人、添加等手段设计动漫形象，培养创造能力。3.丰富生活情趣，树立动漫意识，为创造富有特色的中国动漫形象而努力。重点教学重点：运用夸、拟人、添加等设计方法设计动漫形象。难点 教学难点：同一动漫形象的不同创意。过程反思教学过程过程反思1•谈话导入。(1)说一说自己最喜欢的动画片及最喜欢的动漫形象。 提冋：你为什么喜欢这个动漫形象？(2)教师小结，揭示课题：《动漫宝宝》。2、新授。思考：为什么要设计动漫宝宝？动漫宝宝有什么作用？怎样设计动漫玉玉？教师示，把一纸设计成一个生动的纸宝宝，强调运用夸手法，可以让纸宝宝的头变大，身子变小,纸宝宝会显得更加可爱。欣赏各式动漫宝宝，打开创作思路，说一说：你想设计怎样的动漫宝宝？教师对比海燕宝宝图片，总结动漫宝宝的设计方法。板书：夸、简化、添加、拟人欣赏同一主题、不同设计的动漫玉玉，打开动漫玉玉的设计思路。试一试：将五角星变成动漫宝宝。你能想出几种不同的

设计思路？欣赏不同表情、不同动作、不同服饰的动漫宝宝。欣赏同学们的作品。3.布置作业。创作建议：选择一样自己喜欢的物品，把它设计成一个可爱的动漫宝宝。设计个动漫宝宝的多种形象。4•学生设计，教师巡视指导。5.展示作品，师生互评。(1)可以把自己设计的动漫玉玉剪下来，做成头饰进行展示。(2)可以分小组创编简单的动漫故事，扮演其中的角色。6•课外拓展：(1)欣赏成套(系列)的动漫宝宝设计。(2)布望能运用动漫玉玉的设计方法为学校乙术节设计吉祥物。教学容7、光荣的奖章第1课时授课日期年月 日教学1•通过奖章欣赏，了解奖章的作用和基本要素，并能设计-枚有意义的奖章。

目2•通过奖章观察、分析、创作实践等学习方法，提高学生的设计能力、标创造能力和动手实践能力。3•通过为学校或班级设计枚有意义的奖章，培养荣誉感。重点教学重点：了解奖章的基本要素，设计枚有意义的奖章。难点教学难点：奖章的造型与图案、容相符且富有创意。教学过程过程反思1、谈话导入。出示奖章图片，提问：你知道这是什么吗？展示老英雄给战士们讲战斗故事的照片，指出：光荣的奖章记录下英雄光辉的岁月和不朽的事迹。出示课题：光荣的奖章・。出示几种不同的奖章的图片：五一劳动奖章、八一勋早等，提问：你认识这些奖章吗？你能说出这些奖章的名称吗？教师进行奖章介绍。说一说：奖章的用途和特点是什么？教师总结。2•新授。⑴仔细观察奖章，分析奖章有哪些基本要素。观察奖章外形有哪些不同的变化，说一说你还能设计哪些不同的奖章外形？观察奖章有哪些不同的挂饰，说一说你还能设计 哪些不同的奖章挂饰？奖章的中心图案有什么特点？探索中心图案的文字与图案有哪些不同的排列形式。师生共同总结奖章设计要领。教师示奖章设计的基本步骤。教师出示设计任务单：为班级各项评比活动设计奖章。小组讨论：A、我们能为班级活动设计哪些奖章？B、各类奖章应有什么特点？欣赏同龄儿童的作品，学习作品的优秀之处。3.学生设计，师巡回指导。4•展示作品，师生互评。(1)请学生佩戴自己的奖章进行自评：说一说你的奖章是为什么活动而设计的？说一说从哪里可以看出奖章的容。说一说自己有哪些创新的地方？蜕一说在创作的时候遇到了什么困难，是怎样解决的？(2)奖章投票评比活动，评出最佳奖章设计奖若干评选出的奖章将在以后的班级颁奖仪式中正式采用。5.拓展延伸可尝试设计制作半立体造型的奖章.思考：少先队队徽是奖章吗7

教学容走迷宫 第1课时 授课日期 年月 日教学目标1•了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。2.学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。3•做做、玩玩迷吕，培养对迷吕游戏的兴趣。重点难点1•学习绘制简单的迷宫。2•激发学生的想象，完成个性化的设计。教学过程 过程反思课前准备学生：铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等，收集关于迷宫的资料。教师：各种古今中外的迷宫图片和相关知识、课件教学过程一、 奇幻故事导入师：小朋友们，你们知道爱丽丝梦游仙境的故事吗？（知道）我们美丽的爱丽丝这次又来到了一个奇幻的世界，咱们一起去看看。二、 游戏激趣。1•课件展示迷宫。师提问：爱丽丝不小心闯入的是一个什么世界？你认识它吗？你可以帮助咱们的爱丽丝闯过重重难关斗败恶龙吗？好， 我们现在来比一比谁最快帮助爱丽丝走出迷宫。2•请学生拿出教师为他们准备的迷宫，进行比赛。最快完成的学生上台演示。揭题：今天我们一起来走进这个奇幻的迷宫世界，一起 来设计、绘制迷宫。二、 探迷宫。1•迷宫为什么会使人迷路呢？