职教山东春考语文第二册文言文知识点归纳

职教山东春考语文第二册文言文知识点归纳师说中的知识点一、虚词1.乎(1)在我之前出生的人，他们听到道理固然比我先。(介词，相当于“于”，前一个是“在”的意思；后一个是“比”，表比较)(2)那些无知的人，难道他们比我先生吗？（语气助词，表反问，译为“吗”）(3)这些事情是否都是从这里出发的呢？（语气助词，表揣测，译为“吗”或“吧”）(4)唉！师道已经不传承了这么久。（语气助词，表感叹，与“嗟”连用，译为“唉”）2.而(1)人不是生来就知道的。(连词，表承接)(2)只是学习了那本书，背诵了那些句子，却没有真正理解。(连词，表并列)(3)被困惑了，但是不听从老师的指导。(连词，表转折)(4)挑选了老师之后，再去接受他的教导。(连词，表承接)(5)学习小学知识，却忘记了更重要的东西。(连词，表转折)(6)学到了一些基础知识，却忽略了更重要的东西。(连词，表转折)(7)然后大家聚集在一起，嘲笑他。(连词，表修饰)3.之(1)古代的学者们必须有老师。(助词，的)(2)人不是生来就知道的。(代词，指代知识、道理等)(3)道理的存留，是因为老师的存在。(助词，主谓之间取消句子独立性)(4)那些无知的人，难道他们比我先生吗？(助词，主谓之间取消句子独立性)(5)师道已经不传承了这么久。(助词，主谓之间取消句子独立性)(6)想要让人不被困惑，是很难的。(助词，主谓之间取消句子独立性)(7)老师教授的阅读技巧，让这个小孩子受益匪浅。(代词，指代童子)(8)那个小孩子的老师，教他背诵了那些句子，读了那本书。(助词，表主谓之间的关系)(9)不懂得阅读技巧，被困惑了，难以解决。(助词，宾语前置)(10)巫医、音乐家、工匠等人。(代词，这，这一类)(11)郯子的学生们。(代词，这，这一类)(12)六艺经传都要学习。(代词，这，这一类)(13)为了让他们受益，写下了这篇师说。(代词，他，指代李蟠)4.其(1)那些疑难问题，最终都没有解决。(代词，那些，指代疑难问题)(2)那些在我之前出生的人，他们听到了道理。(代词，他，指代“生乎吾前”者)(3)那些无知的人，难道他们比我先生吗？(代词，他的)(4)这些事情是否都是从这里出发的呢？(副词，表揣测语气，大概)(5)难道这也能怪得了他吗？(副词，与“也欤”配合表反问语气，相当于“这不是……吗？”)5.于(1)那些无知的人，难道他们比我先生吗？(介词，比)(2)耻于向老师学习。(介词，向)(3)这些事情是否都是从这里出发的呢？(介词，从)(4)被困惑了，但是不听从老师的指导。(介词，被)6.也(1)老师的存在，是为了传授道理，解答疑惑。(句末语气助词，与“者”连用，表判断)(2)那些在我之前出生的人，他们听到了道理。(句中语气助词，表停顿)(3)那些疑难问题，最终都没有解决。(句中语气助词，表停顿)(4)难道这也能怪得了他吗？(句末语气助词，与“欤”连用，加强语气)二．实词1．通假字所以无论身份高低、年龄大小，只要存在道理的地方，就有老师的存在。因此，圣人会更加聪明，愚人会更加愚昧。如果读不懂句子，产生疑惑解决不了，有些人会向老师求教，有些人则不会，小的方面学习，大的方面却丢弃，我看不出他们有什么明智的。所以学生不一定比老师差，老师也不一定比学生强，学习道理有先后，技能学业各有专门研究，就是这样。《五人墓碑记》知识点整理：通假字：1.“止”同“有”，用于整数与零数之间。2.“有”同“又”，用于整数与零数之间。3.“赀”同“资”，指钱财。4.“曷”同“何”。古今异义词：1.“行为士先者”古为品行+成为，今为受思想支配而表现出来的活动。2.“大中丞抚吴者为魏之私人”古为自己人，今为个人。3.“按诛五人”古为考查、查究，今为压住、依靠。4.“颜色”古为脸色，今为颜料或染料。5.“非常之谋”古为异乎寻常，今为十分、很。6.“轻重”古为比，今为看。7.“保其首领以老于户牖之下”古为头颅，今为头儿。词类活用：1.“去今之墓而葬焉”名词活用为动词，修墓。2.“慷慨得志之徒，其疾病而死”名词活用为动词，生病。3.“为之声义”形容词用为名词，先导、表率。4.“为之声义”名词用如动词，伸张。5.“缇骑按剑而前”方位名词作动词，上前。6.“抶而仆之”自动词的使动用法，使……倒下。7.“以大中丞抚吴者为魏之私人”名词作动用=词，出任……巡抚。8.“买五人之脰而函之”名词动词，用盒子装。9.“激昂大义，蹈死不顾”形容词作动词，激动振奋。10.“不敢复有株治”动词作名词，株连治罪的事情。11.“不能容于远近”形容词用如名词，远近的百姓。12.“赠谥美显，荣于身后”名词的使动用法，使……荣耀。13.“则尽其天年，人皆得以隶使之”副词用如动词，享尽。