双城的创伤新闻作品评析专家讲座

一.深度报道：在新闻报道中，我所了解深度报道，它没有太大新闻时效性限制。是媒体作为社会发展统计者，对某事件独立调查。这种报道目标不是为了揭露内幕或者丑闻，而是经过对社会现象深入观察，剖析，使问题得到关注。而这种观察实质是：不赞美，不责难，甚至也不惋惜，但求认识和了解而已双城的创伤新闻作品评析专家讲座第1页二.外在规范1.事件本身让人震惊——十二，三岁孩子集体自杀。而且这群孩子对他们自杀原因保持缄默。正如柴静本人在以前接收采访时候说，她对这个事件最感兴趣是让这群孩子缄默原因是什么双城的创伤新闻作品评析专家讲座第2页没有升学压力或者外界其它方面重压，她为何会自杀？是什么能让一群孩子在桌子或者手臂上刻下519纪念？是什么让孩子集体服毒？或者是什么样感情能够让他们认为比生命主要？双城的创伤新闻作品评析专家讲座第3页三.内在规范1.故事叙述很有悬念和节奏2.出境记者引领作用柴静在调查中不像个记着，更像一个心理导师....一点一点让那些缄默孩子说话3.节目内涵深刻，探索孩子内心孩子自杀原因，在一步一步调查中，像剥洋葱一样一层一层剥去那些外界认为原因，懵懂感情，邪教，白皮书....等等，把谜底指向孩子内心，引发人们对孩子内心关注双城的创伤新闻作品评析专家讲座第4页四.采访过程中那些让我感动细节处处表达对人尊重双城的创伤新闻作品评析专家讲座第5页这个镜头以后争议很大，还产生了一个新名词，讨论柴静是不是“演出性主持”。钱钢老师对柴静说：“这么做对么？不，先别回答，你要像苏联作家说那样，“在清水里面呛呛，血水里呛呛，咸水里滚滚”，十年之后我们再来讨论。双城的创伤新闻作品评析专家讲座第6页在背后用逆光剪影拍她，能看到深蓝天空和院子里青翠南瓜叶子，一根倔强小歪辫子，投射在地上光影像是内心流动。双城的创伤新闻作品评析专家讲座第7页主持人：我看她手里一直拿这么一个小水瓶子在玩？柴静：那是我给她。一个是想她口渴时能喝点水，另外我以为孩子见了陌生人，尤其是在接收采访时候。手里要有个东西，她大约会以为舒适一点。小时侯你会想抱个娃娃或什么，有安全感。双城的创伤新闻作品评析专家讲座第8页这段结尾节目，以后在柴静职业生涯中经常被提起，是一个记者即兴评论能力表达。即使在这个结尾中，我们依然没有很清楚了解到，孩子们自杀原因，苗苗到底为何服毒？柴静在采访中并没有给我们确切答案，只是在采访中，一点一点走进孩子内心，519刻字，白皮书，魁星阁，他们口中欺侮，这些是答案吗？她没有下结论，只把这些留给看视频我们。双城的创伤新闻作品评析专家讲座第9页感悟：成人世界里，怎样对待孩子，怎样与他们交流，与他们沟通，怎样了解孩子内心世界，这是这次双城创伤播出完后，我以为最值得我们反思地方。不要让与孩子交流，与孩子心沟通，只成为一句广泛，却最空洞口号。。。双城的创伤新闻作品评析专家讲座第10页大人和小孩关于死亡认知：关于死亡认知，那个年纪段孩子还没有了解什么是死亡，或者他们认为死亡是一个童话意义上，宗教意义上死亡，死了，灵魂就得到安宁，死了就没有痛苦了。当一个人没有看到过外界其它人更痛苦难折磨时，他就会把那个折磨他东西无限放大，放大到他以为自己是最痛苦人。即使用普世价值来看她那个所谓痛苦其实也是微不足道。只是对于没有见过蓝天人来说，一片云或许就会被当成整个世界。双城的创伤新闻作品评析专家讲座第11页谢谢观看~双城的创伤