生：因为它设计的正确通道是弯弯曲曲的， 还设计了许多是是而非的岔道。我们应该怎样来设计呢？生1：设计迷宫时要同时设计好通道和岔道，标明出口和入口。生2:要有很多路线，但是对的路线只能有一条。生3:要有障碍。师总结：小朋友们观察的真仔细，要设计好一副迷宫，我们要设计好起点、终点、路线还有障碍物。最主要的是不要忘了迷宫只有一条正确的通道。我们可以设计造型简单的迷宫，也可以设计造型复杂多变的迷宫。课件展示：外形简单的迷宫。 （如四方形、圆形、三角形等几何形的迷宫。）课件展示：《大章鱼迷宫》、《鱼腹探险》。提问：后面的迷宫与前面的迷宫相比，在设计上有什么特点？（设计有主题、外形设计独特巧妙、色彩鲜艳等。）评价猫吃鱼的迷宫和房子迷宫。三、 做迷宫。（完成任务）1、 你要设计什么样的迷宫？2、 尝试自己去画迷宫。2、 同桌讨论设计迷宫的步骤。3、 课件演示制作迷宫过程。（以爱丽丝梦幻仙境迷宫为例）先设计外形；在外形里用铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道；围绕通道设计岔道；擦去铅笔线，涂色修饰，添加背景，设计情境等。2•学生作业：设计制作一个独一无二的迷宫，并给迷宫取一个好听的名字。师巡导。（播放音乐）作品讲评：选出最奇幻的迷宫、最创意的迷宫、最奇巧的迷宫。四、 玩迷宫。同桌间相互交换设计好的迷宫，走一走，体验乐趣。评一评同桌的迷宫。五、 延伸。1・除了纸上画的迷宫外，你还知道另外哪些迷宫？（课件展示：八卦阵、八卦村、地道、地下洞穴、被传是外星人制作的英国麦田迷宫……进一步感受迷宫文化。2・你知道迷宫有什么用吗？（课件展示：娱乐一一智力游戏；军事一一围困敌人；探险一一开发洞穴等。3・小结：迷宫历史悠久，形式多样，用途广泛。4、 课后请学生继续探询迷宫，掌握未知之谜。

教学容9、动物造型饼干第1课时授课日期年月 日认识不同种类的小动物，掌握动物饼干造型的基本特点。掌握彩泥或橡皮泥捏贴的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可爱的小动物形象，提咼想象力和动手操作能力。通过对休闲点心的审美表现，培养对动物泥塑的兴趣，树立爱护小动物，与动物和谐相处的意识。教学重点: 通过粘贴动物造型饼干设计与制作，培养学生的动手能力和创重点新能力。教学难点： 创造性地制作自己心中的小动物。难点过程反思教学过程过程反思1•谜语导人。耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。出示兔子饼干图片，导人课题：《动物造型饼干》。2.比较饼干兔子与真实兔子的异同。相同：长耳短尾，保留了兔子的基本特征。不同：红眼、兔毛、子不见了，立体变成了扁平，形状更加概括。出示一组动物造型饼干，请学生猜猜是什么动物。说说你是怎么猜出来的？ 动物饼干突出了动物的主要外形特征。•看动物，说特征，画图例(可以学生扮演或学生说教师画)欣赏认识各种动物，观察动物外形、神态等，请学生讲述自己所知道的一些关于小动物的生活习性及特征。 体型庞大的大象、长脖子的长颈鹿、圆溜溜的小猪、森林之王老虎、肥嘟嘟的小绵羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花纹的小鱼、黑眼圈的熊猫、有斑点的小狗、爱穿花衣的小公鸡、爱游泳的小鸭、爱喷水的鲸鱼等等。.示讲解动物造型饼干制作方法：⑴选择彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。揉捏橡皮泥，压平，厚度如平常的饼干。用塑料刀刻划出动物造型。⑷粘贴动物花纹(可加入其他“口味”)。布置任务：用彩泥做一块造型美观、口味独特的动物饼干。注意：体现动物的动态、外形、色彩、花纹等特征；粘贴时要细心、卫生、安全。6・学生制作，教师巡回指导。7•展示交流：请同学们把做好的“饼干”放人老师的“饼干盒”，比一比，谁的动物造型更生动，色彩更诱人。8.拓展延伸。有条件的同学回家动员爸爸妈妈一起真正做一次动物造型饼干，烘烤后带到学校与其他同学分享。

教学容10、做一棵大树第课时授课日期年月 日教学目标•学习简单的泥塑工艺，用黏土（橡皮泥或彩泥 塑一棵大树。•通过捏塑一棵大树，培养立体造型能力和动手｛能力，激发对泥塑的兴趣。3.了解各种树的有关知识、树木与人类的密切关多培养良好的环

