诗歌鉴赏-情感观点

04表达技巧03鉴赏语言02鉴赏形象01选择题古代诗歌鉴赏题型精讲情感观点05四、分析表达技巧【技巧“4类型”】1、表达方式（1）描写：白描、细节、正侧、动静、虚实、视听、点面、远近（2）抒情①直接抒情②间接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今2、表现手法衬托、对比、用典、比兴、象征、渲染、烘托、联想、想象3、修辞手法比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问4、结构技巧卒章显志、以景结情、抑扬、铺垫、照应四、分析表达技巧【答题“3步骤”】1、点明手法2、分析手法3、表达效果

从形象、意境、结构、情感等方面分析四、分析表达技巧【突破“4题型”】（一）表达方式文学中的表达方式有四种：记叙、议论、描写、抒情。1、描写方式（1）白描

用简练的文字描摹对象，不重辞藻修饰与渲染烘托，如实勾勒描写对象。

与之相对的方式：工笔（细描）表达效果：真实自然四、分析表达技巧即时训练酒泉子·长忆西山潘阆①长忆西山，灵隐寺前三竺②后，冷泉亭上旧曾游，三伏似清秋。白猿③时见攀高树，长啸一声何处去？别来几向画阑看，终是欠峰峦。【注】①潘阆：宋初著名隐士、文人。②三竺：指杭州飞来峰东南天竺山上的三座寺庙。③白猿：相传晋代高僧慧理曾在灵隐寺蓄养过一头白猿。

结合词句，简要分析本词上片运用的表现手法及作用。答：①上片运用了白描手法；

②开篇“西山”“灵隐寺”“三竺”点明地点，说曾经游历于此，凉爽无比，语言简练、明了；③这样的描写真实自然，同时留给读者想象空间。四、分析表达技巧1、描写方式（2）细节

主要有烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。（3）正侧结合

正面描写和侧面描写多用于人物的刻画。

正面描写：肖像、语言、动作、神态、心理

侧面描写：环境烘托、周围人的反映“明眸皓齿，貌若天仙”“沉鱼落雁、闭月羞花”四、分析表达技巧即时训练山亭柳·赠歌者①晏殊家住西秦，赌博②艺随身。花柳③上，斗尖新。偶学念奴声调，有时高遏行云。蜀锦缠头无数，不负辛勤。数年来往咸京道，残杯冷炙漫④销魂。衷肠事，托何人？若有知音见采，不辞遍唱《阳春》。一曲当筵落泪，重掩罗巾。[注释]①这首词作于晏殊知永兴军任上，此时晏殊年过六十，被贬官多年。②博：众多，丰富。③花柳：泛指一切歌舞技巧。④漫：枉，徒然。全词塑造了一个怎样的歌者形象？以上片为例，说说是如何塑造歌者形象的。（6分）答：①这首词塑造了一位技艺高超（多才多艺）、年轻时受人追捧，年老色衰之后境遇凄冷失意悲伤的歌女形象。（2分）②运用正面描写（直接描写）与侧面描写（间接描写）相结合的手法（2分）来写。“家住西秦，赌博艺随身”直接描写突出歌者的多才多艺。“花柳上，斗尖新”在各种竞赛中，出类拔萃，表现歌者对技艺的追求。“偶学念奴声调，有时高遏行云”突出其高亢美妙的歌声。（正面描写2分，举出１例就可得分）“蜀锦缠头无数”是侧面描写，通过观众对她的赞赏，写出她技艺的高超。（2分）本题最多得6分。四、分析表达技巧1、描写方式（4）动静结合

