高考专题复习：诗歌中的人物形象

人物形象诗歌鉴赏你从诗词里走来——美人千面皆悦于目看图猜人物寂寞孤独的思妇天真烂漫的少女看图猜人物劳苦的戍边将士英姿飒爽的将士看图猜人物渴望报国、壮志难酬的士子洒脱闲适的隐者读诗猜人物寂寞孤独的思妇形象心系苍生的知识分子形象恬然自适的隐者形象报国无门、英雄失路的志士形象辛勤劳苦、饱受压迫的底层人民形象梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖陌陌水悠悠。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒采菊东篱下，悠然见南山。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！恃才傲物、蔑视权贵的知识分子形象北阙休上书,南山归敝庐。不才明主弃,多病故人疏郁郁不得志的隐士形象念奴娇•赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。请问：本诗中有哪些人物？类型：

抒情主人公（诗人或被代言者）诗歌所刻画的人物形象

人物形象这首诗/词塑造了一个怎样的人物形象？请分析这首诗的“隐者”形象。——分析形象特点作者塑造的xx形象有什么寓意？——挖掘形象寓意本诗运用了哪些艺术手法刻画了怎样的人物形象？——分析手法

设题方式壹贰掌握诗歌中人物分析的方法；掌握鉴赏人物形象的答题步骤，规范作答。学习目标人物分析如何认识你？课内回顾

念奴娇•赤壁怀古（苏轼)大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。古国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。哪些诗句表现出了周瑜的形象？这些诗句分别从哪些方面去刻画周瑜？

记叙描写人物形象的描写手法：1.侧面描写

环境（其他事物）的衬托；他人的陪衬。2.正面描写

语言、动作行为、外貌、神态、心理如何分析形象：关注描写1.正面描写：语言、动作行为、外貌、神态、心理采菊东篱下，悠然见南山。

“采菊”的动作描写和“悠然”的神态描写：自在的隐者形象。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

动作描写“走”“回首”“嗅”：有几分矜持，又有几分活波的少女形象。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。

外貌描写“春风面”：美丽的昭君。2.侧面描写：环境（其他事物）的衬托；他人的陪衬。《咏怀古迹》（其三）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

诗人通过描写明妃生长的村落：位于群山万壑之中，来暗示明妃的伟岸。通过写明妃人生中的三个地点：从富丽汉宫到苍茫大漠，黄昏中长满青草的坟墓，来表现她孤独的处境。2.侧面描写：环境（其他事物）的衬托；他人的陪衬。寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。诗人通过描写隐士居住地的幽僻清净：山中云雾飘渺、植有松树，来暗示隐士的高洁不俗。课内回顾

念奴娇•赤壁怀古（苏轼)大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。古国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。如何理解诗人的形象？

如何分析形象：关注背景信息3.知人论世，借助标题（注释）杜甫《秋兴八首（其一）》注：《秋兴八首》是大历元年（766）秋杜甫流寓夔州时所作，当时战乱频仍，国无宁日。暗示了颠沛流离、忧国忧民的诗人形象。人物形象分析思路：1.生平经历的记叙2.正面描写和侧面描写

语言、动作行为、外貌、神态、心理环境（其他事物）的衬托；他人的陪衬。3.诗中的评价4.若是对诗人形象的分析，则需要知人论世规范作答如何描述你？典例分析玉阶怨谢朓夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。

本诗塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。请打分（满分6分）答案1:宫女缝了一夜的衣服，思念亲人到夜不成寐的地步。表现了宫女的思念君王（夫君）的孤独。失分点：1.形象的身份不准确；2.特点的概括不够恰当；

3.答题不规范，答非所问。答案2:（1）这首诗塑造了一个思念夫君、孤独寂寞的宫女形象。（2）诗歌先用“流萤”渲染了漫漫长夜的氛围，宫女到深夜还不成寐，借缝衣服来打发时间。由其动作此看出其孤独、落寞。（3）宫女的意义：表达了诗人渴望得到君主赏识的心情。（结合诗人的情感去理解形象的意义）

典例分析玉阶怨谢眺夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。

本诗塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。本诗刻画了一个孤独的思妇形象．

流萤飞时，主人公才回房，又接着缝制衣服来打发漫漫长夜，熬过相思之苦。诗人借此抒发了自己怀才不遇、渴望得到赏识的感情．

（1）以“性格、品质、遭遇、情感等＋身份”的格式概括人物形象。（2）结合诗句具体分析形象，分点概括作答；（3）概括形象的意义（诗人的情感、理想、追求、品性等）。（灵活）