重点难点重点难点增强环保意识，培养学生热爱自然的情感。教学难点：抓住树的特征表现不同的树。过程反思教学过程过程反思1、亲亲泥土。玩泥游戏操。全体跟老师做(老师拿出泥示做，学生跟着表演)。拍一拍，掌心对掌揉一揉，掌心对掌搓一搓，掌心对掌捏一捏，食指和拇指。教师引导学生做泥球操运动：团、搓、压、挖等动作，让孩子在不知不觉中学习泥塑手法。泥土做体操。将泥块或泥棒弯曲、扭动、拉长，配上体操的名称，如弯腰、转体、伸展等，体会泥土的柔软和伸缩度。思考：变了形的泥土像什么？发现新的玩法：通过搓泥丸、搓泥条、卷泥圈和拍泥饼四种泥塑最基本、最常用的泥形练习，体验用这些泥形加上组合和变化就可以塑造出各种让人惊奇的泥塑造型。 (设计意图:本环节的目的是让学生接触泥土，感受泥性并锻炼手对泥的控制力。用手的掌、拳、指、腕、前臂等各部位给泥土施加压力，刺激手部、前臂的肌肉发育，同时感受泥土的硬度、湿度等特性)•谈话导入。示激趣。教师示用小泥团做一颗“种子”，包裹在泥块中，然后搓出一个长锥形的树干，最后做成一棵简单的树。教师讲述： “老师把一颗种子埋在土里，种子慢慢发芽长成了一棵大树！ ”猜猜老师做的是一棵什么树？ (设计意图：通过示引导学生观察、思考，进而关注泥塑树的造型特点，引起学生关注各种树的特征。教师示的是什么树并不重要，关键在于引导学生关注树的造型其实是多种多样的。)欣赏大树。谈话热身：自然界中有各种各样的树，柳树、松树、香樟树等都是生活中常见的树。你还知道哪些树种？唤醒学生对于“树”形象的记忆。出示课题：《做一棵大树》欣赏各种树的图片。你知道这些大树的名称吗？它们各有'什么形状特点？ 教师小结：大自然是一个神奇的魔术师，她培育出的各种树木不仅造型各异，色彩多样，而且还可以调节气候、净化空气，防止水土流失、山体滑坡等自然灾害，是人类的好朋友。(3)大树精神。勃勃的生机。顽强的生命。创作目的：为了歌颂大树的美丽和坚强，今天这节课我们用泥塑的方式来做一棵大树。 出示课堂任务：四步骤。•讲解示。分析树的结构和特征。 引导学生观察不同树形的造型特征，想一想树一般由哪几个不同的部分组成？听取学生回答后，教师小结树一般包括树干、树枝、树叶和树根。 (教学提示：接下来的教学，可以根据学生的实际需要，从树的四个方面进行进一步的分类教学，一般可以只考虑树干、树枝和树叶三个方面，拓展提高也可以考虑树根、花或果子等容。)观察树的一般结构特点。 仔细观察，你发现了什么？观察树干、树枝、树叶和树根的特点。如果用泥塑的方法来做，你会怎样表现？教师示做一棵普通泥塑大树的步骤(结合课件欣赏)。变化出不同造型的树种(变化示作品)。师生对话，分析不同树种造型如何用泥塑的手法表现。•创作提示。(1)作品欣赏。⑵用你喜欢的表现方法，捏塑自己心中的大树：小提示：树干要做得粗一些。为了使树干更牢固，可以在中间插一些支撑物。表现大树优美的姿态，塑造大树明显的特征。•栽树成林。展示。 将同学们完成的作业布置于教室中间或展示区域，教师根据学生作品的大小、高低排列成一片“森林”。点评。 发现最美的大树。也可以请学生讲诉自己做的这棵大树的名称和故事。•拓展整理。整理课桌，清洗双手，保存作品。活动四肢，身体造型，诗意提升。教师边念儿歌边带领学生做动作：我是一棵大树，向着天空伸展(双手向上伸展)，那儿有明亮的星星在眨眼，那儿有雪白的云朵在飘浮(在头顶上摆动胳膊)。当风儿吹过的时候，我的枝条在颤抖(快速摆手)。摇动着鸟儿入睡•是我最喜欢的时候(双手放在头侧，闭上眼睛)

教学容11、泥塑恐龙 第1课时 授课日期 年月 日教教学目标1•了解恐龙的相关知识和形象特点。2•学习运用大与小对比的方法，表现庞大的动物。3•通过泥塑恐龙，培养立体造型能力和动手创造能力，激发对泥塑的兴趣。重点难点教学重点：感受各种树的不冋美感，培养学生用捏塑的手法表现大树。增强环保意识，培养学生热爱自然的情感。教学难点：把握恐龙的外形特征，用泥塑的形式独立完成一只恐龙造型。教学过程 过程反思

1•引导学生欣赏各类恐龙图片，说说自己了解的相关知识。（1）引导学生观察并思考：恐龙的外形特征与现存动物，如大象、鳄鱼、鸟类等动物相比，有哪些相似和不同的地方。（2）引导学生观察并思考：什么类型的恐龙给你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎样的？2•揭示课题。师生一起探究：怎样用泥塑表现恐龙？引导学生观察：恐龙外形的基本特征。引导学生观看教材第25页泥塑步骤图，教师现场示。欣赏同龄人的泥塑恐龙，进一步学习多样的表现方法。7•作业建议：用泥塑的形式表现自己最喜欢的恐龙。学生创作，教师巡视辅导。展示评价：以“恐龙乐园”的形式，互相交流作品。拓展延伸：欣赏不同美术形式表现的恐龙（绘画、拼贴、剪影等）教学容 12、炫彩的天空 第教学容 12、炫彩的天空 第1课时授课日期 年月日教学目.了解天空的不同色彩变化，欣赏天空的美丽景色。.