以动写静

以静写动“静”可换为“闹”如：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。【答题格式】①使用了动静结合的手法；②**是动景；**是静景；③动静结合，画面和谐；④情感（知道就答）。（5）虚实结合表达效果：拓展意境，引发想象四、分析表达技巧即时训练茶瓶儿宋·李元膺去年相逢深院宇，海棠下、曾歌《金缕》①。歌罢花如雨。翠罗衫上，点点红无数。今岁重寻携手处，空物是人非春暮。回首青门②路。乱红飞絮，相逐东风去。注：①《金缕》即《金缕衣》，是一首曲调柔媚的歌曲。②青门：古长安城门名。1．请从虚实的角度对全词进行赏析。（6分）答：①上片是虚写（1分）。写去年此时在深幽清寂的庭院中，词人遇到了女子，女子在花下浅吟低唱，与海棠花融为一体，美丽非凡（1分）。②下片是实写（1分）。词人写眼前景物，感叹物是人非，回看通向都城的大道，红英乱落，飞絮满天，像是要追寻着东风远去（1分）。③虚实结合（1分），委婉含蓄地表达了对昔日情人的怀念和对美好生活逝去的叹惋（1分）。（分析语句意思相近即可）四、分析表达技巧即时训练茶瓶儿宋·李元膺去年相逢深院宇，海棠下、曾歌《金缕》①。歌罢花如雨。翠罗衫上，点点红无数。今岁重寻携手处，空物是人非春暮。回首青门②路。乱红飞絮，相逐东风去。注：①《金缕》即《金缕衣》，是一首曲调柔媚的歌曲。②青门：古长安城门名。2．这首词上片塑造了一个什么样的人物形象？请结合诗句分析。（5分）答：①上片勾勒了一个娴静妩媚而善歌的女性形象（2分）。②春深时节，海棠花下，女子轻歌慢吟，曲调柔美，歌罢落红点点，点缀在翠衣上（2分）。春景的美丽烘托了女子的美好（1分）。（补充说明：形象特点答“善歌”1分，娴静、妩媚、沉静、娴雅、柔美、静美等意思相近的词均可得1分）四、分析表达技巧2、抒情方式（1）直接抒情（直抒胸臆）

主要有烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。（2）间接抒情

借景抒情、融情于景、情景交融；乐景写哀情、哀景写乐情；托物言志；借古讽今四、分析表达技巧即时训练少年行【唐】令狐楚弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。未收天子河湟①地，不拟回头望故乡。【注释】①河湟：湟水流域及其与黄河合流的一带，这里是指被吐蕃统治者所侵占的河西、陇右之地。

诗的后两句采用了什么样的抒情方式?请简要分析。答：①直接抒情；②后两句直接写出将士们的心声：没有收复河湟，绝不回头眺望故乡；③表达了将士们收复失地的决心和为国捐躯的爱国激情。四、分析表达技巧即时训练渔家傲朱服小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起，愁无际，和春付与东流水。九十光阴能有几?金龟解尽留无计。寄语东阳沽酒市，拼一醉，而今乐事他年泪。请从景情关系的角度，赏析本词上片是如何表现作者的情感的。

答：①上片即景抒情；②暮春时节，纤风细雨，烟笼杨柳，郁郁葱葱，万家屋舍，掩映在杨柳的青烟绿雾中；水流花落，春光将尽，惹人愁思；③借湿花恋树寄寓人的恋春惜春，表现了诗人的感伤情绪。四、分析表达技巧【突破“4题型”】（二）表现手法（艺术手法）

1、衬托

利用其他一些近似或对立的事物当作陪衬来突出所要表现的事物。

分为正衬和反衬表达效果：突出……特点；形象更加鲜明四、分析表达技巧即时训练夏日三首（其一）张耒长夏江村风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。请简要分析本诗是如何表现环境之“清”的。答：①运用了反衬手法；②幼雀雏燕在檐前飞舞，蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，以动衬静；（风吹帘动，溪声嘈嘈，反衬夜晚的清凉；）③诗歌通过写清闲、恬淡的乡村生活表现出作者的想要终老于此的向往之情。四、分析表达技巧（二）表现手法（艺术手法）

2、对比

把具有明显差异、矛盾和对立的双方放在一起进行对照比较。“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”表达效果：加强表达效果和感染力。对比与衬托的不同：对比是分量相当；衬托要分主次。对比的目的往往是衬托，以突出事物特点。四、分析表达技巧即时训练九日和韩魏公①苏洵晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。【注】①九日：农历九月九日，即重阳节；韩魏公,即韩琦，时为丞相。②金罍léi：泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。