14.“则尽其天年，人皆得以隶使之”名词作状语，象奴隶一样的。5.不可不早日来谢项王。6.将军与我之间有隔阂。7.这件事不可否认，无异议。8.因为沛公是跪坐着的，所以更容易被攻击，是最佳的刺杀时机。A.名词用作动词1.沛公的军队驻扎在霸上。2.沛公的左司马曹无伤代表他向项羽传话。3.不可不告诉他。4.制作户籍册或登记人口信息。B.名词用作状语1.项伯在夜晚骑马赶来。2.于是项伯连夜离开。3.我们要像对待兄长那样对待他。9.沛公的贴身卫士樊哙骑在参骖之上。10.沛公献上酒杯祝寿。11.希望伯爵能够证明我不会背叛他。12.沛公喝酒后非常醉。13.把酒杯放在座位上。C.动词使动用法1.项伯杀了一个人，我把他救活了。2.卫士们拿着长戟想阻止他们进入，但他们还是进去了。3.拔出剑来用力砍，最终砍破了。4.樊哙侧过盾牌用力撞击。5.先攻占秦国的人将成为王。6.沛公在早晨骑着一百多匹马来见项王。D.形容词用作动词1.张良与他交好。2.他绝不会有任何错误。E.形容词用作名词1.这个人的志向不在小事上。2.君安和项伯有旧交情。F.动词用作名词1.他是秦国后继者。古今异义1.沛公居住在崤山以东，即山东省。2.约定结婚。1.他总是从容淡静，不喜欢与俗人交往。古代的意思是结交，现代则包括连接、移交和接替。2.在永元年间，即使被举荐为孝廉，也未必能够被任用，甚至不能进入公府。古代的孝廉是指孝悌之士和清廉之士，现代则分别指孝悌者和廉洁之士。3.在永元年间，即使被举荐为孝廉，也未必能够被任用，甚至不能接受征召。现代的意思是不可以。4.公车是指官方的交通工具，拜郎中则是指授予官职。古代的意思是特地征召，现代则指事物或事情的特点和标志。5.寻其方面指的是寻找某个方向或者是相处或并列几点之一。古代的意思是方向，现代则包括事情或事物的一面。6.当时国王骄奢，不遵守典章制度。古代的意思是封建社会贵族的最高封爵，现代则指古代某些国家的统治者或现代某些君主制国家的元首。7.衡下车，治威严。古代的意思是官吏初到任，现代的意思则是从车上走下来。8.他总是从容淡静，言谈举止得体。现代的意思是不慌不忙，沉着镇定。9.即使被征召为官员，也未必能够接受，甚至不能复辟。现代的意思是复辟。10.公车特征拜郎中指的是授予官职，拜见。现代的意思是拜见。11.其牙机巧制牙指的是发动机件的枢纽，现代的意思则是牙齿。12.覆盖周密无际指的是四周严密，现代的意思则是周到细致。13.振声激扬指的是激越、传扬，此处指清脆响亮。现代的意思则是激动昂扬或激励使振作起来。14.寻其方面指的是寻找某个方向或者是事情或事物的一面。古代的意思是方向，现代则包括事情或事物的一面。15.衡下车，治威严指的是官吏初到任，现代的意思则是从车上下来。16.中有都柱古代的意思是大，现代的意思则是都市，或用作表范围的副词。二.通假字：1.员径八尺：员通圆。2.傍行八道：傍通旁。3.收禽：指逮捕，禽通擒。4.形似酒尊：尊通樽、杯、酒杯。三.词类活用：1.大将军邓骘奇其才：形容词意动用法，表示认为他的才能很特别。2.时天下承平日久：名词作状语，表示当时。3.衡少善属文：形容词作动词，表示擅长、善于。4.安帝雅闻衡善术学：同上。5.妙尽璇机之正：形容词活用作动词，表示研究透了；正作形容词，表示正确的道理。四.一词多义：观：①观太学（指观摩学习）②大王见臣列观（指宫廷中高大华丽的楼台）③此岳阳楼之大观也（指景像）④玄都观里桃千树（指道士庙）⑤启窗而观（指看）。因：①因入京师，观太学（指于是）②蒙故业，因遗策（指沿袭）③因其势而利导之（指顺着）④因宾客至蔺相如门前谢罪（指通过、经由）⑤衡乃拟班固《两都》《二京赋》，因以讽谏（指凭借）⑥因击沛公于坐，杀之（指趁机）⑦乃重修岳阳楼，百废俱兴，因重修岳阳楼（指于是、就）。1.尔其勿忘乃父之志。今其智乃反不能及。不要忘记你父亲的志向。现在你的智慧已经追不上他了。2.当立者乃公子扶苏。寻其方面，乃知震之所在。当时站起来的人是公子扶苏。通过观察他的表情，我们才知道地震发生的方向。3.制其牙机巧制。秦有余力而制其弊。制作精巧的牙齿机器。秦国有余力，因此控制了其他国家的弊端。4.吴起……赵奢之伦制其兵。乃重修岳阳楼，增其旧制。吴起和赵奢等人指挥军队。然后重修岳阳楼，扩大了它的规模。5.平原君使者冠盖相属于魏。衡少善属文。平原君的使者戴着冠帽，归属于魏国。衡少善擅长文学。6.属予作文以记之。举酒属客。请我写文章来记载它。举起酒杯邀请客人。7.名属教坊第一部。在骨髓，司命之所属，无奈何也。名列教坊第一部。在骨髓中，掌管命运，无法改变。8.择其善者而从之，其不善者而改之。积善成德而神明自得，圣心备焉。选择好的事物并跟随它，改变