初步尝试水粉湿画法的表现方法。•培养观察力、想象力和表现力。。重点教学重点：根据自己的感受，尝试用水粉湿画法表现炫彩的天空。教学难点： 用水粉湿画法大胆地表现自己心中炫彩的天空。难点重点教学重点：根据自己的感受，尝试用水粉湿画法表现炫彩的天空。教学难点： 用水粉湿画法大胆地表现自己心中炫彩的天空。难点过程反思教学过程过程反思•情境导入。(1)引导学生回忆交流印象最深的天空：什么时候，什么地点？课题揭示： 《炫彩的天空》。•欣赏感知。欣赏一组天空的图片，说说给你怎样的感受？思考：天空的颜色变化多端，你能找到哪些颜色？它们会因光线的强弱而变化吗？(学生)恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。欣赏英国的2位画家的作品，找寻画家表现天空的好方法。想一想：画家是怎样表现天空的？(5)教师示用“水粉湿画法”表现炫彩的天空。同龄人作品欣赏，拓展创作思路。尝试创作。作业建议：用水粉湿画法的方法表现天空的变化。学生创作，可按书中的步骤画，也可跟着录像的演示学画。教师巡视指导。•展示评价。以“炫彩的天空”绘画作品展的形式展示作品，围绕作品是否表达了自己对天空的独特感受、是否巧妙利用水粉的干湿结合方法表现出了天空的美等方面进行评价。•课后拓展。欣赏不同方法表现的天空，鼓励学生课后也去试一试

教学容13、小鸟的家 第1课时 授课日期 年月 日教学目标•通过观察，了解自然界中鸟类的形状色彩等特征。•能自由选择工具、材料，充满感情地进行乙术表现，体验主动学习的快乐，制作小岛的家。3通过对鸟巢的创意设计充分认识和了解生活中的美，培养想象力和创造力，弓1发对动物的爱心和对自然环境的关注。重点难点教学重点：通过绘制“小鸟的家”，学习如何将画面处理得丰富、具有美感。教学难点：结合自然现状，富有想象力和创造力地安排画面。教学过程 过程反思第一课时•情景切入。⑴出示一幅图片“小鸟的家”，请学生仔细观察，师生谈话,后导出课题： 《小鸟的家》。(2)组织小组讨论。请同学们说说小鸟和它们的家是什么样子？家里都有哪些成员呢？2噺授。出示视频，观看大自然中的鸟类。课前落实学生家上网收集各种鸟类图片的任务，课堂中让学生介绍自己收集的鸟类资料。探讨鸟类的形态、叫声、颜色及花纹。3•作品鉴赏。出示各类小鸟的家的作品，如国画作品、童话作品、剪纸作品等，让学生分析、自由发言。了解分析不同的绘画形式与材料，拓展创作思路。欣赏同龄人作品，提高学生绘画的信心：学生创作。表现生动、漂亮的小鸟和小鸟的家。构图饱满，具有想象力和表现力。学生创作，教师巡回辅导。展示评价，学生互相交流作品。拓展延伸。用“鸟巢”图片开拓学生丰富的想象力，为第二课时做准备。第二课时•图片导人、引入课题。回顾上节课，图片展示各具特色的小鸟的家，弓1出课题：《小鸟的家》。•仔细观察、互相探讨。观看图片，小鸟的家发生了什么变化？鸟巢运用了什幺材料？通过小组讨论、交流，描述、解释各自的想法、、•通过比较和交流，教师引导学生利用废弃物的各自特点组合小鸟的家。学生展示自己带来的各种废弃物。让学生观看其他同学的作，报纸做鸟巢、绳子做鸟巢等，让学生在大胆尝试的基础上谈一谈，你觉得好在哪里？应该学习它们的哪些优点？观看生活中的鸟巢仿生设计，相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑，设计出更加新颖的小鸟和它们的家。学生摆弄、拼装自己带来的废弃物品，说一说、看一看。在肯定学生大胆、自由的设计基础上可制作圆形、方形或椭圆形等外形的鸟窝并可以夸其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。•作业建议。设计一个“小鸟的家”的创意手工作品。作品能体现创新和想象力。学生创作，教师巡回辅导。展示评价，学生互相交流作品。•拓展延伸。重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。重点难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。难点教学过程1、 创设情境，引入梦境。师：小朋友们，昨晚我做了个奇特的梦， （揭示课题：《奇特的梦》）在我的梦中，我们的课堂飞到了天空中，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。一个奇特而美丽的梦，你们想想进入这个奇特的梦幻世界吗？让我们先闭上眼睛， 进入梦乡，一起做一个奇特的梦吧！（播放音乐：摇篮曲）。学生进入梦境。