“佳节久仍愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。答：①妙在用三层对比的使用：佳节不喜反愁，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短；②通过对比层层递进，强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。四、分析表达技巧（二）表现手法（艺术手法）

3、用典

事典：借用历史故事表达效果：表明立场态度，寄予个人情感和愿望。

语典：引用或化用前人的诗文名句表达效果：拓展意境，促使人联想，寻意于言外四、分析表达技巧即时训练古风（其十五）李白燕昭延郭隗①，遂筑黄金台。剧辛②方赵至，邹衍③复齐来。奈何青云士，弃我如尘埃。珠玉买歌笑，糟糠养贤才。方知黄鹄举，千里独徘徊。【注】①燕昭，即燕昭王；郭隗，劝说燕昭王求士。②剧辛，战国时燕将，原为赵国人。③邹衍，战国时著名的哲学家，齐国人。1．这首诗开头四句运用燕昭王招贤纳士典故，有什么作用？请简要分析（6分）答：①以典故引出话题，开启下文对现实人才际遇的描写；

②典故与现实中人才的遭际构成对比，突出诗人不被重用，怀才不遇的现实处境；

③赞许燕昭王招贤纳士之举，表达诗人的向往之情。四、分析表达技巧即时训练古风（其十五）李白燕昭延郭隗①，遂筑黄金台。剧辛②方赵至，邹衍③复齐来。奈何青云士，弃我如尘埃。珠玉买歌笑，糟糠养贤才。方知黄鹄举，千里独徘徊。【注】①燕昭，即燕昭王；郭隗，劝说燕昭王求士。②剧辛，战国时燕将，原为赵国人。③邹衍，战国时著名的哲学家，齐国人。2.诗歌结尾两句用了什么手法？表达了诗人怎样的心情？请简要分析。(4分）答：①比喻手法，诗人以高飞的黄鹄自比；

②表达了诗人对现实中权贵昏庸腐朽，不重用人才的不满和意欲远走高飞而又不知前途何在的迷茫。四、分析表达技巧（二）表现手法（艺术手法）

4、比兴

比，打比方，“以彼物比此物”。

兴，托物寄情，“先言他物以引起所咏之词”。表达效果：加强诗歌的生动性和鲜明性，增加诗歌韵味和感染力。5、渲染

用景物、环境或人物行动、心理营造某种气氛。表达效果：表现人物性格、情感，增强艺术感染力四、分析表达技巧即时训练青玉案贺铸凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云苒苒蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。【注】①贺铸：为人耿直，才兼文武，可惜官职低微。此词作于作者晚年退居苏州时。②凌波：形容女子步态轻盈。③蘅皋（hénggāo）：长着香草的沼泽中的高地。

“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”运用了哪些手法？请简要分析。答：①渲染，作者用满地青草、满城柳絮、满天梅雨渲染愁情；

②博喻，作者将愁比作青草、柳絮、梅雨，化无形为有形，生动形象地表现出愁之深；③寓情于景(融情入景、情景交融、以景结情)，作者借烟草风絮梅雨等意象寄托自己的闲愁之多之重之广。四、分析表达技巧【突破“4题型”】（三）修辞手法1、比喻

用另一种本质不同而又有相似之处的事物作比方。

分为明喻、暗喻和借喻表达效果：生动形象；

化虚为实、化抽象为具体。垆边人似月，皓腕凝霜雪。——韦庄《菩萨蛮》四、分析表达技巧即时训练春近

王铚①山雪银屏晓，溪梅玉镜春。东风露消息，万物有精神。索莫②贫游世，龙钟老迫身。欲浮沧海去，风浪阔无津。[注]①王铚：曾为枢密院编修官，因忤奸相秦桧意被贬斥。②索莫：枯寂无生气的样子。