答题规范诗人们拿手的人物形象豪放洒脱、傲岸不羁的形象屈原李白王维王昌龄辛弃疾李清照陶渊明杜甫苏轼心系苍生，胸怀国事的形象寄情山水、归隐田园的形象怀才不遇、壮志难酬的形象矢志报国、慷慨悲壮的形象献身边塞、反对征伐的形象旷达洒脱、豪迈乐观的形象忠贞高洁、矢志不渝的形象寂寞孤苦、身世飘零的形象人物身份图鉴文人爱国者英雄游子征人戍卒将军思妇隐者统治者劳动人民歌女商人官员老翁渔夫你是谁？你从哪里来？人物：天真活泼、快乐悠然的牧童。方法：以人物的细节描写（动作、心理）为主，环境描写为辅。所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。你是谁？你从哪里来？人物：寂寞悲苦的思妇。方法：以景物描写为主，人物的细节描写（心理、动作）为辅。忆王孙李重元萋萋芳草忆王孙。柳外楼高空断魂。杜宇声声不忍闻。欲黄昏。雨打梨花深闭门。巩固练习练习诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。【注】沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

本诗塑造了一个怎样的人物形象？结合全诗简要分析。

本诗刻画了一个满怀爱国心而被闲置不用的抗金英雄形象。

诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。

诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

阅读下面的诗歌，回答问题：

题葡萄图徐渭

半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。

笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧皆佳，然八次乡试皆名落孙山，终生不得志于功名。

这首诗塑造了怎样的人物形象？诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇、孤苦伶仃的老人形象。（概括特点）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；“独立书斋啸晚风”一句写出了其孤独愤懑；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的过人才智。（分析诗句）诗人借此表现自己的身世际遇，表达年老无力、一事无成的悲慨。（阐明作用）练习

弈棋二首呈任公渐（其一）黄庭坚偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。心似蛛丝游碧落，身如蜩甲①化枯枝。湘东一目②诚堪死，天下中分尚可持。谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。【注】①〔蜩甲〕《庄子》中有佝偻丈人承蜩的故事，丈人一心捕蜩，竟把身子当枯树，手臂当树枝。②〔湘东一目〕《南史》载，梁湘东王萧绎，早年一目失明。此处喻指围棋只有一“眼”，而围棋有两个“眼”才能活。

颔联、颈联写出了弈棋者怎样的形象？请简要分析。

弈棋者心思缜密、神情专注、意志坚韧。诗人把弈棋者的心思比作“蛛丝”，足见弈棋者心思缜密；以佝偻丈人承蜩的典故写弈棋者神情专注；用湘东王萧绎一目失明的典故写弈棋者处于不利局势的情形下的努力，突出弈棋者的意志坚定。

练习练习2017全国卷2

送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。【注】沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

首联表现了诗人乐观、旷达、洒脱的性格特点；化用了王勃的“无为在歧路，儿女共沾巾”。诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方，但他表示虽是远别，也不会作儿女之态，悲伤落泪。

和仲蒙夜坐文同宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。

请结合全诗，简要分析诗人的形象特点。

①倦于尘劳，而能淡薄超然。诗人劳于俗务，觉得身心疲惫；冬夜闲居，感到悠然自得。②性格豪迈，而能安贫乐道。诗人饮茶失眠，遣酒争豪，洒脱不羁；坐拥敝袍，不废诗书，安贫乐道。③乐享宁静，而能珍视友情。诗人独自夜读，享受宁静之乐，酬和友人，寄托思念之情。练习范例玉阶怨谢朓夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。

本诗运用了哪些艺术手法刻画了怎样的人物形象？结合全诗简要分析。运用了环境衬托、动作描写和心理描写刻画了孤独的宫女形象。长夜和在串串火莹的珠帘外飘流闪烁的萤火，营造出冷落凄凉的的环境，侧面衬托了宫女不被恩宠的孤独处境；到了晚上才拉下珠帘，整夜缝制罗衣，以动作描写写出宫女希求获宠的幻想以及夜不成寐的相思之苦；最后一句直接点出宫女思念到了极点的心理活动。诗人借此形象抒发了自己怀才不遇、渴望得到赏识的感情．

（2019·浙江·高考真题）阅读下面这首诗，完成各题。

早秋过龙武李将军书斋（唐）王建

高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。

重装墨画数茎竹，长著香熏一架书。

语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。

就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。

全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。练习

阮郎归

无名氏

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。