教师旁白：夜深了，四周一片寂静，小动物也早早地回家了， 蟋蟀们在草丛中唱起歌来，我们睡着了，睡熟了……。我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游 2、畅谈梦想，融入梦境。（1）畅谈梦的奇特。师：小朋友们，该起床了，刚才你做了一个怎样的梦？给我们小组的小朋友介绍介绍，评评谁的梦最奇特？（课件：课题一一奇特的梦） （小组讨论），每个小组推荐一位小朋友来说说你们组最奇特的梦？（请两三组小朋友介绍） 。对于学生的叙述，教师鼓励和引导： “后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长的怎样？”“能不能表演给大家看看？”等语言引导学生说出梦的奇特； “这个梦真奇特，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩” “你的梦真惊险啊，小朋友们都听的入迷了”……等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励，例：魔术棒、小天使、小恐龙。（2）引入梦的色彩体验。最后一位同学介绍梦境后， 师提问：你的梦中有些什么颜色？主要用了什么颜色？想不想用色彩表达出你的梦？2、 画赏析，整体感知百度图片image.baidu./i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CF%C4%BC%D3%B6%FB&in=25434&cl=2&lm=-1&pn=51&rn=1&diln=1930&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=O&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2 师：这里的梦都很奇特很有趣，不过有好几个梦老师都看不懂，谁愿意给老师和其他小朋友介绍一下你已经理解的梦。 （学生阐述梦境）小朋友们，在现实生活中，你们见到过这样的场景吗？ 对，只有在梦中才会出现（引出梦的特点：夸、自由、不可思议） 瞧这几作品百度图片image.baidu./i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CF%C4%BC%D3%B6%FB&in=29319&cl=2&lm=-1&pn=78&rn=1&diln=1930&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=O&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=22、 以飞翔为主题的学生作品三幅（在梦中我们可以变成任何东西，你希望在梦中变成什么呢？学生回答）（在梦中我们可以到各个地方，你想到哪里去呢？） （梦中我们可以作任何事情，那么梦中的你会干嘛呢）3、 体验情感，表现色彩。（1） 感受梦的色彩情感。zhidao.baidu./question/44831514.html师：瞧，有一位小朋友迫不及待地展现他的梦境作品了（抽象的色块） ，主要用了什么颜色？（兰色、黑色），给你什么感觉？（紧、可怕……），这些色彩是怎么来的？（课件：从虚到实到虚），他做的是一个怎样的梦？原来他表现的是一个……的梦。师：那么你们小组最奇特的梦主要是什么颜色的呢？（小组轻声讨论）学生回答，师继续提问：为什么用这些颜色？表现了一个怎样的梦？……（两、三位同学回答）师小结：不同的色彩体现了不同的梦境。baike.baidu./view/23368.html?wtp=tt（2） 体验梦的笔触的变化。A、 师：我这里就有一些不同色调的作品，你觉得哪一幅画面的色调比较适合你们的梦境？为什么？接着出示同色调、不同笔触的背景色调的作品，师：又有多种不同的表现方法，你觉得哪更能体现你的梦境？为什么？它是怎样画的？（点击放大作品） ，为什么用这样的笔触？（ ）B、师出示不同笔触的图片，（柔软的笔触、坚硬的笔触……）小结：不同的笔触，不同的肌理表现了我们不同的情感体验。—(3)表现梦的色彩及笔触。(背景)百度百科baike.baidu./view/229962.html?wtp=tt师：小朋友们，让我们一起以小组为单位，共同来表现一个梦，请每组组长到色彩超市选取你们组梦境的颜色，让我们用最适合的笔触表现梦的色彩吧！ (放烟雾)教师巡视，注重学生抽象的表现梦的色彩。 1、色调的控制2、笔触的变化。拓展想象，体现特性。(1)因势象形，拓展思维。