首联写“山”和“溪”运用了什么修辞手法？请简要分析。

四、分析表达技巧（三）修辞手法2、比拟

拟人：把物当作人；

拟物：把人当作物；把此物当彼物。

表达效果：生动形象，富有情趣感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》四、分析表达技巧即时训练水仙子•舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。

分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。答：①拟人，赋予“诗豪”“风”“雪”以人的特征，说它们“争先”“鏖战”“缴缠”，生动形象地写出了风雪壮美，表现诗人迸发的诗情；

②排比，表现出作者诗情与风雪的难解难分，渲染激烈的气氛，增强诗歌气势。四、分析表达技巧（三）修辞手法3、夸张

运用丰富的想象力，对事物的形象、特征、作用、程度等着意夸大或缩小。

表达效果：突出特点，增强感染力白发三千丈，缘愁似个长。——李白《秋浦歌》四、分析表达技巧即时训练登崖州城作李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。[注]此诗为诗人63岁被贬至海南时所作，诗人被贬之前官至宰相。

请从运用修辞和抒发情感两方面分析“鸟飞犹是半年程”一句的妙处。答：修辞：用夸张手法说鸟儿飞到帝京也需要半年，更何况是人呢，由此说自己离开京师之遥远；情感：突出表现了诗人对京城深深的眷念之情，以及对回京之难的感叹。四、分析表达技巧（三）修辞手法4、借代

借相关事物来代替所要表达的事物，或借事物的局部（或特征）来代替所要表达的事物。

表达效果：语言简练、形象、含蓄，突出特征知否，知否？应是绿肥红瘦。——李清照《如梦令》四、分析表达技巧即时训练秋斋独宿和韦苏州①《秋斋独宿》【唐】韦应物【金】赵秉文山月皎如烛，霜风时动竹。冷晕侵残烛，雨声在深竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。答：韦诗：比喻，以烛喻月，写出了山月的皎洁，渲染了寂静的气氛，流露出作者的孤独；赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句，含蓄道出内心的孤独凄凉。四、分析表达技巧（四）结构技巧1、卒章显志

诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。

四、分析表达技巧即时训练渡百里湖查慎行湖面宽千顷，湖流浅半篙。远帆如不动，原树竞相高。岁已占秋旱，民犹望雨膏。涸鳞①如可活，吾敢畏波涛？[注]①涸鳞：比喻处于窘困境地、亟待救援的百姓。

诗歌的尾联在谋篇布局方面有什么特点？请简要分析。答：①卒章显志；

②前三联描写了百姓渴望下雨的情景。尾联则表明，只要能让旱情能到缓解，即使自己遭遇风浪也在所不惜；

③直抒胸臆，表达诗人忧国忧民的情怀。四、分析表达技巧（四）结构技巧2、以景结情

诗歌在议论或抒情过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，显得意犹未尽。“此时无情胜有情”。

表达效果：含蓄隽永；给读者想象空间四、分析表达技巧即时训练闻乐天授江州司马①元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。[注]①元和五年（810），元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军；元和十年（815），白居易因事得罪权贵，被贬为江州司马。

这首诗尾句在写法上与前三句有什么不同？请简要分析。答：①前三句是叙事抒情，尾句是以景结情；

②作者借暗风寒雨渲染悲凉气氛，表达自己的惋惜、愤懑、痛心之情；

③给读者留下无尽的想象空间，言有尽而意无穷。四、分析表达技巧（四）结构技巧3、抑扬

欲抑先扬；

欲扬先抑。都是突出前者、强调前者

四、分析表达技巧即时训练卜算子海棠为风雨所损刘克庄片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。[注]刘克庄：南宋著名词人，一生致力于抗金复国大业，却屡遭当国者的排挤、压制和迫害。

上阕写“道是天公不惜花”，下阕写“道是天公果惜花”二者是怎样的关系？从中可以看出作者怎样的思想感情？答：①欲抑先扬；

②上片说花有千姿百态，是扬；下片说大自然摧残花，是抑；

③作者以婉约之笔曲折地表达了自己不被重用、遭受压抑的愁苦情怀，流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。四、分析表达技巧（四）结构技巧4、铺垫