师：小朋友们，你们的梦真是五彩缤纷，我也忍不住画了一，你们猜猜老师表现的是一个怎样的梦(暖色调)？(快乐、紧、刺激……) 。梦中老师在干吗？……围绕学生的回答，师或生用线描绘梦的情景。你是怎样想的吗？表现一个怎样的梦？出示教师的作，师：老师的梦与你们不同，我梦见了什么？我的梦奇特在哪里？(围绕因势象形，拓展学生思维)(2)讨论梦的奇特。师：你们准备怎样描绘梦的奇特呢？请一起来到你们小组的画前讨论讨论。5、 学生创作，展现梦境。(1)学生在原有梦的背景色上表现出梦的奇特。 (音乐)(2)教师拍摄学生梦境作品，并在投影上展示。6、 评析交流，体验快乐。(1)师：小朋友们，你觉得哪个梦最奇特呢？请站在你认为最奇特的梦境作品前。(2)生互评。1、色彩2、容(出示幻灯片，学生看大屏幕讲评)(3)小结。师：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，让我们一起在自己梦前留个影，永久地留下这个奇特的梦。教学容15、淘气堡 第1课时 授课日期 年月 日教学目标•初步了解淘气堡的结构、功能特点等，能用拼贴的方法表现淘气堡。•在合作学习中练习有序地进行前后组合拼贴，提高造型表现能力。•在看看、说说、做做等活动中感受造型表现活动的乐趣。重点难点教学重点；学习想象并纸成个性个7子玩又好看的淘气堡。匕的拼贴效果。教学过程 过程反思1、回忆揭题。出示淘气堡图片，老师提问：“你认识它吗？你玩过它吗？现在小组互相说说你在玩耍是的感受。”揭示课题：“今天我们一起来学习如果表现一个好玩又好看的淘气堡。”•欣赏探究。引导学生欣赏淘气堡并启发学生思考：“淘气堡最吸引你的地方是什么？”小组自主学习课文，师生共同讨论得出淘气堡的特征。•学习发现：我们应该怎样表现淘气堡呢？教师和学生一起共同讨论研究淘气堡的表现要点：抓住结构要素来造型。学生欣赏作品，自主发现拼贴表现淘气堡的方法。教师和学生一起讨论学习拼贴淘气堡的步骤c•创作表现：学生尝试用彩色纸拼贴一个好玩又好看的淘气堡。5.展示评价：小组展示并互相介绍自己拼贴的淘气堡中有趣的细节。6•欣赏拓展：除了用拼贴表现淘气堡外，你还可以用绘画的教学容16、剪影第1课时授课日期年月 日

教学目标1•通过感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。•通过对剪影作品的欣赏，认识剪影作品的基本要素，在创作与实践的过程中提咼动手能力，并对掌握物体特征形成基本概念。•在感受光影趣味，体验剪影作品创作的过程中激发对生活的热爱，提咼对生活兀素的观察能力。重点难点教学重点：帮助学生抓住剪影对象特征先画再剪下来。教学难点：学会合理布局剪影图案，并完整地剪刻出来教学过程过程反思课前准备：（学生）剪刀，、黑色卡纸、双面胶等。（教师）PPT课件、作、示用纸、剪刀等。教学过程：1、游戏导入。（1）教师：老师这里有一个“动物连连看”的游戏，看看你们谁能最快时间把它完成。（2）请位同学连连，并模仿其中公鸡的动态。⑶用手电筒照射该同学，问：在墙壁上你们看到了什么？（4） 揭示课题：《剪影》。（5） 教师提问：那么，到底什么是剪影呢？（设计意图：挖掘生活，通过游戏环节创设具有新异感的学习情境，从而提咼学生的观祭意识，促使学生集中注意力。 ）2■欣赏。教师提问：以上这些中国历史的文化瑰宝与剪影有什么不同吗？岩画，历史最悠久，是我们的祖先用以记录生活而创造出来的、刻画在岩壁上的图案。这是画像砖拓印画，这个历史也非常悠久，可以追溯到我国的汉朝去呢！皮影又称影子戏、灯影戏，最早产生于2000多年前的西汉，属于“傀儡艺术”。剪纸应该是大家最熟悉的吧，它是一种镂空艺术，可以用剪刀或刻刀进行创作呢！（设计意图：为学生介绍各种中国传统的艺术精华， 并比较得出剪影的特点。）3.比较。教师提问：这此岩画、画像砖拓印画、皮影和民间剪纸都有它们各自的特点，那么它们与剪影的不同点在哪里呢？教师小结：剪影与其他作品的不同，关键在于它是重点抓型，不太注重细节。请同学们欣一些动物影剪作品。教师提问：你们看见了哪些小动物呢？（蜗牛、刺猬、公鸡、毛功、，猪、水牛、猴子、麻雀、老鹰等。 ）为什么你会说这是蜗牛呢？它哪里像蜗牛啊？为什么你会说这个是老鹰呢？它有什么特征吗？教师提问：那么多可爱的小家伙，你们最喜欢谁啊？给学生两分钟时间，用剪刀从纸上剪出那个最喜欢的动物。（设计意图：培养学生观察能力，积累创作素材，初步体验剪的乐趣。）4.分析。