在情节发生前的交代、暗示。

四、分析表达技巧即时训练丹青引赠曹将军霸①（节选）杜甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下③，迥立阊阖生长风④。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。[注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。答：①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画的都不成功，强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象；

②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉此马的神采尤其不易。五、评价思想内容和观点态度（一）词句情感题一般是对关键词句的考查。

关键词句是最能体现诗歌思想内容或情感的句子，一般是抒情性或议论性的句子。【常见设问】1、诗的最后两句有何含义？请简要分析。2、尾联表达了作者什么样的感情？3、“X”表达了哪些情感？五、评价思想内容和观点态度【答题步骤】1、翻译2、技巧（有就答）3、情感【方法指导】1、抓人、事、景，确定全诗表达的情感；2、分析设题诗句，写出规范答案。即时训练寄和州刘使君①张籍别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听?[注]①刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。

尾联表达了作者什么样的情感？（6分）答：①对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；

②对刘禹锡目前境况的同情之感；

③自己能感知对方心意的知音之许。五、评价思想内容和观点态度五、评价思想内容和观点态度（二）典故情感题

【常见设问】1、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？2、这首诗运用xx典故表达了诗人怎样的思想情感？请简要分析。3、诗歌的x联的典故对表现诗歌的主题有何作用？请简要分析。【方法指导】1、了解典故内涵；2、体会诗人用途；3、分析综合，规范作答。五、评价思想内容和观点态度（二）典故情感题

典故中的情感包含两方面：一是作者对典故中的人、事的情感态度；二是作者借此要寄寓的情感态度。术语：作者借用……典故，表达了……即时训练金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿④。【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。

诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？答：①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下，开创盛世伟绩的歌颂；

②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。五、评价思想内容和观点态度五、评价思想内容和观点态度（三）整体情感题

【古代诗歌中常见的情感类型】1、忧国伤时（1）揭露统治者的昏庸腐朽杜牧《过华清宫》（2）反映国家离乱、山河沦丧杜甫《春望》（3）同情人民的疾苦白居易《卖炭翁》（4）对国家民族前途命运的担忧杜甫《登楼》（5）揭露统治者穷兵黩武杜甫《兵车行》2、建功报国（1）建功立业的渴望陆游《书愤》（2）保家卫国的雄心壮志王昌龄《从军行》（3）报国无门的悲伤辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》（4）年华消逝、壮志难酬的悲叹苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（5）理想不为人知的愁苦屈原《涉江》五、评价思想内容和观点态度（三）整体情感题

1、思乡怀人（1）羁旅愁思（2）思念亲友（3）边关思乡（4）闺中怀人2、生活杂感（1）激情山水田园的悠闲王维《山居秋暝》（2）昔盛今衰的感慨刘禹锡《乌衣巷》（3）借古讽今的情怀李商隐《贾生》（4）青春易逝的伤感李清照《如梦令》（5）仕途失意的苦闷白居易《琵琶行》（6）告慰平生的喜悦杜甫《闻官军收河南河北》（7）品格气节的自白于谦《石灰吟》（8）谈禅说理的感慨苏轼《题西林壁》五、评价思想内容和观点态度（三）整体情感题

5、别离愁绪（1）依依不舍的留恋（2）情深意长的勉励（3）坦陈心志的告白6、贬谪失意（1）遭贬后郁闷、惆怅、失意（2）遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武之地的矛盾心理屈原《离骚》（3）寄情山水、以求解脱的心态苏轼《定风波》五、评价思想内容和观点态度（三）整体情感题

【常见设问】1、请从“xx”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。2、这首诗与xx的《xx》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。3、结合作品，简要分析作者的情感变化。【方法指导】1、抓诗题和注释等，确定题材，感知情感趋向；2、抓字词——找诗眼，析意象；3、抓诗句：写景句、状物句、特点句。即时训练编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①白居易一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》．③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》．正声：雅正的诗篇。④伏：服气。

1.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。五、评价思想内容和观点态度即时训练编集拙诗，成一十五