教帅：同学们，让你剪好的动物跳到我们桌上来吧。挑选其中某些学生的作品，请冋学们来看看，说说。教师提问：这几件作品剪得好吗？好(或者不好)在哪里呢？学生观察回答。教师再冋：如果想要剪得更加像，你们有什么办法呢？学生思考、回答，教师小结。教师小结：为了让剪出的影子和原形更加像，我们可以在剪之前把对象画在纸上，或者把对象贴在我们的纸上，再来动剪刀。(设计意图：分析讨论第一次创作失败的原因。 ).再创。出示创作要求。教师巡视，给予指点。.展小。学生展示作品，自述作品名称及容，并互评作品。教师总评学生作品，对有创意的学生给予表扬。(设计意图：培养学生的概括能力和语言表达能力。 )教学容花边 第1课时 授课日期 年月 日教学目标学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。重点难点重点：折剪出花边纹样。难点：花边纹样的设计。教学过程 过程反思一、 组织教学，检查学生所带用具情况。二、 欣赏，导入新课出示图一展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样（与第三课容衔接） 。师：同学们还记得这只蝴蝶是怎么剪的吧！生答。课件图示蝴蝶的剪法，强调对折的作用一一只要剪一半， 展开，就能变成两边一模一样的蝴蝶。将蝴蝶展开，变成一条横向蝴蝶纹样的花边。师：现在老师要把这条蝴蝶花边送给一位可爱的小朋友。课件出示图二，说明花边在生活当中的广泛应用。师问：在我们的生活中，花边可以做什么用呢？课件展示装饰各种物体的花边，教师引导学生思考花边图案的类型。课件展示分类。几何图形生活用品花边图案的分类 动物图案植物图案人物图案师：本来平淡无奇的物品，经过花边的妆点，有没有什么变化呢？生答。师小结：经过装饰的物品更美。师：原来花边可以让我们身边的东西变得这么美， 你们想不想尝试一下呢？板书课题：剪花边解析制作步骤。师：我们将花边展开，发现每个图案有什么特点？是怎么做到的呢？生答。师：先将长条型彩色纸对折几下，每次一定要对整齐。这是一位小朋友剪的，边没对齐，你们看看他剪得怎么样。 （幻灯片展示）将图案画在对折的纸上，请问，我们应该画一半还是画全部？应该画得小一点，还是画得满一点？我们来试试看。 （教师示图案如何画）记得将要剪去部分涂上阴影；剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把对折的边完全剪掉。展开既成。课件展示步骤。三、 学生作业，分小组比赛。师：马上要动手剪花边了，我有一个提议，我们分小组来个时装表演好不好？每人剪出2-----3条不冋的花边，每个小组推选出一位时装模特，把花边都装饰在这位小朋友身上。完成后上台展示。二年（ 1）班评审委员会将颁发给获胜的小组。比赛现在开始。请小朋友们在用剪刀的时候注意安全，剪下来的纸屑装在你们的小垃圾袋里。教师巡回指导。四、评议、总结、拓展。“最佳创意奖”和“最佳手工奖”，请学生自行评定，并邀请个别学生说明理由。师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的花边，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西， 把我们的生活变得更美。最后，老师留给大家一个问题，如果我们设计的不是对称图形，画在纸上的不是一半，而是全部图形的话，会有什么样的效果呢？请小朋友们回家试试。《剪花边》教后反思:本堂课成功完成教学目的.突破重难点.使学牛学会花边的基本剪法,

并学以致用。以服装表演调动学生的学习积极性， 同时也将知识和技能联系起来，并融入生活之中。条理清晰、目的明确。本课在教学过程当中利用知识的前后衔接引导学生自主学习，尽量少示，让学生多尝试、多体会，从失败中获取成功。但由于分寸把握不到位，示太少，有个别学生不能及时掌握技能，导致评价环节时间缩水。造成一些接受能力欠佳的学生进展缓慢，拖延了这个环节的时间。评价环节中，在学生自评和互评之后，教师没有时间作出点评，缺乏教师的点评，学生对美的认知就缺之一个提升的高度。另外，教师总而言之，本课基本完成我对学生自评和互评这个学习习惯培养课题的阶段研究计划，也实现了我对美术课以学生自主学习为主， 教师启发为辅的“精讲多练”教学理念。本课尚有许多不足。如果能在形式上再变一变，让学生在反复尝试中学习，在犯错中吸取经验，学生做一会，老师讲几句，再做一会，老师再提点几句。由于我驾驭课堂的能力有限，也是第一次开课，所以这样精讲多练的形式只能成为我下一次努力的目标。我想在“设计应用”课中，教师的主导作用和学生的主体作用应该有机地结合，教师主导学生去发散他们的思维， 使学生主体通过自己的所思所想来创作出更多具有个人色彩的， 新颖别致的作品，而不是框定学生的创作围，按部就班地照着老师设计的原有步骤来学习， 这也是现在美术课的矛盾，框定容就限制了学生的创作思维， 自由发挥就让学生处于迷茫当中，不知所云。如何恰到好处的引导学生，明白学生的所需，这也是我要努力的方向。教学容18折纸动物造型第1课时授课日期年月 日

教学目标通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的般规律，提咼动手冃匕力。对动物的造型表现进行适当的夸与装饰，进步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。3•通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。重点难点教学重点：让学生在好奇心驱使下，进行平面思维向立体形象思维的转换，研究与实践动物站立的方法。教学难点：启发学生思维，举一反三，根据多种不冋的构思进行设计和制作。教学过程过程反思课前准备：（学生）各色彩纸、卡纸、废旧挂历纸、旧报纸以及剪刀、胶水等（教师）课件、各种动物图片资料、纸折动物实物若干、剪刀、胶水等一、 组织教学。二、 创设情境，导入新课。1•谈话引入。师：有位好朋友，听说同学们都很聪明，很可爱，他也想来和大家起玩，看看，是谁？生：小白兔师：对了，你是怎么一眼就认出是小白兔了？生：长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛……师：看，小白兔从我们的图画中跳出来了（出示剪下的兔子）教师将剪下的兔子立在讲台上：哎呀，可是小白兔站不住，你有什么办法帮帮他吗？生略。师：同学们真聪明，今天我们要学习用纸来制作站立的折纸动物。三、 欣赏导趣。1、继续欣赏动画和图片。说一说：看了雕塑家雕塑的动物，你有什么感受？（提示：引导学生观察动物的神情。）比一比：这些雕塑的制作材料是不同的， 你能说说它们各自用什么材料制作的吗？找找：这些雕塑有个共同的特点，你发现了吗？（提示：都是四肢着地站立着的。）1、想一想：用你手中的纸来制作站立的动物行吗？试一试：一纸怎样才能立起来？（提示：折、卷、揉等。 ）折折：有哪几种折法？（提示：对折、二折、三折等。 ）想一想：怎样充分利用纸呢？（提示：构图要大、满。 ）剪一剪：展示剪成两半的失败的作品，动画反复播放剪的过程，让学生找出失败的原因。（提示：剪时要注意留好连接处。）贴一贴：给剪好形状的动物形象贴上花纹图案，进行美化。学一学：这些纸做的立体动物是老师课前制作的， 是怎么制作出来的？3、以纸马为例讲解制作步骤：1） 、依次剪下各部分。2） 、卷出马的身体。3） 、剪出粘接口。4） 、把马的躯干组合。5） 、剪出马的脖子及鬃毛。6） 、插接马头并粘牢。7） 、粘马尾。8） 、折出马腿。9）、插粘马腿组合完成。四、制作表现作业要求：模仿或自创站立的折纸动物。学生大胆制作表现，教师巡视指导。五、 评价与小结。玩一玩：让学生模仿动物的叫声、走路动作，上台表演，作自我介绍。评一评：谁做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用实物投影方式。）延伸：制作“动物乐园”，合作完成“动物乐园”，巧妙添加背景，如山、水、树木、花草等。教学容19手拉手，好朋友第1课时授课日期年月 日1•熟悉老师和冋学，进行人际交往能力的【练习，知道与冋学交往的简单容和教方法。2•消除与人交往的陌生感,表现对老师、同学的喜爱。学3•增进师生之间、生与生之间的感情，同时也锻炼口头语言表达能力和表达情感能力。目标重点教学重难点难点与人交往的基本技能以及自我介绍的口头表达能力教学过程过程反思教学准备多媒体、《找朋友》歌曲、教学课件、教师名片教学过程一、 激情导入小朋友，我们现在已经是一个年级的小学生了，我们大家在一起学习、生活了有一段时间了，你们一定又认识了很多新朋友、新伙伴。你能叫出他们的名字吗？（请学生说出朋友的名字）你们有这么多的新朋友呀！你们愿不愿意让我成为你们的新朋友、新伙伴？（出示课件）请同学们齐读课题。二、 自我介绍1、 教师自我介绍今天老师特别高兴，因为我又认识了这么多新朋友、新伙伴。那么，你们认识我吗？知道我的名字吗？老师把名字藏在一首歌里， 同学们想不想听（教师唱歌介绍自己的名字）老师还有很多爱好你们想知道吗？我喜欢看书、画画、折纸、游泳、旅游、我还会唱歌、跳舞、弹琴、打鼓。小朋友，你们喜欢我吗？2、 学生自我介绍我知道咱们班的孩子不仅会唱歌、有的还会画画，还会跳舞、弹琴等，个个都是顶呱呱！同学们，如果你想让更多的朋友喜欢你，让住你，老师告诉你一个好办法，就是像老师那样勇敢大方地把自已介绍给大家；把你的名字、年龄、爱好